廣東省中山市石歧中學九年級化學上冊 第五單元 課題2 如何正確書寫化學方程式教學設計 （新版）新人教版

廣東省中山市石歧中學九年級化學上冊第五單元課題2如何正確書寫化學方程式教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自廣東省中山市石歧中學九年級化學上冊，第五單元課題2：“如何正確書寫化學方程式”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：

1.化學方程式的概念及意義：讓學生了解化學方程式的定義、作用和基本要素。

2.化學方程式的書寫規(guī)則：引導學生掌握化學方程式的書寫順序、化學式的大小寫、反應條件、物質(zhì)狀態(tài)等。

3.化學方程式的配平：教授學生運用最小公倍數(shù)法、觀察法等方法進行化學方程式的配平。

4.化學方程式的注釋：講解如何使用注釋來表示反應物、生成物的物質(zhì)量、摩爾比例等。

5.化學方程式的應用：通過實例分析，讓學生了解化學方程式在科學研究和生產(chǎn)實踐中的應用。

6.練習與拓展：布置一定的練習題，讓學生鞏固所學知識，并拓展思維，提高解決問題的能力。

教學過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生通過觀察、思考、討論、操作等方式，掌握化學方程式的書寫方法和技巧。同時，注重培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究與實踐：通過學習化學方程式，培養(yǎng)學生運用科學方法進行觀察、實驗、分析問題的能力，提高學生的實踐操作技能。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：使學生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和已知知識，正確書寫化學方程式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。

3.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對化學學科的熱愛和興趣，增強學生對科學知識的尊重和敬畏之心，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

4.創(chuàng)新與遷移：引導學生運用所學的化學方程式知識，解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和知識遷移能力。

5.溝通與協(xié)作：通過小組討論、合作完成化學方程式的書寫，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力，提高團隊意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）化學方程式的概念及意義：讓學生了解化學方程式的定義、作用和基本要素，如反應物、生成物、反應條件等。

（2）化學方程式的書寫規(guī)則：引導學生掌握化學方程式的書寫順序、化學式的大小寫、反應條件、物質(zhì)狀態(tài)等，例如：先寫反應物，再寫生成物；化學式中的元素符號首字母大寫，其余小寫；反應條件需在化學式下方注明等。

（3）化學方程式的配平：教授學生運用最小公倍數(shù)法、觀察法等方法進行化學方程式的配平，例如：先找到反應物和生成物中元素的原子個數(shù)差異，再通過調(diào)整系數(shù)使兩邊原子個數(shù)相等。

（4）化學方程式的注釋：講解如何使用注釋來表示反應物、生成物的物質(zhì)量、摩爾比例等，例如：在化學式下方注明物質(zhì)的物質(zhì)量、摩爾比例等。

（5）化學方程式的應用：通過實例分析，讓學生了解化學方程式在科學研究和生產(chǎn)實踐中的應用，例如：用化學方程式表示燒堿制取氫氧化鈉的過程。

（6）練習與拓展：布置一定的練習題，讓學生鞏固所學知識，并拓展思維，提高解決問題的能力。

2.教學難點：

（1）化學方程式的配平：學生對于如何運用最小公倍數(shù)法、觀察法等方法進行化學方程式的配平存在理解困難，尤其是對于復雜的化學方程式，難以快速找到配平的方法。

（2）化學方程式的注釋：學生對于如何使用注釋來表示反應物、生成物的物質(zhì)量、摩爾比例等存在理解困難，不知道如何準確地表示各個物質(zhì)之間的關系。

（3）化學方程式的應用：學生對于如何將所學的化學方程式知識應用于實際情況中存在理解困難，不知道如何將理論知識和實踐相結(jié)合。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如通過示例講解、引導學生動手操作、分組討論等方式，幫助學生突破難點，掌握化學方程式的書寫方法和技巧。同時，注重培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，提高學生的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解化學方程式的概念、書寫規(guī)則、配平方法等基本知識時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學生建立良好的知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享各自對于化學方程式的理解和疑問，通過討論互動，促進學生思維的發(fā)展，提高學生的合作能力。

3.實驗法：安排學生進行化學實驗，觀察反應現(xiàn)象，讓學生親身體驗化學方程式的書寫過程，增強學生的實踐操作能力和實證意識。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示化學方程式的圖片、視頻等資源，生動形象地呈現(xiàn)化學方程式的書寫過程，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行化學方程式的配平和注釋練習，提供即時反饋，幫助學生及時糾正錯誤，提高學生的學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，讓學生了解化學方程式在科學研究和生產(chǎn)實踐中的應用，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習熱情。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，要求學生預習化學方程式的基本概念和書寫規(guī)則。

學生活動：學生自主查閱教材、網(wǎng)絡資源，了解化學方程式的定義、作用和基本要素。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：利用多媒體設備展示化學方程式的實例，引導學生思考化學方程式的意義和作用。

學生活動：觀察實例，回答教師提出的問題。

教學方法：啟發(fā)式教學法

教學手段：多媒體設備

作用和目的：激發(fā)學生興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。

（2）講解化學方程式：

教師活動：通過講授法，講解化學方程式的基本概念、書寫規(guī)則等。

學生活動：認真聽講，記錄重點知識。

教學方法：講授法

教學手段：多媒體設備、板書

作用和目的：使學生掌握化學方程式的基本知識。

（3）化學方程式配平練習：

教師活動：組織學生進行小組討論，引導學生運用最小公倍數(shù)法、觀察法等進行化學方程式的配平。

學生活動：分組討論，合作完成配平練習。

教學方法：討論法、實驗法

教學手段：多媒體設備、練習題

作用和目的：鞏固化學方程式的配平方法，培養(yǎng)學生的合作能力。

（4）化學方程式注釋講解：

教師活動：講解如何使用注釋表示反應物、生成物的物質(zhì)量、摩爾比例等。

學生活動：認真聽講，跟隨教師進行實例操作。

教學方法：講授法、實驗法

教學手段：多媒體設備、練習題

作用和目的：使學生掌握化學方程式的注釋方法。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生運用所學的化學方程式知識解決實際問題。

學生活動：學生獨立完成作業(yè)，將所學的理論知識應用于實際情況。

教學方法：實踐教學法

教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

作用和目的：培養(yǎng)學生的知識遷移能力，提高學生的實踐操作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）化學方程式的歷史發(fā)展：介紹化學方程式從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，讓學生了解化學方程式的起源、發(fā)展及其在化學史上的重要地位。

（2）化學方程式的應用實例：提供一些化學方程式在生產(chǎn)、生活、科研等方面的應用實例，讓學生了解化學方程式在實際中的應用價值。

（3）化學方程式的趣味故事：講述一些與化學方程式有關的趣味故事，以激發(fā)學生學習化學方程式的興趣。

（4）化學方程式的競賽題目：提供一些化學方程式的競賽題目，讓學生在競賽中提高自己的化學方程式書寫能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜集有關化學方程式的資料，進一步了解化學方程式的歷史、應用和趣味故事。

（2）組織學生進行化學方程式的實踐活動，如設計化學實驗、解決實際問題等，將所學的理論知識應用于實踐。

（3）鼓勵學生參加化學方程式的競賽，提高自己的化學方程式書寫能力和解決實際問題的能力。

（4）引導學生進行化學方程式的創(chuàng)新研究，如研究新的化學反應、發(fā)現(xiàn)新的化學方程式等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學反思與總結(jié)今天講授的是化學方程式的重要性和書寫方法，我通過實例和互動，試圖讓學生更直觀地理解這一概念。我使用了多媒體設備和網(wǎng)絡資源，讓學生能夠更生動地感受化學方程式的實際應用，這也激發(fā)了他們的學習興趣。

在教學過程中，我注意引導學生通過討論和實驗來理解化學方程式的書寫規(guī)則，這讓他們在實踐中學習和提高。同時，我也布置了課后作業(yè)，讓學生能夠?qū)⑺鶎W應用到實際問題中，提高他們的知識遷移能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在化學方程式的配平過程中，仍然存在一些困難。這可能是因為他們對于化學反應的基本概念理解不夠深入，或者是因為他們的數(shù)學基礎不夠扎實。針對這些問題，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的教學，并通過更多的實例和練習，讓學生能夠在實踐中掌握和應用。

我也注意到，有些學生在課堂上的參與度不高，他們可能對于化學方程式的重要性認識不足，或者是因為他們對化學學科的興趣不夠。針對這個問題，我需要更多地激發(fā)學生的學習興趣，通過更多的互動和實踐活動，讓他們在化學學習中找到樂趣和成就感。重點題型整理1.化學方程式的書寫：

題目：根據(jù)下列反應物和生成物，正確書寫化學方程式。

答案：2H2+O2→2H2O

2.化學方程式的配平：

題目：請將下列化學方程式配平。

答案：3C+2Fe2O3→4Fe+3CO2

3.化學方程式的注釋：

題目：請為下列化學方程式添加注釋。

答案：2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O（注：反應物NaOH和H2SO4的物質(zhì)量比為2:1）

4.化學方程式的應用：

題目：某工廠用以下化學方程式生產(chǎn)硫酸：