第七單元【單元卷·考點(diǎn)卷】六年級(jí)語文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版五四制）（含答案解析）

第七單元【考點(diǎn)梳理卷】考點(diǎn)1詩歌鑒賞一、閱讀詩歌，完成小題。過故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。1．請(qǐng)用自己的語言描繪頸聯(lián)的畫面。2．尾聯(lián)中的“”字流露出詩人對(duì)和的依戀，率真地表達(dá)了重陽節(jié)再來相聚的意思?！敬鸢浮?．示例：主人打開窗戶，眼前是平整的打谷場(chǎng)和綠油油的菜園，與村邊的綠樹、遠(yuǎn)處的青山相映成趣。我們一邊喝酒，一邊談著莊稼事兒，度過了愉快的一天。2．還（這個(gè)）村莊（故人莊）故人【解析】1．本題考查學(xué)生描述詩句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語言的描寫性，我們一可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動(dòng)；還可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。示例：軒窗一開美景即入屋里來，窗外群山環(huán)抱綠樹成陰，映入眼簾的是平整的打谷場(chǎng)和綠油油的菜園；窗內(nèi)推杯換盞，我和老朋友一邊喝酒一邊閑談著農(nóng)事，歡笑聲久久縈繞在耳邊。2．本題考查內(nèi)容理解?！按街仃柸眨€來就菊花。”孟浩然深深為農(nóng)莊生活所吸引，于是臨走時(shí)，向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽節(jié)再來觀賞菊花和品菊花酒。一個(gè)“還”字表達(dá)出了詩人對(duì)鄉(xiāng)村美景和老朋友的留戀和依依惜別的深情，人還沒有離開，就約好了下次見面的時(shí)間，淡淡兩句詩，故人相待的熱情，作客的愉快，主客之間的親切融洽，都躍然紙上了。由此可概括出答案：“還”字流露出詩人對(duì)故人莊和故人的留戀和不舍。二、閱讀下面兩首詩，完成下面小題。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遍知兄弟登高處，遍插菜萸少一人。過故人莊唐?孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。3．古今詩人在秋高氣爽的重陽節(jié)寫下許多美妙詩詞，從詩詞中可以發(fā)現(xiàn)重陽節(jié)人們一般有、等習(xí)俗。4．下面對(duì)《過故人莊》這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)以“雞黍”相邀，既顯出田家特有風(fēng)味，又見待客之簡(jiǎn)樸。B．頷聯(lián)描寫自然環(huán)境美。上句是遠(yuǎn)景，綠樹環(huán)合，優(yōu)雅恬靜；下句是近景，郭外的青山依依相伴，則又讓村莊不顯得孤獨(dú)。C．頸聯(lián)敘述人在屋里飲酒交談，軒窗一開，就讓外景映入了戶內(nèi)，更給人心曠神怡之感。D．尾聯(lián)以重陽節(jié)還來相聚寫出友情之深，故人相待的熱情，做客的愉悅，主客之間的親切融洽，都躍然紙上，言有盡而意無窮?！敬鸢浮?．登高、賞菊（或插茱萸）4．B【解析】3．本題考查詩歌內(nèi)容理解。結(jié)合《九月九日憶山東兄弟》“遍知兄弟登高處，遍插菜萸少一人”可知，重陽節(jié)人們一般有登高、賞菊、插茱萸等習(xí)俗。4．本題考查內(nèi)容理解。B.有誤，頷聯(lián)這兩句上句漫收近境，綠樹環(huán)抱，顯得自成一統(tǒng)，別有天地；下句是遠(yuǎn)景，郭外的青山依依相伴，則又讓村莊不顯得孤獨(dú)，并展示了一片開闊的遠(yuǎn)景。由此運(yùn)用了由近及遠(yuǎn)的順序描寫景物；故選B。三、閱讀下面的古詩，完成兩則批注春日朱熹勝日①尋芳②泗水③濱④，無邊光景一時(shí)新。等閑⑤識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。【注釋】①勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。②尋芳：游春，踏青。③泗水：河名，在山東省。④濱：水邊，河邊。⑤等閑：平常、輕易?！暗乳e識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。5．這首詩表面描繪了春日美好的景致，實(shí)則是一首哲理詩。我們學(xué)過的《登飛來峰》中也有一句哲理詩，詩句是：。6．詩首句點(diǎn)明出游的時(shí)令、地點(diǎn)，次句“無邊光景一時(shí)新”中的“一時(shí)新”寫出了景象?！敬鸢浮?．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。6．春回大地、煥然一新的景象?！窘馕觥?．本題考查詩句內(nèi)容理解?！兜秋w來峰》中蘊(yùn)含哲理的詩句是：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！边@句詩表達(dá)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚的胸懷和豪邁氣概，寓意只要站得高，就能看得遠(yuǎn)，不會(huì)被眼前的困難或障礙所迷惑或阻擋。6．本題考查詩歌語句鑒賞。句意為：誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。這句詩表達(dá)了詩人在泗水邊踏青時(shí)，突然被眼前絢爛多彩、生機(jī)勃勃的春光所吸引，感到無比新鮮和愉悅的情感?！耙粫r(shí)新”三字，既描繪了春光的明媚和豐富多彩，展現(xiàn)出一幅春回大地、生機(jī)勃勃的景象，也展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的驚喜和愉悅之情。據(jù)此作答即可。四、閱讀下面兩首詩，完成下面小題。春日偶作【宋】朱熹聞道西園春色深，急穿芒履去登臨。千葩萬蕊爭(zhēng)紅紫，誰識(shí)乾坤造化心。如果春天要來【奧地利】里爾克如果春天要來，大地會(huì)使它一點(diǎn)一點(diǎn)地完成。我們所做的最少量的工作，不會(huì)比大地之于春天更為艱難。7．交流中，小玄打算給大家朗誦朱熹的《春日偶作》，他已挑選出三首素質(zhì)測(cè)試樂曲作為配樂備選。請(qǐng)你幫他挑選一首與作品中詩人的情感最契合的樂曲，并說明理由。A．《金蛇狂舞》

B．《茉莉花》

C．《二泉映月》8．小武為兩首詩寫了解說稿。你發(fā)現(xiàn)其中有一處對(duì)詩歌理解有誤，幫他做了修改。A．這兩首詩都蘊(yùn)含了詩人對(duì)大自然的體察，并由此產(chǎn)生哲思。B．面對(duì)春日里萬紫千紅的一片生機(jī)，朱熹贊嘆了造化的神奇。C．里爾克的這首詩啟迪讀者不要辜負(fù)美好春光，要努力工作。D．這兩首詩都歌頌了自然的偉力，抒發(fā)了詩人對(duì)自然的贊美。處理解有誤，修改為：【答案】7．示例1：選《茉莉花》，這首曲子旋律悠揚(yáng)輕快，與朱熹聞春、賞春、贊春的情感相吻合。參考示例2：選《金蛇狂舞》，這首曲子熱烈歡騰，與詩人賞春時(shí)歡快心情相和。選《二泉映月》，這首曲子哀怨深沉，與詩人贊春時(shí)的心情部分相和。8．C；里爾克贊美了大地的功勞，啟迪讀者在面對(duì)困難，不要沮喪，要像大地一樣，憑借耐心與恒心去創(chuàng)造生活的美好?！窘馕觥?．本題考查詩歌鑒賞。A.《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛；《春日偶作》前兩句“聞道西園春色深，急穿芒履去登臨”，詩人看見“春色深”，就迫不及待地穿著草鞋“去登臨”，希望可以發(fā)現(xiàn)什么新奇的事物。這首《金蛇狂舞》熱烈歡騰，與詩人賞春時(shí)愉悅歡快的心情相和；B.《茉莉花》表現(xiàn)了委婉流暢、柔和與優(yōu)美的江南風(fēng)格，生動(dòng)刻畫了一個(gè)文雅賢淑的少女被芬芳美麗的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲棄不舍的愛慕和眷戀之情。全曲婉轉(zhuǎn)精美，感情深厚又含蓄；《春日偶作》表達(dá)了朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛，而《茉莉花》的曲調(diào)也比較優(yōu)美流暢，最符合詩歌情感；C.《二泉映月》，二胡名曲，是中國民間音樂家華彥鈞（阿炳）的代表作，流露的是一位飽嘗人間辛酸和痛苦盲藝人的思緒情感。《春日偶作》作于宋紹興31年，這一年朱熹和南平李侗相見后，不但對(duì)自己學(xué)術(shù)感到困惑，更對(duì)內(nèi)憂外患的國家擔(dān)憂。因此與《二泉映月》所表達(dá)的情感部分相符；據(jù)此作答即可。8．本題考查對(duì)詩歌的分析理解。C項(xiàng)理解有誤，由“如果春天要來”可知不是贊美春天的，說的是假如。結(jié)合“如果春天要來，大地會(huì)使它一點(diǎn)一點(diǎn)地完成”可知，這首詩意思是當(dāng)你眼前遇到的困難時(shí)，要好好地忍耐，不要沮喪，要奮勇地生活。相信自己只要有恒心、有毅力，時(shí)間到了，功夫夠了，就能迎來美好的明天。五、閱讀下列古詩文，完成小題。春日（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。9．下列各項(xiàng)中，對(duì)這首詩解讀有誤的一項(xiàng)是（

）A．這首詩的首句，點(diǎn)明了天氣是“勝日”，地點(diǎn)是“泗水濱”，事情是“尋芳”，后三句都是寫“尋芳”所見所得。B．這是一首哲理詩，說明春天之所以很容易辨認(rèn)，是因?yàn)榇禾炀哂袩ㄈ灰恍碌拿嫒莺腿f紫千紅的特征的道理。C．細(xì)究朱熹其人和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，可見詩中的“酒水”應(yīng)暗指孔門，因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。D．這首詩中，詩人用“萬紫千紅”比喻孔學(xué)的豐富多彩，將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)和美好景致的春風(fēng)。10．這首絕句，我們也可以從游春詩的角度來解讀，寫春游踏青，清新宜人。請(qǐng)圍繞三、四句，具體描寫春游所見，要求至少運(yùn)用一種修辭手法，50字左右?！敬鸢浮?．B10．運(yùn)用修辭描寫出春天特點(diǎn)，體現(xiàn)“春風(fēng)”“萬紫千紅”即可?！窘馕觥?．考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，這是一首哲理詩，詩中的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將“圣人之道”比作“催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)染萬物的春風(fēng)”，寓理趣于形象之中。所以，本項(xiàng)中的“說明春天之所以很容易辨認(rèn)，是因?yàn)榇禾炀哂袩ㄈ灰恍碌拿嫒莺腿f紫千紅的特征的道理”來解釋是哲理詩的原因是錯(cuò)誤的；故選B。10．考查詩歌內(nèi)容理解和畫面描繪。“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，意思是誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹地百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。東風(fēng)：古詩中的東風(fēng)通常代指春天的風(fēng)，常象征如春天積極美好、歡欣的情感，或是閑愁相思。這首詩中作者借東風(fēng)寫出了春天百花齊放、美麗繁盛的一派美景，表現(xiàn)出作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺。按照題干要求，運(yùn)用修辭描寫出春天特點(diǎn)，體現(xiàn)出“春風(fēng)”“萬紫千紅”即可。示例：初春時(shí)節(jié)，潮潤(rùn)的微風(fēng)吹來，那混合著花草泥土清香的氣息，直鉆人心，讓人像痛飲甘露似的感到陶醉、清爽。天上，空中，腳下，四處氤氳著陣陣花香。六、古詩文閱讀。江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。[注釋]①江畔：江邊。②獨(dú)步：一個(gè)人散步或走路。③蹊(xī)：小路。④嬌：可愛的。⑤留連：即留戀，舍不得離去。⑥恰?。哼@里形容鳥的叫聲和諧動(dòng)聽。11．理解詩句的方法有很多，如和等。讀了這首詩你仿佛看到了的畫面。12．全詩表達(dá)了詩人的情感。【答案】11．①理解詩句的方法有：想象畫面、看注釋、或者聯(lián)系生活實(shí)際等（答案不唯一，寫出兩種即可。）②寫出了畫面，并且畫面基本是整首詩句的解釋既可。12．對(duì)大自然的喜愛之情。（意思差不多即可）【解析】11．本義考查理解詩句的方法。理解詩句的字面意思要通過朗讀，看課下注釋，品味重點(diǎn)詞語等方法；理解詩句的深層含義要結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、寫作背景等內(nèi)容。本詩的意思是：黃四娘家周圍小路開滿鮮花，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。嬉鬧的彩蝶在花間盤旋飛舞不舍離去，自由自在的小黃鶯叫聲悅耳動(dòng)人。本詩展現(xiàn)了一幅春暖花開、鶯歌蝶舞、生意盎然、恬靜宣人的畫面。12．這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團(tuán)錦簇，長(zhǎng)滿花朵的枝條被壓得低垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，給人一種輕松愉悅的感覺。作者對(duì)大自然的喜愛之情也躍然紙上。七、閱讀下列的詩歌，回答問題。春日宋?汪藻一春略無十日晴，處處浮云將①雨行。野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。茅茨②煙暝③客衣濕，破夢(mèng)午雞啼一聲。注：①將：攜帶。②茅茨：茅草屋頂。③煙暝：煙雨迷蒙。13.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的妙處。14.結(jié)合具體內(nèi)容分析詩歌營造了一種怎樣的氛圍？表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？【答案】13.頸聯(lián)運(yùn)用了擬人手法，賦予出籬的桃花以含情脈脈的少女的情態(tài)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)桃花似開未開，嫣然含笑，嬌俏嫵媚的特點(diǎn)。14.詩歌以優(yōu)美的文筆，通過描繪了野田春水碧綠如鏡，渡邊鷗鳥與人相親，籬間桃花盛放，人家煙柳朦朦的景象，營造了寧靜安謐的氣氛，表現(xiàn)詩人于久雨放晴后，游愿得償欣悅愜意的心情?！驹斀狻?3.本題考查詩句賞析?！疤一ㄦ倘怀龌h笑，似開未開最有情”意為：籬笆外將開未開的桃花探頭伸出,看上去是如此嫣然含情。運(yùn)用擬人的修辭手法，“嫣然”“笑”等詞語賦予桃花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了一枝桃花伸出籬外，將開未開、含苞待放的動(dòng)人景象，表達(dá)了作者對(duì)桃花（春日所見景色）的喜愛之情。14.本題考查意境及情感。首聯(lián)“春略無十日晴，處處浮云將雨行”寫出了春雨綿綿的景象；頷聯(lián)“野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚”描繪了野田春水清澈明凈，渡邊人鳥相親的和諧美好的景象；頸聯(lián)“桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情”寫出籬間桃花似開未開的景象；尾聯(lián)“茅茨②煙暝客衣濕，破夢(mèng)午雞啼一聲”描繪出了煙雨迷蒙的景象，這些景象的組合，營造出靜謐美好的氣氛，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的恬靜和春日雨后賞玩的愜意的心情?？键c(diǎn)2現(xiàn)代文閱讀一、閱讀下文，完成各題表里的生物①我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲：街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？②可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音；滴谷，滴谷……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。③一天。我對(duì)父親說：④“我愛聽這表的聲音。”⑤我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了。他說：⑥“只許聽，不許勸?！雹咄Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：⑧“小孩兒不許動(dòng)表。”⑨他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。⑩越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！?沒有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了。同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。?此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：?“為什么還蒙著一層玻璃呢？”?“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。?“為什么呢？”我又問。?“這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴。一動(dòng)就要重你?！?我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而kōngbù的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)；表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問：?“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”?父親沒有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞５且话愕男佣紱]有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。?后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蝴蝶在葫蘆里，鳥兒在籠子里：父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！?這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。1．根據(jù)拼音寫漢字。kòngbù()2．第①節(jié)畫線句改成“沒有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。表達(dá)效果有何不同？3．閱讀第①—⑨節(jié)，梳理“我”產(chǎn)生好奇并做出猜測(cè)的過程。因?yàn)橛忠驗(yàn)樗浴拔摇辈聹y(cè)“表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。”4．下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第⑩節(jié)“一”和“就”，表現(xiàn)“我”想要探究表里“生物”的急切心理。B．第?節(jié)中“還是”表現(xiàn)出父親把表蓋上后，“我”的生氣和無奈之情。C．第?節(jié)“我嚇了一跳”是因?yàn)槁犕旮赣H的話后，“我”怕被蝎子蜇到。D．第?節(jié)“這樣的話”我后來不說了，是因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大后懂得了科學(xué)知識(shí)。5．文中父親多次阻止“我”的動(dòng)農(nóng)行為，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不許動(dòng)”。有人認(rèn)為父親的言行會(huì)妨礙兒童探索未知世界，你同意嗎？【答案】1．恐怖2．原句運(yùn)用反問，突出強(qiáng)調(diào)小時(shí)候的“我”確信“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”的觀點(diǎn)是正確的。3．“我”小時(shí)候一直認(rèn)為凡是發(fā)出聲音的都是活的生物，父親的懷表會(huì)發(fā)出聲音父親不許“我”動(dòng)。4．B5．不同意。首先，在當(dāng)時(shí)，手表還是較為罕見而珍貴的東西，父親不許“我‘碰表，是為了阻止“我”隨便動(dòng)，怕“我”弄壞；其次，父親不止一次主動(dòng)打開表，“只許看，不許動(dòng)”的要求更加激發(fā)“我”的好奇心。也促成“我”得出最后有趣的結(jié)論?！窘馕觥?．本題考查根據(jù)拼音寫漢字?？植溃╧ǒngbù）：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。2．本題考查句子表達(dá)效果分析。原句“哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢”是一個(gè)反問句，反問句的作用是加強(qiáng)語氣，用在這里突出強(qiáng)調(diào)小時(shí)候的“我”確信：沒有一種死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。這個(gè)觀點(diǎn)是“我”深信不疑的，是不容置疑的，因?yàn)檫@樣的東西是不存在的。而改后的句子“沒有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音”是一個(gè)陳述句，只是簡(jiǎn)單地陳述觀點(diǎn)，語氣不夠強(qiáng)烈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到原句的強(qiáng)調(diào)效果。3．本題考查梳理文章內(nèi)容。①空：結(jié)合第①段“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，第⑨段“他這么說，就更增加了表的神秘?！辉S動(dòng)’，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)”分析，因?yàn)椤拔摇毙r(shí)候一直認(rèn)為凡是發(fā)出聲音的都是活的生物，所以“我”猜測(cè)表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)；②空：結(jié)合第②段“可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息。這聲音比蟬鳴要柔和些。比蟲的歌曲要單調(diào)些”，第⑥段“只許聽，不許動(dòng)”分析，父親的懷表會(huì)發(fā)出聲音，父親不許“我”動(dòng)，所以這更加深了“我”對(duì)表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物的猜測(cè)。4．本題考查理解文章內(nèi)容。B.“還是”表現(xiàn)出父親把表蓋上后，我沒有看夠，戀戀不舍的心理，而不是“生氣和無奈之情”；故選B。5．本題考查文章內(nèi)容分析。作答時(shí)首先回答：不同意，然后結(jié)合父親的行為以及對(duì)“我”說的話來分析原因。結(jié)合第①段“我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音”，?段“父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上”可知，在當(dāng)時(shí)，手表還是較為罕見而珍貴的東西，父親的這只表自然很貴重，由此可推測(cè)父親不許“我”碰表，是為了阻止“我”隨便動(dòng)，怕“我”弄壞；結(jié)合第⑨段“他這么說，就更增加了表的神秘?！辉S動(dòng)’，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加”，第?段“此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了”分析，父親不止一次主動(dòng)打開表，但每次父親都對(duì)“我”說“只許看，不許動(dòng)”，父親這樣的要求使得“表”在“我”的心中更增添了神秘感，因而也更加激發(fā)“我”的好奇心，這也促成“我”得出最后有趣的結(jié)論。二、閱讀下文，回答小題。表里的生物①我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲者都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？②可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。③一天，我對(duì)父親說：④“我愛聽這表的聲音。”⑤我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說：⑥“只許聽，不許動(dòng)?！雹咄Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：⑧“小孩兒不許動(dòng)表?！雹崴@么說，就更增加了表的神秘。“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。⑩越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！?沒有請(qǐng)求，父親就主動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。?此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我。有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：?“為什么還蒙著一層玻璃呢？”?“這就是叫你只許看。不許動(dòng)?！备赣H回答。?“為什么呢？”我又問。?“這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你。”?我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問：?“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”?父親沒有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。?后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里。蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！?這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。6．畫波浪線的句子使用了分號(hào)，分號(hào)前后兩句話之間的關(guān)系是（

）。A．并列 B．因果 C．轉(zhuǎn)折 D．選擇7．第①節(jié)畫線句“哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？”有何表達(dá)效果？請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)（

）。（多選題）8．A．本句運(yùn)用了反問的修辭手法，有著加強(qiáng)語氣的作用。B．本句強(qiáng)調(diào)突出了小時(shí)候的“我”確信“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”的觀點(diǎn)是正確的。C．本句為疑問句，引出了我猜想的原因。D．本句為下文“我”猜想表里有生物做鋪墊。9．第?節(jié)畫線句表現(xiàn)了“我”____________________________________的心理。10．下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）11．A．第⑩節(jié)“一”和“就”，表現(xiàn)“我”想要探究表里“生物”的急切心理。B．第 ?節(jié)中“還是”主要表現(xiàn)出父親把表蓋上后，“我”的遺憾和無奈之情。C．第?節(jié)“我嚇了一跳”是因?yàn)槁犕旮赣H的話后，“我”怕被蝎子蟄到。D．第?節(jié)“這樣的話”我后來不說了，是因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大后懂得了科學(xué)知識(shí)。12．選文第?段畫線句已經(jīng)證實(shí)了“我”的猜測(cè)“表里邊有一個(gè)活的生物”，為什么下文“我”還要繼續(xù)發(fā)問？（

）（多選題）A．表現(xiàn)了“我”好奇心很強(qiáng)。B．表現(xiàn)了“我”善于觀察和思考，富有探究精神。C．因?yàn)椤拔摇庇钟辛诵碌囊苫螅翰幻靼诪槭裁匆堰@只蝎子放進(jìn)表里。D．突出表現(xiàn)了“我”此時(shí)矛盾的心理，表達(dá)了我對(duì)表里生物的不滿之情?！敬鸢浮?．A7．ABD8．父親主動(dòng)打開表給我看的激動(dòng)、興奮9．B10．ABC【解析】6．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和對(duì)句子的理解?！扮娚系溺姴皇腔畹模袝r(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲”一句寫的是老人在敲鐘，“街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是個(gè)盲人在彈?！币痪鋵懙氖敲と嗽趶椚摇＿@兩句講的都是聲音，為并列關(guān)系；故選A。7．本題考查句子表達(dá)效果分析。結(jié)合上文“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲者都是活的生物”可知，畫線句中是一個(gè)反問句，反問句的作用是加強(qiáng)語氣，用在這里突出強(qiáng)調(diào)小時(shí)候的“我”確信：沒有一種死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。這個(gè)觀點(diǎn)是“我”深信不疑的，是不容置疑的，因?yàn)檫@樣的東西是不存在的。再結(jié)合第②段“可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。”、第⑨段“‘不許動(dòng)’，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)”可知，正因?yàn)椤拔摇睕]有一種死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音，“我”才會(huì)猜想表里有生物，因此這句話還為下文“我”猜想表里有生物做鋪墊。故選ABD。8．本題考查人物心理。要結(jié)合上文內(nèi)容來分析。結(jié)合第⑨段“我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)”、第?段可知，“沒有請(qǐng)求，父親就主動(dòng)給我看，我高興極了”分析，“我”一直對(duì)父親的手表好奇，沒想到父親會(huì)主動(dòng)給“我”看，這讓“我”感到很意外，也非常期待，“我”迫切想知道表里是什么在響，可見“我”此時(shí)的心情是激動(dòng)、興奮。9．本題考查文章內(nèi)容理解分析。B.結(jié)合第?段“沒有請(qǐng)求，父親就主動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)?！薄拔铱吹萌肷瘢指赣H再把這美麗的世界蓋上”“父親的表里邊真是好看”等內(nèi)容可知“還是”表現(xiàn)出父親把表蓋上后，我沒有看夠，戀戀不舍的心理，而不是“遺憾和無奈之情”；故選B。10．本題考查文章內(nèi)容分析。在證實(shí)了“表里邊有一個(gè)活的生物”后，“我”并沒有感到滿足，結(jié)合第?段“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里”可知，“我”又有了新的疑惑：不明白為什么要把這只蝎子放進(jìn)表里。這句話表現(xiàn)了“我”好奇心很強(qiáng)，非常善于思考和探究，希望知道問題的答案，渴求懂得新的知識(shí)。故選ABC。三、閱讀下面的短文，完成后面的各題。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（節(jié)選）這樣的事情不止一例，20世紀(jì)初的一天，德國氣象學(xué)家魏格納正無聊地看著培上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧?他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。魏格納開始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象，他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說明，亞歐大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。13．聯(lián)系全文可知，“這樣的事情不止一例”指的是：不只石蕊試紙的發(fā)明，還有“”的提出，都是發(fā)現(xiàn)問題、不斷探索才找出的真理。這句話在文中的作用是，引出了第二個(gè)事例。14．魏格納發(fā)現(xiàn)了什么問題？他是怎樣探究這個(gè)問題的？請(qǐng)完成下面的思維導(dǎo)圖。15．選段主要寫的是魏格納以某種蚯蚓的地理分布作為例證，推論出地球上大陸和海洋的形成。作者用這個(gè)事例也是為了說明課文要論證的觀點(diǎn)“”。16．在生活中、你發(fā)現(xiàn)過哪些有趣的事并為之探索？【答案】13．大陸漂移說承上啟下14．①地球上所有的大陸都能較好地吻合在-起。②閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)③搜集了古生物學(xué)方面的證據(jù)④海陸的起源15．真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。16．答案不唯一；寫的合理即可【解析】13．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和句段的作用。結(jié)合選文“這樣的事情不止一例，20世紀(jì)初的一天，德國氣象學(xué)家魏格納正無聊地看著培上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合……他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓……1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的‘大陸漂移學(xué)說’”可知，這樣的事情不止一例，魏格納整理出“大陸漂移說”也是這樣的事情；結(jié)合原文“波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家……一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上……濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙”可知，“這樣的事情”中的“這樣”指代的是上文波義耳制成石蕊試紙的事情，“不止一例”則又引出下文魏格納整理出“大陸漂移學(xué)說”的事情。由此可知，“這樣的事情不止一例”在文中有承上啟下的作用。14．本題考查對(duì)內(nèi)容的梳理與概括。結(jié)合原文“突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起”可知，魏格納發(fā)現(xiàn)的是：從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起；結(jié)合題干“探究問題的提示”可知，此部分應(yīng)當(dāng)總結(jié)魏格納研究和探索的過程，結(jié)合原文“他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)”可知，他為此做的研究和探索有：閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)，搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)；結(jié)合題干“出版了”的提示和原文“1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的‘大陸漂移學(xué)說’，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響”可知，出版了“海陸的起源”。15．本題考查觀點(diǎn)的提煉。結(jié)合原文“魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？”“他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。魏格納開始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象，他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)”可知，魏格納的成就來源于他的研究，他的研究來源于他的觀察以及觀察之后所產(chǎn)生的疑問。這恰好證明了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一論點(diǎn)，因此作者用魏格納的事例也是為了證明：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。16．本題考查拓展應(yīng)用。結(jié)合題干“在生活中”“有趣的事并為之探索”可知，所選擇的事情應(yīng)當(dāng)是生活中的現(xiàn)象、且還應(yīng)當(dāng)寫出你的探索過程。示例：生活中我發(fā)現(xiàn)一張紙最多只能對(duì)折七次。我曾經(jīng)嘗試著用大小不同的紙進(jìn)行嘗試，也嘗試用糖紙、錫紙、衛(wèi)生紙等不同材質(zhì)的紙進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)無論大小和材質(zhì)，真的最多只能對(duì)折七次，最后查了資料發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)樵趯?duì)折過程中，紙張的?厚度會(huì)隨著對(duì)折次數(shù)的增加而迅速增加，而寬度則相應(yīng)減少。當(dāng)厚度增加到一定程度時(shí)，紙張的張力無法承受，導(dǎo)致無法繼續(xù)對(duì)折。四、閱讀下文，完成下面小題他們那時(shí)候多有趣?。ü?jié)選）①瑪琪臉上露出（1）（討厭憎惡不屑）的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌颍?）（討厭憎惡不屑）學(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更（3）（討厭憎惡不屑）它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟。最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。②教學(xué)視察員是個(gè)身材矮小的胖子，臉紅撲撲的，帶著一整箱工具，還有測(cè)試儀和電線什么的。他對(duì)她笑了笑，遞給她一個(gè)蘋果，然后把機(jī)器教師拆開。瑪琪暗暗希望拆開以后他就不知道怎樣重新裝上，可他偏偏知道。過了一小時(shí)左右，機(jī)器老師已經(jīng)重新裝好，黑乎乎的，又大又丑，上面還帶著一個(gè)很大的熒光屏。在這個(gè)熒光屏上，映出所有的課文，還沒完沒了地提出問題。這倒也無所謂，最令她痛恨的東西是那個(gè)槽口——她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。在她六歲的時(shí)候，他們就讓她學(xué)會(huì)使用這種文字了。而那個(gè)機(jī)器老師便飛速地批出了分?jǐn)?shù)。③視察員把機(jī)器調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對(duì)她媽媽說：“這不是小姑娘的錯(cuò)，瓊斯太太。我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合十歲左右孩子的水平了。說實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意了。”說著，他又拍了拍瑪琪的腦袋。④瑪琪失望極了，她本來希望他把這個(gè)機(jī)器老師拿走，他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。⑤所以她對(duì)托米說：“怎么會(huì)有人寫學(xué)校呢？”⑥托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“因?yàn)樗皇俏覀冞@種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校?！苯又蛔忠活D地說：“幾世紀(jì)前。”【相關(guān)鏈接】科幻作品常常把技術(shù)與未來聯(lián)系在一起，但這并不意味著科幻就是關(guān)于未來的?？苹眯≌f立足于作者的當(dāng)下，科幻中表現(xiàn)的未來一定會(huì)體現(xiàn)該時(shí)代自身的想象維度。（戴維·錫德《科幻作品》）17．為第①段空格處選填恰當(dāng)?shù)脑~語：（1）；（2）；（3）。18．下面對(duì)第⑥段畫線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這本舊書中介紹的主要是老式學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校之間的差異。B．大家對(duì)老式學(xué)校不了解，此書是寫給那些不了解的人看的。C．老式學(xué)校與現(xiàn)在不同，人們不會(huì)因現(xiàn)在的理由而討厭學(xué)校。D．老式學(xué)校與現(xiàn)在不同，更加令人討厭，所以要寫給大家看。19．瑪琪討厭上學(xué)的原因是：。20．選文中的科幻受限于所處時(shí)代，今天的科學(xué)技術(shù)基本都已實(shí)現(xiàn)甚至更優(yōu)。請(qǐng)仿照下面的樣例，在選文中再選擇一例并簡(jiǎn)要說明?！緲永窟x文中的機(jī)器老師在出現(xiàn)故障后須由專人上門維修。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)軟件都由技術(shù)人員在后臺(tái)維護(hù)更新，終端設(shè)備遇到問題可由工作人員遠(yuǎn)程指導(dǎo)?！敬鸢浮?7．不屑討厭憎惡18．C19．一是上課面對(duì)的是機(jī)器人老師，沒有情感交流；二是機(jī)器人老師的程序常常失常；三是機(jī)器人老師沒完沒了地進(jìn)行測(cè)試。20．仿照樣例，在選文中選擇一例并簡(jiǎn)要說明即可?！窘馕觥?7．本題考查詞語運(yùn)用。不屑，意思為認(rèn)為不值得；形容輕蔑、輕視。討厭，指令人煩惱；惹人心煩；稍有厭惡。憎惡，意思是憎恨，厭惡。結(jié)合語境分析，第一空，提到學(xué)校，瑪琪是“不屑”的，態(tài)度輕視；第二空，結(jié)合語境她的語言描寫“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。”可知填寫“討厭”；第三空，“可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更（3）（討厭憎惡不屑）它?！睉?yīng)用程度重的“憎惡”。18．本題考查理解語句。結(jié)合第①段“那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟”和第②段“ 機(jī)器老師已經(jīng)重新裝好，黑乎乎的，又大又丑，上面還帶著一個(gè)很大的熒光屏。在這個(gè)熒光屏上，映出所有的課文，還沒完沒了地提出問題。這倒也無所謂，最令她痛恨的東西是那個(gè)槽口——她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來”可知，瑪琪討厭她的學(xué)校，因?yàn)榻虒W(xué)的機(jī)器黑乎乎的，又大又丑；熒光屏上沒完沒了地提問題；她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來插到槽口上去。當(dāng)她了解到還有另外一種學(xué)校，可以快樂學(xué)習(xí)的學(xué)校時(shí)，心里很震驚。“因?yàn)樗皇俏覀冞@種類型的學(xué)?！北砻骼鲜綄W(xué)校與現(xiàn)在不同，人們不會(huì)因現(xiàn)在的理由而討厭學(xué)校。故選C。19．本題考查理解與概括。結(jié)合第①段“那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟。最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來”和第②段“過了一小時(shí)左右，機(jī)器老師已經(jīng)重新裝好，黑乎乎的，又大又丑，上面還帶著一個(gè)很大的熒光屏。在這個(gè)熒光屏上，映出所有的課文，還沒完沒了地提出問題。這倒也無所謂，最令她痛恨的東西是那個(gè)槽口——她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。在她六歲的時(shí)候，他們就讓她學(xué)會(huì)使用這種文字了。而那個(gè)機(jī)器老師便飛速地批出了分?jǐn)?shù)”可知，瑪琪討厭上學(xué)的原因是一是上課面對(duì)的是機(jī)器人老師，沒有情感交流；二是機(jī)器人老師的程序常常失常；三是機(jī)器人老師沒完沒了地進(jìn)行測(cè)試。20．本題考查理解與表達(dá)。仿照下面的樣例，在選文中再選擇“今天的科學(xué)技術(shù)基本都已實(shí)現(xiàn)甚至更優(yōu)”的樣例，并簡(jiǎn)要說明。如：選文第②段“機(jī)器老師已經(jīng)重新裝好，黑乎乎的，又大又丑，上面還帶著一個(gè)很大的熒光屏”現(xiàn)如今，電腦屏幕分辨率高，畫面清晰，21世紀(jì)初至今，曲面屏幕和柔性屏幕的技術(shù)成為顯示屏發(fā)展中的新亮點(diǎn)。曲面屏幕和柔性屏幕技術(shù)可以讓顯示屏適應(yīng)不同形狀的設(shè)備或提供更具沉浸感的觀看體驗(yàn)。這些屏幕在智能手機(jī)、電視和其他消費(fèi)電子設(shè)備中越來越常見，讓用戶能夠更加身臨其境地享受內(nèi)容帶來的樂趣。未來，顯示技術(shù)的發(fā)展仍將持續(xù)向前。我們可以期待更高分辨率、更大的顯示面積、更低的功耗、更薄的屏幕和更先進(jìn)的交互功能?？键c(diǎn)3文言文閱讀一、閱讀下面語段，完成后面小題。曹沖稱象曹沖生五六歲，智①意所及，有若成人。時(shí)孫權(quán)嘗致②巨象，太祖欲知其斤重，訪③之群下，咸④莫能出其理⑤。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校⑥可知?！碧娲髳?，即施行⑦焉。[注]①智：通“知”，知識(shí)。②致：送來。③訪：詢問。④咸：都。⑤理：辦法，道理。⑥校：通“較”，比較。⑦施行：實(shí)施，按這個(gè)辦法做。1．借助注釋，先理解短文的意思，再根據(jù)提示填空。2．用自己的話說說“曹沖稱象”的辦法。3．《呂氏春秋·察今》記載了《刻舟求劍》這則寓言故事：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟己行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！這個(gè)故事和“曹沖稱象”比較，就解決問題的角度來看，兩者有什么相同之處和不同之處呢？【答案】1．①?zèng)_②莫能出其理③刻④校2．把象放到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)，再讓船裝載其它東西，稱一下這些東西，那么比較下就能知道了。3．相同點(diǎn)：都是在船上刻記號(hào)這種方法來解決問題。不同點(diǎn)：《曹沖稱象》說明了事情的原理并不是只有一種了解的途徑，用心思考，也會(huì)有新的辦法；《刻舟求劍》說明辦事刻板，拘泥而不知變通，是辦不好事情的?！窘馕觥?．本題考查文言文內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)文章內(nèi)容“訪之群下，咸莫能出其理。沖曰”可知，太祖曹操想要知道大象的重量，詢問他的屬下這件事，但他的手下都不能說出稱象的辦法。曹沖說出了稱象的辦法。第①空應(yīng)填：沖。第②空應(yīng)填：莫能出其理。根據(jù)文章中曹沖的話“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知”可知，曹沖認(rèn)為先把象放到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)，然后將大象牽下來，再讓船裝載其它東西，稱一下這些東西，那么比較下就能知道了。“置”后的關(guān)鍵性動(dòng)詞為“刻”，“稱”后的關(guān)鍵性動(dòng)詞為“?！?。故第③空應(yīng)填：刻。第④空應(yīng)填：校。2．本題考查文言文內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)文章內(nèi)容“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍笨芍浞椋合劝汛笙蠓旁诖?，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)；然后將大象牽下來，再讓船裝載其它東西。當(dāng)船下沉到做記號(hào)的位置時(shí)，稱一下所裝載的這些東西，就能知道大象的重量了。3．本題考查內(nèi)容概括主旨把握?！恫軟_稱象》寫的是曹沖把象放到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)，再讓船裝載其它東西，當(dāng)船下沉到做記號(hào)的位置時(shí)，稱一下這些東西，那么比較下就能知道大象的體重了。?這個(gè)故事不僅展示了曹沖的聰明才智，還強(qiáng)調(diào)了辯證思維的重要性，啟發(fā)我們要善于思考、思維靈活、運(yùn)用多角度考慮問題。《刻舟求劍》寫楚國有個(gè)人坐船渡江，不小心將劍掉入江中，他立即在船舷上刻下記號(hào)，打算等船靠岸后從這里下水找回寶劍。然而，船繼續(xù)前行，而寶劍卻沉入水底不會(huì)移動(dòng)。這個(gè)故事告訴我們，客觀事物是發(fā)展變化的，人的主觀認(rèn)識(shí)應(yīng)該隨著客觀事物的發(fā)展有所改變，而不應(yīng)該靜止地孤立地看待問題。相同點(diǎn)：兩文的主人公都是用在船上刻記號(hào)這種方法來解決問題。不同點(diǎn)：《曹沖稱象》說明了事情的原理并不是只有一種了解的途徑，用心思考，也會(huì)有新的辦法；《刻舟求劍》則說明辦事刻板，拘泥而不知變通，是辦不好事情的?！军c(diǎn)睛】參考譯文：曹沖稱象

曹沖長(zhǎng)到五六歲的時(shí)候，他的知識(shí)和判斷能力所達(dá)到的水平，已經(jīng)比得上成年人的智慧。當(dāng)時(shí)孫權(quán)送來了一頭大象，曹操想要知道大象的重量，詢問他的屬下這件事，但他的手下都不能說出稱象的辦法。曹沖說：“先把象放到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)，然后將大象牽下來，再讓船裝載其它東西，稱一下這些東西，那么比較下就能知道了?！辈懿俾犃撕芨吲d，馬上照這個(gè)辦法做了。刻舟求劍

楚國有個(gè)渡江的人，他的劍從船中掉到水里。他急忙在船邊上在掉下劍的地方做了記號(hào)，說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！贝Ａ?，（這個(gè)楚國人）從他刻記號(hào)的地方下水尋找劍。船已經(jīng)航行了，但是劍沒有行進(jìn)，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎！二、閱讀下面語段，完成后面小題?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘龀踹h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼。及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”4．解釋下列字詞的意思。日中：

孰：“湯”在文中的意思是：

所以“赴湯蹈火”的意思可能是：5．用現(xiàn)代漢語翻譯劃線句子。6．文中的兩個(gè)小孩兒各抒己見，是因?yàn)榈谝粋€(gè)小孩兒是從()的角度判斷的，第二個(gè)小孩兒是從()的角度判斷的。A．視覺

B．嗅覺

C．聽覺

D．觸覺7．從《兩小兒辯日》一文中不能悟出的道理是（

）A．應(yīng)該獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。B．上課有時(shí)候可以想一想下課做什么游戲。C．要堅(jiān)持實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度。D．知識(shí)是無窮盡的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知?！敬鸢浮?．正午誰熱水走進(jìn)滾燙的沸水，踩踏熊熊的烈火。形容不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。5．兩小兒笑著說：“誰說你的知識(shí)淵博呢？”6．AD7．B【解析】4．本題考查文言詞語理解?！岸罩袝r(shí)遠(yuǎn)也”意為：而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。日中：正午?！笆霝槿甓嘀酢币鉃椋赫l說您的知識(shí)淵博呢。孰：誰。“及其日中如探湯”意為：等到中午的時(shí)候像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱。湯：熱水?！案皽富稹币鉃椋鹤哌M(jìn)滾燙的沸水，踩踏熊熊的烈火。形容不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。5．本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：孰：誰；為：同“謂”，說，認(rèn)為；汝：你；多知：知識(shí)淵博。6．本題考查內(nèi)容理解。文中第一個(gè)小孩兒是從視覺的角度判斷的，因?yàn)樗f“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”是通過觀察太陽在不同時(shí)間的大小來判斷距離遠(yuǎn)近。故選A。

第二個(gè)小孩兒是從觸覺的角度判斷的，因?yàn)樗f“日初出滄滄涼涼。及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”是通過感受太陽在不同時(shí)間的熱度來判斷距離遠(yuǎn)近。故選D。7．本題考查內(nèi)容理解?！秲尚恨q日》體現(xiàn)了應(yīng)該獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的觀點(diǎn)，兩個(gè)小兒對(duì)于太陽遠(yuǎn)近的問題各有觀點(diǎn)，敢于表達(dá)和辯論；也體現(xiàn)了要堅(jiān)持實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度，孔子面對(duì)兩小兒的問題不能決，沒有不懂裝懂；無論是兩個(gè)小孩還是孔子這樣的學(xué)者，都有自己并不知道的事情，表明知識(shí)是無窮盡的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知。而文中并沒有任何內(nèi)容與“上課想下課做什么游戲”相關(guān)。故選B?！军c(diǎn)睛】參考譯文：孔子向東游歷，見到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，就問他們?cè)跔?zhēng)辯的原因。一個(gè)小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時(shí)候距離人近，而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！?/p>

另一個(gè)小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛升起的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人近?！?/p>

一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，等到正午就小得像一個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大嗎？”

另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，等到中午的時(shí)候像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼嗎？”

孔子不能判決（誰對(duì)誰錯(cuò)）。

兩個(gè)小孩笑著說：“誰說您的知識(shí)淵博呢？”三、閱讀下面語段，完成后面小題?！炯住靠鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（選自《兩小兒辯日》）【乙】楊德祖①為魏武主簿。時(shí)作相國門②，始構(gòu)榱桷③，魏武自出看使人題門作“活”字便去。楊見即令壞之，既④竟，曰：“門中‘活’，‘闊’字。王正嫌門大也?！比损A⑤魏武一杯酪，魏武啖⑥少許，蓋頭上題“合”字以示眾，眾莫能解。次至楊修，修便啖，曰：“公教人啖一口也，復(fù)何疑！”（劉義慶《世說新語》）【注釋】①楊德祖：楊修，字德祖。曹操任丞相時(shí)，調(diào)他任主簿，有才學(xué)，后來為曹操所殺。后文的魏武即曹操。②作：制造。相國門：相國府大門。曹操此時(shí)任丞相。③構(gòu)：搭架，構(gòu)筑。榱桷（cuījué）：椽子，屋檐。④既：已經(jīng)。⑤餉：饋贈(zèng)，贈(zèng)送。⑥啖：吃。8．解釋下列句中加點(diǎn)字的含義。①楊見即令壞之

②次至楊修9．下面與“蓋頭上題‘合’字以示眾”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是（

）A．所寶以百數(shù) B．嚴(yán)陣以待C．一心以為有鴻鵠將至 D．我以日始出時(shí)去人近10．請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限斷兩處。魏武自出看使人題門作“活”字便去11．甲文中的“兩小兒”與乙文中的楊修都很聰明，從兩文看，“兩小兒”聰明在，楊修聰明在?！敬鸢浮?．拆毀、毀壞按次序、依次9．B10．魏武自出看/使人題門作“活”字/便去11．勤于觀察，善于思考，大膽質(zhì)疑，勇于探索機(jī)智聰明（思維敏捷），能很快揣摩到曹操的心思【解析】8．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：楊修看見，就叫人把門拆了。壞：拆毀、毀壞。（2）句意為：輪到楊修時(shí)。次：按次序、依次。9．本題考查文言虛詞。蓋頭上題“合”字以示眾：在蓋子上面寫了一個(gè)“合”字，并拿給大家看。以：連詞，來。A.句意：他珍藏的書畫作品有成百件。以：用；B.句意：做好充分戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，等待著敵人。以：連詞，來；C.句意：一心以為有天鵝要飛來。以：認(rèn)為；D.句意：我認(rèn)為太陽剛剛升起時(shí)離人近一些。以：認(rèn)為；故選B。10．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。本句意思是：曹操親自去察看，叫人在門口寫了一個(gè)“活”字，就走了?！白猿隹础薄笆谷祟}門作‘活’字”“便去”都是以“魏武”為主語的主謂句，因此斷句為：魏武自出看/使人題門作“活”字/便去。11．本題考查理解文章內(nèi)容。甲文通過描述“兩小兒”的爭(zhēng)辯，展現(xiàn)了他們的聰明才智。“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”這兩個(gè)孩子不僅能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，還能夠通過辯論來探索知識(shí)的真相，這種勤于觀察、善于思考、大膽質(zhì)疑的精神是他們的聰明之處。乙文，“門中‘活’，‘闊’字。王正嫌門大也”“公教人啖一口也，復(fù)何疑！”寫楊修先于別人理解了曹操的心思，表現(xiàn)了他的機(jī)智聰明、思維敏捷?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】一天，孔子向東游歷，看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，便問是什么原因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起時(shí)離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！绷硪粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)離人近些?！币粋€(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)時(shí)看起來小而近時(shí)看起來大嗎？”另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近時(shí)熱而遠(yuǎn)時(shí)涼嗎？”孔子也無法判斷誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說您十分有智慧呢？”【乙】楊修是曹操的主簿，當(dāng)時(shí)在建相國府的大門，剛剛開始建屋椽，曹操親自去察看，叫人在門口寫了一個(gè)“活”字，就走了。楊修看見，就叫人把門拆了，說：“門中間有一個(gè)活字就是‘闊’字?！边@正是魏王嫌門太大了。有人送了曹操一杯乳制品，曹操吃了一些，然后就在蓋子上面寫了一個(gè)“合”字，并拿給大家看，大家都無法理解。輪到楊修時(shí)，楊修便拿起就吃了，說：“魏王叫我們每人都吃一口，還要懷疑什么呢？”四、閱讀下面語段，完成下面小題?！炯住?jī)尚恨q日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)，去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”【乙】道旁苦李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然①。【注釋】①信然：真是這樣。12．下列句子中，加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．我以日始出時(shí)去人近（去往）B．孔子不能決也（決斷）C．嘗與諸小兒游（曾經(jīng)）D．諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)（只有）13．用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句子。（1）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（2）樹在道邊而多子，此必苦李。14．下面句子朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（

）A．孔子/東游，見兩/小兒/辯斗，問其/故。B．我以/日始出時(shí)/去人近。C．此不/為遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？D．王戎/七歲，嘗與諸/小兒/游。15．【甲】【乙】?jī)晌闹?，“兩小兒”和“王戎”身上有哪些相似的?yōu)秀品質(zhì)？【答案】12．A13．（1）兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你十分有智慧呢？”（2）樹長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，這李子一定是苦的。14．B15．善于觀察、勤于思考、敢于質(zhì)疑不盲從。【解析】12．本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意來分析加點(diǎn)字詞的意思。A.“我以日始出時(shí)去人近”的意思是：我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近。去：距離。這里理解為“去往”不正確；故選A。13．本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：（1）笑曰：笑著說。孰：誰。為：認(rèn)為。汝：你。知：同“智”，智慧。

（2）道邊：路邊。而：連詞，表示轉(zhuǎn)折，卻。此：這。必：一定。

14．本題考查句子朗讀節(jié)奏劃分。作答時(shí)可結(jié)合句意和語法結(jié)構(gòu)來分析。句意：孔子向東游歷，看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，便問他們爭(zhēng)辯的原因。A.“孔子?xùn)|游”是主謂結(jié)構(gòu)，通常主語和謂語之間應(yīng)斷開，因此“孔子”和“東游”之間應(yīng)斷開；“見兩小兒辯斗”中的“見”是謂語，“兩小兒辯斗”是賓語，因此“見”后面應(yīng)斷開；“問其故”中的“問”是謂語，“其故”是賓語，因此“問”后面因斷開；因此正確的停頓應(yīng)該是“孔子/東游，見/兩小兒/辯斗，問/其故”；C.句意：這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大嗎？“此不為”是一個(gè)整體，表示“這不是”，因此“此不為”的后面應(yīng)斷開；“遠(yuǎn)者小”和“近者大”中間的“而”是連詞，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此“而”的前面應(yīng)斷開；因此正確的停頓應(yīng)該是“此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎”；D.句意：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起嬉戲玩耍?！巴跞帧笔侵髡Z，“七歲”是謂語，因此“王戎”和“七歲”之間應(yīng)停頓；“嘗”表示“曾經(jīng)”，在句中作為獨(dú)立的時(shí)間狀語，其后應(yīng)停頓；“與諸小兒”在句子里做狀語，應(yīng)當(dāng)作一個(gè)整體，“游”做謂語，因此“與諸