甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.3 元素教案1 （新版）新人教版

甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.3元素教案1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.3元素教案1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章第三節(jié)“元素”，具體內(nèi)容如下：

1.元素的概念與性質(zhì)：學(xué)習(xí)元素的基本概念，了解元素周期表的構(gòu)成，掌握元素的性質(zhì)及其在周期表中的分布規(guī)律。

2.元素的原子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，了解原子核外電子的排布規(guī)律，掌握元素的原子序數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

3.元素的分類與應(yīng)用：學(xué)習(xí)常見元素的分類，掌握主族元素、過渡元素等的基本性質(zhì)與應(yīng)用領(lǐng)域，了解我國元素資源的開發(fā)與利用情況。

4.元素的質(zhì)量守恒：學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中元素的質(zhì)量守恒定律，掌握化學(xué)反應(yīng)中元素的原子數(shù)目、質(zhì)量比等的關(guān)系。

5.元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：學(xué)習(xí)元素在化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算方法，掌握如何通過化學(xué)式判斷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)元素的概念、性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)、分析與論證的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類、歸納、演繹等方法分析元素周期表的構(gòu)成與元素性質(zhì)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：通過了解我國元素資源的開發(fā)與利用情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源保護(hù)意識(shí)。

4.科學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與他人交流自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.科學(xué)倫理：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，尊重事實(shí)，遵循科學(xué)倫理，養(yǎng)成誠實(shí)守信的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)基本概念，如原子、分子等，并了解簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和基本的安全知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是在實(shí)驗(yàn)方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和思考來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)元素的概念和性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)元素周期表的構(gòu)成和元素的分布規(guī)律感到困惑。在了解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)原子核外電子的排布規(guī)律和元素的原子序數(shù)與性質(zhì)之間的關(guān)系難以理解。此外，在元素的質(zhì)量守恒和質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算部分，學(xué)生可能會(huì)遇到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在講解元素的概念、性質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)時(shí)，采用講授法，系統(tǒng)、清晰地傳授知識(shí)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2討論法：組織學(xué)生就元素周期表的構(gòu)成、元素分類及應(yīng)用等領(lǐng)域展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1.3實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行元素相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等，使學(xué)生直觀地了解元素性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示元素周期表、原子結(jié)構(gòu)示意圖等，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件模擬化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生更直觀地了解元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用，提高學(xué)生的理解能力。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引入與元素相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如元素科普文章、視頻等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在線進(jìn)行元素相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

2.5學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布元素相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.6評(píng)價(jià)體系：建立多元化評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、練習(xí)成績(jī)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、練習(xí)題等教學(xué)資源，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。然后，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

3.知識(shí)講解（20分鐘）

1.元素的概念與性質(zhì)（5分鐘）：教師運(yùn)用講授法，介紹元素的基本概念，講解元素周期表的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生掌握元素的性質(zhì)及其在周期表中的分布規(guī)律。

2.元素的原子結(jié)構(gòu)（5分鐘）：教師講解原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解原子核外電子的排布規(guī)律，分析元素的原子序數(shù)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

3.元素的分類與應(yīng)用（5分鐘）：教師介紹常見元素的分類，講解主族元素、過渡元素等的基本性質(zhì)與應(yīng)用領(lǐng)域，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國元素資源的開發(fā)與利用情況。

4.課堂互動(dòng)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于元素知識(shí)的理解，解答其他同學(xué)的疑問。通過互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行元素相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等。學(xué)生動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鞏固對(duì)元素性質(zhì)的理解。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后，提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考元素知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元素的概念：元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

2.元素周期表：元素周期表是按照原子序數(shù)依次增多的順序排列起來的元素表。它橫排叫做周期，豎排叫做族。

3.元素性質(zhì)的規(guī)律：元素周期表中，同一周期內(nèi)的元素，從左到右，原子序數(shù)逐漸增大，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)；同一族內(nèi)的元素，從上到下，原子序數(shù)逐漸增大，金屬性逐漸增強(qiáng)，非金屬性逐漸減弱。

4.原子結(jié)構(gòu)：原子由原子核和核外電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類。核外電子的排布決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。

5.元素的質(zhì)量守恒：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后元素的種類不變，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量也不變。

6.元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：元素在化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是指元素的質(zhì)量與化合物總質(zhì)量的比值，用來表示元素在化合物中的相對(duì)含量。

7.元素的分類：元素根據(jù)其化學(xué)性質(zhì)可分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

8.主族元素：周期表中，位于s軌道和p軌道的元素稱為主族元素，它們占周期表的大部分。

9.過渡元素：周期表中，位于d軌道的元素稱為過渡元素，它們具有特殊的電子排布和化學(xué)性質(zhì)。

10.元素的應(yīng)用：元素在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，如鐵元素用于制造鋼鐵，氧元素用于支持燃燒等。

11.我國元素資源的開發(fā)與利用：我國元素資源豐富，如稀土元素在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，銅、鋁等金屬元素在建筑、電力等領(lǐng)域的應(yīng)用。

12.實(shí)驗(yàn)操作技能：掌握實(shí)驗(yàn)基本操作，如使用天平、滴定管等儀器，進(jìn)行溶液的配制、反應(yīng)的觀察等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）元素的概念與性質(zhì)：元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱，元素周期表是按照原子序數(shù)依次增多的順序排列起來的元素表，元素性質(zhì)的規(guī)律包括同一周期內(nèi)金屬性逐漸減弱、非金屬性逐漸增強(qiáng)，同一族內(nèi)金屬性逐漸增強(qiáng)、非金屬性逐漸減弱。

（2）原子結(jié)構(gòu)：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成，核外電子的排布決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。

（3）元素的質(zhì)量守恒：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后元素的種類不變，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量也不變。

（4）元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：元素在化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是指元素的質(zhì)量與化合物總質(zhì)量的比值，用來表示元素在化合物中的相對(duì)含量。

（5）元素的分類：元素根據(jù)其化學(xué)性質(zhì)可分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

（6）主族元素和過渡元素：周期表中，位于s軌道和p軌道的元素稱為主族元素，它們占周期表的大部分；位于d軌道的元素稱為過渡元素，它們具有特殊的電子排布和化學(xué)性質(zhì)。

（7）元素的應(yīng)用：元素在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，如鐵元素用于制造鋼鐵，氧元素用于支持燃燒等。

（8）我國元素資源的開發(fā)與利用：我國元素資源豐富，如稀土元素在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，銅、鋁等金屬元素在建筑、電力等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.下列關(guān)于元素的說法，正確的是（）

A.元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱

B.元素周期表是按照原子序數(shù)依次增多的順序排列起來的元素表

C.同一周期內(nèi)，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)

D.同一族內(nèi)，金屬性逐漸增強(qiáng)，非金屬性逐漸減弱

2.下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說法，正確的是（）

A.原子核由質(zhì)子和中子組成

B.核外電子的排布決定了元素的化學(xué)性質(zhì)

C.原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)

D.所有原子的最外層電子數(shù)都相同

（2）填空題：

1.元素是具有相同_____的一類原子的總稱。

2.元素周期表是按照_____依次增多的順序排列起來的元素表。

3.同一周期內(nèi)，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸_____。

4.同一族內(nèi)，金屬性逐漸_____，非金屬性逐漸減弱。

5.元素在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，如鐵元素用于制造_____，氧元素用于支持_____等。

（3）解答題：

1.解釋元素的概念，并給出一個(gè)例子。

2.描述原子結(jié)構(gòu)的組成，并說明核外電子的排布對(duì)元素化學(xué)性質(zhì)的影響。

3.根據(jù)元素周期表，列舉同一周期和同一族內(nèi)的元素性質(zhì)變化規(guī)律。

4.計(jì)算某化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，給定化合物的化學(xué)式和相對(duì)分子質(zhì)量。

5.討論我國元素資源的開采和利用情況，并提出合理化建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.元素周期表的歷史發(fā)展：了解門捷列夫、莫塞萊等科學(xué)家對(duì)元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的貢獻(xiàn)。

b.元素的應(yīng)用實(shí)例：研究元素在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如半導(dǎo)體材料、催化劑等。

c.我國元素資源的保護(hù)與開發(fā)：了解我國元素資源的分布，探討合理開發(fā)和保護(hù)元素資源的方法。

d.化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如配制溶液、進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)等。

2.拓展要求：

a.學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀和思考。

b.學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)和拓展心得。

c.教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生疑問，推薦相關(guān)閱讀材料等。

d.學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和特長，進(jìn)行深入的拓展研究，如撰寫科普文章、制作宣傳海報(bào)等。

e.學(xué)生應(yīng)注重拓展學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。反思改進(jìn)措施a.引入多媒體課件和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

b.采用小組討論和課堂互動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

c.注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

2.存在