第一單元課內(nèi)閱讀專項練-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊 統(tǒng)編版

第一單元課內(nèi)閱讀專項練一、課內(nèi)閱讀。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課，如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們丫墻角的。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們使穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。1．根據(jù)選文內(nèi)容填空?；ǘ涫窃诶锷蠈W(xué)。平時，他們關(guān)了門。雨一來，他們便。2．畫橫線的句子中的“”和“”是表示兩個動作的詞。表現(xiàn)了花孩子們的性格。3．關(guān)注選文中具有極端負責感的句子，如：雨一來，他們便放假了?！被ê⒆觽冞€會做什么？請你照樣子，寫一寫。小鳥一唱，他們便。蜜蜂一飛，他們便。4．對選文最后一句話理解正確的一項是（）。A．這句話運用擬人的修辭方法，體現(xiàn)了花孩子們迫不急待地想回家的心情。B．這句話運用了似人的修辭方法，體現(xiàn)了花孩子們不聽話，沒有規(guī)矩的性格特點。二、課內(nèi)閱讀?；ǖ膶W(xué)校當雷云在天上轟響，六月的陣下雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門在做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家在天上，在星星住的地方。你沒看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我的媽媽一樣。1．選文中描寫顏色的詞語有：。我可以用一個詞語來形容這么多的顏色：。2．“沖了出來”中的“沖”字，體現(xiàn)了孩子們的心情。3．選文中加點的部分在描寫時運用了修辭手法，將和當作來寫，使文章讀起來生動形象。4．照樣子，寫句子：

例：雨一來，他們便放假了。一來，。5．理解詞語有方法。

閱讀時如果遇到不理解的詞語，可以運用多種方法來理解，對于“狂歡”這個詞你是怎樣理解的？

我用的方法理解了“狂歡”這個詞的意思是：。6．請你選擇文中一個最有新鮮感的句子，抄下來，并說明理由。最有新鮮感的句子：選擇理由：7．想象一下花孩子們在天上的家是什么樣的？三、課內(nèi)閱讀。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。1.寫出下列詞語的近義詞。如果——突然——2.“他們關(guān)了門做功課?！边@里的“他們”指的是誰？作者覺得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？四、課內(nèi)語段閱讀。雨一來，它們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里蕭蕭地響，雷云拍著大手。這時花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見它們怎樣地急著要到那兒去么？你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗课易匀荒軌虿碌贸鏊鼈兪菍φl揚起手臂來，它們也有它們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。1．“雷云拍著大手”既指（表層意思），又指（深層意思）。2．為什么說“雨一來，它們便放假了”？3．文中帶有波浪線的句子運用的修辭方法分析正確的一項是（）A．比喻 B．比喻、擬人 C．擬人 D．夸張4．花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？請通過想像加以描述。五、課內(nèi)閱讀。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。1．在文段中找出民族名稱。2．從文段可以看出，這是一所的小學(xué)。3．仿照文段把句子補充完整。公園里的鮮花盛開了，有，有，有，還有。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。4．這句話連用了三個“向……”，讀起來朗朗上口，寫出了同學(xué)們（）A．團結(jié)同學(xué)，尊敬老師。 B．有禮貌，愛祖國。5．仿寫填空：我們長大后，要向回報養(yǎng)育之恩，向回報培育之恩，向社會回報我們的熱情。六、課內(nèi)閱讀。先生拿著戒尺，直到孫中山跟前，（大聲厲聲）問道：“你會背了嗎？”“會背了?！睂O中山說著，就把那段書（一字不漏流利）地背了出來。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細，大家聽得很（細心認真）。后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打吧？”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?．選出括號里正確的詞語。2．找出孫中山回答同學(xué)的話，你同意他的說法嗎？為什么？3．從選文是你明白了什么道理（）。A．讀書百遍。其義自見，多讀自然就明白書中的道理。B．在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題就要問，只有多讀多問才能掌握更多知識。C．敏而好學(xué)，不恥下問。七、課內(nèi)閱讀。大青樹下的小學(xué)（節(jié)選）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1．在橫線上填上積累過的有新鮮感的詞語。的教室地聽著的朋友地趕來2．選文描寫了學(xué)生上課時和下課時的情景。3．找出能體現(xiàn)窗外很安靜的句子。從這些句子中你感受到了（）（選擇合適的答案，將字母填在橫線上）。A．這所學(xué)校的小動物都怕人。B．同學(xué)們讀書很專心很好聽，把小動物都吸引來了。4．展開想象，試著將下課后動物看熱鬧的有趣畫面寫具體。下課了，小鳥在大青樹的枝頭，松鼠在大青樹上。5．各族小朋友之間的感情怎樣？八、課內(nèi)閱讀。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上以圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句、孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段是什么意思？請您給我講講吧！”這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。1．“連連點頭”說明先生對孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度表示。2．孫中山在課堂上提出了什么問題？用橫線畫出來。3.“壯著膽子”說明了（）.A．孫中山滿意自己的學(xué)習(xí)情況，不害怕老師。B．孫中山不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。4．“課堂上霎時變得鴉雀無聲”的原因是什么？九、閱讀理解?；ǖ膶W(xué)校（節(jié)選）①當雷云在天上轟響□六月的陣雨落下的時候□濕潤的東風走過荒野□在竹林中吹著風笛□②于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。③媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。④他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。⑤雨一來，他們便放假了。⑥樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。1．在選文第1自然段中的“口”里填上恰當?shù)臉它c符號。2．最后一自然段中將“樹枝”“雷云”當作來寫，這樣寫的好處是：生動形象地寫出了樹枝、雷云的場面。3．請你仿照“雨一來，他們便放假了”這個句子，再寫一個句子。4．下列說法錯誤的一項是（）A．讀第2自然段時，應(yīng)讀出花兒的興奮和場面的熱烈。B．畫線句子中的“沖”字用得生動形象，表現(xiàn)了花孩子們期待出去玩耍的急切心理。C．作者用“他們”來稱呼花，而不用“它們”，是因為作者把花當作孩子，表現(xiàn)了作者對花的喜愛。D．作者通過想象為我們刻畫了一群不愛學(xué)習(xí)、貪玩的花孩子形象。十、課內(nèi)閱讀。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”1．孫中山背會了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？2．你認為孫中山是個怎樣的人？十一、課內(nèi)閱讀。不懂就問孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了連連點頭。接著，先生在孫中山的書上圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到了座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”“會背了?！睂O中山說著，，就把那段文字一字不漏地背了出來。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細，大家聽得很認真。后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，為了弄清道理，就是挨打也值得。”1．語段中表示一點兒聲音也沒有的詞語是：（）A．寂靜無聲 B．鴉雀無聲2．把“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”改陳述句正確的一項是？（）A．這樣糊里糊涂地背，有用。 B．這樣糊里糊涂地背，沒有用。3．下面哪句話準確地概括了短文的中心，選一選（）A．本文表現(xiàn)了孫中山膽子大。B．本文贊揚了孫中山勤學(xué)好問的品質(zhì)。C．本文贊揚了孫中山專心學(xué)習(xí)的品質(zhì)。十二、課內(nèi)閱讀。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧!”這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺走到孫中山跟前厲聲問道你會背了嗎會背了孫中山說著就把那段書一字不漏地背了出來先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧!”先生講得很詳細，大家聽得很認真。后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提問題，不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得?！?.給下面的字選擇正確讀音。誦(shòngsòngshèn)戒(jièchèng)2.聯(lián)系上下文解釋下列詞在文中的意思。霎時：照例：3.用橫線在文中畫出最能表達文章中心思想的語句。4.給第五和第六自然段加標點。5.本文可分為三段，請用“‖”在文中標出，并寫出每段的段意。6.從哪些地方可以看出孫中山小時候勤學(xué)好問?

參考答案一、1．地下的學(xué)校；做功課；放假了2．穿；沖；迫不急待的3．他們便齊唱起來；便綻開了笑臉4．A二、1．綠、紫、黃、白；五顏六色2．興奮、急切3．擬人；樹枝；雷云；人4．風；花兒便翩翩起舞5．聯(lián)系生活實際；盡情地歡樂6．樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。；這個句子把樹枝，綠葉，雷云當作了人來寫，讓他們有了人的動作，太有趣了！7．我想花孩子在天上的家應(yīng)該很溫馨，有溫柔的媽媽，勤勞的爸爸，還有可愛的弟弟妹妹。三、1.假如；忽然2.那些花朵。3.在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺得他們在草地里上學(xué)。四、1.．自然界的電閃雷鳴；對花孩子們的熱情歡迎2．有了雨的滋潤，花朵才能自由自在地生長