第14課 中國當(dāng)代的外交說課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一

第14課中國當(dāng)代的外交說課教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析一、教材分析：“第14課中國當(dāng)代的外交說課教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一”。本節(jié)課主要講述新中國成立后，我國外交政策的發(fā)展演變及其取得的成就。教材詳細(xì)介紹了和平共處五項(xiàng)原則的提出、中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位、中美關(guān)系正?；?、中日邦交正?；戎匾录荚趲椭鷮W(xué)生理解新中國外交政策的基本原則及其對國際關(guān)系的影響。教學(xué)內(nèi)容與高中歷史教學(xué)大綱緊密相連，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史思維和歷史價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)中國當(dāng)代外交的發(fā)展歷程，使學(xué)生能夠分析歷史事件背后的原因與影響，理解和平共處五項(xiàng)原則在當(dāng)代國際關(guān)系中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維，以及對中國外交政策的認(rèn)同和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了新中國成立初期的外交政策，了解了新中國成立的歷史背景，以及一些基礎(chǔ)的國際關(guān)系知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對當(dāng)代中國外交有一定的好奇心，對國際事務(wù)感興趣。他們具備一定的歷史分析能力和邏輯思維能力，喜歡通過案例分析和討論的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解外交政策的具體內(nèi)容和背后的戰(zhàn)略考慮時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對于一些復(fù)雜的歷史事件和國際關(guān)系背景的分析。此外，學(xué)生可能對和平共處五項(xiàng)原則等概念的理解不夠深入，需要通過具體事例來加深認(rèn)識(shí)。以下為具體分析：

-對和平共處五項(xiàng)原則的理解可能停留在表面，需要通過具體案例來深化理解。

-對中國當(dāng)代外交的重要事件和人物可能缺乏足夠的背景知識(shí)，需要教師提供必要的背景信息。

-分析歷史事件時(shí)可能缺乏系統(tǒng)的思維和方法，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行歷史分析和邏輯推理。

-在討論和表達(dá)時(shí)，可能存在語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密的問題，需要通過課堂討論和寫作訓(xùn)練來提高。教學(xué)資源-教科書《高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一》

-多媒體投影儀

-互動(dòng)式白板

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史事件紀(jì)錄片、外交政策分析文章）

-課程教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)）

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本

-討論小組用資料夾和便簽紙

-歷史地圖和時(shí)序表教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你聽說過中國的外交官在國際舞臺(tái)上的故事嗎？”這樣的問題引入，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧新中國成立初期外交政策的基本原則，如“一邊倒”、“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請客”等，為學(xué)習(xí)當(dāng)代外交政策打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解新中國成立后外交政策的發(fā)展，重點(diǎn)介紹和平共處五項(xiàng)原則的提出背景、內(nèi)容和意義，以及其在國際關(guān)系中的重要作用。

-提出和平共處五項(xiàng)原則的歷史背景。

-闡述和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容。

-分析和平共處五項(xiàng)原則對國際關(guān)系的影響。

-舉例說明：通過具體例子，如中印邊境問題、中美關(guān)系正?；龋瑤椭鷮W(xué)生理解和平共處五項(xiàng)原則在實(shí)際外交中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就和平共處五項(xiàng)原則在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行探討，如何在不同場合下運(yùn)用這些原則解決沖突。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在課堂上完成一份關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的應(yīng)用練習(xí)，包括判斷題、簡答題和案例分析題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，對學(xué)生的答案給予評價(jià)和反饋。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，就中國當(dāng)代外交中的某一重要事件進(jìn)行深入分析，探討其背后的戰(zhàn)略意圖和影響。

-教師指導(dǎo)：教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，提供必要的背景信息。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本次課程的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)和平共處五項(xiàng)原則的重要性和當(dāng)代外交的意義。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出在學(xué)習(xí)和理解過程中遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于中國當(dāng)代外交政策的短文，深入分析某一外交事件的背景、過程和影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并理解和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容及其在國際關(guān)系中的作用，掌握了中國當(dāng)代外交政策的基本框架和發(fā)展趨勢。

2.分析能力方面：通過案例分析和課堂討論，學(xué)生提高了對歷史事件的分析能力，能夠從多角度、多層次對中國的外交政策和重大外交事件進(jìn)行深入思考。

3.理解深度方面：學(xué)生對和平共處五項(xiàng)原則的理解不再停留在表面，而是能夠結(jié)合具體的歷史背景和國際環(huán)境，理解其背后的戰(zhàn)略思想和深遠(yuǎn)意義。

4.應(yīng)用能力方面：學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠?qū)⒑推焦蔡幬屙?xiàng)原則應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如模擬外交談判、撰寫分析報(bào)告等，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.思維發(fā)展方面：通過課堂探究和小組討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉，能夠獨(dú)立思考并提出自己的觀點(diǎn)。

6.情感態(tài)度方面：學(xué)生對中國的外交政策和成就感到自豪，增強(qiáng)了對國家發(fā)展的信心和對國際事務(wù)的關(guān)心。

7.語言表達(dá)方面：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、邏輯更加嚴(yán)密，能夠清晰表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)探究、積極討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通、協(xié)作解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.知識(shí)拓展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)中國當(dāng)代外交的同時(shí)，對相關(guān)的國際關(guān)系理論、國際法和國際組織等知識(shí)有了更廣泛的了解。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的看法。在討論和平共處五項(xiàng)原則的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行思考，表現(xiàn)出較好的歷史思維和分析能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論后能夠展示出較為完整的分析報(bào)告，對和平共處五項(xiàng)原則的理解較為深入。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠接受和吸收他人的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，并能夠正確應(yīng)用這些原則分析具體的外交事件。但部分學(xué)生在理解原則的深層含義時(shí)仍存在一定困難。

4.作業(yè)評估：學(xué)生的作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫作中，對和平共處五項(xiàng)原則的應(yīng)用進(jìn)行了較為深入的探討。但部分學(xué)生的作業(yè)在邏輯性和條理性上還有待提高。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)了積極參與的重要性。

-對于小組討論成果展示，教師對各組的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評，指出了優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出了具體的改進(jìn)建議。

-在隨堂測試中，教師對正確率高的學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)，對有困難的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和平共處五項(xiàng)原則的深層含義。

-對于作業(yè)，教師對寫作質(zhì)量高的學(xué)生進(jìn)行了表彰，對需要改進(jìn)的學(xué)生提出了改進(jìn)意見，尤其是邏輯性和條理性方面的建議。

-教師還鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注國際事務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的歷史思維和國際視野。同時(shí)，教師也提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中要注重知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性和連貫性，形成完整的歷史知識(shí)體系。典型例題講解1.題型：簡答題

題目：簡述和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容及其在國際關(guān)系中的作用。

答案：和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容包括：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。這些原則在國際關(guān)系中的作用體現(xiàn)在：為國際社會(huì)提供了解決國與國之間分歧和爭端的基本準(zhǔn)則，促進(jìn)了國際和平與合作，提高了中國的國際地位。

2.題型：論述題

題目：論述新中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的重要意義。

答案：新中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的重要意義在于：標(biāo)志著中國在國際舞臺(tái)上的地位得到確認(rèn)，有利于中國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用；為中國與其他國家建立外交關(guān)系創(chuàng)造了有利條件；提高了中國的國際影響力，為維護(hù)世界和平與發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

3.題型：案例分析題

題目：結(jié)合中美關(guān)系正常化的過程，分析其對中國外交政策的影響。

答案：中美關(guān)系正常化對中國外交政策的影響主要體現(xiàn)在：打破了中國長期以來的外交孤立，為中國的改革開放創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境；促進(jìn)了中國與其他發(fā)達(dá)國家的交流與合作，推動(dòng)了中國的現(xiàn)代化進(jìn)程；提升了中國的國際地位，增強(qiáng)了國際社會(huì)對中國的認(rèn)同。

4.題型：材料解析題

題目：閱讀以下材料，分析中國提出和平共處五項(xiàng)原則的背景。

材料：“中華人民共和國政府于一九五四年四月二十八日發(fā)表聲明，宣布和平共處五項(xiàng)原則為我國處理國際關(guān)系的基本準(zhǔn)則?！?/p>

答案：中國提出和平共處五項(xiàng)原則的背景是：新中國成立后，面臨著復(fù)雜的國際環(huán)境，需要制定一種既能維護(hù)國家安全，