【新教材】2024-2025學年部編版語文七年級上冊 5 《秋天的懷念》課件

秋天的懷念

史鐵生

《孔子家語》中有這樣一句話，“樹欲靜而風不止，子預養(yǎng)而親不待?！边@句話多用于孩子想向父母盡孝時，但父母卻已亡故。今天，我們要學習的這篇文章，就是作者在母親猝然長逝后，對母親深刻懷念的作品。我們齊讀課題：秋天的懷念。新課導入秋天黃葉飄飄秋天碩果累累秋天一片豐收的景象墨劍飄雨liyongqiang李永強環(huán)節(jié)一：知作者，明背景史鐵生(1951—2010),生于北京,作家。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭,在病榻上創(chuàng)作出了大量的優(yōu)秀作品。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》。其中,《我與地壇》鼓勵了無數(shù)人。作品風格清新、溫馨,富有哲理,屬于意蘊深沉的“散文化”作品。獲華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎。作者介紹視頻介紹

20歲時不幸因病癱瘓，風華正茂的史鐵生不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至忽視了慈愛的母親對他無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當他發(fā)現(xiàn)母親病情很嚴重時，母親卻永遠地離開了他?！肚锾斓膽涯睢分凶髡呓柚鷮准匠Ｐ∈碌募氈旅鑼?，來表達母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。背景介紹返

回觀視頻，知作者墨劍飄雨liyongqiang李永強環(huán)節(jié)二：積累字詞，字音通過癱瘓侍整宿憔悴仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮叨捶打弄tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāochuí字詞感知生字正音下一頁(1)____________：形容人臉色不好。(2)____________：①來回翻身。②一次又一次；多次重復。(3)____________：形容人很容易發(fā)怒，而且很沒有規(guī)律。(4)____________：遇到出乎意料的喜事而特別高興。

(1)憔悴(2)翻來覆去(3)暴怒無常(4)喜出望外據(jù)義填詞下一頁【侍弄】【爛漫】【訣別】【絮絮叨叨】文中指經(jīng)營照管。文中指顏色鮮明而美麗。分別（多指不易再見的離別）。形容說話啰唆，來回地說。詞語解釋返

回深情朗讀，做最美朗讀者1.請一位同學朗讀，其他學生靜靜聆聽。2.朗讀評價

（1）該學生進行朗讀自評?？蓮淖忠簟⑼＿B、語氣、節(jié)奏等角度進行自評。

（2）其他學生說說聽讀感受，可從字音、停連、語氣、節(jié)奏等角度進行補充。3.學生自讀課文，交流閱讀感受。

1.本文的感情基調(diào)是怎樣的？

感情基調(diào)：深沉，憂傷

朗讀建議：放慢節(jié)奏，多抑少揚，多停少連

深情朗讀，用心感知墨劍飄雨liyongqiang李永強環(huán)節(jié)三：認證朗讀，整體感知把握文章線索，概括文章內(nèi)容。1、整體感知課文，把握文章的敘事線索，并初步知道線索的作用。2、概括文章主要事件，初步提煉文章主旨。課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對兒子真摯無私的愛。任務一：深情朗讀，用心感知

1.圍繞母親對我的無微不至的照料寫了哪幾件事?“我”發(fā)脾氣，母親撫慰我。母親對“我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。母親臨終囑托。整體感知文章哪些地方扣住了秋天？重點寫了什么？北歸的雁陣北海的菊花重點第二課時

同學們，每個人都有母親，每個人的媽媽在大多數(shù)情況下都愛自己的小孩，會把小孩的生命看得比自己的命還重要。難道一定要在重大生死考驗之際，我們才會感受到母親把我們看得比自己更重要嗎，母親到底是什么樣子的呢？墨劍飄雨liyongqiang李永強環(huán)節(jié)一：小組合作，課文研讀望著望著天上北歸的雁陣，“我”會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，“我”會——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁母親讓“我”去看菊花，“我”會說——不，我不去！我可活什么勁兒！絕望雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常：課文研讀哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！什么時候？好吧，就明天。母親說帶“我”去看花：煩躁課文研讀面對這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你感受到了怎樣的母愛？在文中找一找。

①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。一系列的疊詞，寫出母親讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，自己卻強忍著內(nèi)心的悲傷。表現(xiàn)了細膩而深沉的母愛。母愛是理解、是寬容。課文研讀

②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母愛是堅強、是生死相依?！皳洹薄白ァ鄙鷦訙蚀_地寫出了母親非常在意“我”內(nèi)心的感受。“忍”字寫出了母親盡管自己十分悲痛，卻抵制悲痛去鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。

語言描寫和反復的手法，突出強調(diào)了母親的復雜情感。一方面她自己正在不屈地與病魔抗爭；另一方面她不希望看到兒子失去繼續(xù)生活的勇氣，她要努力給兒子一份堅定的力量。動作描寫、語言描寫，反復課文研讀③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前……這一“擋”擋住的究竟是什么？

母愛是細心的呵護。母親不僅要把蕭瑟的秋天擋在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。課文研讀④當聽說“我”愿意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還絮絮叨叨地說著……能夠說服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開心、快樂。課文研讀⑤“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。透過“敏感”這兩個字，你看出了什么？母親意識到自己說多了，因為現(xiàn)在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她非常在乎“我”的感受，特別小心翼翼。母愛是對孩子痛苦的感同身受。課文研讀⑥她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?！瓌e人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！母愛是生命最后一刻對兒女的牽掛，是令人肅然起敬的偉大！課文研讀課文研讀說一說：看看還有哪些地方能體現(xiàn)出母親對“我”細膩而深沉的愛？課文研讀母親知道自己的病情卻沒有告訴“我”。因為“我”遭遇不幸，本來就對生活感到絕望，如果聽到這樣的消息，“我”會受到更大的打擊，喪失活下去的勇氣。母親為了讓“我”“好好兒活”，隱瞞自己的病情，體現(xiàn)了母愛的深沉和偉大。墨劍飄雨liyongqiang李永強環(huán)節(jié)二：分析細節(jié)，理解標題1.文章結(jié)尾描寫菊花，有什么含義?紫紅色的花熱烈而深沉白色的花高潔黃色的花淡雅明確：菊花淡雅、高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，“我”看菊花是對母親的緬懷。①要接受現(xiàn)實，不要自暴自棄，你的路還長著呢。②要兒子珍愛生命，勇敢地活下去，找

到屬于自己的幸福。③病重的母親要在僅有的時間里陪伴兒子“好好兒活”。2.母親把“好好兒活”這句話重復了兩次，究竟要告訴兒子什么呢?3.細讀本文，你能體會到作者在寫作此文時是怎樣的心情？悔恨悲痛懷念4.本文在內(nèi)容上主要表達對“母親”的懷念，但作者卻不以《懷念我的母親》為題，而以《秋天的懷念》為題，這個題目好在哪里?

題目的表層意義是，文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達的是對母親的懷念。深層意義是，“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；

“秋天的懷念”,暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會到了母愛的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。如果說題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊含著“生命”的意味。墨劍飄雨liyongqiang李永強環(huán)節(jié)三：理解作者，體會母愛情感變化

殘疾：消沉絕望－－失母：愧疚悔恨－－看花：悲傷懷念1、兒子由絕望到新生的變化，從側(cè)面烘托了母愛的偉大；2、表達了對母親的懷念和自己的愧疚、悔恨，豐富了文章主題；3、表達了面對人生困境“好好兒活”的感悟，深化了文章主旨。思考：寫作者的情感變化有什么作用？人物描寫的基本方法：外（外貌）語（語言）動（動作）心（心理）神（神態(tài)）1、外貌描寫：指把容貌(臉型、五官)、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。2、語言描寫包括人物的獨白和對話。3、動作描寫是對人物舉止、動作、行為的描寫。4、心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。5、神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。6、細節(jié)描寫:對文章中細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進行描寫。7、白描:指抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。2、讀一讀，找一找，有哪些地方能體現(xiàn)出母親對“我”細膩而深沉的愛？①“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。②忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”③“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒……”④她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”語言描寫①想讓我重新燃起對生活的希望，鼓起生活的勇氣和信心。②表現(xiàn)了母親的堅強和母愛的深沉無私。③表現(xiàn)母親對兒子無微不至的細心關照。④表現(xiàn)母愛的深沉無私。課文第1段和第3段兩次寫到“我”與母親的對話。小組合作，揣摩人物說話的語氣，標出這兩段的節(jié)奏。嘗試分角色朗讀，注意傳達出“我”和母親在兩次對話中不同的心情。

"聽說/北海的花兒都開了，我推著你/去走走。"她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，"我/可活什么勁兒！"母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說："咱娘兒倆/在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"“我”情緒極端痛苦，絕望，暴躁。母親強忍悲痛，好言安慰。課文第1段和第3段兩次寫到“我”與母親的對話。小組合作，揣摩人物說話的語氣，標出這兩段的節(jié)奏。嘗試分角色朗讀，注意傳達出“我”和母親在兩次對話中不同的心情。

母親進來了，擋在窗前："北海的菊花/開了，我推著你/去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。"什么時候？""你/要是愿意，就明天？"她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天。"我說。她高興得一會坐下，一會站起："那就趕緊/準備準備。""哎呀，煩不煩？幾步路，有什么/好準備的！"她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著："看完菊花，咱們就去'仿膳'，你小時候/最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回/我?guī)闳ケ焙幔磕闫f/那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……"她忽然不說了。母親喜出望外，激動難耐，以致于“絮絮叨叨”；“我”勉強應付。2、讀一讀，找一找，還有哪些地方能體現(xiàn)出母親對“我”細膩而深沉的愛？①母親就會悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。②母親撲過來抓住我的手。③母親進來了，擋在窗前。④她高興得一會坐下，一會站起。⑤她又悄悄地出去了。動作描寫

理解兒子的痛苦，包容兒子的暴怒，又擔心兒子的安危，表現(xiàn)母親對兒子無微不至的細心關照和母愛的深沉無私。2、讀一讀，找一找，還有哪些地方能體現(xiàn)出母親對“我”細膩而深沉的愛？①她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。②她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。③她高興得一會坐下，一會站起。④她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著。神態(tài)描寫

痛苦著兒子的痛苦，高興著兒子的變化，希望兒子能夠鼓起生活的勇氣，表現(xiàn)母親對兒子無微不至的細心關照和母愛的深沉無私。。討論：本文多處運用語言、動作描寫，對表現(xiàn)人物有什么作用？遇到此類問題該如何解答呢？答題基本格式：

運用……描寫，形象生動、具體準確地寫出了（人物+事件），表現(xiàn)了（人物的……心理、性格或品質(zhì)），表達了（對人物的……情感）。結(jié)合文章的敘述描寫，說說作者的母親是一位怎樣的母親。她是一位活得辛苦，卻又無比慈愛包容的母親。她是一位細心的母親。她是一位無私和堅韌的母親。她是一位睿智的母親。這是一位慈愛、包容、細心、堅韌、無私、睿智的母親。墨劍飄雨liyongqiang李永強環(huán)節(jié)四：拓展延伸，思維發(fā)散拓展延伸后來，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請讀一讀，說說你讀出了作者怎樣的情感。

那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸

的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，

哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這

條路呢，沒有誰能保證她的兒子最終能找到。——這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。明確：感受到作者的悔恨，對母親的懷念與愧疚。幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請讀一讀，說說你讀出了作者怎樣的情感。那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福的路；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到—