人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案1-6年級教案：第6課時(shí) 乘加、乘減

第4單元表內(nèi)乘法（一）第6課時(shí)乘加、乘減【教學(xué)內(nèi)容】課本第58頁例5及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在具體的情境中理解乘加、乘減算式的意義，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序。2.在計(jì)算乘加、乘減算式的過程中，逐步提高運(yùn)用乘法口訣的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。3.體會乘法口訣的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：會解決乘加、乘減的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖列乘法算式。二、探究新知（課件出示圖片。）1.理解圖意，提出問題。師：你從圖中知道了什么？說一說。預(yù)設(shè)1：有4個(gè)魚缸。預(yù)設(shè)2：前3個(gè)魚缸里各有3條魚，第4個(gè)魚缸里有2條魚?！瓗煟耗隳芴岢鍪裁磾?shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：一共有多少條魚？2.解決問題。（1）認(rèn)識乘加。師：你能列式解答嗎？預(yù)設(shè)1：3＋3＋3＋2＝11預(yù)設(shè)2:3×3＋2＝11師：你認(rèn)為哪道算式更簡便呢？預(yù)設(shè)：3×3＋2更簡便。師：在一道加法算式中，只要有幾個(gè)相同加數(shù)連加，就可以先用乘法來表示，然后再加上那個(gè)不同的數(shù)，這樣就變成了一道乘加算式。師：如何計(jì)算呢？（引導(dǎo)學(xué)生先算3×3＝9，再算9＋2＝11。）認(rèn)識乘減。師：還有沒有不同的方法解此題呢？預(yù)設(shè)：3×4－1＝11師：列這個(gè)算式的時(shí)候你是怎么想的呢？告訴大家？預(yù)設(shè)：前3個(gè)魚缸里各有3條魚，把第4個(gè)魚缸里的魚也想成3條，這樣就是（3×4）條，這樣就多加了一條魚，把這條多加的魚減去，就是實(shí)際條數(shù)。師：誰知道這個(gè)算式怎么稱呼呢？預(yù)設(shè)：乘減。師：如何計(jì)算呢？（引導(dǎo)學(xué)生讓先算3×3＝12，再算12－1＝11。）（3）理解運(yùn)算順序。3×3＋2＝113×4－1＝11師：根據(jù)剛才的計(jì)算過程，誰能說一說乘加、乘減的運(yùn)算順序。預(yù)設(shè)：計(jì)算乘加、乘減要先算乘法，再算加、減法。3.即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。完成課本第58頁“做一做”第1～2題。（1）學(xué)生自主列式計(jì)算。（2）全班交流。三、鞏固運(yùn)用1.完成課本第59頁第4題。（1）根據(jù)題目中所給信息，思考怎樣列式。（2）學(xué)生自主列式計(jì)算。（3）全班交流。2.完成課本第59頁第5題。（1）說一說你是怎樣比較的？（2）學(xué)生自主列式計(jì)算。（3）全班交流。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.完成課本第59頁第3題。2.完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】乘加、乘減3×3＋2＝11（條）3×4－1＝11（條）計(jì)算乘加、乘減要先算乘法，再算加、減法?！窘虒W(xué)反思】在理解乘加、乘減的意義和計(jì)算順序的過程中，我始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的角色，讓學(xué)生在探究中尋找答案。注重尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，學(xué)生中存在個(gè)體差異。在尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，開始數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)歷程，教學(xué)中，我讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察主題圖，在充分理解