第三單元綜合素質(zhì)評價2021-2022學年部編版語文九年級下冊(含答案)

九下?第三單元練合素質(zhì)評價

限時：150分鐘滿分：120分

一、積累和運用（共5小題，計16分）

1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（）（2分）

A.怫然（%）緬素(g&o)休穆(qln)解籌交錯（ging）

B.徒班（x齒n）加演（gu五n）不屑(xi3)浩浩湯湯（場ng）

C.縊袍(wEn)容戛(xiii)凈然（y6）薄暮基冥（ming）

D.的盧（dl）贊裂(jtin)唐雌?？冢┧曚╟h6n）

2.下列詞語書寫全都正確的一項是（）（2分）

A.豆羹麾下泉香酒列燕然未勒

B.叱咄抵毀舍生取義朝暉夕陰

C.色撓惆悵寵辱偕忘橘傾楫摧

D.霹靂拜謁金尊清酒負篋曳屣

3.經(jīng)典詩文默寫。【在⑴?⑺題中，任選五題；在⑻?（10）題中，

任選一題】（6分）

（1）持節(jié)云中，?（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（2）了卻君王天下事，。

（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3），八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）

（4）,何妨吟嘯且徐行。（蘇軾《定風波》）

（5）古今多少事，o

（陳與義《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）

（6）乘風好去，長空萬里，o

（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）

（7）,北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情！

（納蘭性德《浣溪沙》）

（8）以中有足樂者，。

（宋濂《送東陽馬生序》）

（9）布衣之怒，,以頭搶地爾。

（《唐雎不辱使命》）

（10）春天像健壯的青年，,他領(lǐng)著

我們上前去。（朱自清《春》）

4.12021?陜西模擬】名著閱讀。（3分）

其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人

者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自

以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一

層為中流砥柱。

（《儒林外史》臥閑草堂本閑齋老人序）

張明同學認為周進可以歸入閑齋老人說的第一類“有心艷功名

富貴而媚人下人者“，請你在閑齋老人說的其他三類人中任選

一類，列舉出《儒林外史》中的一個典型人物并作闡釋。

5.【2022?陜西模擬】閱讀語段，按要求完成下面的題目。（3分）

①以文化人，更能心靈；以藝通心，更易

世界。②古往今來，人們..從一個國家的文學藝

術(shù)中體悟其理念。③楚辭漢賦、唐詩宋詞、明清小說、書法

繪畫、音樂舞蹈等都植根于中國人的生產(chǎn)生活實踐，體現(xiàn)著

獨特的中華風韻，產(chǎn)生了罩本的文化影響力和吸引力。④唐

詩深刻影響了東亞文學；中國畫啟發(fā)了法國洛可可風格的形

成；元代戲劇《趙氏孤兒》曾讓包括伏爾泰在內(nèi)的歐洲文學

家們大為驚嘆；他們曾多次對其進行改編，使18世紀的歐洲

觀眾在舞臺上看到了中國故事……

⑴請將下面的詞語分別填在第①句的橫線上。（只填序號）

（1分）

A.凝結(jié)B.溝通

⑵下列說法不正確的一項是（）（1分）

A.語段中加點的“往往”“強大”分別是副詞、形容詞。

B.“楚辭漢賦”“唐詩宋詞”“明清小說”三個短語結(jié)構(gòu)相同。

C.語段第②句是單句，其主干是“人們體悟理念”。

D.“植根”的“植”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”，第8畫是橫折。

⑶第④句標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線

上。（1分）

二'綜合性學習（7分）

6.清明節(jié)來臨之際，學校打算舉辦以“致敬英烈，開拓未來”為主

題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面的題目。

【活動一：書寫漢字】周恩來曾為巾幗英烈秋瑾題詞“勿忘鑒湖

女俠之遺風，望為我越東女兒爭光”，號召世人向秋瑾學習。

請在下面的田字格中，寫出“俠''字的筆順。（1分）

【活動二：調(diào)查研究】學校對學生進行了“了解英烈的渠道”問

卷調(diào)查。下圖是調(diào)查統(tǒng)計圖，請寫出你從中得到的主要信息。

學校課程

【活動三：新聞速遞】2021年2月19日，某博主在微博上發(fā)

表詆毀英烈的言論。20日，該博主被警方依法拘留。這起事

件的快速處理大快人心，也再次表明：英烈不容詆毀，法律不

容挑釁。如果有一天你發(fā)現(xiàn)有人在某論壇上發(fā)表抹黑先烈、詆

毀英雄的言論，你會對他說些什么？（2分）

【活動四：參觀游覽】在參觀西安烈士陵園后，請你在留言簿

上寫下一兩句話，表達你對歷史、現(xiàn)實和未來之間關(guān)系的認識。

（2分）

三'閱讀（共15小題，計47分）

現(xiàn)代文閱讀（共9小題，計31分）

（-）【2022?陜西模擬】閱讀下面的材料，完成7?10題。（13分）

材料一：新課標明確規(guī)定七至九年級課外閱讀總量不少于

260萬字，每學年閱讀兩三部名著，但目前初中生課外閱讀的現(xiàn)

狀不容樂觀，下面是紅星中學所做的該校初中生課外閱讀情況的

調(diào)查：

初中生課外閱讀情況初中生閱讀名著的困惑調(diào)查

讀了也記不

■喜歡程度住，8%不知道

□每天閱讀讀書效率/藍,

時長低,27%大^"％

廄，，稱，n閱讀自覺

仁以卓?口程度沒有時間，

材料二：快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡

快地把握全書的內(nèi)容。特別是像《海底兩萬里》這樣的科幻小說，

往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地

想知道故事或者人物的結(jié)局，這時不妨采取快速閱讀的方式，先

把小說讀完再說。

快速閱讀可以從平時開始訓練，做到以下幾點：集中精力，

專心致志；以默讀為主，閱讀速度每分鐘應不少于400字；讀的

時候視域要寬，盡量不回視，眼睛掃視范圍要隨訓練逐漸擴大；

善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。

-《義務教育教科書語文七年級下冊》（有改動）

我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采取

精讀或跳讀的方法。精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的

聯(lián)想；跳讀則是主動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這

兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。讀《西游記》這

樣的古典小說，就適合“精讀”與“跳讀”并用。

例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，場面宏大，情節(jié)曲折，人

物個性鮮明，就很值得精讀。精讀就是細讀，精思，鑒賞。

跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可

以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書中一些描寫人物外貌、打

斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞，有“說書人”渲染夸飾的痕跡，大多處

于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。再有，書中少數(shù)降妖伏魔故事，

套路雷同，情節(jié)簡單，也可以跳過。

在閱讀一些長篇著作時可以將精讀和跳讀結(jié)合運用，抓住一

部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無關(guān)緊

要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。

——《義務教育教科書語文七年級上冊》（有改動）

材料三：中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。

但是你捫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的工夫了嗎？

如果你每天抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀

一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天

斷不會只讀三四頁。你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問

題，而是你有沒有決心的問題。

關(guān)于讀書方法，我不能多說，只有兩點須在此約略提起。第

一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全

篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容。第

二，讀過一本書，須筆記綱要、精彩的地方和你自己的意見。記

筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細。各人天資習慣

不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一

概而論的。你自己終究會找出你自己的方法，別人絕不能給你一

個方法，使你可以依法炮制。

——朱光潛《談讀書》（有改動）

材料四：

西游記前十回目錄

章回名稱章回名稱

第一靈根育孕源流出心性修持大道生第六回觀音赴會問原因小圣施威降大圣

第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿

第三回四海千山皆拱伏九幽十類盡除名第八回我佛造經(jīng)傳極樂觀音奉旨上長安

第四回官封弼馬心何足名注齊天意未寧第九回袁守誠妙算無私曲老龍王拙計犯天條

第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第十回二將軍宮門鎮(zhèn)鬼唐太宗地府還魂

7.根據(jù)材料二和材料三，請比較教材介紹的閱讀方法與朱光潛

《談讀書》一文中談到的讀書方法有何異同。（4分）

8.小張所在的學習小組要研究《西游記》中“孫悟空的反抗精神”。

根據(jù)材料三的方法指導說說前十回他們應該怎么讀。（3分）

9.下列有關(guān)材料內(nèi)容的表述不正確的一項是（）（3分）

A.跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也

可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。

B.速讀要以默讀為主，閱讀速度每分鐘應不少于400字。

C.在長篇小說的一個章回中，精讀與跳讀是可以結(jié)合起來使

用的。

D.朱光潛先生認為，值得讀的書只讀兩遍就行了。

10.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）（3分）

A.從紅星中學調(diào)查的結(jié)果來看，目前該校初中生閱讀名著的

積極性不夠高。

B.紅星中學初中生進行課外閱讀時.，對網(wǎng)文的喜歡程度與對

卡通的喜歡程度差別較大。

C.紅星中學初中生閱讀名著時最大的困惑是不知道方法。

D.在紅星中學初中生課外閱讀情況的調(diào)查中，學生每天閱讀

時文的時間雖不多，但閱讀自覺程度比名著高。

（二）閱讀下面的文字，完成11?15題。（18分）

高低陜北石

劉成章

①陜北屬于黃土高原，因此，有些人便以為，陜北被黃土盡

覆，沒有什么石頭。那是天大的誤會。黃土只是陜北的肉，陜北

哪會沒有骨？陜北，是一條剛硬的漢子！

②陜北的石頭含著雷電之光，沾著牛羊踩過的黃土，遍布山

川，大大小小，高高低低，有的摔在河谷，有的吊在懸崖，有的

被樹根緊勒。億萬年來，它們總是裸露在西北風中，大雷雨中，

烈日的暴曬中。西北風、大雷雨、烈日，網(wǎng)織的深重苦難，教會

了它們生存的本領(lǐng)，也磨銳了它們的精神。它們載土，載水，載

風，載云，載眾生，載著一部人類史，沉雄，堅毅，厚實，人在

其間伸展性靈。

③陜北的石頭缺乏大理石的精細紋理，但那是一種粗獷霸氣

的美。它們刀劈斧砍的棱角，那刺破黃土層的棱角，只能用“毛

辣”二字形容；它們原油流貫般的線條，那骨力感、頓挫感、節(jié)

奏感極強的線條，除了天才畫家石魯，沒有人能夠描繪出來。那

幾筆確是不同凡響，畫出了陜北石頭的真魂，恢宏磅礴。

④寶塔山山根的石頭，就是如此。這石頭上的面和塊，沒有

筆墨和宣紙之氣，是鐵打鋼鑄，是史前洪水的凝固。在這里，我

多次賞讀摩崖石刻：“胸中自有數(shù)萬甲兵這既是對范仲淹的稱

贊，也是對這些石頭的謳歌。這些石頭所顯露出的強勁力量，就

是數(shù)萬甲兵。若非如此，巍巍寶塔山，何以能被托起？

⑤陜北有一個縣名，水意溶溶，叫“清澗”。清澗的石板和米

脂的美人齊名。這些石板生在那里，發(fā)育在那里，成熟在那里，

在山根河畔一疊一疊的，宛若竹簡，宛若冊頁，宛若兩萬本新印

的課本，使山河充溢著書卷之氣。如果說別處的石頭都是古典散

文，那么清澗的石板就像南北朝的庾信寫下的駢文，對仗工整，

聲律一如神曲。那一頁頁石板一頁頁書，仿佛一陣輕風就能把它

們嘩啦啦吹起——輕風且慢，它們雖然頁面平整，薄厚均勻，質(zhì)

地細膩，但是，翻它們的指頭應是鐵，應是鐵的撬杠。

⑥在綏德、米脂、子洲一帶，有女就有巧媳婦，剪得一手好

窗花，有男就有好石匠，三個石匠里，就有一個石雕藝術(shù)家。他

們的身上是有遺傳基因的。石昴遺址的石雕，還有那些漢畫像石，

就是他們祖先的創(chuàng)作。那些樸拙而又浪漫的作品，滋養(yǎng)著他們的

藝術(shù)悟性。雕石者被石粉的云霧所繚繞，時隱時現(xiàn)，有如仙境里

的神。他們和石頭共脈搏,他們臉上的紋路融進石頭的紋理。他

們在四濺的火花中,讓石獅子抖著鬃毛威武成型，他們的心跳激活

了石獅子。他們就像古書里記載的圖景：“擊石拊石，百獸率舞

⑦志丹永寧山，是一塊畫囹石頭，它滿身通紅，奇崛高大，

一仰難盡。雖然火熾的革命已成過往，但永寧山至今還是一派血

火之色，連通著中國文化的氣脈。劉志丹就是在這兒舉旗鳴槍的。

我父親的人生也曾燃燒在這里。山下的洛河，在這兒來了個大回

環(huán)，似在揭示：永寧山不只是一塊奇石，它還是一座可圈可點的

風云巨碑。

⑧沿著佳縣縣城的東坡走下去，滿眼威威赫赫，那是秦晉大

峽谷，黃河的浪濤一刻不停地飛濺，一眼看不盡的石崖上，發(fā)出

不息的回聲。石崖上鐵云一樣的歲月紋理，斑駁陸離，參差紛雜，

就像一部神話傳說或地質(zhì)史。從這兒南下數(shù)百里，就是驚雷一樣

的壺口瀑布。瀑水狂瀉，勢如千軍萬馬，拍打、撞擊、踩踏著河

岸、河道的石頭。在浪濤的沖擊下，這些石頭不見絲毫頹勢，更

顯威嚴、堅毅。它們有如在煉丹爐里煉過，“紫色內(nèi)達，赤芒外

射“，隨時可以搬起補天。露出水面的一組石頭，已經(jīng)成了浪濤

的模樣。石頭和水，共同造就了瀑布的壯觀和偉力。

⑨人們常常刻名于石，企望不朽，殊不知在風吹雨打中，名

字也會磨滅。只有像陜北石一樣身連大地、支撐群山，才會與宇

宙同在。

（節(jié)選自《光明日報》2021年4月9日，有刪改）

11.“寶塔山山根的石頭，就是如此''一句中的“如此”具體指代什

么內(nèi)容？（3分）

12.按照要求賞析下列句子。（4分）

（1）陜北的石頭含著雷電之光，沾著牛羊踩過的黃土，遍布山

川，大大小小，高高低低，有的摔在河谷，有的吊在懸崖,

有的被樹根卷沙。（品析加點詞語的表達效果）（2分）

（2）如果說別處的石頭都是古典散文，那么清澗的石板就像

南北朝的庾信寫下的駢文，對仗工整，聲律一如神曲。

（從修辭的角度賞析句子）（2分）

13.聯(lián)系上下文，說說你對“永寧山不只是一塊奇石，它還是一

座可圈可點的風云巨碑''這句話的理解。（4分）

14.本文主要寫的是陜北石，在第⑧段中作者為何還要寫壺口瀑

布的“浪濤”？（3分）

15.根據(jù)文章內(nèi)容，探究作者寫“高低陜北石”的用意。（4分）

古詩文閱讀（共6小題，計16分）

（三）【2021?西安釜湖區(qū)期中】閱讀下面的文言文，完成16?19

題。（12分）

承之字奉世，性嚴重，有忠節(jié)。從兄①柬之將仕以官，號不

受，而中進士第，調(diào)明州司法參軍②。郡守任情孰③法，人莫敢忤，

承之獨毅然力爭之。守怒日：“曹掾④敢如是邪？"承之曰：“事始

至，公自為之則已，既下有司，則當循三尺之法矣?！笆貞勂溲?。

蒙建免役議，王安石見而抄之。熙寧初，以為條例司⑤檢詳

文字，得召見。神宗舉■執(zhí)政曰：“承之言制置司事甚詳，非他人

所及也。”改京官。他日，謂之曰：“朕即位以來，不輕與人改秩

⑥，今以命汝，異恩也?！?/p>

檢正中書刑房，察訪淮浙常平、農(nóng)田水利、差役事，還奏《役

書》二十篇。

（選自《宋史》，有改動）

【注釋】①從兄：堂兄。②司法參軍：官名。下文的“檢正中書

刑房''也是官名。③歆（w6i）：枉。④曹掾（y臉n）：文中指下屬。⑤

條例司：宋官署“制置三司條例司''的省稱。⑥秩：官吏的官階、

品級。

16.解釋下列句中加點的詞。（4分）

⑴超不受_______________________________

（2）學建免役議_________________________

⑶王安石見而稱之_____________________

⑷神宗申執(zhí)政曰_______________________

17.下列句子中加點的“之”與“謂之曰”中的“之”意義和用法相同

的一項是（）（2分）

A.予獨愛蓮之出淤泥而不染B.康肅笑而遣之

C.而瀉出于兩峰之間者D.策之不以其道

18.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

承之言制置司事甚詳，非他人所及也。

19.請寫出選文中正面描寫李承之氣節(jié)的兩個句子。（3分）

（四）閱讀下面的詞，完成20、21題。（4分）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂

里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌

管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

20.有些同學在默寫時會把“衡陽雁去無留意”中的“雁”寫成

“燕”，請向他們解釋為什么這里用“雁”字。（2分）

21.“羌管悠悠霜滿地”一句蘊含著作者濃濃的情感，請簡要分析

它是怎樣達到這種效果的。（2分）

四'作文（50分）

22.題目：奮斗的印記

要求：（1）文體自選；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不得透露真

實的地名、校名、人名等相關(guān)信息；（4）不少于600字。

第三單元練合素質(zhì)評價

一'積累和運用

1.D點撥：A項,“裱”應讀“jin”；B項,“湯”應讀“shGng"；C

項,“編”應讀“yM”。

2.C點撥：A項,“列”應寫作“?！保籅項,“抵”應寫作“詆”;D

項,“尊”應寫作“樽”。

3.(1)何日遣馮唐(2)贏得生前身后名(3)四面歌殘終破楚

(4)莫聽穿林打葉聲(5)漁唱起三更(6)直下看山河

(7)身向云山那畔行(8)不知口體之奉不若人也

(9)亦免冠徒跣(10)有鐵一般的胳膊和腰腳

4.示例一：第二類，湯奉。他科舉入仕，升官發(fā)財，卻變成了

壓榨百姓、作威作福的貪官污吏。

示例二：第三類，楊執(zhí)中。他看起來行事風雅，實際上不過是

虛張聲勢的落魄文人。

示例三：第四類，杜少卿。他鄙薄功名，蔑視權(quán)貴，并對某些

封建禮教提出大膽挑戰(zhàn)。

5.(1)AB

(2)B點撥：B項說法有誤，“楚辭漢賦”“唐詩宋詞”是并列短

語，“明清小說”是偏正短語。故選B。

(3)將“大為驚嘆”后的分號改為逗號。

二'綜合性學習

6.【活動一】

右伊件伊俠

示例:【活動二】學生了解英烈的主要渠道是學校課程和網(wǎng)絡、

新聞。

【活動三】祖國的萬里江山，英烈們用鮮血捍衛(wèi)過；我們的

幸福生活，是英烈們用生命換來的。對于英烈，我們應當懷

有崇敬之心，決不能去詆毀他們。請你立刻刪去自己的不當

言論。

【活動四】不忘歷史，因為它讓我們對現(xiàn)實保持警醒；認清

現(xiàn)實，因為它讓我們明白未來需要努力發(fā)展自己，壯大自己。

三'閱讀

(-)7.相同：教材介紹的速讀法,就是朱光潛所說的快讀法；教材介

紹的精讀法,就是朱光潛所說的慢讀法。不同:①教材介紹的是

精讀法和跳讀法結(jié)合使用,朱光潛強調(diào)快讀法和慢讀法要結(jié)合

使用。②教材中介紹的方法只著眼于閱讀，而朱光潛強調(diào)讀書

時還要做筆記，并且每個人都應該找到適合自己的閱讀方法。

點撥：由材料二“善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所

取舍”及材料三“第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色”

可知，教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說的快讀法。由材料

二”精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想”“精讀就

是細讀，精思，鑒賞”及材料三“第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度

衡量書的內(nèi)容”可知，教材介紹的精讀法就是朱光潛所說的慢

讀法。由材料二”這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使

用的”“在閱讀一些長篇著作時可以將精讀和跳讀結(jié)合運用”及

材料三“第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍

須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容”可知，教材介紹的是精

讀法和跳讀法結(jié)合使用，朱光潛強調(diào)快讀法和慢讀法要結(jié)合使

用。材料三“讀過一本書，須筆記綱要、精彩的地方和你自己

的意見”的方法，在材料二中未提及；材料三“各人天資習慣不

同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一

概而論的。你自己終究會找出你自己的方法，別人絕不能給你

一個方法，使你可以依法炮制”，即每個人都應該找到適合自己

的閱讀方法，這在材料二中也未提及。根據(jù)這些內(nèi)容概括作答。

8.示例：他們首先應該用快讀法讀完前十回，找到與孫悟空有關(guān)

的章回，即第1?7回。然后在這些章回中，慢讀體現(xiàn)“孫悟空

的反抗精神''的第3?7回，對那些描寫孫悟空的文字進行勾

畫，記筆記，把自己的感受寫下來。點撥：此題要求根據(jù)材

料三的方法指導來說說前十回應該怎么讀，由“第一，凡值得

讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨

與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容”可知，

首先應該用快讀法讀完前十回，找到與孫悟空有關(guān)的章回，即

第1?7回。第二遍慢讀體現(xiàn)“孫悟空的反抗精神”的內(nèi)容，即

第3?7回。由“讀過一本書，須筆記綱要、精彩的地方和你自

己的意見”可知，對描寫孫悟空的文字要進行勾畫，記筆記，

把自己的感受寫下來。

9.D點撥：“值得讀的書只讀兩遍就行了”說法有誤。朱光潛先生

認為“凡值得讀的書至少須讀兩遍”，兩遍是最低要求，并不是

只讀兩遍就行了。

10.B

(-)11.缺乏大理石的精細紋理，但有一種粗獷霸氣的美；刀劈斧砍、

刺破黃土層的棱角，只能用“毛辣”二字形容；原油流貫般的線

條，有極強的骨力感、頓挫感、節(jié)奏感。

12.⑴“摔”“吊”“緊勒”三個動詞，不但形象地寫出了遍布山川的陜

北的石頭的各種狀態(tài)，而且極富動感，仿佛靜態(tài)的石頭擁有了

生命一般，被“摔”，被“吊”，被“緊勒”，表現(xiàn)出了陜北的石頭

堅強的意志。

(2)運用比喻的修辭手法，將清澗的石板比作南北朝的庾信寫

下的駢文，生動形象地寫出了清澗石板形狀規(guī)整的特點。

13.永寧山是一塊囪冏石頭，它滿身通紅，奇崛高大，一仰難盡，所以

說它是一塊奇石;永寧山又是陜北革命的燎原之地，它見證了那

段火熾的革命歷史,所以說它還是一座可圈可點的風云巨碑。

14.作者寫壺口瀑布的“浪濤”是為了襯托出石頭的威嚴、堅毅。浪

濤拍打下的石頭，呈現(xiàn)出浪濤的模樣，浪濤與石頭相互作用，

共同造就了壺口瀑布的壯觀和偉力。

15.示例：①表達對陜北石的喜愛和贊美之情；②表達對陜北石

所象征的沉雄、堅毅、厚實、強勁的革命精神的贊美之情；③

表達對陜北的石雕藝人以及石雕藝術(shù)的贊美、欣賞之情；④呼

吁人們要像陜北石一樣腳踏實地，擔起身上的責任，努力奮斗,

多去奉獻，這樣才能被世人永遠銘記。

（三）16.⑴推辭（2）曾經(jīng)（3）稱贊，贊許（4）告訴

17.B點撥：“謂之日”中的“之”與B項中的“之”均為代詞,他。

A項中的“之”，助詞，用于主謂之間取消句子獨立性，無實義;

C項中的“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；D項中的“之”，代詞，代指馬。

18.李承之談論制置司的事情很詳盡，不是別人能比得上的。點

撥：本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子應將直譯和意譯

相結(jié)合。句中的重點詞語有：言，談論；及，比得上。

19.①從兄柬之將仕以官，辭不受。②郡守任情散法，人莫敢忤,

承之獨毅然力爭之。點撥：本題考查對內(nèi)容的理解。梳理文

章內(nèi)容，找出人物描寫的句子來分析判斷即可?！皬男旨碇畬?/p>

仕以官，辭不受”“郡守任情散法，人莫敢忤，承之獨毅然力爭

之”這兩句分別寫李承之拒絕給的官，不畏權(quán)勢，正面表現(xiàn)了

李承之的氣節(jié)。

【參考譯文】

李承之，字奉世，（他）性情嚴肅威重，有忠貞的氣節(jié)。堂

兄李柬之將要給他官做，（他）推辭不接受，而是（通過科舉）中

了進士，調(diào)任明州司法參軍?？な胤湃巫约旱男郧橥鞣〝喟福?/p>

沒有人敢違逆（他），唯獨李承之毅然力爭?？な厣鷼獾卣f：“下

屬敢像這樣（頂撞上司）嗎？''李承之說：“事情一發(fā)生，您自己

處理了就算了，既然已經(jīng)安排給負責專職的官員，那就應當遵

循法令了。''郡守很忌憚他的話。

（李承之）曾經(jīng)提出免除（老百姓）徭役的建議，王安石看了

很稱贅他的建議。熙寧初年，任命他為條例司檢詳文字，得以

被（神宗）召見。神宗對掌握實權(quán)的官員說：“李承之談論制置司

的事情很詳盡，不是別人能比得上的。''（于是，神宗）改任他為

京官。有一天，（神宗）對他說：“我即位以來，不輕易改變別人

的官職，現(xiàn)在任命你，是不同尋常的恩德啊。”

（李承之擔任）檢正中書刑房，察訪淮河和浙江地區(qū)的常平

倉、農(nóng)田水利、差役等事情，回京后上奏朝廷《役書》二十篇。

（四）20.①北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時

令特點。②大雁是寫邊塞的詩詞中的常見意象，寄寓著思鄉(xiāng)

之情，用“雁”更能傳達出作者的情感。點撥：“燕”是春天

的使者，“雁”則具有點綴秋冬景象，寄托對故鄉(xiāng)、親人的思念

的象征意義。根據(jù)“塞下秋來風景異”“濁酒一杯家萬里”分析,

此處的“雁''與“秋天”有關(guān)，與思鄉(xiāng)有關(guān)。據(jù)此寫出理由即可。

21.示例一：通過描寫綿長悠遠的羌笛聲和滿地白霜，營造凄清

的氛圍，透露出作者孤寂悲涼的情感。

示例二：選擇典型意象“羌管”和“霜”，渲染出蕭瑟肅殺的氣氛,

蘊含著作者的思鄉(xiāng)之情。

示例三：“悠悠”寫出了羌笛聲的綿長、凄清，透露出作者的悲

涼之感。（或：一個“滿”字，寫出了秋霜之濃，暗示了作者愁

緒的濃重。）

四'作文