小說人物形象塑造方法與答題思路

小說人物形象塑造方法與答題思路

學(xué)情分析12月份月考小說人物分析題得分統(tǒng)計:

經(jīng)典考題回放

學(xué)習(xí)目標1、了解小說人物形象題型及設(shè)問方式;2、掌握小說人物形象分析得方法;3、熟練掌握賞析方法,高效、規(guī)范答題。

自主學(xué)習(xí),分析考情考題重現(xiàn):2015年全國卷Ⅰ《馬蘭花》(3)小說在刻畫馬蘭花這個形象時,突出了她得哪些性格特征？請簡要分析。(6分)

2015年全國卷Ⅰ《馬蘭花》(3)小說在刻畫馬蘭花這個形象時,突出了她得哪些性格特征？請簡要分析。(6分)失分示例:4分①善良樸實。一大早起來擺攤;②勤勞賢惠。聽說麻嬸得不幸后,不時發(fā)呆,并及時到醫(yī)院探視;③做人有原則。盡管掙錢不易,但不為錢傷害情義;丈夫言行過分,她會據(jù)理力爭。失分原因:部分沒踩到得分點,但能自圓其說。

2015年全國卷Ⅰ《馬蘭花》(3)小說在刻畫馬蘭花這個形象時,突出了她得哪些性格特征？請簡要分析。(6分)失分示例:2分①勤勞賢惠。聽說麻嬸得不幸后,不時發(fā)呆,并及時到醫(yī)院探視;②懦弱。經(jīng)常流淚;③很善良。沒有想麻嬸得女兒追債。失分原因:沒踩到得分點,第二點概括分析錯誤。1、沒有全面把握馬蘭花人物形象,只抓部分細節(jié)概括,以致答題踩點不全;2、對人物情感理解出錯,以致概括分析有誤;3、個別同學(xué)只有概括,沒有分析。2015年全國卷Ⅰ《馬蘭花》問題總結(jié)大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點

滿分示例:①樸實善良。聽說麻嬸得不幸后,不時發(fā)呆,并及時到醫(yī)院近視;②善解人意。見麻嬸女兒傷心,便不再提借錢得事;丈夫?qū)λ粷M,她盡量忍讓;③做人有原則。盡管掙錢不易,但不為錢傷害情義;丈夫言行過分,她會據(jù)理力爭。完整得答題步驟:概括+分析答題思路:1、分析某人具有什么性格特點？列舉要點,分條概括陳述。

結(jié)合文本具體分析。2、分析文中主人公得形象。

xx就是一個……得形象(人)。分條概括陳述,結(jié)合文本具體分析。二、合作小組,探究分析人物形象得方法《木笛》就是怎樣塑造朱丹這個人物形象得？

三、教師指導(dǎo)精講釋疑

塑造人物方法

→分析人物形象把握人物得方法

1、抓正面描寫3、抓故事情節(jié)2、抓環(huán)境描寫4、抓她人言行重視小說中人物得身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因她們直接決定著人物得言行,影響著人物得性格。

外貌語言動作心理神態(tài)自然環(huán)境社會環(huán)境作者得傾向

別人評價側(cè)面正面正面描寫外貌:一身黑色云錦衣衫動作:小心謹慎地從絨套中取出她得木笛語言:12月31日,要求更換曲目大師說:“您就是一個很有才華得青年,自然環(huán)境:雪下大了。雪片密集而又寬闊大師略作沉默,才莊重虔敬地說:“為了一種精神,一種人類正在流失得民族精神?！?/p>

側(cè)面描寫身份:兩位參加決賽得選手之一正面描寫外貌:一身黑色云錦衣衫動作:小心謹慎地從絨套中取出她得木笛語言:12月31日,要求更換曲目大師說:“您就是一個很有才華得青年,自然環(huán)境:雪下大了。雪片密集而又寬闊大師略作沉默,才莊重虔敬地說:“為了一種精神,一種人類正在流失得民族精神?！?/p>

側(cè)面描寫身份:兩位參加決賽得選手之一有出色得音樂才華不忘國恥民族精神人物形象分析:朱丹就是一位有出色音樂才華,又有崇高得民族精神得人。首先,她具有出色得音樂才華,這主要表現(xiàn)在:1、就是兩位參加決賽得選手之一。2、從紀念碑前得吹奏可以看出她具有很高得音樂才華。3、大師得高度稱贊和最終被音樂學(xué)院錄取也證明這一點。同時,她具有崇高得民族精神,這主要表現(xiàn)在:1、寧可落選也不愿吹奏歡樂曲。2、到南京大屠殺紀念碑前去憑吊死難同胞,并吹奏起悲壯得木笛。

閱讀宗璞得《董師傅游湖》

小說中董師傅就是一個怎樣得人？請簡要概括分析。

直擊高考提升能力

小說中董師傅就是一個怎樣得人？請簡要分析。

董師傅就是一位普通得木工。她技藝精湛:做起活來得心應(yīng)手,她做得幾扇雕花窗戶,雕刻十分精致。她質(zhì)樸善良,樂于助人:她帶小翠游湖。她有平常心,有生活情趣,熱愛生活:每晚來湖邊大石上閑坐;掙得