《騎鵝旅行記（節(jié)選）》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《騎鵝旅行記（節(jié)選）》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計6.《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學設計

教學目標：

1.運用列小標題的方法，了解尼爾斯的世界發(fā)生的變化，把握故事主要內(nèi)容。

2.通過人物心理變化，體會人物形象，能從多個角度評價人物。

3.根據(jù)故事題目，預測、猜想故事內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。

教學重難點：

能說出尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生的變化。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

通過第五課的學習，我們認識了不怕困難、聰明能干的魯濱遜，這節(jié)課我們一起走進另一部外國名著，《騎鵝旅行記》。

（板書：6.騎鵝旅行記（節(jié)選））

二、閱讀節(jié)選片段，了解尼爾斯的世界發(fā)生的變化。

1.梳理學習目標

引導學生默讀“閱讀提示”，分條梳理學習目標，指名交流。

預設：

三個學習目標

①讀讀下面這個片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化。

②作品中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞”“大海中的白銀”，猜猜它們又將講述怎樣的神奇。

③有興趣的話可以找來原著讀一讀。

2.引導學生用小標題的形式梳理尼爾斯的世界發(fā)生了什么變化。

出示學習提示：用較快的速度默讀課文，思考：小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化，圈劃關鍵詞句，用小標題的形式概括，自主完成學習單一。

（1）自主學習

（2）指名交流，相互補充。

預設：

變成小人兒聽懂動物的話麻雀和雞嘲笑他

貓捉弄他牛教訓他騎鵝飛走

（3）再次指名交流，感知課文課文內(nèi)容。

（4）小結(jié)：抓住關鍵字詞，用小標題的形式梳理尼爾斯變成小狐仙之后他的世界發(fā)生的變化，我們發(fā)現(xiàn)這也是這篇課文的主要內(nèi)容。（板書：變化）

3.走進人物內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)尼爾斯的心理、特點的變化

出示學習提示：用較快的速度默讀課文，找一找，身體變小后的尼爾斯內(nèi)心經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？圈畫出尼爾斯心理變化的詞語，想一想他是一個什么樣的孩子。同桌互助完成學習單。

同桌互助學習。

指名匯報。

預設：

（心理變化）

不敢相信大為吃驚惱怒羞愧后悔難過著急

（人物特點）

淘氣頑皮愛捉弄動物知錯就改體貼父母勇敢

（3）小結(jié)：通過交流發(fā)現(xiàn)，尼爾斯變成小狐仙后，動物們對他的態(tài)度發(fā)生了變化，他的心理也在發(fā)生著變化，隨之，性格也在改變，由原來的淘氣頑皮慢慢變得體貼父母，由此看來，尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界變化可真大。

三、大膽猜測，激發(fā)對原著的閱讀興趣

1.了解著作，激發(fā)閱讀興趣。

（1）過渡：弱小的尼爾斯本想留住家鵝，卻被鵝帶上了天空，開始了8個月的旅行，他驚險神奇的旅行經(jīng)歷就在這本書里。

（2）《騎鵝旅行記》它是迄今為止唯一的一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。

（3）引導學生猜測本課出自于《騎鵝旅行記》的哪個部分。

（4）出示目錄，印證猜測，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.大膽猜測，感受神奇。

（1）出示“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀"的故事梗概，請學生任選其中一個故事，展開想象，猜想講了怎樣神奇的故事。（板書神奇）

故事梗概:

鶴之舞表演大會:在大雁阿卡的幫助下，尼爾斯來到了庫拉山，參加一年一度的游藝大會。

表演大會上，他見識了許多精彩的表演……

企圖破壞表演大會的狐貍斯密爾也受到了“懲罰”。

大海中的白銀:在旅途快要結(jié)束的時候，大雁們來到了布胡斯省，正好目睹了馬斯海岸邊的鯡魚魚汛的盛況。

漁民們紛紛出?！?/p>

大雁們帶著尼爾斯在馬斯海岸上空盤旋，讓他分享人們收獲“白銀"的喜悅。

（2）四人一組，交流猜想的故事情節(jié)。

（3）指名交流。

預設：學生選擇了“鶴之舞表演大會”或“大海中的白銀”，教師都可以引導學生體會猜想的故事情節(jié)中的精彩之處。

激發(fā)閱讀興趣：塞爾瑪拉格洛芙到底在這本書中寫了怎樣驚險神奇的故事，尼爾斯又是怎么變成小狐仙的呢，他在旅行中又發(fā)生了哪些改變呢？同學們想知道答案的話就閱讀這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，開始一段奇妙的空中旅行吧！

作業(yè)

1.閱讀《騎鵝旅行記》，選擇印象深