七年級(jí)地理上冊(cè) 4.5 形成氣候的主要因素教案 （新版）商務(wù)星球版

七年級(jí)地理上冊(cè)4.5形成氣候的主要因素教案（新版）商務(wù)星球版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第五節(jié)“形成氣候的主要因素”，使用的是商務(wù)星球版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.氣候現(xiàn)象的能量來(lái)源：太陽(yáng)輻射

2.影響氣候的主要因素：地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地表起伏等

3.氣候類(lèi)型的分布及特點(diǎn)

4.氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的地理觀察能力：通過(guò)觀察氣候現(xiàn)象和主要因素，使學(xué)生能夠理解并描述太陽(yáng)輻射對(duì)氣候的影響，以及地球的形狀、運(yùn)動(dòng)、海陸分布和地表起伏等因素如何影響氣候。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理分析能力：通過(guò)分析不同氣候類(lèi)型的分布和特點(diǎn)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋氣候現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如如何根據(jù)氣候特點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、如何應(yīng)對(duì)氣候變化等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多維度思考?xì)夂騿?wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維、創(chuàng)新性思維等地理思維能力。

5.提升學(xué)生的地理素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)氣候知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地了解地球環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高地理素養(yǎng)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）太陽(yáng)輻射對(duì)氣候的影響：太陽(yáng)輻射是氣候現(xiàn)象的能量來(lái)源，其分布不均決定了地球上的熱量分布不均，進(jìn)而影響氣候的形成。教師需要通過(guò)圖示、數(shù)據(jù)分析等方式，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)輻射的分布特點(diǎn)及其對(duì)氣候的影響。

（2）影響氣候的主要因素：地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地表起伏等因素對(duì)氣候產(chǎn)生重要影響。教師需要通過(guò)實(shí)地案例、模型演示等方式，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到這些因素如何影響氣候。

（3）氣候類(lèi)型的分布及特點(diǎn)：學(xué)生需要掌握不同氣候類(lèi)型的分布區(qū)域、氣候特點(diǎn)及其形成原因。教師可以通過(guò)氣候類(lèi)型分布圖、氣候特點(diǎn)表格等方式，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握這部分知識(shí)。

（4）氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響：學(xué)生需要了解氣候如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用、人類(lèi)活動(dòng)等。教師可以通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）太陽(yáng)輻射的分布不均及其對(duì)氣候的影響：學(xué)生難以理解太陽(yáng)輻射在地表的分布不均，以及這種分布如何決定地球上的熱量分布不均。教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、模型展示等方式，幫助學(xué)生形象地理解太陽(yáng)輻射的分布特點(diǎn)及其對(duì)氣候的影響。

（2）地球的運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響：學(xué)生難以理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)如何影響晝夜長(zhǎng)短、四季更替等氣候現(xiàn)象。教師可以通過(guò)地球儀演示、圖示分析等方式，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響。

（3）氣候類(lèi)型的形成原因及特點(diǎn)：學(xué)生難以理解不同氣候類(lèi)型的形成原因及其特點(diǎn)。教師可以通過(guò)氣候類(lèi)型分布圖、氣候特點(diǎn)表格等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，從而掌握不同氣候類(lèi)型的形成原因及其特點(diǎn)。

（4）氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響：學(xué)生難以將氣候知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)、生活中。教師可以通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解太陽(yáng)輻射、地球運(yùn)動(dòng)等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，系統(tǒng)地闡述氣候形成的主要因素及其影響。

（2）案例分析法：通過(guò)分析具體氣候類(lèi)型對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、水資源利用等。

（3）小組討論法：在探討氣候影響因素時(shí)，學(xué)生分組討論，共同分析地球形狀、運(yùn)動(dòng)、海陸分布等因素如何影響氣候，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和地理思維能力。

（4）實(shí)踐活動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如觀察當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)、調(diào)查氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響等，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示地球氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授：運(yùn)用PPT展示太陽(yáng)輻射、地球運(yùn)動(dòng)等氣候形成因素的動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地講解氣候形成過(guò)程。

（3）案例分析：提供幾個(gè)不同氣候類(lèi)型的地區(qū)案例，讓學(xué)生分組討論氣候特點(diǎn)及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

（4）小組討論：讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)，分析氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)PPT總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示氣候形成因素、氣候類(lèi)型分布等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放關(guān)于太陽(yáng)輻射、地球運(yùn)動(dòng)的短視頻，幫助學(xué)生直觀地理解氣候形成過(guò)程。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生自主查詢(xún)不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)及分布區(qū)域。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外實(shí)地考察，觀察當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示地球氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候現(xiàn)象，并提出問(wèn)題：“你們知道氣候是如何形成的嗎？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（20分鐘）

（1）太陽(yáng)輻射對(duì)氣候的影響：教師運(yùn)用PPT展示太陽(yáng)輻射在地表的分布圖，講解太陽(yáng)輻射的分布不均如何決定地球上的熱量分布不均，進(jìn)而影響氣候的形成。

（2）影響氣候的主要因素：教師通過(guò)地球儀演示、圖示分析等方式，講解地球的形狀、運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地表起伏等因素如何影響氣候。

（3）氣候類(lèi)型的分布及特點(diǎn)：教師利用PPT展示不同氣候類(lèi)型的分布區(qū)域及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種氣候類(lèi)型的形成原因及其特點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）觀察當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)：學(xué)生分組觀察學(xué)校周邊的氣候特點(diǎn)，如溫度、降水等，記錄下來(lái)。

（2）調(diào)查氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響：學(xué)生分組調(diào)查當(dāng)?shù)貧夂驅(qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用、人類(lèi)活動(dòng)等方面的影響，并整理成報(bào)告。

（3）應(yīng)對(duì)氣候變化的措施：學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，討論并提出應(yīng)對(duì)氣候變化的措施，如節(jié)能減排、低碳生活等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）太陽(yáng)輻射的分布不均對(duì)氣候的影響：學(xué)生分組討論太陽(yáng)輻射在地表的分布不均如何影響氣候的形成。

（2）地球的運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響：學(xué)生分組討論地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)如何影響晝夜長(zhǎng)短、四季更替等氣候現(xiàn)象。

（3）氣候類(lèi)型的形成原因及特點(diǎn)：學(xué)生分組討論不同氣候類(lèi)型的形成原因及其特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師通過(guò)PPT總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶，并提醒學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解太陽(yáng)輻射對(duì)氣候的影響，掌握影響氣候的主要因素，如地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地表起伏等，以及不同氣候類(lèi)型的分布區(qū)域和特點(diǎn)。

2.分析能力：學(xué)生將能夠分析氣候現(xiàn)象的能量來(lái)源，理解氣候形成的過(guò)程，以及如何運(yùn)用地理知識(shí)解釋氣候現(xiàn)象。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生將能夠觀察當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)，調(diào)查氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響，并提出應(yīng)對(duì)氣候變化的措施，如節(jié)能減排、低碳生活等。

4.思維能力：學(xué)生將能夠在小組討論中，從多角度、多維度思考?xì)夂騿?wèn)題，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新性思維等地理思維能力。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高地理素養(yǎng)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6.合作能力：通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，學(xué)生將能夠提高合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)氣候知識(shí)，提高地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題一：太陽(yáng)輻射對(duì)氣候的影響

題目：請(qǐng)分析太陽(yáng)輻射在地表的分布不均如何影響地球上的熱量分布不均，進(jìn)而影響氣候的形成。

解答：太陽(yáng)輻射在地表的分布不均導(dǎo)致地球上的熱量分布不均，熱量高的地方容易形成熱帶氣候，熱量低的地方容易形成寒帶氣候。例如，赤道地區(qū)由于接收到的太陽(yáng)輻射較多，熱量較高，形成熱帶雨林氣候；而兩極地區(qū)由于接收到的太陽(yáng)輻射較少，熱量較低，形成寒帶氣候。

2.例題二：影響氣候的主要因素

題目：請(qǐng)列舉并說(shuō)明地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地表起伏等因素如何影響氣候。

解答：地球的形狀影響地球上的熱量分布，如赤道地區(qū)熱量高，兩極地區(qū)熱量低；地球的運(yùn)動(dòng)影響晝夜長(zhǎng)短、四季更替等氣候現(xiàn)象，如晝夜交替導(dǎo)致溫差變化，四季更替導(dǎo)致氣候類(lèi)型變化；海陸分布影響氣候的濕度和溫度，如沿海地區(qū)濕度較高，內(nèi)陸地區(qū)濕度較低；地表起伏影響氣候的局部微小氣候，如山區(qū)氣溫較低，平原氣溫較高。

3.例題三：氣候類(lèi)型的分布及特點(diǎn)

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述熱帶雨林氣候、沙漠氣候、溫帶海洋性氣候的分布區(qū)域和特點(diǎn)。

解答：熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，如亞馬遜雨林、剛果盆地等，特點(diǎn)是全年溫暖濕潤(rùn)，降雨充沛；沙漠氣候主要分布在南北回歸線附近，如撒哈拉沙漠、阿拉伯沙漠等，特點(diǎn)是全年干燥炎熱，降水稀少；溫帶海洋性氣候主要分布在大陸西岸，如歐洲西部、北美洲西部等，特點(diǎn)是四季分明，冬季溫和，夏季涼爽。

4.例題四：氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明氣候如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用、人類(lèi)活動(dòng)等方面。

解答：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：如熱帶雨林氣候適宜水稻種植，沙漠氣候適宜畜牧業(yè)發(fā)展；氣候?qū)λY源利用的影響：如干旱地區(qū)需要采取灌溉方式種植作物，濕潤(rùn)地區(qū)水資源豐富，可以進(jìn)行水稻種植；氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響：如寒冷地區(qū)人們需要穿著保暖衣物，炎熱地區(qū)人們需要穿著輕薄衣物。

5.例題五：應(yīng)對(duì)氣候變化的措施

題目：請(qǐng)?zhí)岢鰬?yīng)對(duì)氣候變化的措施，并說(shuō)明其可行性。

解答：節(jié)能減排：通過(guò)提高能源利用效率，減少能源消耗，降低溫室氣體排放，如發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率等；低碳生活：倡導(dǎo)低碳生活方式，如減少一次性用品使用、鼓勵(lì)公共交通出行等；碳匯建設(shè)：通過(guò)植被種植、森林保護(hù)等方式，增加二氧化碳吸收，減輕大氣中的溫室氣體濃度；國(guó)際合作：加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化，如履行國(guó)際公約、共同研發(fā)低碳技術(shù)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)氣候知識(shí)的理解和掌握程度。例如，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠準(zhǔn)確描述太陽(yáng)輻射對(duì)氣候的影響，或者在小組討論中能夠積極參與并提出建設(shè)性的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：教師通過(guò)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、觀點(diǎn)的多樣性、合作的能力等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)氣候類(lèi)型分布及特點(diǎn)的理解程度。例如，學(xué)生能夠清晰地闡述不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)，或者在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)并支持它。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課相關(guān)的測(cè)試題，如填空題、簡(jiǎn)答題等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)氣候形成因素、影響因素的理解和掌握程度。例如，學(xué)生能夠正確填寫(xiě)影響氣候的主要因素，或者在簡(jiǎn)答題中能夠清晰地描述氣候類(lèi)型的分布區(qū)域和特點(diǎn)。

4.實(shí)踐活動(dòng)成果：教師通過(guò)評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括觀察記錄的準(zhǔn)確性、調(diào)查報(bào)告的完整性等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響的理解程度。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記錄當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)，或者在調(diào)查報(bào)告中能夠清晰地闡述氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與，或者指出學(xué)生在小組討論中的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師也可以通過(guò)與學(xué)生的個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.②影響氣候的主要因素：地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地表起伏等因素對(duì)氣候產(chǎn)生重要影響。

3.③氣候類(lèi)型的分布及特點(diǎn)：不同氣候類(lèi)型的分布區(qū)域、氣候特點(diǎn)及其形成原因。

4.④氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響：氣候如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用、人類(lèi)活動(dòng)等。

5.