生活中的位置 (1)(教學設計)-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

生活中的位置(1)(教學設計)-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是一年級上冊數(shù)學蘇教版中的“生活中的位置(1)”。該章節(jié)主要涉及以下內(nèi)容：

1.學習使用數(shù)對表示物體的位置。

2.理解數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的概念。

3.通過實際操作，培養(yǎng)學生對位置的感知和判斷能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，對數(shù)字有一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生將數(shù)字與實際物體的位置聯(lián)系起來，幫助學生建立數(shù)對表示位置的概念。通過本節(jié)課的學習，學生將對位置的理解從簡單的前后左右擴展到更具體的坐標體系，為后續(xù)學習更復雜的幾何知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生對位置問題的理解和解決能力。

2.培養(yǎng)學生的空間觀念，幫助學生建立數(shù)對與物體位置之間的聯(lián)系。

3.提升學生的操作能力，通過實際操作，培養(yǎng)學生對位置的感知和判斷能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組活動，引導學生相互交流、共同解決問題。

5.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和自信心，激發(fā)學生主動學習數(shù)學的內(nèi)在動力。教學難點與重點1.教學重點：

*數(shù)對表示物體位置的概念。學生需要理解數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的關系。

*學生能夠運用數(shù)對表示日常生活中物體的位置。例如，在教室里，學生可以用數(shù)對表示自己的位置。

*學生通過實際操作，培養(yǎng)對位置的感知和判斷能力。

2.教學難點：

*理解數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的關系。學生可能對這一概念理解不深，需要通過實際操作和例子來幫助學生理解。

*將數(shù)對應用于實際情境中。學生可能難以將抽象的數(shù)對與實際物體的位置聯(lián)系起來，需要教師提供豐富的實例和操作活動，幫助學生建立聯(lián)系。

*空間觀念的培養(yǎng)。學生可能對空間位置的判斷和想象能力較弱，需要通過實際操作和小組活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學方法與手段教學方法：

1.游戲教學法：通過設計有趣的游戲，讓學生在游戲中自然地理解和掌握數(shù)對表示位置的概念。

2.情境教學法：創(chuàng)設生活情境，如教室、家庭等，讓學生在實際情境中運用數(shù)對表示物體的位置。

3.小組合作學習：鼓勵學生之間相互交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、動畫等多媒體資源，生動形象地展示數(shù)對與位置的關系，幫助學生直觀地理解。

2.教學軟件：運用數(shù)學教學軟件，進行互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.實物模型：使用教具模型，如小卡片、方格紙等，讓學生直觀地感知和操作數(shù)對表示位置的過程。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，如描述小明在教室里的位置，提出問題：“小明坐在第幾列，第幾行？你能用一個方法表示小明的位置嗎？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。接著，引導學生思考日常生活中其他物體的位置如何表示，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學目標和教學重點，教師講解數(shù)對表示物體位置的概念，明確數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的關系。通過舉例、展示圖片和實際操作，讓學生理解和掌握數(shù)對表示位置的方法。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你能用數(shù)對表示自己的位置嗎？”學生回答后，教師給予反饋和指導。接著，學生分組進行實踐活動，互相討論并嘗試用數(shù)對表示組內(nèi)成員的位置。教師巡回指導，幫助學生解決操作過程中遇到的問題。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師出示練習題，如：“請在方格紙上用數(shù)對表示下列物體的位置：（1）黑板；（2）門；（3）窗戶?！睂W生獨立完成練習，教師選取部分學生的作品進行點評和講解。

5.課堂總結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)數(shù)對表示物體位置的方法和注意事項。鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，培養(yǎng)學生的應用能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置作業(yè)，要求學生用數(shù)對表示家庭中每個成員的位置，并寫一篇關于位置的小作文。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重師生互動，關注學生的學習情況，針對重難點采取有針對性的教學方法，確保學生理解和掌握新知識。同時，通過實踐活動和課堂提問，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學資源拓展1.拓展資源：

*數(shù)學故事：講解數(shù)學家在探索位置表示方法過程中的趣事，如帕斯卡、笛卡爾等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

*數(shù)學游戲：設計數(shù)對表示位置的趣味游戲，如“抓鬼游戲”、“位置接龍”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

*實際應用案例：搜集生活中的實際案例，如商場布局、地鐵線路圖等，讓學生分析并用數(shù)對表示其中的位置信息。

*網(wǎng)絡資源：下載與位置表示相關的教學視頻、動畫等資源，如“數(shù)對表示位置的奧秘”等，豐富教學手段。

2.拓展建議：

*學生可以利用課余時間閱讀數(shù)學故事，了解數(shù)學發(fā)展史，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

*學生在家庭、學校等場所觀察和記錄物體位置信息，嘗試用數(shù)對表示，培養(yǎng)觀察力和應用能力。

*學生可以邀請家長參與數(shù)學游戲，增進親子關系，同時鞏固數(shù)對表示位置的知識。

*學生分組討論生活中的實際應用案例，分享彼此的想法，提高團隊合作和溝通能力。

*學生可以利用網(wǎng)絡資源觀看教學視頻，加深對數(shù)對表示位置的理解，拓寬知識視野。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了數(shù)對表示物體位置的方法，明確了數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的關系。通過實際操作和練習，同學們已經(jīng)能夠運用數(shù)對表示日常生活中物體的位置。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)自己的空間觀念和數(shù)學思維能力。

2.當堂檢測

為了鞏固所學知識，請同學們完成以下檢測題：

（1）用數(shù)對表示教室里你的位置。

（2）用數(shù)對表示你家中的書桌位置。

（3）請你設計一個游戲，利用數(shù)對表示位置，與同學一起玩。

（4）請你寫一篇關于位置的小作文，可以是描述某個地方的位置，或者是講述一個關于位置的故事。

請同學們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題，教師將選取部分作品進行點評和講解。希望大家能夠通過這次檢測，進一步鞏固所學知識，提高自己的數(shù)學能力。教學反思與總結在這節(jié)課中，我以數(shù)對表示物體位置為主題，通過情境創(chuàng)設、師生互動、實踐活動等多種教學方法，引導學生理解和掌握數(shù)對表示位置的方法。在教學過程中，我注重學生的參與和思考，鼓勵他們運用所學知識解決實際問題。

在教學方法上，我嘗試了情境教學法和游戲教學法，讓學生在實際情境中感知和操作數(shù)對表示位置的過程。通過設計有趣的游戲和實踐活動，學生能夠更加直觀地理解數(shù)對與位置的關系，提高他們的空間觀念和操作能力。同時，我也注意到了學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，讓他們能夠在課堂上充分參與和展示自己。

在教學效果方面，從學生的課堂表現(xiàn)和當堂檢測來看，大部分學生已經(jīng)能夠理解和掌握數(shù)對表示位置的方法，并能夠運用到實際情境中。學生在實踐活動中的積極參與和討論，也表明他們對這一知識點的興趣和主動性。然而，也有部分學生在理解和應用數(shù)對表示位置時還存在一定的困難，這可能是因為他們對數(shù)對的概念理解不深，或者是空間觀念尚未完全形成。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行以下改進：

1.更加注重學生的基礎知識的培養(yǎng)，通過更多的實例和練習，幫助學生鞏固數(shù)對的概念。

2.提供更多的實踐活動機會，讓學生在實際操作中培養(yǎng)空間觀念，提高他們對位置的感知和判斷能力。

3.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況和需求，給予個性化的指導和幫助。

4.加強與學生的互動和溝通，鼓勵他們提出問題、表達自己的想法，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和溝通能力。板書設計①數(shù)對表示位置的方法：

-第一個數(shù)字表示列

-第二個數(shù)字表示行

②數(shù)對與實際情境結合：

-教室里的位置

-家庭中的位置

③實踐活動示例：

-用數(shù)對表示物體位置

-設計游戲，運用數(shù)對表示位置

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過關鍵詞和句子的組合，讓學生一目了然地理解數(shù)對表示位置的方法和應用。同時，通過將數(shù)對與實際情境