11 趙州橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

11趙州橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第11課《趙州橋》。本節(jié)課將通過(guò)講述趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及相關(guān)的故事，讓學(xué)生了解我國(guó)古代橋梁建筑的藝術(shù)成就。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)城》一課相銜接，繼續(xù)拓展學(xué)生對(duì)我國(guó)古代建筑的了解。此外，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的閱讀理解方法，如找關(guān)鍵詞、梳理文章結(jié)構(gòu)等，來(lái)深入理解課文內(nèi)容。教材中的課文《趙州橋》通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古代橋梁建筑有更直觀的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《趙州橋》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，描述趙州橋的特點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解趙州橋在我國(guó)古代橋梁建筑中的地位，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞趙州橋的圖片和課文中的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》等課文，對(duì)古代建筑有一定的了解，掌握了基本的閱讀理解方法，如找關(guān)鍵詞、梳理文章結(jié)構(gòu)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)我國(guó)古代建筑充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們?cè)陂喿x理解、表達(dá)能力方面已有一定基礎(chǔ)，喜歡通過(guò)圖片、故事等形式學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性差異較大，有的善于觀察，有的喜歡思考，有的擅長(zhǎng)表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)可能不夠了解，對(duì)一些專業(yè)詞匯（如拱橋、石欄板等）可能感到陌生。此外，學(xué)生在理解課文中的比喻、擬人等修辭手法時(shí)可能會(huì)遇到困難。在課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注這些困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)講解、示范、互動(dòng)等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：收集趙州橋的圖片、視頻資料，以及相關(guān)歷史背景的資料，以便在課堂上展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)趙州橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道趙州橋嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于趙州橋的圖片，讓學(xué)生初步感受趙州橋的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹趙州橋的歷史背景和建筑價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.趙州橋基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解趙州橋的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解趙州橋的定義，包括其歷史地位和建筑特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹趙州橋的結(jié)構(gòu)組成，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.趙州橋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇趙州橋的設(shè)計(jì)、建造過(guò)程以及歷史影響等案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解趙州橋的價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋?qū)?shí)際生活的影響，以及如何將古代建筑智慧應(yīng)用于現(xiàn)代。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與趙州橋相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史價(jià)值、建筑特色以及文化意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的背景、特點(diǎn)和討論結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)趙州橋在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代建筑知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和相關(guān)的歷史故事。

-學(xué)生能夠理解趙州橋在我國(guó)古代橋梁建筑中的地位和意義。

-學(xué)生掌握了趙州橋的組成部分，如拱橋、石欄板等，并能夠用專業(yè)詞匯進(jìn)行描述。

-學(xué)生能夠通過(guò)課文中的關(guān)鍵詞句，描述趙州橋的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠運(yùn)用已學(xué)的閱讀策略理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰地表達(dá)對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生的合作能力得到提高，能夠在小組討論中積極參與，與同伴共同探討問(wèn)題。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠提出關(guān)于趙州橋未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)新性想法。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)分析趙州橋的建筑特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維，對(duì)古代建筑智慧進(jìn)行思考。

-學(xué)生能夠?qū)②w州橋的歷史背景與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，提升歷史思維和綜合分析能力。

-學(xué)生能夠從趙州橋的建筑原理中吸取靈感，探索現(xiàn)代建筑中的創(chuàng)新應(yīng)用。

4.文化理解方面：

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感得到增強(qiáng)，對(duì)古代建筑藝術(shù)有了更深的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到趙州橋作為世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)世界多元文化的尊重和理解。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)趙州橋的欣賞之情得到提升，對(duì)古代建筑藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的精神，對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在參觀古建筑時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察和分析。

-學(xué)生通過(guò)撰寫關(guān)于趙州橋的短文或報(bào)告，提高了寫作能力，同時(shí)鞏固了對(duì)趙州橋的理解。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)描述趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和建筑成就，并說(shuō)明其在我國(guó)古代橋梁建筑中的地位。（答案：趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)包括單孔徑、石拱結(jié)構(gòu)、欄板雕刻等。其建筑成就體現(xiàn)在使用了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的技術(shù)，如石拱的跨度大、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。在我國(guó)古代橋梁建筑中，趙州橋代表了當(dāng)時(shí)橋梁工程技術(shù)的最高水平，具有極高的歷史和文化價(jià)值。）

2.請(qǐng)結(jié)合課文，解釋趙州橋欄板上雕刻的龍為什么如此生動(dòng)。（答案：課文提到，雕刻的龍栩栩如生，猶如活龍一般。這是因?yàn)榈窨坦そ硞兦擅畹剡\(yùn)用了凹凸雕刻和線條變化，使得龍的形象具有立體感和動(dòng)態(tài)感，給人以生動(dòng)逼真的視覺(jué)體驗(yàn)。）

3.請(qǐng)分析課文中的比喻句“石拱像一道彎彎的彩虹”是如何生動(dòng)形象地描繪趙州橋的。（答案：比喻句將石拱與彩虹進(jìn)行類比，彩虹的美麗、柔和和弧度都形象地描繪了趙州橋的形態(tài)，使得讀者更容易形象地感受到趙州橋的美麗和優(yōu)雅。）

4.請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)趙州橋一文中所了解到的古代工匠的智慧和技藝。（答案：在學(xué)習(xí)趙州橋一文的過(guò)程中，我了解到古代工匠在設(shè)計(jì)、建造趙州橋時(shí)，運(yùn)用了豐富的智慧和技藝。例如，他們巧妙地利用石拱結(jié)構(gòu)，使得橋梁具有很高的穩(wěn)定性和承載能力；在雕刻欄板時(shí)，他們運(yùn)用精細(xì)的雕刻技藝，使得龍的形象栩栩如生。這些都體現(xiàn)了古代工匠的高超技藝和非凡智慧。）

5.請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勞w州橋?qū)δ愕膯⑹尽＃ù鸢福黑w州橋給我的啟示是，古代工匠們?cè)谟邢薜臈l件下，通過(guò)不懈努力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造了世界聞名的建筑奇跡。這使我認(rèn)識(shí)到，只要我們努力拼搏，勇于創(chuàng)新，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。）八、板書(shū)設(shè)計(jì)①趙州橋的基本信息

-趙州橋位置：河北省趙縣洨河上

-建造時(shí)間：隋朝大業(yè)年間（公元605-618年）

-設(shè)計(jì)者：李春

②趙州橋的建筑特點(diǎn)

-單孔徑