牛津譯林版（2019）選擇性必修 第一冊Unit 2 Universal language Reading 教學(xué)設(shè)計

牛津譯林版（2019）選擇性必修第一冊Unit2UniversallanguageReading教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）牛津譯林版（2019）選擇性必修第一冊Unit2UniversallanguageReading教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：《牛津譯林版（2019）選擇性必修第一冊Unit2UniversallanguageReading》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：第一學(xué)期，第4周，星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit2的主題“Universallanguage”，通過閱讀課文，讓學(xué)生了解并掌握不同文化背景下的交流方式和特點(diǎn)。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語作為國際通用語言，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語言能力，通過閱讀和分析課文內(nèi)容，掌握并運(yùn)用描述性、表達(dá)性語言，以及不同文化背景下的交際用語。其次，培養(yǎng)文化意識，讓學(xué)生了解世界各地的語言和文化特點(diǎn)，增進(jìn)對多元文化的尊重和理解。再次，鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠提出問題、分析問題并解決問題。最后，提升學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于：1.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)；2.理解不同文化背景下的交際方式和語言特點(diǎn)。難點(diǎn)在于：1.對跨文化交際中復(fù)雜語言現(xiàn)象的理解；2.將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際情境中進(jìn)行有效溝通。

解決辦法及突破策略：針對重點(diǎn)，通過預(yù)習(xí)、課堂講解和互動練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文中的核心詞匯和表達(dá)，特別是對易混淆詞匯的區(qū)分和運(yùn)用。對于難點(diǎn)，采用案例分析法，引入真實(shí)跨文化交際場景，讓學(xué)生觀察、分析和討論，以提高其對復(fù)雜語言現(xiàn)象的理解能力。同時，設(shè)計小組活動，模擬不同文化背景下的交際情景，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。此外，提供豐富的課外閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，幫助他們更好地理解和尊重不同文化。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法引導(dǎo)學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容，討論法促進(jìn)學(xué)生主動思考和交流，案例研究法則幫助學(xué)生深入理解跨文化交際的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交際場景，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時，組織小組合作游戲，以促進(jìn)學(xué)生間的互動和協(xié)作。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示課文相關(guān)圖片、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生直觀感受不同文化氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展拓展閱讀，拓寬學(xué)生知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界地圖，提出問題：“Canyounamesomecountriesandtheirofficiallanguages?”激發(fā)學(xué)生對不同國家語言的興趣。

-通過簡短的視頻介紹不同國家的問候方式和肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生思考語言在跨文化交流中的作用。

-提問：“WhydoyouthinkEnglishisconsideredauniversallanguage?”，激發(fā)學(xué)生探究本單元主題的欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-快速瀏覽課文，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀，整體感知文章內(nèi)容和語言特點(diǎn)。

-對課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)進(jìn)行講解，如“l(fā)inguafranca”、“culturalnuances”等，確保學(xué)生理解其含義和用法。

-分析課文中的跨文化交際案例，講解不同文化背景下語言使用的差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計填空、選擇等練習(xí)題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和詞匯的掌握。

-小組活動：每組選擇一個國家，研究其特定的交際習(xí)慣和語言表達(dá)，然后向全班匯報。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的細(xì)節(jié)，如“Accordingtothetext,whatmakesEnglishauniversallanguage?”

-鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行師生互動討論。

5.情境模擬（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬在不同國家的交際場景，使用英語進(jìn)行有效溝通。

-教師觀察并給予即時反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何在特定文化背景下選擇合適的語言表達(dá)。

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計“Cross-culturalQuiz”游戲，通過問答形式檢驗學(xué)生對不同文化知識的掌握。

-鼓勵學(xué)生分享自己了解的其他國家的語言和文化特點(diǎn)，增進(jìn)課堂互動。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論環(huán)節(jié)：提出問題“Doyouthinkit'simportanttolearnaboutdifferentcultures?Why?”，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化意識。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生采訪一位來自不同文化背景的人，了解他們的語言習(xí)慣和交際特點(diǎn)，以書面報告的形式提交。

整個教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過多種教學(xué)活動和師生互動，確保學(xué)生在理解和掌握新知識的同時，提升核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生掌握了課文中的核心詞匯和表達(dá)，如“l(fā)inguafranca”、“culturalnuances”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述不同文化背景下的交際現(xiàn)象。此外，學(xué)生在課堂討論和情境模擬中，提高了英語聽說能力。

2.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生對世界各地的語言和文化特點(diǎn)有了更深入的了解，學(xué)會了尊重和理解不同文化，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在分析課文案例和跨文化交際場景中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠主動提出問題、分析問題，并尋求解決問題的方法。

4.學(xué)習(xí)能力提高：在小組合作、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

具體表現(xiàn)在以下知識點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠列舉出英語作為國際通用語言的原因，如全球普及、商務(wù)交流、科技發(fā)展等。

2.學(xué)生掌握了不同文化背景下的問候方式、肢體語言等交際特點(diǎn)，并能在實(shí)際場景中恰當(dāng)運(yùn)用。

3.學(xué)生能夠分析課文中的跨文化交際案例，了解文化差異對交際效果的影響。

4.學(xué)生在情境模擬活動中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通，提高了跨文化交際能力。

5.學(xué)生通過課后作業(yè)，采訪來自不同文化背景的人，拓寬了視野，進(jìn)一步增強(qiáng)了跨文化意識。教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)跨文化交際時表現(xiàn)出了很高的興趣。通過引入真實(shí)的交際場景和案例，他們能夠更直觀地理解文化差異對語言使用的影響。我發(fā)現(xiàn)，角色扮演和小組討論等活動極大地促進(jìn)了學(xué)生的參與度，他們在模擬情境中積極運(yùn)用所學(xué)知識，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為對語言不夠自信。在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一些復(fù)雜的文化現(xiàn)象時還存在困難，這說明我在講解這些知識點(diǎn)時可能需要更加深入和具體。我計劃在下一節(jié)課中引入更多的圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地消化這些內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生對詞匯的掌握程度參差不齊，這提示我在課后需要提供更多的個性化輔導(dǎo)，幫助那些在詞匯學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：《EnglishasaGlobalLanguage》第三章節(jié)，該書深入探討了英語成為全球通用語言的原因及其對其他語言的影響。

-視頻資源：關(guān)于不同文化交際習(xí)慣的紀(jì)錄片，如《Kiss,Bow,orShakeHands》片段，展示不同國家的商務(wù)交際禮儀。

-閱讀材料：選取《牛津譯林版》系列教材中與跨文化交際相關(guān)的文章，如《WheninRome,doastheRomansdo》。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦材料，觀看視頻資源，加深對跨文化交際的理解。

-學(xué)生需完成一份閱讀筆記或觀后感，總結(jié)所學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，并思考如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師提供線上或線下的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生深化對知識點(diǎn)的掌握。

-鼓勵學(xué)生在下一次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，以促進(jìn)師生之間的交流和學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)闡述

-英語作為國際通用語言的原因

-不同文化背景下的交際方式和語言特點(diǎn)

-跨文化交際中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)

-文化差異對交際效果的影響

②重點(diǎn)詞匯

-linguafranca

-culturalnuances

-gestures

-non-verbalcommunication

③重點(diǎn)句型

-"Englishhasbecomeagloballanguageduetoitswidespreadusein..."

-"Differentcultureshavetheiruniquewaysofcommunication,suchas..."

-"Understandingculturaldifferencesiscrucialforeffectivecross-culturalcommunication."

板書設(shè)計：

```

Unit2:UniversalLanguage

1.WhyisEnglishagloballanguage?

-Widespreaduse

-Businessandcommerce

-Technologyandmedia

2.Culturalcommunicationstyles

-Greetings

-Bodylanguage

-Taboos

3.Keyvocabulary

-linguaf