2 我是什么-公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）-1

2我是什么-公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級二年級學(xué)期秋季

課題《我是什么》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“曬、極"等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變"等9個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。能提取關(guān)鍵信息，用自己的話簡單說出水的變化過程。3.體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。4.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，通過對比朗讀感受水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害的兩面性，激發(fā)學(xué)生閱讀科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確、流利地朗讀課文。能提取關(guān)鍵信息，用自己的話簡單說出水的變化過程。2.體會“落、打、飄"用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。教學(xué)難點(diǎn)：1.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪。2.通過對比朗讀感受水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害的兩面性。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生探究興趣1.創(chuàng)設(shè)情境，播放學(xué)習(xí)伙伴的話：同學(xué)們，在神奇的大自然里，有許多有趣的事物，像會發(fā)光的小螢火蟲，借別人家房子居住的寄居蟹，自己不會發(fā)光卻能在黑夜里展露身影的小星星等等。今天，我們就化身“小小探秘員”，我們要探秘的對象，是一種擁有奇妙變化魔法的事物呢。一起讀讀課題：我是什么。2.“我"到底是什么呢？別急，線索就藏在課文中呢讓我們一起走進(jìn)課文，讀一讀，猜一猜，我到底是什么3.讀完了課文，你們猜出我是什么4.水是自然界的小小魔術(shù)師，它擁有神奇的變身魔法。咱們趕快去看一看，它究竟有哪些變身本領(lǐng)吧！二、探秘之旅第一站：解密“水”之變讓我們先走進(jìn)探秘之旅的第一站：解密“水"之變。教學(xué)“變”：書寫的時(shí)候要注意，第四筆豎緊靠豎中線。“又"的橫撇起筆在橫中線下側(cè)，橫短撇長，捺更長。（一）走進(jìn)第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：讀：再讀課文第1、2自然段，邊讀邊思考水娃娃都變成了什么圈：圈畫出水娃娃變化后的名字。想：水娃娃是怎么發(fā)生變化的？（二）交流：1.字詞大闖關(guān)：水娃娃說，你們要想知道我有哪些本領(lǐng)，必須先過了詞語這一關(guān)?！额A(yù)學(xué)單》上的預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們完成的怎么樣，水娃娃要考驗(yàn)大家了，你們有信心嗎(1)出示第1組詞語：灌溉田地，淹沒莊稼①指生讀詞語，正音。②指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“沒”。誰知道“淹沒"是什么意思(大水漫過，蓋過)“淹沒”的“沒"是多音字。它還有一個(gè)讀音méi,齊讀。(2)出示第2組詞語：帶有三點(diǎn)水的字在課文中還有不少呢。請看：“水滴、小溪、池子、海洋”2.解密百變“水"娃娃(1)小朋友們，我們已經(jīng)闖過了詞語關(guān)。那么在一二自然段中圍繞（我會變）看看水娃娃都變成了什么。(2)學(xué)生交流：“我”變成了汽、云、雨、冰雹和雪。追問：“我"又是怎么變化的呢3.了解“我”的變化過程。(1)學(xué)習(xí)變成“汽"的部分。①出示句子，指名讀第二句。②學(xué)習(xí)“曬”:教師出示圖：曬太陽、曬被子、曬谷子……學(xué)生邊看圖邊組詞。(2)學(xué)習(xí)變成“云"的部分。①學(xué)生自由讀變成“云”的部分，出示第3、4、5句。②認(rèn)識“極":認(rèn)讀“極小極小”,仿照說詞。指導(dǎo)朗讀，學(xué)生在讀中體會其表示程度加深的意思。③觀察“云"的圖片，在引讀中體會“云”在不同時(shí)間的變化。教師引讀：水變成云以后，很會打扮自己。云娃娃都有有時(shí)候……有時(shí)候……早晨和傍晚……學(xué)生交流。歸納：寫出云的變化多。學(xué)生練習(xí)讀，讀出云彩多變的特點(diǎn)來。(3)學(xué)習(xí)變成“雨"冰雹”和“雪"的部分。①這里用“小水滴、木硬球、小花朵”把雨、雹、雪落下來的樣子寫得多么有意思啊!②這里老師有個(gè)疑問，他們都是從天上落下來的，為什么要用三個(gè)不同的動詞來表示呢？③總結(jié)：看來，不同事物，特點(diǎn)不一樣，描寫時(shí)用的動詞也就不一樣。讓咱們也試著用這幾個(gè)表示動作的詞來練習(xí)說句子吧！4.我們根據(jù)提示一起回憶一下水的變身本領(lǐng)吧。5.在生活中，水還會變成什么呢？三、探秘之旅第二站：尋覓“水"之家水娃娃真是一個(gè)神通廣大的魔術(shù)師，可是他的家在哪里呢他平時(shí)都呆在哪兒呢請同學(xué)們自由讀第三自然段，思考這個(gè)問題。1.走進(jìn)第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：圈：自讀第三自然段，圈畫出“水”的家在哪里呢畫：用波浪線畫出“水"在做什么。2.交流分享：感受水娃娃生活豐富多彩。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。3.指導(dǎo)朗讀，讀出輕重緩急的語氣。剛才老師聽你每一部分都讀出了不同的感覺，你為什么這么讀呢？請你和大家說說看你的想法。池子、小溪、江河、海洋，水域越來越大，“我”的響動也越來越大。4.總結(jié)：是呀，讀“睡覺"時(shí)，聲音可以輕柔些，顯得那么安靜，睡得那么香甜；讀“散步”時(shí)，語速要慢一些，顯得悠閑自在；讀“在奔跑"時(shí)，語速要快，聲音要大，這樣才能顯得很興奮；讀“在海洋里跳舞，唱歌，開大會”時(shí)，讀出更加歡快、熱鬧的感覺。小朋友也可以來試試。四、探秘之旅第三站：解鎖“水"之性水娃娃真是一個(gè)歡快的魔術(shù)師呀。其實(shí)，他的性格可是很多變的呢。下面，讓我們走進(jìn)探秘之旅第三站解鎖“水”之性。1.走進(jìn)第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：圈：自讀第四自然段，圈出描寫“我"性格的詞語。畫：用橫線畫出“我”做的好事，用波浪線畫出“我”做的壞事。2.交流：水的性格是怎么樣？3.溫和和暴躁還是一組反義詞呢。溫和的水和暴躁的水分別會做什么事？溫和的水做好事：灌溉田地發(fā)動機(jī)器。暴躁的水做壞事：淹沒莊稼沖毀房屋。人們想出種種辦法管住水娃娃，只有好好的管住水，保護(hù)水，才能好好的利用水，讓水娃娃光做好事，不做壞事，成為人類的好朋友。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識了有趣的水娃娃。大自然中有許多像水娃娃這樣有趣的事物，需要你們?nèi)ツ托牡亓私猓屑?xì)地觀察。課下，請同學(xué)們按照《延學(xué)單》上的內(nèi)容，繼續(xù)我們的大自然探秘之旅。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.畫一畫水的變化連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子。并在每