部編版小學語文六年級上冊古詩三首之《浪淘沙(其一)》說課稿(附教學反思、板書)課件(共47張課件)

古詩三首之《浪淘沙（其一）》說課稿部編版小學語文（六年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學語文六年級上冊第六單元古詩三首的其中一首《浪淘沙（其一）》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《浪淘沙（其一）》是新教材部編版小學語文六年級上冊第六單元古詩三首中的其中一首，這首詩是唐代詩人劉禹錫所作?！独颂陨场方M詩共九首，此其第一首，是描寫黃河雄偉氣勢的著名詩篇。詩開篇與眾多的黃河詩一樣，著力描寫九曲黃河大浪淘沙之勢。緊接著著張騫窮河源遇牛郎、織女的典故，把“黃河之水天上來”更形象化，增添了一層奇妙的神話色彩。全詩立意新穎，思想深刻，明快清新。表現(xiàn)了詩人奮發(fā)有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。?二、說學情

六年級的學生正處在辨證思維萌芽期，學生辨證分析能力不夠完善，概括水平較低。本單元的文章語言優(yōu)美，想象豐富大膽，是學生學習、積累語言的好材料。這個階段的學生對學習古詩已經(jīng)有了一定的方法,背誦古詩的記憶力比較強,但自主學習的意識不夠。因此光是理解詩表達的文字意思不難，記住古詩也不難，但要讓學生真正理解古詩表達的意義有一定的難度。三、說教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2.能結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思，讀懂詩歌大意。?3.能說出《浪淘沙》是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的。4.欣賞詩中描寫的美麗景色，激發(fā)學生對自然景物的熱愛，培養(yǎng)學生的愛美情趣和審美能力。四、說教學重難點1.能理解詩歌大意，體會詩歌寫法；結(jié)合詩句，初步感受古詩中的對偶句。2.想象詩歌描繪的祖國大好河山的壯麗景色，體會詩人的情感。教學重點讀中感悟，感受古詩語言與意境的美，體會詩人表達的情感。教學難點五、說教法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的結(jié)合。教學方法的選擇要符合學生的年齡特點及認知規(guī)律。本課在教法上,我采用自主閱讀法，在讀中感受古詩優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵，在讀中引領(lǐng)學生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?。根據(jù)學生的認知特點，結(jié)合低年級語文教學要求，在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，初步體會古詩所蘊含的道理。六、說教學過程

板塊一、開門見山，導入新課1、出示古詩：《浪淘沙》其一九曲／黃河／萬里沙，浪淘／風簸／自天涯。如今／直上／銀河去，同到／牽牛／織女家。

這是一首描寫黃河的詩篇，我們祖國的山川秀麗，風景如畫。今天就讓我們跟著作者劉禹錫的腳步，一起到黃河邊上，去聽聽黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢。2、作者簡介：劉禹錫（772年—842年），字夢得，河南洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。哲學著作《天論》三篇，論述天的物質(zhì)性，分析“天命論”產(chǎn)生的根源，具有唯物主義思想。有《劉夢得文集》，存世有《劉賓客集》。3、創(chuàng)作背景：永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔后還京后，他又因《游玄都觀》觸怒當朝權(quán)貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。他沒有沉淪，而是以積極樂觀的態(tài)度面對世事的變遷。這首詩正是表達了他的這種情感，具體創(chuàng)作時間不詳。板塊二、初讀古詩，認識生字新詞。1.自由讀古詩，要求讀正確，讀通順。（1）標出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。（2）出示生字詞、詩句，檢查生字認讀、古詩朗讀情況。（3）重點突出：易讀錯、寫錯的字.(讓學生交流識字寫字方法，幫助識記、書寫。?)

讀后借助課文注釋，嘗試著說說這首古詩的大概意思。2.指名讀詩，其他同學評價讀得是否正確，適時指導學生學會課文生字。?【設計意圖】知人論詩、整體關(guān)注乃古詩學習的重要途徑，在借助課文注釋粗知大意的基礎(chǔ)上初讀古詩，激發(fā)學生興趣。）板塊三、品讀古詩，體察詩韻1、想想兩首古詩都描寫了哪些事物？分別是怎樣的？（《浪淘沙》其一描寫了黃河的來處和去處，使我們看到了黃河的宏偉氣勢。）2.自由發(fā)言，引導學生與文本對話，理解詩句意思。（預設：九曲黃河從遙遠的地方蜿蜒奔騰而來，一路裹挾著萬里的黃沙。既然你從天邊而來，如今好像要直飛上高空的銀河，請你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牛郎和織女的家里做客吧。）3.理解以下詞語的意思。①九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。②浪濤風簸：波浪滔天，大風顛動。③天涯：天邊。④直上：一直到達。4.理解關(guān)鍵詞句，想象美景，體會感情。?（1）學生朗讀思考：品讀第一、二句詩，教師提問，指導朗讀。

從前兩句中你看到了什么？出示黃河傾瀉圖片，形象感受意境用自己的語言描述一下這種情景，體會黃河的雄偉氣勢。?引導入境，交流：面對著如此雄偉壯麗的黃河景象，你會想些什么呢？作者想到了什么？思考：自古黃河就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從哪些詞語體會到黃河的雄偉壯觀？（九曲黃河、浪淘風簸。）朗讀提示：讀出黃河雄偉壯闊、氣勢磅礴的力量美。補充典故資料，學生用自己的話說說作者的想象。?感情朗讀，誦讀悟情。想象說話：牛郎織女家是什么樣的？從中可以看出詩人什么樣的感情？?結(jié)合寫作背景，引導學生感受詩人的情感。（2）品讀第三、四句詩，教師提問，指導朗讀。思考：①品評“上”字。這個字用得好嗎？可否改為“到、過、去”？預設：詩的語言精練，其中的每個字都要經(jīng)過推敲，也就是古人常說的“煉字”。這里引導學生品讀“上”，就是讓他們體會詩歌用字的精練。教師可以讓學生把其他字填到詩中讀一讀，看效果有何不同?！吧稀蹦芙o人一種勇往直前、知難而進的聯(lián)想，因為要逆著洶涌的河水而上不是一件容易的事。用其他字則不會有這種聯(lián)想。②假設我們隨著詩人的腳步去到了牽牛織女的家，想象一下會看到怎樣的畫面？（如：男耕女織、互敬互愛。）朗讀提示：最后一句要由豪邁轉(zhuǎn)為輕柔，讀出牛郎織女家的寧靜美好。（3）小組交流，說說自己最欣賞詩中哪一句所描繪的畫面。示例：生1：我喜歡“九曲黃河萬里沙”一句。讀到這一句，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出黃河自西向東綿延，像一條巨龍穿行在大地上的情形。生2：我喜歡第二句。讀到這一句，我仿佛聽到了黃河咆哮的聲音，仿佛看到了濁浪滔天的情形，感受到了黃河磅礴的氣勢。讀這一句詩時我還想到了李白的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。生3：我喜歡最后兩句。讀這兩句，我仿佛看到了一個人撐著小船，在波濤洶涌的河水中逆流而上，毫不畏懼。經(jīng)歷了一番拼搏之后，他終于到達銀河，銀河是那么寧靜，那么美好。（4）、指導感情朗讀，背誦。????請同學們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。?生熟讀背誦。???板塊四、質(zhì)疑探究1.出示詩句：“如今直上銀河去，同到牽?？椗??！?.品讀，深化理解。牽?？椗褐概＠尚呛涂椗?。神話傳說中把它們說成牛郎和織女兩個人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會一次。這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。???板塊五、拓展閱讀。朗讀《浪淘沙》組詩中的其他幾首，體會詩歌的豐富內(nèi)涵。過渡：詩人用精練的語言將現(xiàn)實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，這是多么奇?zhèn)サ南胂蟀?！但是詩歌的妙處就在于給人以無窮的聯(lián)想，這首詩真的只是描述了自然界中奇?zhèn)サ木坝^和詩人神奇的想象嗎？我們對此不做過深的理解，但我們可以結(jié)合其他幾首詩來思考一下。《浪淘沙》一共有九首，我們挑出幾首有代表性的詩作，大家讀一讀，再結(jié)合我們今天學的詩想一想，說不定會有新的體會。板塊六、朗讀悟情，背誦積累1.有感情地朗讀全詩，舉行配樂朗讀比賽。預設：可以指名朗讀，配上適當?shù)谋尘耙魳罚o學生渲染出恰當?shù)臍夥?。好詩不厭百回讀，在學完全詩后，通過各種形式鼓勵學生讀詩，還可進行小評比，看哪位學生讀得最好。2.想象畫面，結(jié)合板書，學生試背。3.延伸拓展，豐富積累。（1）課外搜集描寫黃河的古詩詞。（2）課外搜集劉禹錫的其他名詩，讀一讀，背一背。板塊七、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關(guān)的古詩讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻!七、說板書設計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

在課堂教學中，我充分發(fā)揮了讀的功能，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。接著讓學生在與文本、老師、學生的對話中讀一讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟，為零距離走進詩境打下基礎(chǔ)?？傊?，在這堂課上學生主體地位體現(xiàn)明顯，參與率較高，結(jié)構(gòu)清晰，問題設計有針對性。

開門見山，展示古詩，讓學生釋題、了解作者，熟讀古詩后，用自己喜歡的方式理解重點詞語，說說詩句的大意。接下來，學生合作學習，按照提示逐步完成練習，教師檢查指導。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點句子，深入理解，從中讀懂詩句蘊含的感情，進而深刻理解全詩。

教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)。在本節(jié)課中，課堂流程和重點環(huán)節(jié)還需要進行錘煉，由于學生的準備還不夠充分，使得課堂流程不夠流暢。今后在教學中我還得多關(guān)注學生的學情，要及時調(diào)整教學方案，多向前輩學習教學經(jīng)驗，在教學實踐中摸索能讓學生感興趣、學到知識的方法，使學生能輕松地掌握知識。讓古詩教學更具有魅力，使學生愛上古詩，感受中國詩歌文化的燦爛。我的說課完畢，謝謝各位老師！1課后小結(jié)《古詩三首》是六年級語文上冊的一篇課文，其中包括《浪淘沙（其一）》等三首古詩。在《浪淘沙（其一）》中，詩人通過描繪黃河的雄偉景象，表達了對祖國山河的熱愛和自豪感。詩中描繪了黃河波濤洶涌、泥沙滾滾的場景，但在詩人的眼中，這些泥沙卻是“九曲黃河萬里沙”，體現(xiàn)了詩人對祖國山河的深刻理解和熱愛。通過對這首詩的學習，我不僅了解了古詩的寫作技巧和表達方式，還領(lǐng)悟到了詩人對祖國山河的特殊情感和自豪感。同時，我也感受到了古詩所蘊含的深刻含義和歷史價值。課后小結(jié)在反思過程中，我認為我在理解古詩的情感和意境方面還需要加強。我會通過多閱讀、多學習來提高自己的古詩閱讀和理解能力，特別是要注重理解詩人的寫作意圖和情感表達。對于未來的學習，我希望能夠在古詩閱讀和理解方面加強自己的能力，同時也會更加注重古詩所蘊含的歷史和文化價值。我相信通過不斷的學習和積累，我能夠在古詩閱讀和理解方面取得更大的進步，同時也能更好地理解祖國文化的深厚底蘊。課后小結(jié)2課后小