第10課 風(fēng)的形成（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（青島版）

第10課風(fēng)的形成（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（青島版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10課風(fēng)的形成（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（青島版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（青島版）第10課《風(fēng)的形成》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)的基本概念。

2.學(xué)習(xí)風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法。

3.探究風(fēng)的形成原因及其與地形、季節(jié)、天氣等因素的關(guān)系。

4.通過實(shí)驗(yàn)，觀察風(fēng)的作用和影響。

5.結(jié)合生活實(shí)際，了解風(fēng)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

具體內(nèi)容包括：

1.風(fēng)的定義和分類。

2.風(fēng)的形成原理：氣壓差、地球自轉(zhuǎn)、地形等因素。

3.風(fēng)向和風(fēng)速的測(cè)量方法。

4.風(fēng)力等級(jí)的劃分。

5.風(fēng)對(duì)環(huán)境、氣候及人類活動(dòng)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力，通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)的形成原因和特點(diǎn)。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理分析自然現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、推理等科學(xué)思維方法，理解風(fēng)的形成和影響。

4.科學(xué)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋生活中的風(fēng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.風(fēng)的形成原理和影響因素。

2.風(fēng)向和風(fēng)速的測(cè)量方法。

難點(diǎn)：

1.理解氣壓差和地球自轉(zhuǎn)對(duì)風(fēng)形成的作用。

2.實(shí)際操作中測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過動(dòng)畫或模型演示風(fēng)的形成過程，幫助學(xué)生直觀理解氣壓差和地球自轉(zhuǎn)如何影響風(fēng)的形成。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，掌握測(cè)量方法。

3.結(jié)合生活中的實(shí)例，如天氣預(yù)報(bào)中的風(fēng)向和風(fēng)速信息，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)。

4.分組討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，教師適時(shí)提供引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生克服理解上的困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹風(fēng)的形成原理和影響因素，結(jié)合實(shí)際案例講解理論知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討風(fēng)對(duì)環(huán)境和生活的影響，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.利用實(shí)驗(yàn)法，指導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀，通過實(shí)際操作加深對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

4.運(yùn)用游戲法，通過“風(fēng)力大小”排序游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)力等級(jí)的劃分。

5.利用多媒體教學(xué)，展示風(fēng)的動(dòng)態(tài)圖像和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)第10課《風(fēng)的形成》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，你們對(duì)風(fēng)有什么了解呢？請(qǐng)分享一下你們觀察到的風(fēng)的現(xiàn)象和特點(diǎn)。

2.知識(shí)講解

-（教師）很好，大家觀察到了風(fēng)的方向、大小和影響。接下來，讓我來給大家講解一下風(fēng)的形成原理。首先，我們來看一下風(fēng)是如何形成的。請(qǐng)大家翻到課本第10頁，我們一起來學(xué)習(xí)風(fēng)的形成原因。

3.風(fēng)的形成原理

-（教師）根據(jù)課本內(nèi)容，風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的?？諝饬鲃?dòng)的原因有氣壓差、地球自轉(zhuǎn)和地形等因素。請(qǐng)大家看圖示，這里展示了一個(gè)簡(jiǎn)單的氣壓差產(chǎn)生風(fēng)的模型。當(dāng)氣壓較高地區(qū)的空氣流向氣壓較低的地區(qū)時(shí)，就形成了風(fēng)。地球自轉(zhuǎn)也會(huì)影響風(fēng)的方向，這就是為什么我們?cè)诒卑肭虻娘L(fēng)向通常是從北向南的原因。

4.風(fēng)向和風(fēng)速的測(cè)量

-（教師）了解了風(fēng)的形成原理后，我們來學(xué)習(xí)一下如何測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速。請(qǐng)大家翻到課本第12頁，這里介紹了幾種常用的測(cè)量方法。首先，我們來看風(fēng)向的測(cè)量。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，我們可以使用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量。風(fēng)向標(biāo)是一種簡(jiǎn)單的工具，它可以幫助我們確定風(fēng)的方向。接下來，我們來看風(fēng)速的測(cè)量。風(fēng)速是指單位時(shí)間內(nèi)風(fēng)吹過的距離，我們可以使用風(fēng)速儀來測(cè)量。風(fēng)速儀通常有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的葉輪，通過葉輪的轉(zhuǎn)速可以計(jì)算出風(fēng)速。

5.實(shí)驗(yàn)探究

-（教師）現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來觀察風(fēng)的作用和影響。請(qǐng)大家分成小組，每組都會(huì)收到一個(gè)實(shí)驗(yàn)材料包。在實(shí)驗(yàn)中，我們將制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀，并觀察它們?cè)诓煌瑮l件下的變化。請(qǐng)按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.實(shí)驗(yàn)分析與討論

-（教師）實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)大家回到座位上，我們來一起分析一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)每個(gè)小組分享一下你們的觀察和發(fā)現(xiàn)。其他同學(xué)注意聽，看看是否有相同的或者不同的發(fā)現(xiàn)。

7.風(fēng)力等級(jí)的劃分

-（教師）根據(jù)課本第14頁的內(nèi)容，風(fēng)力等級(jí)是用來描述風(fēng)的大小的一種方式。我們可以根據(jù)風(fēng)的力量和影響將其劃分為不同的等級(jí)。請(qǐng)大家看一下課本上的風(fēng)力等級(jí)表，我們來討論一下不同風(fēng)力等級(jí)的特點(diǎn)和影響。

8.風(fēng)的應(yīng)用

-（教師）風(fēng)不僅是一種自然現(xiàn)象，它在我們的生活和生產(chǎn)中也有著廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)大家舉例說明風(fēng)在實(shí)際中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)能利用等。

9.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)的形成原理、風(fēng)向和風(fēng)速的測(cè)量方法，以及風(fēng)的應(yīng)用。請(qǐng)大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容，并分享一下你印象最深刻的部分。

10.作業(yè)布置

-（教師）最后，作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家寫一篇關(guān)于風(fēng)的小作文，描述風(fēng)的特點(diǎn)和你在生活中的觀察。記得要在作文中運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)哦！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《風(fēng)的故事》：這本書通過有趣的故事形式，講述了風(fēng)的特點(diǎn)、形成原因以及風(fēng)對(duì)人類生活的影響。書中還穿插了一些關(guān)于風(fēng)的歷史和文化知識(shí)，可以幫助學(xué)生更深入地了解風(fēng)。

2.拓展閱讀材料-《風(fēng)的科學(xué)》：這本書適合對(duì)科學(xué)有更深入興趣的學(xué)生閱讀，它詳細(xì)介紹了風(fēng)的形成原理、氣象學(xué)中的風(fēng)的概念以及風(fēng)能的利用等內(nèi)容。

3.課后自主學(xué)習(xí)

-（教師）同學(xué)們，除了課堂上的學(xué)習(xí)，你們可以在課后進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

-觀察不同時(shí)間段的風(fēng)速和風(fēng)向，記錄下來，分析它們的變化規(guī)律。

-查找資料，了解風(fēng)能的利用情況，例如風(fēng)力發(fā)電的原理和應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于風(fēng)的描述，理解風(fēng)力等級(jí)的實(shí)際意義。

4.課后探究活動(dòng)

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究風(fēng)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。例如，制作一個(gè)小風(fēng)車，觀察不同風(fēng)速下風(fēng)車的轉(zhuǎn)速變化。

-調(diào)查本地區(qū)的風(fēng)資源，了解風(fēng)力發(fā)電在本地區(qū)的應(yīng)用前景。

-觀察和學(xué)習(xí)風(fēng)對(duì)自然環(huán)境的影響，如風(fēng)化作用、風(fēng)蝕現(xiàn)象等。

5.拓展實(shí)踐活動(dòng)

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，了解風(fēng)能作為一種可再生能源的利用和推廣。

-利用業(yè)余時(shí)間，參觀風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)，實(shí)地了解風(fēng)力發(fā)電的原理和過程。

-結(jié)合地理學(xué)科，研究本地區(qū)的地形對(duì)風(fēng)的影響，如山谷風(fēng)、城市風(fēng)等。

6.交流與分享

-在班級(jí)內(nèi)組織一次關(guān)于風(fēng)的主題分享會(huì)，讓學(xué)生們展示自己的學(xué)習(xí)成果和探究發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成小報(bào)或PPT，進(jìn)行班級(jí)展示和交流。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《風(fēng)的形成》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。從教學(xué)方法的選擇到教學(xué)策略的實(shí)施，再到課堂管理，每一個(gè)細(xì)節(jié)都影響著教學(xué)效果。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。通過講授，我能夠系統(tǒng)地傳授風(fēng)的形成原理和測(cè)量方法等知識(shí)；通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地觀察風(fēng)的作用和影響；通過討論，學(xué)生能夠分享自己的觀察和思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授過程中，可能因?yàn)橹v解過多，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略的實(shí)施上，我設(shè)計(jì)了角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些策略在一定程度上達(dá)到了預(yù)期的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而無法完全投入到角色中。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或者不遵守紀(jì)律而影響了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，明確紀(jì)律要求，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施和建議：

1.調(diào)整教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

2.優(yōu)化教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)課堂管理，明確紀(jì)律要求，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①風(fēng)的形成原理

-空氣流動(dòng)

-氣壓差

-地球自轉(zhuǎn)

-地形因素

②風(fēng)向和風(fēng)速的測(cè)量

-風(fēng)向標(biāo)

-風(fēng)速儀

-風(fēng)力等級(jí)

③風(fēng)的應(yīng)用與影響

-風(fēng)力發(fā)電

-風(fēng)能利用

-環(huán)境影響

-氣候變化課堂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

1.提問：通過向?qū)W生提問，我可以了解他們對(duì)風(fēng)的形成原理、風(fēng)向和風(fēng)速的測(cè)量方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在提問過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，盡量用自己的語言表達(dá)答案，這樣可以更好地了解他們的理解程度。

2.觀察：在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的操作和交流情況，了解他們?cè)趯?shí)際操作中是否能夠正確使用工具，以及是否能夠積極參與討論并分享自己的觀點(diǎn)。

3.測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-部分學(xué)生對(duì)氣壓差和地球自轉(zhuǎn)對(duì)風(fēng)形成的作用理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我在課后提供了額外的閱讀材料，并安排了一些小組討論，讓學(xué)生更深入地探討這些概念。

-個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難，可能因?yàn)槿狈?dòng)手經(jīng)驗(yàn)或者對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟理解不透徹。針對(duì)這個(gè)問題，我在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行了詳細(xì)的講解和演示，并在實(shí)驗(yàn)過程中提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

-部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?。為了鼓?lì)他們參與討論，我在課堂上創(chuàng)造了一個(gè)輕松、包容的氛圍，并給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的一些做法：

1.批改：我仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們完成了所有要求的內(nèi)容，并對(duì)每