滬科版（2023）信息技術(shù)九下 第一單元 活動(dòng)三《體驗(yàn)KODU游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬科版（2023）信息技術(shù)九下第一單元活動(dòng)三《體驗(yàn)KODU游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“滬科版（2023）信息技術(shù)九下第一單元活動(dòng)三《體驗(yàn)KODU游戲》”為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握KODU游戲制作的基本技能。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過以下步驟展開教學(xué)：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解KODU游戲的基本概念；其次，通過演示和講解，讓學(xué)生掌握KODU游戲制作的基本操作；再次，通過分組實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)；最后，進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析KODU游戲制作相關(guān)信息的意識(shí)，提升對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活的認(rèn)識(shí)。

2.計(jì)算思維：通過KODU游戲設(shè)計(jì)過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.信息倫理：強(qiáng)調(diào)在游戲制作中遵循信息倫理，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4.合作交流：在分組實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有效溝通與交流，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-KODU游戲引擎的基本操作：包括游戲的創(chuàng)建、角色的添加、場(chǎng)景的搭建等，這些是KODU游戲制作的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

-舉例：如何創(chuàng)建一個(gè)新的游戲項(xiàng)目，如何添加角色并設(shè)置基本屬性。

-游戲邏輯的編寫：通過KODU的規(guī)則系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)游戲的基本邏輯，如角色移動(dòng)、碰撞檢測(cè)等。

-舉例：如何使用KODU的規(guī)則庫(kù)來編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的角色移動(dòng)規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-游戲邏輯的復(fù)雜編程：對(duì)于初學(xué)者來說，如何將復(fù)雜的游戲邏輯轉(zhuǎn)化為KODU規(guī)則是難點(diǎn)。

-舉例：設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)的游戲邏輯，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮游戲，需要學(xué)生理解如何使用條件判斷來控制角色移動(dòng)。

-調(diào)試與優(yōu)化游戲：在游戲制作過程中，如何發(fā)現(xiàn)并修正錯(cuò)誤，以及如何優(yōu)化游戲性能。

-舉例：在游戲測(cè)試過程中，發(fā)現(xiàn)角色在某些特定情況下行為異常，需要學(xué)生通過調(diào)試工具找到問題所在，并進(jìn)行修正。

-創(chuàng)意與實(shí)現(xiàn)之間的轉(zhuǎn)化：學(xué)生可能有很多創(chuàng)意，但如何將這些創(chuàng)意有效地用KODU實(shí)現(xiàn)出來，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

-舉例：學(xué)生想要制作一個(gè)包含特殊效果的游戲，如動(dòng)態(tài)天氣變化，需要學(xué)生了解KODU中如何實(shí)現(xiàn)這些效果，并將其融入到游戲中。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、KODU游戲開發(fā)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：KODU游戲設(shè)計(jì)教程、教學(xué)視頻、在線問答社區(qū)

-教學(xué)手段：小組合作、課堂演示、學(xué)生實(shí)操、作品展示五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的游戲作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)KODU游戲制作的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如KODU的基本界面和功能。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹KODU游戲制作的基本步驟，包括游戲的創(chuàng)建、角色的添加、場(chǎng)景的搭建等。

-舉例說明：以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的跑酷游戲?yàn)槔?，演示如何使用KODU創(chuàng)建游戲角色、設(shè)置障礙物和游戲規(guī)則。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲場(chǎng)景，并分享設(shè)計(jì)思路。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，嘗試使用KODU制作一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立或合作完成一個(gè)簡(jiǎn)單的KODU游戲設(shè)計(jì)。

-設(shè)計(jì)要求：游戲需包含基本角色、場(chǎng)景和至少一個(gè)游戲規(guī)則。

-教師指導(dǎo)：

-巡視指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-問題解答：針對(duì)學(xué)生遇到的問題，教師提供解決方案和思路。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（約20分鐘）

-作品展示：學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的KODU游戲，分享設(shè)計(jì)心得和遇到的問題。

-評(píng)價(jià)反饋：教師和學(xué)生共同對(duì)展示的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)KODU游戲制作的關(guān)鍵步驟和技巧。

-拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作更復(fù)雜的KODU游戲，提升自己的設(shè)計(jì)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握KODU游戲制作的基本技能：學(xué)生能夠熟練使用KODU軟件創(chuàng)建游戲項(xiàng)目，添加角色和場(chǎng)景，并編寫簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)基本的游戲邏輯。

2.提升邏輯思維和問題解決能力：通過設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)游戲邏輯，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力，能夠運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題，如編寫規(guī)則來控制角色行為，處理角色與環(huán)境的交互。

3.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，不斷嘗試新的設(shè)計(jì)理念和方法，將個(gè)人創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的游戲作品，提高了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，有效溝通和交流想法，共同解決問題，完成了游戲設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

5.理解信息倫理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性：學(xué)生在游戲設(shè)計(jì)過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵循信息倫理，不抄襲他人的作品，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)。

6.提高信息意識(shí)和利用信息技術(shù)解決問題的能力：學(xué)生能夠主動(dòng)獲取和利用信息技術(shù)資源，通過KODU游戲制作，將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了信息意識(shí)和應(yīng)用能力。

7.增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣：通過制作自己的游戲作品，學(xué)生體驗(yàn)到了信息技術(shù)學(xué)科的魅力，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

8.形成批判性思維和自我反思能力：在游戲設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性地分析自己的作品，識(shí)別不足之處，并進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。七、典型例題講解例題1：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色移動(dòng)規(guī)則，使得角色能夠通過鍵盤的方向鍵在屏幕上移動(dòng)。

答案：使用KODU的規(guī)則系統(tǒng)，創(chuàng)建一個(gè)名為“角色移動(dòng)”的規(guī)則，設(shè)置當(dāng)按下向上鍵時(shí)，角色向上移動(dòng)；按下向下鍵時(shí)，角色向下移動(dòng)；按下向左鍵時(shí)，角色向左移動(dòng)；按下向右鍵時(shí)，角色向右移動(dòng)。

例題2：創(chuàng)建一個(gè)游戲場(chǎng)景，包含一個(gè)角色和三個(gè)障礙物，角色需要避開障礙物到達(dá)終點(diǎn)。

答案：在KODU中創(chuàng)建一個(gè)新的游戲世界，添加一個(gè)角色和三個(gè)障礙物，設(shè)置障礙物的位置，編寫規(guī)則使得角色在接觸障礙物時(shí)不會(huì)通過，而是停止移動(dòng)。設(shè)置終點(diǎn)，當(dāng)角色到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，游戲結(jié)束。

例題3：設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)分系統(tǒng)，每當(dāng)角色收集到一顆星星，分?jǐn)?shù)增加10分。

答案：在KODU中添加星星對(duì)象，創(chuàng)建一個(gè)名為“計(jì)分”的規(guī)則，當(dāng)角色與星星發(fā)生碰撞時(shí)，增加分?jǐn)?shù)。設(shè)置分?jǐn)?shù)的顯示方式，使得分?jǐn)?shù)實(shí)時(shí)顯示在屏幕上。

例題4：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的敵人角色，當(dāng)角色接近敵人時(shí)，敵人會(huì)向角色移動(dòng)。

答案：在KODU中添加一個(gè)新的角色作為敵人，編寫規(guī)則使得敵人能夠檢測(cè)到玩家的位置，并根據(jù)玩家的位置向玩家移動(dòng)。設(shè)置敵人的移動(dòng)速度和行為模式。

例題5：創(chuàng)建一個(gè)計(jì)時(shí)器，當(dāng)游戲開始時(shí)計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí)，游戲結(jié)束時(shí)顯示用時(shí)。

答案：在KODU中添加一個(gè)計(jì)時(shí)器對(duì)象，編寫規(guī)則使得游戲開始時(shí)計(jì)時(shí)器開始工作，游戲結(jié)束時(shí)停止計(jì)時(shí)，并顯示用時(shí)的結(jié)果。確保計(jì)時(shí)器的時(shí)間格式正確，并且能夠準(zhǔn)確反映游戲時(shí)長(zhǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①KODU游戲制作基礎(chǔ)知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：KODU界面布局、角色與場(chǎng)景的添加、規(guī)則庫(kù)的使用

-重點(diǎn)詞匯：游戲項(xiàng)目、角色、場(chǎng)景、規(guī)則、屬性

②游戲邏輯編寫與調(diào)試

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：條件判斷、循環(huán)結(jié)構(gòu)、事件觸發(fā)、錯(cuò)誤調(diào)試

-重點(diǎn)詞匯：條件判斷、循環(huán)、事件、觸發(fā)器、調(diào)試

③游戲設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：游戲構(gòu)思、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色行為定義、用戶交互

-重點(diǎn)詞匯：構(gòu)思、場(chǎng)景、角色行為、用戶交互、游戲測(cè)試教學(xué)反思與總結(jié)在這堂《體驗(yàn)KODU游戲》的課后，我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過實(shí)例演示和互動(dòng)探究來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)KODU游戲制作。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于直觀的演示和動(dòng)手操作非常感興趣，這有助于他們快速理解和掌握KODU的基本操作。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠或者課堂氛圍不夠活躍。

在教學(xué)策略上，我設(shè)置了分組討論和合作完成任務(wù)的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。但我也注意到，一些小組內(nèi)部的分工并不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，沒有充分發(fā)揮個(gè)人能力。未來，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到任務(wù)中。

在課堂管理上，我盡量維持秩序，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于個(gè)別學(xué)生操作不熟練，出現(xiàn)了頻繁詢問的情況，這影響了課堂的整體進(jìn)度。我應(yīng)該在課前提供更多的操作指導(dǎo)，減少課堂中的干擾。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)KODU游戲制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，基本掌握了游戲制作的基本技能，如創(chuàng)建游戲項(xiàng)目、添加角色和場(chǎng)景、編寫簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則等。在技能方面，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了提升，他們能夠通過編寫規(guī)則來實(shí)現(xiàn)游戲邏輯。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過創(chuàng)作自己的游戲作品，體驗(yàn)