第一單元課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)練-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 統(tǒng)編版

第一單元課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)練一、課內(nèi)閱讀。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門(mén)做功課，如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們丫墻角的。雨一來(lái)，他們便放假了。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們使穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。1．根據(jù)選文內(nèi)容填空?；ǘ涫窃诶锷蠈W(xué)。平時(shí)，他們關(guān)了門(mén)。雨一來(lái)，他們便。2．畫(huà)橫線的句子中的“”和“”是表示兩個(gè)動(dòng)作的詞。表現(xiàn)了花孩子們的性格。3．關(guān)注選文中具有極端負(fù)責(zé)感的句子，如：雨一來(lái)，他們便放假了?！被ê⒆觽冞€會(huì)做什么？請(qǐng)你照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。小鳥(niǎo)一唱，他們便。蜜蜂一飛，他們便。4．對(duì)選文最后一句話理解正確的一項(xiàng)是（）。A．這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，體現(xiàn)了花孩子們迫不急待地想回家的心情。B．這句話運(yùn)用了似人的修辭方法，體現(xiàn)了花孩子們不聽(tīng)話，沒(méi)有規(guī)矩的性格特點(diǎn)。二、課內(nèi)閱讀?；ǖ膶W(xué)校當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣下雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門(mén)在做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。雨一來(lái)，他們便放假了。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。你可知道，媽媽?zhuān)麄兊募以谔焐希谛切亲〉牡胤?。你沒(méi)看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍?duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形业膵寢屢粯印?．選文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有：。我可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這么多的顏色：。2．“沖了出來(lái)”中的“沖”字，體現(xiàn)了孩子們的心情。3．選文中加點(diǎn)的部分在描寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了修辭手法，將和當(dāng)作來(lái)寫(xiě)，使文章讀起來(lái)生動(dòng)形象。4．照樣子，寫(xiě)句子：

例：雨一來(lái)，他們便放假了。一來(lái)，。5．理解詞語(yǔ)有方法。

閱讀時(shí)如果遇到不理解的詞語(yǔ)，可以運(yùn)用多種方法來(lái)理解，對(duì)于“狂歡”這個(gè)詞你是怎樣理解的？

我用的方法理解了“狂歡”這個(gè)詞的意思是：。6．請(qǐng)你選擇文中一個(gè)最有新鮮感的句子，抄下來(lái)，并說(shuō)明理由。最有新鮮感的句子：選擇理由：7．想象一下花孩子們?cè)谔焐系募沂鞘裁礃拥?？三、課內(nèi)閱讀。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來(lái)，他們便放假了。1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。如果——突然——2.“他們關(guān)了門(mén)做功課。”這里的“他們”指的是誰(shuí)？作者覺(jué)得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？四、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。雨一來(lái)，它們便放假了。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里蕭蕭地響，雷云拍著大手。這時(shí)花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。你可知道，媽媽?zhuān)鼈兊募沂窃谔焐?，在星星所住的地方。你沒(méi)有看見(jiàn)它們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ッ?？你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ?？我自然能夠猜得出它們是?duì)誰(shuí)揚(yáng)起手臂來(lái)，它們也有它們的媽媽?zhuān)拖裎矣凶约旱膵寢屢粯印?．“雷云拍著大手”既指（表層意思），又指（深層意思）。2．為什么說(shuō)“雨一來(lái)，它們便放假了”？3．文中帶有波浪線的句子運(yùn)用的修辭方法分析正確的一項(xiàng)是（）A．比喻 B．比喻、擬人 C．?dāng)M人 D．夸張4．花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋€(gè)家？請(qǐng)通過(guò)想像加以描述。五、課內(nèi)閱讀。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。1．在文段中找出民族名稱(chēng)。2．從文段可以看出，這是一所的小學(xué)。3．仿照文段把句子補(bǔ)充完整。公園里的鮮花盛開(kāi)了，有，有，有，還有。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。4．這句話連用了三個(gè)“向……”，讀起來(lái)朗朗上口，寫(xiě)出了同學(xué)們（）A．團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師。 B．有禮貌，愛(ài)祖國(guó)。5．仿寫(xiě)填空：我們長(zhǎng)大后，要向回報(bào)養(yǎng)育之恩，向回報(bào)培育之恩，向社會(huì)回報(bào)我們的熱情。六、課內(nèi)閱讀。先生拿著戒尺，直到孫中山跟前，（大聲厲聲）問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”“會(huì)背了?！睂O中山說(shuō)著，就把那段書(shū)（一字不漏流利）地背了出來(lái)。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很（細(xì)心認(rèn)真）。后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打吧？”孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?．選出括號(hào)里正確的詞語(yǔ)。2．找出孫中山回答同學(xué)的話，你同意他的說(shuō)法嗎？為什么？3．從選文是你明白了什么道理（）。A．讀書(shū)百遍。其義自見(jiàn)，多讀自然就明白書(shū)中的道理。B．在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題就要問(wèn)，只有多讀多問(wèn)才能掌握更多知識(shí)。C．敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。七、課內(nèi)閱讀。大青樹(shù)下的小學(xué)（節(jié)選）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。1．在橫線上填上積累過(guò)的有新鮮感的詞語(yǔ)。的教室地聽(tīng)著的朋友地趕來(lái)2．選文描寫(xiě)了學(xué)生上課時(shí)和下課時(shí)的情景。3．找出能體現(xiàn)窗外很安靜的句子。從這些句子中你感受到了（）（選擇合適的答案，將字母填在橫線上）。A．這所學(xué)校的小動(dòng)物都怕人。B．同學(xué)們讀書(shū)很專(zhuān)心很好聽(tīng)，把小動(dòng)物都吸引來(lái)了。4．展開(kāi)想象，試著將下課后動(dòng)物看熱鬧的有趣畫(huà)面寫(xiě)具體。下課了，小鳥(niǎo)在大青樹(shù)的枝頭，松鼠在大青樹(shù)上。5．各族小朋友之間的感情怎樣？八、課內(nèi)閱讀。一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上以圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句、孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。可是，書(shū)里說(shuō)的什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。1．“連連點(diǎn)頭”說(shuō)明先生對(duì)孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度表示。2．孫中山在課堂上提出了什么問(wèn)題？用橫線畫(huà)出來(lái)。3.“壯著膽子”說(shuō)明了（）.A．孫中山滿意自己的學(xué)習(xí)情況，不害怕老師。B．孫中山不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。4．“課堂上霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”的原因是什么？九、閱讀理解?；ǖ膶W(xué)校（節(jié)選）①當(dāng)雷云在天上轟響□六月的陣雨落下的時(shí)候□濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野□在竹林中吹著風(fēng)笛□②于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。③媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。④他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。⑤雨一來(lái)，他們便放假了。⑥樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。1．在選文第1自然段中的“口”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．最后一自然段中將“樹(shù)枝”“雷云”當(dāng)作來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)枝、雷云的場(chǎng)面。3．請(qǐng)你仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”這個(gè)句子，再寫(xiě)一個(gè)句子。4．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．讀第2自然段時(shí)，應(yīng)讀出花兒的興奮和場(chǎng)面的熱烈。B．畫(huà)線句子中的“沖”字用得生動(dòng)形象，表現(xiàn)了花孩子們期待出去玩耍的急切心理。C．作者用“他們”來(lái)稱(chēng)呼花，而不用“它們”，是因?yàn)樽髡甙鸦ó?dāng)作孩子，表現(xiàn)了作者對(duì)花的喜愛(ài)。D．作者通過(guò)想象為我們刻畫(huà)了一群不愛(ài)學(xué)習(xí)、貪玩的花孩子形象。十、課內(nèi)閱讀。一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒?，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”1．孫中山背會(huì)了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？2．你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？十一、課內(nèi)閱讀。不懂就問(wèn)孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到了座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍就背下來(lái)了?？墒?，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”“會(huì)背了?！睂O中山說(shuō)著，，就把那段文字一字不漏地背了出來(lái)。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)，為了弄清道理，就是挨打也值得。”1．語(yǔ)段中表示一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有的詞語(yǔ)是：（）A．寂靜無(wú)聲 B．鴉雀無(wú)聲2．把“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”改陳述句正確的一項(xiàng)是？（）A．這樣糊里糊涂地背，有用。 B．這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。3．下面哪句話準(zhǔn)確地概括了短文的中心，選一選（）A．本文表現(xiàn)了孫中山膽子大。B．本文贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)。C．本文贊揚(yáng)了孫中山專(zhuān)心學(xué)習(xí)的品質(zhì)。十二、課內(nèi)閱讀。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒牵瑫?shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!”這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。先生拿著戒尺走到孫中山跟前厲聲問(wèn)道你會(huì)背了嗎會(huì)背了孫中山說(shuō)著就把那段書(shū)一字不漏地背了出來(lái)先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧!”先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提問(wèn)題，不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清道理，就是挨打也值得。”1.給下面的字選擇正確讀音。誦(shòngsòngshèn)戒(jièchèng)2.聯(lián)系上下文解釋下列詞在文中的意思。霎時(shí)：照例：3.用橫線在文中畫(huà)出最能表達(dá)文章中心思想的語(yǔ)句。4.給第五和第六自然段加標(biāo)點(diǎn)。5.本文可分為三段，請(qǐng)用“‖”在文中標(biāo)出，并寫(xiě)出每段的段意。6.從哪些地方可以看出孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)?

參考答案一、1．地下的學(xué)校；做功課；放假了2．穿；沖；迫不急待的3．他們便齊唱起來(lái)；便綻開(kāi)了笑臉4．A二、1．綠、紫、黃、白；五顏六色2．興奮、急切3．?dāng)M人；樹(shù)枝；雷云；人4．風(fēng)；花兒便翩翩起舞5．聯(lián)系生活實(shí)際；盡情地歡樂(lè)6．樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。；這個(gè)句子把樹(shù)枝，綠葉，雷云當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，讓他們有了人的動(dòng)作，太有趣了！7．我想花孩子在天上的家應(yīng)該很溫馨，有溫柔的媽媽?zhuān)趧诘陌职?，還有可愛(ài)的弟弟妹妹。三、1.假如；忽然2.那些花朵。3.在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺(jué)得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)。四、1.．自然界的電閃雷鳴；對(duì)花孩子們的熱情歡迎2．有了雨的滋潤(rùn)，花朵才能自由自在地生長(zhǎng)