第2課 學(xué)會(huì)寬容 第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步備課系列（部編版）

第2課學(xué)會(huì)寬容第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步備課系列（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)第二課“學(xué)會(huì)寬容”的第三課時(shí)。本課時(shí)教材內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)寬容待人的重要性，理解寬容是人際交往中的美德。

2.分析寬容的具體表現(xiàn)，學(xué)會(huì)在日常生活中對(duì)他人寬容。

3.探討如何處理寬容與原則的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)寬容并不意味著放棄原則。

4.案例分析，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的寬容品質(zhì)。

5.總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立寬容待人的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備寬容待人的品質(zhì)，使他們?cè)诿鎸?duì)人際關(guān)系時(shí)，能夠展現(xiàn)出理解和接納他人的態(tài)度，同時(shí)又不失自己的原則。引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中對(duì)他人寬容，以培養(yǎng)良好的人際交往能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)于人際交往、待人處事等有一定的認(rèn)識(shí)和理解。他們已經(jīng)掌握了基本的溝通技巧，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)也具備一定的同理心，能夠理解和關(guān)心他人。

在學(xué)習(xí)寬容這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)于寬容的概念可能有所了解，但可能缺乏對(duì)寬容深層次的理解和應(yīng)用。他們可能知道寬容是一種美德，但在實(shí)際生活中可能難以做到對(duì)他人寬容。因此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，需要通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生更深入地理解寬容的含義，并學(xué)會(huì)如何在日常生活中實(shí)踐寬容。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有影響。在課堂上，學(xué)生可能存在一定的被動(dòng)性，依賴教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，引導(dǎo)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中思考和理解寬容的重要性。

-案例分析法：選取生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析寬容的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的寬容品質(zhì)。

-引導(dǎo)反思法：教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到寬容與原則的關(guān)系。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示寬容的概念和實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源和作業(yè)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-情感教育工具：通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)等情感教育工具，營(yíng)造溫馨和包容的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一部關(guān)于寬容的短片，讓學(xué)生初步感受寬容的力量。

問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為寬容是什么？它在我們的生活中有什么作用？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解寬容的定義、意義和表現(xiàn)。結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生明白寬容待人的重要性。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己經(jīng)歷或目睹的寬容事例，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解寬容待人的意義。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)一：教師給出一個(gè)關(guān)于寬容的情境，要求學(xué)生寫(xiě)出解決該情境的正確做法。

練習(xí)二：學(xué)生分組討論，分析寬容與原則的關(guān)系，并提出自己在生活中如何平衡寬容與原則的方法。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)寬容的理解和掌握程度。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，師生共同探討。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寬容待人的重要性。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立寬容待人的價(jià)值觀，并在日常生活中積極實(shí)踐。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于寬容的感悟文章。

總計(jì)用時(shí)：30分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在本節(jié)課中，教師采用情境教學(xué)、實(shí)例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寬容，提高道德素養(yǎng)。同時(shí)，教師注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氛圍活躍。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解寬容的意義，學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)踐寬容，培養(yǎng)良好的人際交往能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寬容的定義與意義

-寬容是指寬大有氣量，不計(jì)較或不追究別人的過(guò)錯(cuò)。

-寬容是人際交往中的美德，能夠增進(jìn)人與人之間的和諧與理解。

-寬容是一種境界，它能讓人在心理上獲得寧?kù)o與滿足。

2.寬容的表現(xiàn)

-寬容待人的具體表現(xiàn)包括：理解他人、接納他人、原諒他人的過(guò)錯(cuò)。

-寬容不是無(wú)原則的縱容，而是在尊重他人的基礎(chǔ)上，給予他人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

3.寬容與原則的關(guān)系

-寬容并不意味著放棄原則，而是在堅(jiān)守原則的基礎(chǔ)上，對(duì)他人給予理解和寬容。

-在處理事情時(shí)，我們要堅(jiān)持原則，同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容他人的不足。

4.寬容的實(shí)踐與應(yīng)用

-學(xué)會(huì)在日常生活中對(duì)他人寬容，不斤斤計(jì)較，尊重他人的不同。

-當(dāng)他人犯錯(cuò)時(shí)，能夠站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，給予理解和寬容。

-在面對(duì)沖突和矛盾時(shí)，能夠主動(dòng)寬容對(duì)方，化解矛盾，維護(hù)和諧。

5.寬容的案例分析

-通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生深刻理解寬容的意義和價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生從案例中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用寬容。

6.寬容待人的重要性

-寬容待人能夠增進(jìn)人際關(guān)系，贏得他人的尊重和信任。

-寬容能夠提升自身的道德素養(yǎng)，使自己成為一個(gè)更有愛(ài)心和包容心的人。

-寬容有助于構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)人與人之間的相互理解與尊重。

7.如何培養(yǎng)寬容的品質(zhì)

-培養(yǎng)寬容的品質(zhì)需要從自我做起，學(xué)會(huì)理解和接納他人。

-培養(yǎng)同理心，站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的難處。

-學(xué)會(huì)原諒他人的過(guò)錯(cuò)，給予他人改正的機(jī)會(huì)。

-在日常生活中，積極實(shí)踐寬容，將寬容融入生活的方方面面。板書(shū)設(shè)計(jì)①寬容的定義與意義

-寬容：寬大有氣量，不計(jì)較或不追究別人的過(guò)錯(cuò)

-目的：增進(jìn)人與人之間的和諧與理解

-境界：獲得心理上的寧?kù)o與滿足

②寬容的表現(xiàn)

-理解他人

-接納他人

-原諒他人的過(guò)錯(cuò)

③寬容與原則的關(guān)系

-寬容：在堅(jiān)守原則的基礎(chǔ)上，對(duì)他人給予理解和寬容

-原則：處理事情時(shí)的底線和準(zhǔn)則

④寬容的實(shí)踐與應(yīng)用

-日常生活中對(duì)他人寬容

-面對(duì)沖突時(shí)主動(dòng)寬容

⑤寬容待人的重要性

-增進(jìn)人際關(guān)系

-提升道德素養(yǎng)

-構(gòu)建和諧社會(huì)

⑥如何培養(yǎng)寬容的品質(zhì)

-自我做起，理解和接納他人

-培養(yǎng)同理心

-學(xué)會(huì)原諒他人

-積極實(shí)踐寬容

2.藝術(shù)性與趣味性

-使用圖形、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性

-通過(guò)顏色搭配，突出重點(diǎn)內(nèi)容

-運(yùn)用比喻、夸張等手法，增加趣味性

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，提高參與度課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)寬容的理解和掌握情況。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面，以及他們的思考過(guò)程。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)以及對(duì)于寬容概念的實(shí)際應(yīng)用能力。注意學(xué)生是否能夠主動(dòng)寬容他人，并在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于寬容的測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)寬容的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)評(píng)和反饋。對(duì)于做得好的地方，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)指出問(wèn)題并提供具體的指導(dǎo)建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師在評(píng)價(jià)中應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)激勵(lì)的語(yǔ)言和正面的反饋，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成就，并繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-學(xué)生可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)的方式，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并設(shè)定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.家長(zhǎng)溝通

-教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或個(gè)別溝通的方式，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是關(guān)于寬容的品質(zhì)培養(yǎng)。家長(zhǎng)的支持和配合對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了互動(dòng)討論法、案例分析法和引導(dǎo)反思法等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寬容。通過(guò)小組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中思考和理解寬容的重要性。同時(shí)，我也運(yùn)用了多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到寬容與原則的關(guān)系。同時(shí)，我也關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生對(duì)于寬容的應(yīng)用還存在一定的困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我將在案例分析環(huán)節(jié)增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，提高他們的思考和分析能力。其次，我也會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們更好地理解和應(yīng)用寬容。此外，我還會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。重點(diǎn)題型整理1.例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述寬容的定義及其意義。

答案：寬容是指寬大有氣量，不計(jì)較或不追究別人的過(guò)錯(cuò)。寬容是人際交往中的美德，能夠增進(jìn)人與人之間的和諧與理解，是一種境界，它能讓人在心理上獲得寧?kù)o與滿足。

2.例題：請(qǐng)舉例說(shuō)明寬容的具體表現(xiàn)。

答案：寬容的具體表現(xiàn)包括：理解他人、接納他人、原諒他人的過(guò)錯(cuò)。寬容不是無(wú)原則的縱容，而是在尊重他人的基礎(chǔ)上，給予他人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

3.例題：請(qǐng)分析寬容與原則的關(guān)系。

答案：寬容與原則的關(guān)系是：寬容是在堅(jiān)守原則的基礎(chǔ)上，對(duì)他人給予理解和寬容。原則是處理事情時(shí)的底線和準(zhǔn)則，而寬容則是處理人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

4.例題：請(qǐng)談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪袑?shí)踐寬容。

答案：在日常生活