物理光的直線傳播 2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）

1.

光的直線傳播第四單元光現(xiàn)象1.了解光源的概念，能區(qū)分自然光源和人造光源。2.能夠列舉出常見(jiàn)的光源，如太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、蠟燭、電燈等，并判斷一些物體是否為光源。3.理解光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)到光在空氣、水、玻璃等同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。5.能用光的直線傳播解釋小孔成像、影子的形成、日食和月食等現(xiàn)象。6.知道光在真空中的傳播速度，了解光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。7.能夠記住光在真空中的傳播速度，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。8.理解光速在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如激光測(cè)距等。引入日出彩虹激光束日暈我們一起欣賞這樣一組美麗圖片這些光現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？生活中還有哪些光現(xiàn)象？這些光來(lái)自哪里？

光源（2）人造光源：

的光源。如點(diǎn)燃的火把、點(diǎn)燃的油燈、發(fā)光的手電筒、發(fā)光的LED燈、發(fā)光的無(wú)影燈等。人為創(chuàng)造3.理解：光源是指

的物體，如太陽(yáng)、發(fā)光的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭都是光源。有些物體本身不發(fā)光，但由于它們能反射太陽(yáng)光或其它光源發(fā)出的光，好像它們也在發(fā)光一樣，不要誤認(rèn)為是光源，如月亮、所有行星和反光的鏡子等。自身能夠發(fā)光典例精析

典例1、（24-25八年級(jí)上·全國(guó)·課后作業(yè)）有以下物體：①太陽(yáng)，②月亮，③閃閃發(fā)光的寶石，④正在放映電影的銀幕，⑤正在發(fā)光的螢火蟲(chóng)，⑥燭焰，⑦霓虹燈，⑧火星，⑨激光器。其中不屬于光源的是

，屬于天然光源的是

，屬于人造光源的是

。（以上均填序號(hào)）典例2、（22-23八年級(jí)上·寧夏吳忠·期中）能夠

的物體叫光源；下列物體：太陽(yáng)、月亮、電燈、電視熒屏，不屬于光源的是

，屬于自然光源的是

。②③④⑧①⑤⑥⑦⑨自行發(fā)光月亮太陽(yáng)典例精析

典例3、（2024·甘肅白銀·一模）五千年的華夏文明，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的詩(shī)詞歌賦以及民間諺語(yǔ)，我們?cè)谛蕾p的時(shí)候，不僅要挖掘其思想內(nèi)涵，還要探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律。下面是小芬同學(xué)對(duì)詩(shī)句中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)的理解，其中正確的是（）A．“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，竹排與青山的運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性B．“霜前冷，雪后寒”，霜和雪的形成都是凝華現(xiàn)象，但一個(gè)需要放熱，一個(gè)需要吸熱C．“人面桃花相映紅”，桃花是光源，發(fā)出的紅光映紅了人的臉D．“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”，“高”是指聲音的音調(diào)A光的直線傳播（4）說(shuō)明：①為了清晰地觀察光在介質(zhì)中的傳播路徑，實(shí)驗(yàn)應(yīng)在

的環(huán)境中進(jìn)行。②光沿直線傳播時(shí)，“

”和“

”兩個(gè)條件缺一不可，必須同時(shí)滿足。2.光線：（1）概念：物理學(xué)中，通常用一條

表示光的傳播徑跡和方向，這樣的直線叫光線。較暗同種帶有箭頭的直線均勻光的直線傳播（2）畫法：光線是

，且表示光線傳播方向的箭頭一般畫在直線的

位置。（3）模型法：通過(guò)模型來(lái)揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)的方法稱為“模型法”，光線的引入應(yīng)用了模型法。（4）光線實(shí)際上是

的，是為了方便研究光的

而引入的一種表示光傳播徑跡和方向的物理模型。3.與光的直線傳播有關(guān)的現(xiàn)象：（1）影子：光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，在物體

形成的

叫影子。實(shí)線中間傳播路徑不存在背面陰暗區(qū)影子典例精析

典例4、（2024·四川樂(lè)山·中考真題）中華典籍《周禮·考工記》中有“識(shí)日出之景，與日入之景”的記載，這是一種通過(guò)日出、日落時(shí)細(xì)桿的影子進(jìn)行辨方正位的方法，如圖所示。這種方法依據(jù)的是（）A．光的折射

B．光的反射 C．光的直線傳播

D．光的色散C光的傳播速度3.比較聲與光的傳播情況：4.光年：光傳播一年的

，是長(zhǎng)度單位，等于9460730472580千米。聲光異不能在真空中傳播能在真空中傳播，且速度最大15℃空氣中速度為

空氣中速度約為

同傳播速度都與介質(zhì)種類有關(guān)，都能傳遞信息和能量。340m/s3.0×108m/s距離典例精析

典例8、（2024·廣西·中考真題）關(guān)于光的傳播，下列說(shuō)法正確的是（）A．光不能在真空中傳播 B．光比聲音傳播速度慢C．光在水中的傳播速度是3×108m/s D．光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播典例9、（24-25八年級(jí)上·全國(guó)·課后作業(yè)）一般情況下，光在固體、液體、氣體中傳播速度的大小關(guān)系，正確的是（）A．v氣＞v液＞v固

B．v固＞v液＞v氣

C．v氣＞v固＞v液

D．v氣＞v液＞v固DA典例精析

典例10、（24-25八年級(jí)上·全國(guó)·課后作業(yè)）關(guān)于光速，下列說(shuō)法中不正確的是（）A．光的傳播速度總是3.0×108m/s B．下雨時(shí)先看到閃電后聽(tīng)到雷聲是因?yàn)楣馑龠h(yuǎn)大于聲速C．光在真空中傳播的速度最大 D．光年是天文學(xué)上表示距離的單位A課堂反饋1．（23-24八年級(jí)上·遼寧沈陽(yáng)·期中）下列是光源的是（）A．月亮 B．發(fā)光的水母

C．自行車尾燈

D．閃閃發(fā)光的鉆石2．（24-25八年級(jí)上·江蘇泰州·階段練習(xí)）關(guān)于光現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）A．光年是天文學(xué)上表示時(shí)間的單位

B．月亮是光源C．太陽(yáng)光由空氣斜射入水中光的速度變小 D．光和光線都是真實(shí)存在的3．（23-24八年級(jí)上·內(nèi)蒙古赤峰·期中）因?yàn)橛辛斯?，世界才?huì)如此絢麗多彩，下列關(guān)于光現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（）A．我們?cè)陔娪霸耗芸吹侥徊忌系漠嬅妫f(shuō)明幕布是光源B．激光筆發(fā)出的光是一條光線C．光線是用來(lái)表示光的徑跡和方向的，用到了理想模型法D．聲和光的傳播都需要介質(zhì)BCC課堂反饋4．（24-25八年級(jí)上·陜西西安·階段練習(xí)）下列關(guān)于光的說(shuō)法中正確的是（）A．光在真空中的傳播速度最大

B．光和聲音一樣，不能在真空中傳播C．光的傳播速度為3×108m/s

D．光在同種介質(zhì)中沿直線傳播5．（24-25八年級(jí)上·陜西西安·階段練習(xí)）日食現(xiàn)象是由于光的

形成的。如圖所示是月球的影區(qū)分布，當(dāng)人隨地球運(yùn)動(dòng)到

區(qū)時(shí)會(huì)看到日全食，運(yùn)動(dòng)到

區(qū)會(huì)看到日偏食，當(dāng)運(yùn)動(dòng)到

區(qū)時(shí)會(huì)看到日環(huán)食。（后三空選填“A”、“B”或“C”）6．（24-25八年級(jí)上·全國(guó)·課后作業(yè)）如圖所示，某地天空上演了神奇的“金環(huán)日食”現(xiàn)象，此次日環(huán)食帶非常狹窄，寬度僅20公里左右，產(chǎn)生日食的原因可以用光的

來(lái)解釋。A直線傳播BAC直線傳播課堂反饋7．（24-25八年級(jí)上·江蘇南京·階段練習(xí)）(1)最美人間四月天，不負(fù)踏青好時(shí)光。小剛一家到青龍潮濕地公園游玩，小剛坐在開(kāi)著天窗的轎車?yán)?，通過(guò)天窗能看到天空的景色，如圖甲所示，請(qǐng)?jiān)趫D乙的簡(jiǎn)化圖中畫出小剛看到天窗外天空范圍的光路圖，A點(diǎn)表示小剛的眼睛。(2)夜晚路燈下站著小明和大明兩人，地上留下了他們的影子如圖所示，請(qǐng)通過(guò)作圖確定路燈燈泡S的位置。(3)如圖是小明做小孔成像實(shí)驗(yàn)的情景，請(qǐng)?jiān)趫D中作出燭焰在塑料膜上成的像及光路圖（用箭頭A＇B＇表示）。課堂反饋8．（24-25八年級(jí)上·江蘇泰州·階段練習(xí)）如圖為一位老師帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)“立竿見(jiàn)影”的現(xiàn)象進(jìn)行了研究。首先，老師請(qǐng)小明同學(xué)在圖中畫出清晨7點(diǎn)和上午10點(diǎn)，同一根竹竿同一地點(diǎn)在太陽(yáng)下的影子（影子用L標(biāo)出，“?”表示太陽(yáng)）。(1)從這兩張圖比較來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短與

有關(guān)。古代人利用這個(gè)規(guī)律創(chuàng)造發(fā)明了日晷，并以此來(lái)粗略測(cè)量

；(2)陽(yáng)光下，小明同學(xué)面北而站，由于

原因，在其右側(cè)有一個(gè)自己的影子。若影子越長(zhǎng)，表示時(shí)間越接近

（