第2課 學會寬容 第3課時（教學設計）六年級道德與法治下冊同步備課系列（部編版）

第2課學會寬容第3課時（教學設計）六年級道德與法治下冊同步備課系列（部編版）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版《道德與法治》六年級下冊第二課“學會寬容”的第三課時。本課時教材內(nèi)容主要包括：

1.學習寬容待人的重要性，理解寬容是人際交往中的美德。

2.分析寬容的具體表現(xiàn)，學會在日常生活中對他人寬容。

3.探討如何處理寬容與原則的關系，強調(diào)寬容并不意味著放棄原則。

4.案例分析，通過小組討論，培養(yǎng)學生的寬容品質(zhì)。

5.總結(jié)提升，引導學生樹立寬容待人的價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學習，培養(yǎng)學生具備寬容待人的品質(zhì)，使他們在面對人際關系時，能夠展現(xiàn)出理解和接納他人的態(tài)度，同時又不失自己的原則。引導學生理解寬容的重要性，學會在日常生活中對他人寬容，以培養(yǎng)良好的人際交往能力。學情分析六年級的學生在道德與法治課程的學習中已有一定的基礎，對于人際交往、待人處事等有一定的認識和理解。他們已經(jīng)掌握了基本的溝通技巧，能夠表達自己的觀點和感受，同時也具備一定的同理心，能夠理解和關心他人。

在學習寬容這一課時，學生對于寬容的概念可能有所了解，但可能缺乏對寬容深層次的理解和應用。他們可能知道寬容是一種美德，但在實際生活中可能難以做到對他人寬容。因此，在本節(jié)課的設計中，需要通過案例分析、小組討論等方式，讓學生更深入地理解寬容的含義，并學會如何在日常生活中實踐寬容。

此外，學生的行為習慣對于課程學習也有影響。在課堂上，學生可能存在一定的被動性，依賴教師的引導和激勵。因此，在教學過程中，教師需要創(chuàng)設積極的學習氛圍，激發(fā)學生的主動性和參與性，引導他們積極思考和表達自己的觀點。同時，教師也需要關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論、情景模擬等方式，讓學生在互動中思考和理解寬容的重要性。

-案例分析法：選取生活中的實例，引導學生分析寬容的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的寬容品質(zhì)。

-引導反思法：教師通過提問和引導，幫助學生反思自己的行為，認識到寬容與原則的關系。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示寬容的概念和實例，提高學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布相關學習資源和作業(yè)，方便學生自主學習和交流。

-情感教育工具：通過音樂、繪畫等情感教育工具，營造溫馨和包容的課堂氛圍，引導學生學會寬容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師播放一部關于寬容的短片，讓學生初步感受寬容的力量。

問題引導：教師提出問題：“你們認為寬容是什么？它在我們的生活中有什么作用？”鼓勵學生積極思考并發(fā)表自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解寬容的定義、意義和表現(xiàn)。結(jié)合實例，讓學生明白寬容待人的重要性。

互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生分享自己經(jīng)歷或目睹的寬容事例，引導學生深刻理解寬容待人的意義。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習一：教師給出一個關于寬容的情境，要求學生寫出解決該情境的正確做法。

練習二：學生分組討論，分析寬容與原則的關系，并提出自己在生活中如何平衡寬容與原則的方法。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學生對寬容的理解和掌握程度。鼓勵學生積極回答，師生共同探討。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)寬容待人的重要性。引導學生樹立寬容待人的價值觀，并在日常生活中積極實踐。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學生結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于寬容的感悟文章。

總計用時：30分鐘

教學創(chuàng)新：在本節(jié)課中，教師采用情境教學、實例分析、小組討論等多種教學方法，讓學生在實踐中學會寬容，提高道德素養(yǎng)。同時，教師注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，使課堂氛圍活躍。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解寬容的意義，學會在日常生活中實踐寬容，培養(yǎng)良好的人際交往能力。知識點梳理1.寬容的定義與意義

-寬容是指寬大有氣量，不計較或不追究別人的過錯。

-寬容是人際交往中的美德，能夠增進人與人之間的和諧與理解。

-寬容是一種境界，它能讓人在心理上獲得寧靜與滿足。

2.寬容的表現(xiàn)

-寬容待人的具體表現(xiàn)包括：理解他人、接納他人、原諒他人的過錯。

-寬容不是無原則的縱容，而是在尊重他人的基礎上，給予他人改正錯誤的機會。

3.寬容與原則的關系

-寬容并不意味著放棄原則，而是在堅守原則的基礎上，對他人給予理解和寬容。

-在處理事情時，我們要堅持原則，同時也要學會寬容他人的不足。

4.寬容的實踐與應用

-學會在日常生活中對他人寬容，不斤斤計較，尊重他人的不同。

-當他人犯錯時，能夠站在對方的角度考慮問題，給予理解和寬容。

-在面對沖突和矛盾時，能夠主動寬容對方，化解矛盾，維護和諧。

5.寬容的案例分析

-通過分析具體案例，讓學生深刻理解寬容的意義和價值。

-引導學生從案例中汲取教訓，學會在實際生活中運用寬容。

6.寬容待人的重要性

-寬容待人能夠增進人際關系，贏得他人的尊重和信任。

-寬容能夠提升自身的道德素養(yǎng)，使自己成為一個更有愛心和包容心的人。

-寬容有助于構(gòu)建和諧社會，促進人與人之間的相互理解與尊重。

7.如何培養(yǎng)寬容的品質(zhì)

-培養(yǎng)寬容的品質(zhì)需要從自我做起，學會理解和接納他人。

-培養(yǎng)同理心，站在他人的角度思考問題，理解他人的難處。

-學會原諒他人的過錯，給予他人改正的機會。

-在日常生活中，積極實踐寬容，將寬容融入生活的方方面面。板書設計①寬容的定義與意義

-寬容：寬大有氣量，不計較或不追究別人的過錯

-目的：增進人與人之間的和諧與理解

-境界：獲得心理上的寧靜與滿足

②寬容的表現(xiàn)

-理解他人

-接納他人

-原諒他人的過錯

③寬容與原則的關系

-寬容：在堅守原則的基礎上，對他人給予理解和寬容

-原則：處理事情時的底線和準則

④寬容的實踐與應用

-日常生活中對他人寬容

-面對沖突時主動寬容

⑤寬容待人的重要性

-增進人際關系

-提升道德素養(yǎng)

-構(gòu)建和諧社會

⑥如何培養(yǎng)寬容的品質(zhì)

-自我做起，理解和接納他人

-培養(yǎng)同理心

-學會原諒他人

-積極實踐寬容

2.藝術(shù)性與趣味性

-使用圖形、符號等元素，使板書更具藝術(shù)性

-通過顏色搭配，突出重點內(nèi)容

-運用比喻、夸張等手法，增加趣味性

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書設計，提高參與度課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生對寬容的理解和掌握情況。觀察學生的回答是否準確、全面，以及他們的思考過程。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度、互動表現(xiàn)以及對于寬容概念的實際應用能力。注意學生是否能夠主動寬容他人，并在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點。

-測試：教師可以設計一些關于寬容的測試題，以檢驗學生對寬容的理解和應用能力。通過測試結(jié)果，教師可以了解學生的掌握情況，及時調(diào)整教學方法和策略。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、知識點運用以及書寫規(guī)范。

-點評與反饋：在作業(yè)批改后，教師應及時給予學生點評和反饋。對于做得好的地方，教師應給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，教師應指出問題并提供具體的指導建議。

-鼓勵與激勵：教師在評價中應注重鼓勵學生，激發(fā)他們的學習積極性。通過激勵的語言和正面的反饋，讓學生感受到進步和成就，并繼續(xù)努力。

3.學生自我評價

-學生可以通過自我評價的方式，反思自己在課堂學習和作業(yè)完成中的表現(xiàn)。鼓勵學生認識到自己的優(yōu)點和不足，并設定下一步的學習目標。

4.家長溝通

-教師可以通過家長會或個別溝通的方式，與家長交流學生的學習情況，特別是關于寬容的品質(zhì)培養(yǎng)。家長的支持和配合對學生的學習有很大的幫助。教學反思與總結(jié)在教學方法上，我采用了互動討論法、案例分析法和引導反思法等，讓學生在實踐中學會寬容。通過小組討論、情景模擬等方式，讓學生在互動中思考和理解寬容的重要性。同時，我也運用了多媒體教學和網(wǎng)絡教學平臺等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。

在教學過程中，我注重了師生互動，充分調(diào)動學生的積極性。通過提問和引導，幫助學生反思自己的行為，認識到寬容與原則的關系。同時，我也關注了學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。

在教學評價方面，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，我也對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，部分學生對于寬容的應用還存在一定的困難。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。

首先，我將在案例分析環(huán)節(jié)增加更多的互動環(huán)節(jié)，引導學生主動參與討論，提高他們的思考和分析能力。其次，我也會針對學生的個體差異，提供更多的輔導和幫助，幫助他們更好地理解和應用寬容。此外，我還會加強課堂管理，確保教學過程的順利進行。重點題型整理1.例題：請簡述寬容的定義及其意義。

答案：寬容是指寬大有氣量，不計較或不追究別人的過錯。寬容是人際交往中的美德，能夠增進人與人之間的和諧與理解，是一種境界，它能讓人在心理上獲得寧靜與滿足。

2.例題：請舉例說明寬容的具體表現(xiàn)。

答案：寬容的具體表現(xiàn)包括：理解他人、接納他人、原諒他人的過錯。寬容不是無原則的縱容，而是在尊重他人的基礎上，給予他人改正錯誤的機會。

3.例題：請分析寬容與原則的關系。

答案：寬容與原則的關系是：寬容是在堅守原則的基礎上，對他人給予理解和寬容。原則是處理事情時的底線和準則，而寬容則是處理人際關系的潤滑劑。

4.例題：請談談如何在日常生活中實踐寬容。

答案：在日常生活