湘藝版一年級下冊音樂教案- 第四課 母雞叫咯咯

湘藝版一年級下冊音樂教案-第四課母雞叫咯咯科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘藝版一年級下冊音樂教案-第四課母雞叫咯咯設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂節(jié)奏感知、簡單的歌曲演唱以及一些基本的音樂符號識別。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物的聲音感興趣，喜歡模仿和參與音樂活動。學(xué)習(xí)能力：他們具備一定的音樂模仿和節(jié)奏感知能力，但尚需培養(yǎng)音樂表達和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過游戲、互動和直觀的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在演唱《母雞叫咯咯》時，可能會對歌曲中的節(jié)奏和旋律掌握不夠準確；對于較復(fù)雜的音樂符號理解可能存在困難；此外，在集體合作中，學(xué)生可能需要引導(dǎo)才能更好地協(xié)調(diào)動作和聲音。教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放《湘藝版一年級下冊音樂》教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準備歌曲《母雞叫咯咯》的音頻文件，以及與母雞相關(guān)的圖片和動畫視頻。

3.實驗器材：無需。

4.教室布置：安排座位以便學(xué)生集體唱游，準備音響設(shè)備播放音樂。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生熟悉的歌曲《小雞舞》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生跟隨音樂做簡單的舞蹈動作，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們剛才模仿了誰的聲音？今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于母雞的歌曲，一起來聽聽母雞的聲音是怎樣的。

2.新課講授（15分鐘）

a.播放《母雞叫咯咯》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中母雞的叫聲。

b.分析歌曲的結(jié)構(gòu)，指出歌曲的高潮部分和重復(fù)部分，讓學(xué)生理解歌曲的構(gòu)成。

c.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏，通過拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受并模仿母雞的叫聲。

3.實踐活動（15分鐘）

a.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選一個代表扮演母雞，其他成員模仿母雞的叫聲，共同完成歌曲的演唱。

b.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為母雞的叫聲設(shè)計不同的動作和表情，增加歌曲的表現(xiàn)力。

c.集體演唱：全體學(xué)生一起演唱《母雞叫咯咯》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律準確性。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

a.討論歌曲中母雞的叫聲是如何表現(xiàn)出來的，學(xué)生可以舉例說明自己小組在實踐活動中的表現(xiàn)。

b.討論如何通過動作和表情更好地表現(xiàn)母雞的形象，學(xué)生可以分享自己的創(chuàng)意和小組的合作經(jīng)驗。

c.討論在演唱過程中遇到的問題和解決方法，例如如何保持節(jié)奏的準確性，如何統(tǒng)一動作等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲《母雞叫咯咯》的節(jié)奏和旋律特點，總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。同時，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索音樂的魅力，嘗試不同的音樂表現(xiàn)形式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地演唱《母雞叫咯咯》這首歌曲，掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠在集體演唱中保持音準和節(jié)奏的準確性。

2.學(xué)生通過實踐活動，學(xué)會了如何通過模仿和創(chuàng)造性的動作來表現(xiàn)母雞的形象，增強了音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠有效地與同伴合作，通過交流和分享，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.學(xué)生對音樂的基本元素有了更深入的理解，如節(jié)奏、旋律和歌曲結(jié)構(gòu)，能夠在討論中準確描述歌曲的特點。

5.學(xué)生在演唱和表演過程中，展現(xiàn)出了自信和積極的態(tài)度，能夠在眾人面前展示自己的才華，提高了自我表達和自信心。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對音樂的興趣得到了進一步的激發(fā)，愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)音樂知識。

7.學(xué)生能夠識別和模仿自然界中的聲音，如母雞的叫聲，這種能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的觀察力和對周圍世界的感知。

8.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，認識到自己的進步和需要改進的地方，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在實踐活動中，不僅學(xué)會了歌曲，還學(xué)會了如何將音樂與動作結(jié)合，這種綜合能力的提升有助于學(xué)生在其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了音樂技能，還在情感態(tài)度上得到了提升，更加熱愛生活，珍惜與同學(xué)共同度過的美好時光。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-歌曲的旋律和節(jié)奏識別。

-音樂表現(xiàn)力（動作、表情）的運用。

-團隊協(xié)作與溝通技巧。

②重點詞匯：

-音準、節(jié)奏、旋律。

-模仿、創(chuàng)造、表現(xiàn)。

-合作、交流、分享。

③重點句子：

-“母雞的叫聲是怎樣的？”（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的聲音特點）

-“我們怎樣通過動作來表現(xiàn)母雞的形象？”（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地表達）

-“在演唱中，我們怎樣保持音準和節(jié)奏？”（強調(diào)集體演唱的準確性）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭演唱練習(xí)：學(xué)生在家中自行練習(xí)演唱《母雞叫咯咯》，要求家長監(jiān)督并簽字確認，確保學(xué)生能夠熟練掌握歌曲。

2.音樂日記：學(xué)生撰寫一篇音樂日記，記錄自己在學(xué)習(xí)《母雞叫咯咯》過程中的感受、遇到的困難和解決方法。

3.創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于母雞或其他動物的簡短歌曲，可以是自己編的旋律，也可以是現(xiàn)有的旋律填上新的歌詞。

4.觀察報告：學(xué)生觀察生活中的動物，特別是母雞的叫聲和行為，撰寫一份觀察報告，描述其特點。

作業(yè)反饋：

1.對于家庭演唱練習(xí)，教師將逐一聆聽學(xué)生的演唱，并提供個性化反饋。對于音準和節(jié)奏有困難的student，教師將提供額外的指導(dǎo)和練習(xí)材料。

2.音樂日記的批改將關(guān)注學(xué)生的情感表達和學(xué)習(xí)反思，教師將針對學(xué)生的描述給出鼓勵性的評語，并就可能存在的學(xué)習(xí)問題提供建議。

3.對于創(chuàng)作活動，教師將鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時給出專業(yè)的音樂建議，如旋律的流暢性、節(jié)奏的穩(wěn)定性等，以幫助學(xué)生改進作品。

4.觀察報告的反饋將側(cè)重于學(xué)生的觀察細致程度和報告的條理性。教師將指出報告中的亮點，同時對于描述不夠準確或遺漏的信息給出建議，幫助學(xué)生提高觀察力和寫作能力。

在作業(yè)批改和反饋過程中，教師將注意以下幾點：

-保持積極的評價態(tài)度，鼓勵學(xué)生的每一點進步。

-提供具體、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生明確改進的方向。

-關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供差異化的指導(dǎo)和幫助。

-確保反饋及時，以便學(xué)生能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)反思與改進今天的音樂課，我們學(xué)習(xí)了《母雞叫咯咯》這首歌曲。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先讓學(xué)生填寫了一份課后反饋表，詢問他們對課程內(nèi)容的理解程度、實踐活動是否有趣以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。通過這些反饋，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生對歌曲的演唱和動作表現(xiàn)有了很好的掌握，但仍有部分學(xué)生在節(jié)奏上存在一定的困難。

針對這一點，我計劃采取以下改進措施：

1.加強節(jié)奏訓(xùn)練：在未來的課程中，我會設(shè)計更多的節(jié)奏練習(xí)活動，如使用打擊樂器模仿母雞的叫聲，讓學(xué)生在練習(xí)中更好地理解和掌握節(jié)奏。

2.個性化指導(dǎo)：對于在節(jié)奏上遇到困難的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進度。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。為了提升學(xué)生的討論效果，我計劃：

1.明確討論目標：在討論前，我會明確告知學(xué)生討論的目的和預(yù)期成果，引導(dǎo)他們更深入地思考問題。

2.分組優(yōu)化：我會根據(jù)學(xué)生的能力和興趣重新分組，確保每個小組都能有更好的交流和合作。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不盡如人意，他們對于創(chuàng)作一首新歌曲感到有些迷茫。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我打算：

1.提供創(chuàng)作指導(dǎo)：我會提供一些簡單的創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何構(gòu)思旋律和歌詞，以及如何將個人的情感融入創(chuàng)作中。

2.創(chuàng)造展示機會：我會為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機會，讓他們在班級中分享自己的作品，從而增強他們的自信心和創(chuàng)作動力。典型例題講解例題1：請根據(jù)《母雞叫咯咯》的旋律，用“啦”音唱出歌曲的主旋律。

答案：學(xué)生需唱出歌曲的主要旋律部分，教師可通過鋼琴或音響播放原曲，讓學(xué)生跟隨演唱。

例題2：聽音頻《母雞叫咯咯》，判斷以下描述哪些是正確的：

a.歌曲的節(jié)奏是四四拍。

b.歌曲的高潮部分是母雞的叫聲。

c.歌曲的旋律有重復(fù)的部分。

答案：正確的描述是a和c。歌曲確實是四四拍，并且旋律中有重復(fù)的部分。

例題3：請畫出《母雞叫咯咯》中母雞叫聲的節(jié)奏圖形。

答案：學(xué)生需畫出類似于“喀喀喀”的節(jié)奏圖形，教師可提供示范。

例題4：創(chuàng)作一個四拍子的節(jié)奏，模擬母雞的叫聲。

答案：學(xué)生可以創(chuàng)作如“咚咚咚咚咕咕咕咕”的節(jié)奏，模擬母雞的叫聲。

例題