道德與法治三年級上冊人教版教案全冊

道德與法治三年級上冊人教版教案全冊

第一單元第一課

學習伴我成長

【教學目標】

1.知識與能力了解學習的作用與途徑。

2.情感與態(tài)度體會學習帶給我們的好處。

3.過程與方法通過交流與調(diào)查等活動初步認識學習的作用與途徑。

【教學重難點】

1.重點體會學習給我們帶來的益處。

2.難點了解學習的途徑并進行實踐。

【教學準備】

關于學習的相關資料與課件。

【教學過程】

一、成長離不開學習

師：從出生到現(xiàn)在，我們成長的每一步都離不開學習。讓我們追尋成長的腳

步，回想一下我們是怎樣在學習中成長起來的。

學生思考回答，師適時引導。

師：孩子們，你們太棒了！下面咱們再看一組圖片（課文“交流園”）。

師：觀察圖片，說一說這些本領是天生的嗎？

生觀察發(fā)言。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計旨在引導學生知道我們所掌握的本領是通過學習

得來的。】

師：剛才我們知道了我們所掌握的本領是通過學習得來的。那么，大家在學

習中都獲得了哪些不一樣的本領呢？

生舉手回答。

師：如果沒有學到這些本領，我們會是什么樣子的呢？

學生分小組討論。

【設計意圖：引導學生體會學習的重要作用?！?/p>

師：我們小孩子需要學習，那么大人是否還需要學習呢？

學生根據(jù)課文內(nèi)容做一個小調(diào)查，并進行填寫。

師：大人已經(jīng)學會了很多本領，為什么還要不斷學習？

學生討論并派代表發(fā)言。

生1:只有不斷學習，才不會被社會淘汰。

生2：……

【設計意圖：以小調(diào)查的形式啟發(fā)學生，引導學生明白不斷學習的重要性。】

二、處處可學習

師：學習這么重要，那么大家知道哪些學習的途徑呢？

學生討論并派代表發(fā)言。

生1：報紙、兒童雜志。

生2：參觀科技館。

生3：玩耍的過程中。

師：同學們說得真好，玩耍對我們來說是重要的學習途徑，大家說說自己在

玩耍中學到了什么？

學生討論并回答。

生1:學習了認真觀察事物。

生2：學會了互相合作、幫助。

師：做事也能長本領，大家再說說你的哪些本領是從“做”中學來的。

生1：做菜。

生2：種花。

【設計意圖：引導學生了解學習的主要途徑?！?/p>

【板書設計】

學習伴我成長

一、成長離不開學習

二、處處可學習

我學習，我快樂

【教學目標】

1.知識與能力

了解克服困難的方法。

2.情感與態(tài)度

體會學習帶給我們的快樂。

3.過程與方法

通過游戲、交流與制作書簽等活動感受學習帶給我們的快樂。

【教學重難點】

1.重點

體會學習給我們帶來的快樂。

2.難點

了解遇到困難時的解決方法。

【教學準備】

關于學習的相關資料與課件。

【教學過程】

一、學習的快樂

活動一：詞語接龍

師：大家玩過詞語接龍的游戲嗎？詞語接龍就是大家依次說詞語，但是后一

個同學說出詞語的第一個字，必須是前一個同學說出詞語的最后一個字。

每個小組選出一名代表，開展詞語接龍比賽。

活動二：家務小能手

師：孩子們，你們太棒了！詞語接龍說得這么好，那么大家家務做得怎么樣

呢？

請每個小組選出一名代表，展示自己最擅長的一項家務活。

學生1：打雞蛋。

學生學疊衣服。

師：這些活動也是在學習，在這樣的活動中，你們感到快樂嗎？

生：快樂！

【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計旨在引導學生通過活動感受到學習的快樂?！?/p>

師：大家一起來看看課本，看看畫中的三個小朋友喜歡做什么？

生1:第一幅畫中的同學喜歡下棋。

生2：第二幅畫中的同學喜歡種花。

生3：第三幅畫中的同學喜歡寫毛筆字。

師：他們快樂嗎？

生：快樂！

師：你們在學習中都體會到哪些快樂呢？

學生分小組交流、討論。

【設計意圖：加深學生對學習帶來快樂的感受?！?/p>

師：讀書也是一種快樂的學習活動，大家課外都讀些什么有趣的書，向同學

們推薦幾本好書吧！

學生討論并派代表發(fā)言。

生1：《西游記》。

生2：《安徒生童話》。

師：同學們說得真好，大家都這么愛讀書，讓我們一起來做書簽吧！

手工活動：學生一起制作書簽。

【設計意圖：通過推薦書籍與制作書簽讓學會愛上讀書，感受快樂。】

二、戰(zhàn)勝困難更快樂

師：每個人在學習過程中都會遇到一些困難，這些困難就像我們學習中的“攔

路虎二看看課文中的三個同學都遇到了什么困難？同學們能幫他們出出主意嗎？

學生討論并回答。

生1:趙子華遇到了數(shù)學難題，他可以向老師或者同學請教。

生2：劉麗做不好小木船的手工，很泄氣，她可以和同學一起合作。

生3：孫田記不住英語單詞，發(fā)音也不準，他可以多聽英語音頻，鍛煉語感。

師：大家說得非常好，再一起來看看課文中的王棟同學學騎車的故事，在小

組內(nèi)和同學交流自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。

學生交流、討論。

師：你在學習中遇到的“攔路虎”有哪些呢？請寫在課本上。

學生作答。

師：大家遇到“攔路虎”時，會有什么心情？

學生在課本中打“J”，并互相交流。

師：遇到“攔路虎”時，可以采取哪些方法解決呢？

學生討論并回答。

生1：可以查資料或請教別人。

生2：多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學會。

【設計意圖：通過小組交流、討論得出答案，讓學生學會遇到困難時的解決

方法?！?/p>

【板書設計】

我學習，我快樂

一、學習的快樂

二、戰(zhàn)勝困難更快樂

做學習的主人

【教學目標】

1.知識與能力

學會提問，學會時間分配。

2.情感與態(tài)度

了解自己的學習潛力，加強信心。

3.過程與方法

通過交流與游戲等活動培養(yǎng)學生多提問的習慣。

【教學重難點】

1.重點

了解自己的長處和學習潛力。

2.難點

如何進行時間分配，提高學習效率。

【教學準備】

關于學習的相關資料與課件。

【教學過程】

一、人人都能學得好

師：我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的長處，我們都能學得好。

看看課文中的五個學生都有什么長處。小組內(nèi)交流一下，你在哪些方面做得比較

好？

學生交流、討論，師相機引導。

師：既然人人都能學得好，為什么有時候我們還是覺得自己學的不夠理想呢？

生1:沒有找到合適自己的學習方法。

生2：把太多時間用在了玩耍和休息。

師：每個人都有自己的學習潛力，有時候自己卻不知道。請同學、老師、家

長幫我們找找學習潛力吧！

生討論、在課文中填寫作答。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計旨在引導學生了解自己的學習潛力?！?/p>

二、多在心中畫問號

師：“問題”是最好的老師。要想學得好，就要多在心中畫問號。大家心中有

哪些小問號呢？

生舉手回答。

生1：為什么夜空中會有那么多星星呢？

生2：城市為什么經(jīng)常堵車？

師：大家問得很好。但是有些同學不愿意提問或者害怕提問。你怎樣看待這

樣的看法？你和他們有同樣的想法嗎？

學生分小組討論。

【設計意圖：引導學生養(yǎng)成多提問題的習慣?！?/p>

師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？

生1：向別人請教。

生2：查閱相關資料。

生3：實地調(diào)查。

活動：“我問你答”

開展一個“你問我答”的游戲，看誰提的問題更能激發(fā)思考，看誰能開動腦

筋解答別人提出的問題。

【設計意圖：以活動形式啟發(fā)學生多提問，鍛煉學生思維?！?/p>

三、我和時間交朋友

師：要想學得好，就要學會合理地安排時間。大家看看課本中的四個同學,

他們能不能和時間交上朋友？

學生交流、討論。

師：再看看課文中小麗寫作業(yè)的故事，你們覺得其中的奧秘在哪里？

學生討論并派代表回答。

生1：因為小麗做作業(yè)變得專心了。

生2：她合理地安排了玩耍和做作業(yè)的時間。

師：可見合理安排時間非常重要?，F(xiàn)在看課本中的五件事情，如果你要在星

期天做這些事，你會怎么安排時間呢？

學生討論并作答。

【設計意圖：引導學生了解合理安排時間的重要性?！?/p>

四、好經(jīng)驗共分享

師：如何才能做學習的主人？看看書本中同學的經(jīng)驗，再想一想，自己的學

習錦囊里有哪些好方法?

生1:獨立思考。

生2：與同學們共同學習。

生3：要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

【設計意圖：引導學生交流、分享好的學習經(jīng)驗與方法，共同學習進步?！?/p>

【板書設計】

做學習的主人

一、人人都能學得好

二、多在心中畫問號

三、我和時間交朋友

四、好經(jīng)驗共分享

說說我們的學校

【教學目標】

1.知識與能力

知道學校各部門的職責，會畫學校平面圖。

2.情感與態(tài)度

體會校園帶給我們的好處。

3.過程與方法

通過交流與調(diào)查等活動了解自己的學校。

【教學重難點】

1.重點

知道學校各部門的職責。

2.難點

畫學校平面圖。

【教學準備】

教師：學校相關資料與課件。

學生：學校調(diào)查報告。

【教學過程】

一、我最喜歡的校園一角

師：我們已經(jīng)在學校生活了兩年多。在這里，我們學習、活動、玩?！瓕W

校的各個角落都留下了我們的足跡。同學們最喜歡學校的哪一個角落呢？

學生思考回答，師適時引導。

師：孩子們，你們太棒了！下面咱們看一看課文中的“閱讀角”，感受一下小

花園給“我”帶來的樂趣吧！

學生閱讀。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生對校園的喜愛之情?！?/p>

二、我們的學校不簡單

師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關心學校的發(fā)展、變化，以及在這

里發(fā)生的一個個精彩的故事。讓我們一起做一個小調(diào)查，一起來認識一下我們的

學校吧！

學生討論。

師：經(jīng)過大家的交流與討論，下面我們一起進行一個學校情況介紹會。

各小組派代表匯報。

師：聽了大家的匯報，感覺我們的學校還真不簡單呢。

生：我更喜歡這里了。

【設計意圖：學生自主調(diào)查、匯報校園概況，鍛煉學生的信息收集能力與表

達能力?！?/p>

三、有了事情找哪里

師：在學校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。遇到了問題，該找哪個部

門呢？同學們看看課文中出現(xiàn)的幾種情形，幫他們想想辦法。

學生討論。

師：我們請有經(jīng)驗的同學介紹一下吧！

學生舉手回答問題。

生1：可以看辦公室門口掛著的牌子。

生2：可以詢問老師或同學。

生3：可以看校園指示圖或指示牌。

四、一起畫張平面示意圖

師：學校的平面示意圖，可以簡明地顯示出學校的樣子，也能幫助我們更加

熟悉校園。讓我們一起動手畫一張學校的平面示意圖吧！

小貼士：

1.站在校門口，看看前、左、右都有什么，畫下來。

2.老師畫主要建筑，同學補充。

3.用簡單圖形表示建筑和景物，并標注名稱。

【設計意圖：培養(yǎng)學生觀察、動手能力?！?/p>

【板書設計】

說說我們的學校

一、我最喜歡的校園一角

二、我們的學校不簡單

三、有了事情找哪里

四、一起畫張平面示意圖

走近我們的老師

【教學目標】

1.知識與能力

了解老師的工作情況。

2.情感與態(tài)度

體會老師工作的辛苦，學會尊敬老師。

3.過程與方法

通過交流與調(diào)查等活動認識老師的工作。

【教學重難點】

1.重點

體會老師工作的辛苦，學會尊敬老師。

2.難點

正確處理與老師發(fā)生的誤會。

【教學準備】

教師課表與課件。

【教學過程】

一、我和老師的故事

師：從幼兒園開始，老師就陪伴著我們成長。我們和老師之間，曾經(jīng)有過許

多難忘的故事……大家一起交流一下，你們和老師之間，都有哪些難忘的故事。

學生交流、討論。

師：大家和老師之間的故事會一輩子留在腦海里。有時候我們當時不能理解

或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎？

學生交流、討論。

師：同學們思考問題的角度可能和老師不一樣，所以有些事情會產(chǎn)生一些誤

解。老師也不是圣人，也有可能疏忽大意或者誤解你的時候。那么遇到這樣的情

況，我們應該怎么辦呢？同學們看看課文中的兩個案例，一起討論一下。

學生討論并派代表回答。

生1:要告訴老師自己打掃過了，紙屑不是自己丟的，希望老師在課上強調(diào)

告訴學生不要亂丟垃圾。

生2：要勇敢地舉手回答問題，讓老師看到自己，如果老師還是都不請自己

回答問題，那可以私下和老師溝通，希望自己能夠在課堂多回答問題。

師：對了，當老師的批評不夠恰當，或者對我們產(chǎn)生了誤會時，我們可以向

老師說明情況，也可以向老師提出建議。提建議的時候要注意方式方法，也要尊

重老師。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計旨在引導學生正確對待老師的誤解和批評?！?/p>

二、老師，您辛苦了

師：我們常常說老師很辛苦，到底辛苦在哪里呢？讓我們看看老師的一天究

竟是怎樣度過的。

教師展示自己的任課表，學生觀察，并在課本中進行填涂。

師：老師可真辛苦??！那我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進步,

又能減輕老師的負擔呢？

學生討論并派代表回答。

生1：我們要認真寫字，讓老師批改作業(yè)輕松些。

生2：我們要和同學好好相處，讓老師少操心。

師：同學們說得真好，老師也要感謝你們，課后我們可以當個小記者，去采

訪各個老師，把大家得到的信息都記錄下來。不過校園里除了老師，還有門衛(wèi)、

園丁、廚師等工作人員。因為他們的默默工作，我們的校園才更加安全、舒適、

美好。我們要尊重學校的每一位工作人員，珍惜他們的勞動。

【設計意圖：引導學生尊敬、愛戴學校的工作者?！?/p>

師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請大家制作一張感謝卡，送

上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員。

學生以小組為單位制作感謝卡。

【設計意圖：鍛煉學生的動手能力，并加深學生對校園工作者的尊敬之情?！?/p>

【板書設計】

走近我們的老師

一、我和老師的故事

二、老師，您辛苦了

讓我們的學校更美好

【教學目標】

1.知識與能力

了解學校的作用。

2.情感與態(tài)度

體會學校帶給我們的好處，并學會為其出力。

3.過程與方法

通過辯論與調(diào)查等活動了解學校的作用，并為其出謀劃策。

【教學重難點】

1.重點

了解學校的作用。

2.難點

為學校建設提出建議。

【教學準備】

教師：義務教育法相關資料與課件。

學生：校園調(diào)查報告。

【教學過程】

一、我們的成長天地

師：學校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學到很多本領，認識不

同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。同學們討論討論，你們在學校里是

如何度過每一天的，跟大家分享一下你的感受。

學生交流、討論。

師：孩子們，你們太棒了！豐富多彩的學校生活對我們的成長很重要。但是，

有些同學卻不這樣認為?？纯凑n文中的小玲是怎么想的，你同意她的觀點嗎？我

們分成三個觀點進行辯論。

三個觀點分別派代表回答。

生1：我同意小玲的看法，因為現(xiàn)在是信息時代，學校學習到的東西在電腦

上也能學到。

生2：我既同意，又不同意小玲的看法，電腦確實可以學到很多知識，但是

小學生的自控能力不好，在家里學習的效率不高，不懂的地方也不能直接問，效

果肯定不如在學校學習來得好。

生3：我不同意小玲的看法，小學生自控能力差，在家里用電腦學習不切合

實際，打游戲的概率反而更大。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計旨在引導學生從多個角度看待問題，并學會分析

利弊?！?/p>

師：大家在這里上學特別幸福，但是在我國有些地區(qū)，由于貧窮和性別偏見，

一些女童被迫失學。你能理解這些失學女童上學的渴望嗎？她們能用法律來保護

自己受教育的權(quán)利嗎？

引導學生閱讀《中華人民共和國義務教育法》第四條：

凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家

庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權(quán)利，并履行接受義務

教育的義務。

師：我國有義務教育法，我們依法享有接受義務教育的權(quán)利。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計旨在引導學生培養(yǎng)法律意識，并學會珍惜學習的

機會?！?/p>

二、我為學校出點力

師：學校是我們成長的天地。學校是我家，環(huán)境靠大家。我們都有責任為學

校的環(huán)境建設出點力。讓我們一起來做一個校園垃圾的調(diào)查報告，給學校提提建

議吧。

學生討論并派代表發(fā)言。

生1:我覺得學校垃圾桶不夠多。

生2：我覺得學校垃圾桶位置設置不合理。

生3：學?？梢栽诓賵龊徒虒W樓增設垃圾桶。

師：同學們說得真好，學校還有一些值得改進的地方，只要我們細心觀察,

都可以發(fā)現(xiàn)。讓我們行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建設提出建議。

學生討論并制定行動方案。

【設計意圖：引導學生為學校的建設提供建議，發(fā)散學生思維?！?/p>

【板書設計】

讓我們的學校更美好

一、我們的成長天地

二、我為學校出點力

生命最寶貴

【教學目標】

1.知識與能力

了解生命的意義和重要性。

2.情感與態(tài)度

體會生命的來之不易，愛護身體，珍惜生命。

3.過程與方法

通過交流與調(diào)查等活動更深入地認識生命。

【教學重難點】

重點：體會生命的來之不易，愛護身體，珍惜生命。

難點：了解生命的意義和重要性。

【教學準備】

關于生命的相關資料與課件。

【教學過程】

一、我們的生命來之不易

師：從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛。大家有想過自己的出生

過程是怎樣的嗎？爸爸媽媽當時的心情是怎樣的？

學生思考回答，師一邊引導一邊總結(jié)。

師：大家再想想，小時候你們的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？

學生自由發(fā)言，師一邊引導一邊點評。

師：你們還記得自己小時候做過什么淘氣的事情嗎？做過什么危險的事情嗎？

學生自由發(fā)言，師一邊引導一邊點評。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計旨在引導學生感受生命來之不易?！?/p>

師：想了解自己出生到現(xiàn)在發(fā)生的故事，你們可以回家問一下自己的爸爸媽

媽，了解自己成長過程中的故事吧。

師：我們9歲了，已經(jīng)成長為一個個聰明能干的小小少年。從我們出生到長

到現(xiàn)在這么大，可不是一件容易的事情。我們來看一個短篇，看看懷孕媽媽的生

活吧。

師：通過剛才的短篇，大家有什么感受呢？

生：我們感受到媽媽在孕育我們的過程中，每一個細節(jié)都體現(xiàn)著對我們的愛。

師：很好，看來大家都感受到媽媽的愛了。接下來請幾位同學來玩?zhèn)€游戲,

根據(jù)剛才的短篇，你們來扮演媽媽在孕育你們時所經(jīng)歷的，誰愿意？

學生紛紛舉手。

師引導學生把書包掛在胸前模擬懷孕時的媽媽，做幾個日常動作，注意做這

些動作時護好肚子里的“寶寶二

①“媽媽”彎腰撿東西。

②“媽媽”彎腰穿鞋，系鞋帶。

③“媽媽”趴在桌子上休息一會兒。

師：平時做這些動作困難嗎？當你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺

怎樣？

生自由發(fā)言，師總結(jié)。

師：除了這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪

些習慣呢？因為有了寶寶，媽媽還會關注哪些問題?

生自由發(fā)言，師總結(jié)

【設計意圖：引導學生感受媽媽的愛?！?/p>

師：大家剛才都感受到了媽媽孕育我們不容易。那么在養(yǎng)育我們的過程中,

爸爸媽媽更是付出了無數(shù)心血。誰來說說為了呵護你這個小生命，家人還做過哪

些事情？

生踴躍發(fā)言，師總結(jié)。

①小時候每次給我洗澡，都是全家的一項“大工程”。

②爸爸媽媽每天惦記著我的生活，怕我餓著、凍著。

③當我生病時，爸爸媽媽都很著急。

了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人

無盡的關愛與呵護。

二、愛護身體珍惜生命

師：大家剛才都了解了爸爸媽媽在我們成長過程中付出了很多，我們的健康

成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護。我們也應該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的

生命。我們一起看下課本上面莫莫的故事，一邊看一邊思考，在愛護自己的生命

和身體方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

學生討論并派代表發(fā)言。

生1：玩打火機太危險了！

生2：不聽爸爸媽媽的囑咐！

師：大家總結(jié)得很棒。那么在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好

的地方，有哪些做得不好的地方？我們一起分享，學習。

學生討論。

生1:我上完體育課，趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。

生2：我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。

【設計意圖：引導學生知道如何愛護自己的生命?！?/p>

師：大家想想，如果不小心讓身體受到傷害，生活還要面臨種種不便和困難，

能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。

【課后作業(yè)】

讀課本閱讀角的兩則故事，寫一篇讀后感。

安全記心上

【教學目標】

1.知識與技能

了解安全的重要性，初步建立對安全的概念。

2.過程與方法

知道各種安全隱患，避免危險。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

在課外能積極收集安全與我們的生活息息相關的資料，能積極地與同伴一起

交流有關安全的注意事項。

【教學重難點】

重點：了解安全的重要性，初步建立對安全的概念。

難點：知道各種安全隱患，避免危險。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，提出問題

師：同學們，大家每天在上學的路上有什么感想？

生：非常擁擠。

師：那大家沒有想過一個問題，這么擁擠的情況下，我們要怎么做才能保證

我們的安全呢？

生：遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

師：大家回答得太棒了。我們一起看看課本上的圖，這幾個小朋友遵守了什

么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則？

生自由發(fā)言，師引導總結(jié)。

二、新知教學

（一）平安出行

師：造成兒童傷亡的交通事故總是不斷發(fā)生，很多悲劇本來是可以避免的。

看下面兩幅圖，這些行為可能會產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢？

生自由發(fā)言，師引導總結(jié)。

師：你知道酒駕帶來的危害嗎？說說其危害。

生自由發(fā)言，師引導總結(jié)。

（二）不讓溺水悲劇發(fā)生

師：除了出行的時候要遵守交通規(guī)則，注意安全，在其他時候也要注意安全。

比如夏天，很多人都很喜歡去游泳，但是溺水的新聞常常聽到，你知道其中的原

因嗎？

生1:私自游泳，無家長或老師帶領。

生2：到陌生的水域游泳。

生3：擅自下水營救他人。

（生自由回答，老師總結(jié)）

師：大家都說得很對，學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的

設備和人員保護，同時還要掌握一些小技巧，這樣才能遠離溺水的危險。大家能

說說游泳時要掌握哪些技巧嗎？

生1：游泳前做好熱身運動。

生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。

（三）“119”的警示

師：除了交通安全，游泳安全，我們生活中還經(jīng)?？吹降木褪腔馂牧??；馂?/p>

是一種非?？膳碌臑碾y，學會火災時的自我保護、求救和避難逃生的方法非常重

要。大家能說說你們知道哪些火災逃生的方法嗎？

生1：從疏散樓梯走，不要乘坐電梯。

生2：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出

口走。

師：很多火災是由于人的疏忽大意或者僥幸心理引起的，怎么防患于未然,

避免火災的發(fā)生呢？

生1:注意用火安全，易燃物應與火源保持安全距離。

生2：在房間內(nèi)，樓道上不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。

（四）安全通行證

師：大家都總結(jié)得很好。危險一旦發(fā)生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的

還會威脅到我們的生命。如果我們掌握一些基本安全知識和技能，就能預防各種

事故了。大家能說說我們身邊還有哪些安全隱患需要注意的嗎？

生1：在樓梯上追趕很危險。

生2：用濕手插拔電源插頭。

三、延伸課堂，拓展觀察

今天我們學習了生活中安全的相關知識。大家課后可以搜集看看還有哪些關

于安全的知識和技巧？下節(jié)課我們再一起分享和談論。

心中的“110”

【教學目標】

1.知識與技能

了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。

2.過程與方法

培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀

在課外能積極收集警惕性和自我保護意識相關的資料。

【教學重難點】

重點：了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。

難點：培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，提出問題

師：同學們，我們每天都會遇上陌生人，對待陌生人，你們是怎樣的態(tài)度呢？

生自由發(fā)言，師引導總結(jié)。

二、新知教學

（一）有點警惕性

師：大家說了自己的感受和態(tài)度。我們遇到的陌生人，有很多人會像朋友一

樣關心、愛護、幫助我們，但是也有少數(shù)人不懷好意，會危及我們的生命。大家

現(xiàn)在想象一下，如果你一個人在家，發(fā)生下列圖中的情景，你們該怎么辦呢？

生自由發(fā)言，師引導總結(jié)。

師：你們有獨自在家的經(jīng)歷嗎？說出來與大家分享一下經(jīng)驗。

生自由發(fā)言，師引導總結(jié)。

師：閱讀課本上陳宇的故事，說說你們最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果

你們遇到類似的事情，會怎么處理呢？

生自由發(fā)言，師引導總結(jié)。

（二）不要上當受騙

師：我們除了要有警惕性之外，還要有防范意識，不要輕信陌生人。不讓一

些居心不良的人鉆空子。閱讀課本上吳華的故事，說說你們的感想。

生自由發(fā)言，師引導總結(jié)。

師：吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會呢？

生1:沒有打電話和爸爸確認事件的真假性。

生2：沒有詳細詢問陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認識媽媽。

（生自由回答，老師總結(jié)）

師：大家都說得很對，假如吳華上車后，發(fā)現(xiàn)自己被騙了，替吳華想一想,

這時如何做才是安全、明智的？

生自由發(fā)言，師引導總結(jié)。

師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人都當成壞人，也要有

一定的警惕性，有自我保護的意識。當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好？

大家說說自己的處理方式。

生自由發(fā)言，師引導總結(jié)。

三、延伸課堂，拓展觀察

今天我們學習了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護的意識的相關知

識。課后大家思考下，下圖中同學做得合適嗎？說說你的理由。

公交車上,鄰座的奶奶想免費請夾著公文包的伯伯向東東問路,

紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默.東東不但熱心地為他指路，還幫著

帶路。

貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板校門口,一位陌生的叔叔奪贊文

電腦的何姨說游戲可以讓他玩?zhèn)€簿.貝文長得漂亮，走上前想要親親她.文

貝雖然心里癢癢的.但是扭頭走開了.文覺得不能隨意讓陌生人親密接觸自

己的身體,就有禮貌地拒絕了.

父母多愛我

【教學目標】

了解父母對自己的成長付出了許多心血，體會家庭親情，感受父母對自己的

疼愛，知道要與父母多溝通，學會體諒和理解父母，培養(yǎng)學生感恩父母，感謝父

母長輩的養(yǎng)育之恩。

【教學重點】

1.引導學生體驗父母對自己的特愛。

2.引導學生理解父母、體諒父母。

【教學難點】

引導學生理解父母、體諒父母。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、渲染氛圍，課前體驗（播放音樂）

同學們，課前我們聽的歌曲，歌名就叫《寶寶樹》。表達了一家人相親相愛的

溫馨和快樂。同學們，愛是一個永恒的主題，也是我們今天要討論的話題。我們

開始吧！

二、觀看短片。

1.同學們，讓我們一起靜靜地觀看一部短片（《世上只有媽媽好》片段）。

2.同學們，你們從短片中看到了什么？此時此刻你有什么想法？

3.是的，我們每個同學從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地，再到蹣跚學步，咿

呀學語，直到現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名三年級的小學生，都浸透著爸爸媽媽對我們無

私的愛。

4.揭示課題：今天，我們一起來共同感受、回味父母的疼愛。板書課題“父

母多愛我”。

三、講故事

1.出示多媒體課件：小朋友們，這顆樹叫“爸爸媽媽的愛”，用心想一想，

爸爸媽媽每天都為我們做了些什么？把他們做的事記錄在葉子上，現(xiàn)在就來填一

填吧!

教師活動：給予學生5分鐘思考并填寫，填寫完之后讓部分同學說說自己填

的內(nèi)容，教師予以點評。

2.在我們的成長的過程中，不僅僅在生病的時候，還有很多時候，爸爸媽媽

溫暖而深情的目光始終追隨著我們，他們總是在背后默默地給予我們無微不至的

關愛。接下來我們看下書本閱讀角里的小故事《媽媽喜歡吃魚頭》，說說你看之后

的想法，媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

3.從你們的神情中，老師看得出你們一定想到了很多很多，愿意和大家一起

分享令你感動和難忘的故事嗎？先把你的故事在四人小組中跟同學說說，等會兒

再推薦小組中的一個同學講給全班同學聽聽。

4.小組推薦講故事。

教師點評：從一個個故事中，我們可以深深地感受到，是父母的疼愛，使我

們無憂無慮地成長，是父母的疼愛，使我們的成長道路灑滿了愛的陽光，充滿愛

的溫暖，讓我們度過了幸福、溫馨的每一天。你們都很懂事，都能把爸爸、媽媽

對自己的愛深深地記在心中。

四、讀一讀，聽一聽。

教師過渡：但是，有時候爸爸媽媽做的一些事情，或者一些行為，讓我們不

舒服，不喜歡，你有這樣的經(jīng)歷嗎？爸爸媽媽有做過什么事情讓你不喜歡或者不

理解呢？

學生自由回答。

1.教師：同學們都說了很多，有的同學甚至覺得這是爸爸媽媽不愛自己的表

現(xiàn)，事實真是這樣的嗎？同學們有想過爸爸媽媽為什么要做這些讓我們不喜歡、

不理解的事情嗎？先別急，接下來我們來讀一封爸爸寫給兒子東東的信，聽聽爸

爸媽媽們的心聲吧！

2.如果你是這個寶貝，你會對媽媽說什么呢？

學生自由回答。

3.小結(jié)：爸爸媽媽輕柔的關心是一種愛，嚴格的要求是一種愛，偶爾的批評

責備也是一種愛。正因為有了這些不同的愛，我們才能更好地長大。下面我們一

起來欣賞一篇很美的文章，相信大家聽了以后，一定能更好地理解父母的。

4.美文欣賞《媽媽的愛》。（播放課件：媽媽的愛）

5.在一年前“5?12”汶川大地震中，母愛創(chuàng)造了一個個奇跡，下面老師講

給同學們講述這次地震中一個偉大母親的故事。

6.多媒體出示課件：偉大的愛（播放“愛心在一起伴奏”音樂）

“年輕遇難母親的感人短信”的故事

搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那

一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手

扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些

詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，

用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候,

救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力地把手伸

進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著經(jīng)過

一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子,

包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他

毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很

溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)

生下意識地看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,

如果你能活著，一定要記住我愛你“，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，

手機被傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

其實言語難以形容災難中母愛的偉大，我們也相信這個孩子在長大之后，當

他知道他的母親給了他第2次生命的時候，他會永遠記得，母親的愛會一直陪伴

他的人生。

7.小結(jié)：相信同學們和老師一樣被這偉大的母愛所深深地震撼著，也會更加

的愛爸爸媽媽。相信大家對爸爸媽媽的一些行為和做法已經(jīng)有了跟之前不一樣的

理解?，F(xiàn)在請同學們填寫課本表格《父母讓我不能理解的行為》，將你的想法寫下

來，記得回家后要多與爸爸媽媽溝通哦，因為他們是那么愛我們。

五、總結(jié)延伸

我們通過這節(jié)課的學習，深深地感受到了爸爸媽媽對我們的疼愛，把爸爸媽

媽的疼愛牢牢地記在心里了。也學會了要理解和體諒父母的一些行為和做法，因

為他們做這些都是為了我們的美好生活，最后祝你們和父母永遠幸福！

【作業(yè)布置】

1.閱讀本課內(nèi)容。

2.把自己今天所學的知識和父母，朋友進行分享。

【板書設計】

父母多愛我

1.父母默默的愛

2.多一些理解

爸爸媽媽在我心中

【教學目標】

引導學生了解自己對父母的愛；學會關心父母；多方面地認識、了解父母。

能夠以實際行動表達對父母的愛，知道對父母不良嗜好的批評也是愛父母的表現(xiàn)。

【教學重點】

懂得愛父母，學會關心父母，能夠從多方面認識、了解父母。

【教學難點】

能夠以實際行動表達對父母的愛，知道對父母不良嗜好的批評也是愛父母的

表現(xiàn)。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、渲染氛圍，課前體驗（配樂播放家庭照片PPT）

同學們，我們每個人都有自己的家，都是家庭里的一份子。在父母長輩的關

心照顧下，我們健康成長，那我們對自己的父母是否也回報同樣的愛？是否也為

他們付出過呢？我們要怎么去表達我們對父母的愛呢？讓我們在今天的學習中

尋找答案吧?。ò鍟喊职謰寢屧谖倚闹校?/p>

二、講授新課

1.我們都愛父母。

師：同學們，你還記不記得，當你生病了，摔傷了，與小朋友們鬧矛盾了，

誰最擔心你？

生：爸爸媽媽

師：對，就是我們的爸爸媽媽。他們是最關心我們的人。無論是生活還是學

習，大事還是小事，只要是發(fā)生在我們身上的，爸爸媽媽都特別的關心、擔心甚

至著急，這是他們愛我們的表現(xiàn)。那同學們想一想，在什么時候，你們會心疼、

擔心或者想念爸爸媽媽呢？

生1:爸爸晚上加班到很晚還沒回來的時候，我覺得很心疼。

生2：媽媽生病難受的時候，我既擔心有心疼。

生3：爸爸媽媽去很遠的地方打工，不能經(jīng)?；貋砜次覀?，我很想念他們。

教師活動：引導學生多發(fā)言，并適合予以鼓勵。

2.我們了解父母嗎？

師：剛同學們說了那么多擔心、心疼以及想念父母的相關事例，讓老師很感

動也很欣慰，每個人對自己的父母都是充滿愛意的，同學們都很棒！但有時候我

們對爸爸媽媽并不了解。有誰知道爸爸媽媽的生日是哪一天？有誰知道爸爸媽媽

愛吃的菜是什么？還有誰知道爸爸媽媽的興趣愛好是什么呢？

學生自由討論，并派代表發(fā)言。

師：通過剛才的討論，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實我們對親愛的爸爸媽媽的了

解并不多，爸爸媽媽給了我們所有的愛，但我們卻對他們并不了解，是我們不愛

爸爸媽媽嗎？

生：不是!

師：那我們是不是應該對爸爸媽媽有更多的了解呢？

生：是！

師：好，那我們來想想，我們可以用哪些方法來了解父母呢？

課堂討論：你覺得可以用哪些方法來了解父母呢？

生1：問長輩

生2：多觀察

生3：多陪伴

教師活動：教師引導學生從多個方面、多個方法去了解父母的個人信息、生

活、工作等。

師：同學們的方法都很棒！其實，爸爸媽媽還有好多“秘密”是我們不知道

的，需要我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找，去探究，這樣我們對父母的了解更多，

也能用更多更好的方法來表達我們對父母的熱愛了！

3.愛父母，在行動

師：在我們的課本上有這么一句名言：

父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。

——《論語》

師：這句話的意思是：父母的年齡，做子女的不能不知道。一方面因為他們

高壽而高興，一方面又為他們的衰老而擔心。歲月易老，對父母的愛，不能只表

現(xiàn)在口頭上，我們應該用行動來表達我們對爸爸媽媽的愛。但要怎么做呢？

教師活動：知道學生閱讀課本中的事例，讓同學們說說事例中的小朋友們是

怎么表達他們對父母的愛的。

生1:記住爸爸媽媽愛吃的菜。

生2：主動分擔爸爸媽媽的勞動。

生3：照顧生病的父母。

師：同學們都分析得很對。那大家可以說說你平時是怎么做的？你還有其他

對父母表達愛的方式嗎？

生：（自由回答）

師：我們有許許多多表達愛父母的方式，為勞累了一天的爸爸捶捶肩膀，安

慰心情不好的媽媽，做好自己力所能及的事情，聽父母的話不讓父母操心，這些

都是表達愛的方式。但是，是不是對父母百依百順就是愛父母呢？

生：不是！

師：那你能說說父母的哪些行為是不對的，我們應該批評的？

生1：抽煙。

生2：喝酒。

生3：酒后駕車。

師：對！這些行為都是錯誤的，是應該批評的！但有些同學就會猶豫了：不

是說要愛父母，要聽父母的話嗎？那我們怎么可以批評父母呢？這不就是不愛父

母了嗎？這種觀點對嗎？批評父母的不良嗜好就是不愛父母嗎？

學生討論。

師：其實，愛父母并不是說要對父母百依百順，批評父母的不良嗜好也是愛

父母的表現(xiàn)。對于父母的不良行為我們不但要進行批評，更應該盡己所能，幫助

父母改掉不健康的行為習慣。那要怎么做呢？你有什么好辦法？

學生討論，選派代表發(fā)言。

五、總結(jié)延伸

通過這節(jié)課的學習，我們知道了對父母的愛不能只停留在口頭說說，我們既

要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動！同時同學們要明白，愛父母并不是

說要對父母百依百順，對父母的不良嗜好我們要用于批評并幫助父母改掉不健康

的行為習慣。

【作業(yè)布置】

通過不同的途徑和方法了解父母的生活、工作、行為習慣等，填寫在課本《我

為父母寫檔案》中。

【板書設計】

爸爸媽媽在我心中

1.我們都愛父母

2.我們了解父母嗎？

3.愛父母，在行動

家庭的記憶

【教學目標】

1.引導學生認識自己與家庭、自己與其他家庭成員的關系，激發(fā)學生熱愛家

庭、熱愛父母長輩的感情。

2.了解家庭的發(fā)展變化

3.知道與重要的傳統(tǒng)節(jié)日與家庭的關系，從語言文字中了解中國人對“家”

的重視。

【教學重點】

引導學生認識自己與家庭、自己與其他家庭成員的關系，激發(fā)學生熱愛家庭、

熱愛父母長輩的感情。

【教學難點】

學會如何搜集資料，用實際行動表達對家庭的關愛。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：布置學生課前完成課本中的《家庭關系示意圖》、《家庭大事記》

以及《我和父母比童年》三部分的填空。

【教學過程】

一、渲染氛圍，課前體驗（播放家庭合照影集，介紹家庭成員）

同學們，前面我們學習了爸爸媽媽對我們的無私的愛，也知道了作為家庭成

員的我們，也要用我們的方式去正確表達對父母的熱愛。那大家是否知道，除了

爸爸媽媽和自己，家庭里還有哪些成員？這些家庭成員應該怎么稱呼？這些年來

家里有發(fā)生什么事？為什么我們中國人那么重視家庭關系，以至于很多傳統(tǒng)節(jié)日、

語言文字都離不開“家”？今天我們就來解開這些疑惑。

二、新授課。

1.家庭稱呼搶答賽

師：同學們，你知道家庭里成員除了爸爸媽媽以及你自己外，還有誰嗎？

（學生自由回答，如爺爺奶奶、姑姑姑父、舅舅舅媽、表哥表姐等）

師：那大家知道這些家庭成員彼此之間是什么關系嗎？課前老師有布置大家

要提前完成的《家庭關系示意圖》，是否能讓你明白這些關系呢？有誰能來說一

說？

（學生舉手，教師選擇3位左右學生進行回答）

師：這幾位同學都回答的很不錯，不但知道了要如何稱呼這些家庭成員，還

知道了如何稱呼他們，真是太棒了！但同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，幾位同學的回答中，

即使是相同關系的家庭成員，我們在稱呼上卻有不同，這是為什么呢？在你們的

家鄉(xiāng)是怎么稱呼的呢？

（教師對原因進行解答，學生可自由回答各地對家庭成員的不同稱呼，活躍

課堂氣氛）

【活動：搶答競賽】

將班級同學分為4小組，教師用PPT逐條展示課本《搶答競賽》中的問題,

由各組學生搶答回答，答對一題加一顆星（在黑板上畫表格分組），答錯不加，得

星多的小組獲勝，可進行適當獎勵。

師：剛才的搶答真激烈！發(fā)現(xiàn)同學們知道的比