《搭船的鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

《搭船的鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教案三上15搭船的鳥教學設計

教學目標

1.正確認讀一個多音字“啦"和三個生字“鸚、鵡、悄”，積累詞語“沙啦沙啦、靜悄悄、鸚鵡”，會寫“搭、翠”兩個生字；

2.通過理解描寫翠鳥外形美麗的句子、段落，了解“我"對翠鳥外貌所作的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會“觀察有順序"描寫抓特點”的要領；

3.借助“有順序地觀察、抓特點地描寫"的方法，觀察小刺猬，并能仿照課文第二自然段，用兩三句話寫一寫。

教學重難點

通過理解描寫翠鳥外形美麗的句子、段落，了解“我”對翠鳥外貌所作的觀察，感受“我"觀察的細致，初步體會“觀察有順序”“描寫抓特點"的要領。

教學過程

板塊一夯基托底，走進課文“搭船的鳥”

1.談話導入，引出“觀察"

出示：生活中不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——[法國]羅丹

2.課題引入，解義寫字

（1）出示字典釋義，理解“搭”的意思，并學寫“搭"字

（2）對比“翠”和“羽”，重點學寫“翠”字

3.突出重點，學詞讀句

（1）學習難讀詞

①指名讀，齊讀

出示課文詞語：沙啦(lā)沙啦他來啦(la)靜悄(qiāo)悄鸚(yīnɡ)鵡(wǔ)

②感受擬聲詞

a.出示相關句子：天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。

晚風拂過金色的稻田，谷粒兒沙啦沙啦地響。

b.指名讀，齊讀

（2）學習難讀句

出示課文句子：船夫披著蓑(suō)衣在船后用力地搖著櫓(lǔ)。

①指名讀，相機出示停頓：船夫/披著蓑(suō)衣/在船后/用力地搖著櫓(lǔ)。

②跟讀

③聯(lián)系生活實際，結合圖片，理解“蓑衣"和“櫓”

板塊二任務驅(qū)動，體會翠鳥外形之美

引語：難讀的詞語、句子都過關了，還等什么，趕快走進課文，一起去瞧瞧這只搭船的翠鳥吧！

1.梳理課文結構，出示學習任務一：

自由大聲地朗讀課文，用“"畫出描寫翠鳥的句子，并且想一想:這是一只怎樣的鳥

（1）全班交流，畫出第二自然段“我看見……長嘴”和第四自然段“我正想著……吞了下去"

（2）交流小結：這是一只外形美麗、動作敏捷的翠鳥?！景遒N：外形美麗動作敏捷】

2.觀察翠鳥部位，出示學習任務二

自由朗讀第二自然段，讀完請思考:作者觀察了翠鳥的哪些部位請用“o”畫出來。

（1）全班交流，圈畫出“羽毛"翅膀”“長嘴"【板貼：羽毛翅膀長嘴部位】

（2）借助連接詞說話：先……然后……最后……（作者先觀察了……然后觀察了……最后觀察了……）

（3）對比朗讀，體會觀察順序

①先后出示，朗讀：

（原文）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

（更改）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷幸粡埣t色的長嘴。它的羽毛是翠綠的。它的翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

②提問：這樣改行不行？為什么？

③交流小結：作者先觀察羽毛再觀察翅膀和長嘴，從整體到局部展開觀察。觀察要有順序?！景遒N：觀察有順序】

3.觀察翠鳥顏色，出示學習任務三：

再讀第二自然段，思考:除了觀察翠鳥的部位，作者還觀察了什么請你用“”標注出來。

（1）全班交流，標注出“彩色"翠綠”“藍色"紅色”【板貼：彩色翠綠藍色紅色顏色】

（2）理解“翠綠"：怎樣的綠是翠綠？

①指名說

②出示翡翠圖片，引導感知“翠綠”：像翡翠一樣綠得透亮的綠就是翠綠

③聯(lián)系生活，進一步感受“翠綠"：生活中你還見過翠綠的什么？

④出示與翠綠相關的景物及詞組，理解“翠綠”，引讀：

這是——翠綠的竹林；這是——翠綠的小草；這是——翠綠的秧苗；這是——翠綠的松針；還有課文中的翠鳥有著一身——翠綠的羽毛。

⑤引導朗讀第二自然段：多么美的翠綠色，多么美的翠鳥！一起讀——

（3）思考質(zhì)疑：短短三句話，作者為什么只寫翠鳥的顏色，不寫其他？

交流小結：翠鳥身上的顏色是它最大的特點。所以，在寫一個事物的時候，并不需要面面俱到，抓住它最大的特點就能寫得生動，寫得深刻?！景遒N：描寫抓特點】

（4）引導有重點地朗讀第二自然段：

①翠鳥渾身翠綠的羽毛是它最大的特點，是它最吸引人的美。請讀出它的色彩之美吧?。俗㈩伾脑~語，重讀）

②翠鳥這些部位是那么與眾不同，有特色。請讀出它部位的獨特與個性之美吧?。俗⒉课坏脑~語，重讀）

板塊三練筆仿寫，感受自然生命之美

引語：翠鳥是這樣美，這樣有活力。其實大自然中還有很多充滿生命力的小動物，在它們身上也藏著不同的個性之美。

1.感受生命之美，出示小動物圖片（小貓小狗小兔小松鼠）

你覺得這些小動物怎么樣？（有趣、可愛、呆萌……）

2.譜寫生命之美，小練筆仿寫

（1）出示小刺猬圖片，引導觀察

①這是一只怎樣的小刺猬？

②你覺得小刺猬最大的特點是什么？渾身長滿刺的它像什么？

③除了渾身是刺，它還有什么特點？（圓溜溜的眼睛又尖又長的鼻子）

（2）出示練筆要求，展開仿寫

練筆要求：

①可以寫小刺猬，也可以寫其他令你印象深刻的小動物；

②有順序地展開觀察，抓住最大的特點描寫；

③寫完后根據(jù)自評表自評，是否做到“觀察有順序"描寫抓特點”

（3）緊扣練筆要求，全班交流

課堂總結

作者通過連續(xù)性動作描寫介紹了一只身段敏捷的翠鳥