2024四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9總復(fù)習(xí)第4課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖與數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)課教學(xué)反思新人教版

Page1條形統(tǒng)計(jì)圖與數(shù)學(xué)廣角本節(jié)課復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和駕馭優(yōu)化的思想。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我通過新舊學(xué)問的對(duì)比分析讓學(xué)生在視察、對(duì)比、分析中，使學(xué)生能看懂條形統(tǒng)計(jì)圖及用優(yōu)化思想解決問題的好處，并能更對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析、推斷和預(yù)料，理解優(yōu)化思想在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值，培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和優(yōu)化意識(shí)。本節(jié)課在金校長(zhǎng)和蘇主任地細(xì)心設(shè)計(jì)下，不斷地改進(jìn)和完善，在取得成果的同時(shí)，也存在許多不足，現(xiàn)總結(jié)一下，為以后積累閱歷。1.關(guān)注統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。木節(jié)我細(xì)心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計(jì)學(xué)問與生活建立了緊密的聯(lián)系。如：我校近年來學(xué)生近視眼人數(shù)的改變，同學(xué)們跳繩的狀況等，供應(yīng)這樣富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生主動(dòng)的情感。這樣不僅能使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。2.重視學(xué)生己有的學(xué)問與生活閱歷。學(xué)生己學(xué)握了初步的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述、分析，教學(xué)時(shí)我充分利用學(xué)生已有的閱歷，以學(xué)問遷移的方式建立了新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨(dú)立思索，相互合作，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維實(shí)力。練習(xí)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。依據(jù)本節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)的特征和學(xué)生的相識(shí)規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我細(xì)心設(shè)計(jì)了三道練習(xí)題，分別為：一是基本題，通過看視頻，自己設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖。二是變式題，對(duì)比出示兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，提問應(yīng)選擇條形統(tǒng)計(jì)圖還是選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。三是綜合題，通過某市的月平均氣溫改變狀況統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生解答問題，提出問題，進(jìn)行預(yù)料。練習(xí)有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏明快。通過多層次的練習(xí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)潔運(yùn)用、綜合運(yùn)用、問題解決、擴(kuò)展創(chuàng)新的過程中，理解和駕馭學(xué)問，同時(shí)使實(shí)力得到發(fā)展。此外也照看了全班不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使他們都獲得了勝利的喜悅，使情感得到了滿足。在取得成果的同時(shí)，也存在許多不足，如：1.自己的數(shù)學(xué)語言不夠精煉，數(shù)學(xué)素語表達(dá)不精確，練習(xí)中的每一環(huán)節(jié)拖拉，奢侈時(shí)間，造成了前緊后松的局面。2.在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性方面，自己本身的語言匱乏，沒有帶動(dòng)全體學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)于有爭(zhēng)吵的問題，如第2、3題，應(yīng)讓學(xué)生爭(zhēng)論起來，這樣才更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來，而不應(yīng)當(dāng)是僅有的兒名學(xué)生回答，老師小結(jié)收?qǐng)觥?.多媒體操作水平不過關(guān)，反應(yīng)的速度慢，特殊是多媒體的操作，讓自己不安，還應(yīng)在以后的教學(xué)中，多思索。最終，我想說的是，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特殊是金校長(zhǎng)和蘇主任對(duì)青年老師的重視，給我們這樣展示自己和向別人學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不厭其煩地對(duì)自己的輔導(dǎo)和培育。在今后的