初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 3 我愛(ài)這土地 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)3我愛(ài)這土地公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)---我愛(ài)這土地

課題：我愛(ài)這土地

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確劃分詩(shī)的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩(shī)歌；了解本詩(shī)作者信息及寫作背景。

過(guò)程與方法目標(biāo)：理解飽含著詩(shī)人感情的具體形象，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的深沉情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和熱愛(ài)之情，學(xué)生形成熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠把握詩(shī)歌節(jié)奏，有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中出現(xiàn)的形象。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠?qū)W習(xí)象征的寫作手法，同時(shí)形成熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到今天的語(yǔ)文課堂！說(shuō)起“愛(ài)國(guó)”大家都不陌生，那誰(shuí)能來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)你所積累的愛(ài)國(guó)名句呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。這位同學(xué)說(shuō)，人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。讀的真流暢，請(qǐng)坐。請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)說(shuō)，他說(shuō)到了，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。那這些名句名篇呀，都是我們的愛(ài)國(guó)人士在國(guó)家危難之際，發(fā)自內(nèi)心的吶喊。今天呀，我們也要學(xué)習(xí)一篇愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，就是艾青的《我愛(ài)這土地》。

（二）整體感知

1.在正式走入詩(shī)歌之前呢，老師先為大家朗誦一下，請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，拿起手中的筆，跟隨老師的朗讀來(lái)畫一畫停頓、節(jié)奏。好，準(zhǔn)備開(kāi)始。

我愛(ài)這土地

艾青

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……

老師讀完了，我看到很多同學(xué)眼眶都紅了，相信你們一定入情入境了，那現(xiàn)在交給你們來(lái)讀，好嗎？請(qǐng)大家自由的大聲朗讀，看誰(shuí)的聲音最洪亮。大家讀的都非常洪亮，也非常流暢?？磥?lái)昨天一定預(yù)習(xí)的很到位。

（三）深入研讀

1.現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們兩個(gè)人為一個(gè)小組來(lái)思考兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)的情感基調(diào)是什么？第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們找出第一節(jié)當(dāng)中的意象。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始討論吧，看看哪一個(gè)小組反應(yīng)最快，答得最全面。

這個(gè)小組舉手了，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)。他們對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答是：這首詩(shī)的情感基調(diào)是非常悲壯的。大家贊同嗎？哦，特別贊同是吧，回答的非常準(zhǔn)確。

那第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答，那請(qǐng)這邊第三組的同學(xué)，這個(gè)小組同學(xué)說(shuō)，他們找到了這樣的四個(gè)意象，我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)，看對(duì)不對(duì)。第一個(gè)是河流，還有嗎？有土地，有大風(fēng)，還有黎明。他們找的準(zhǔn)確嗎？很準(zhǔn)確，我們?yōu)樗恼啤?/p>

2.老師昨天布置了一個(gè)課后作業(yè)，讓同學(xué)們?nèi)ゲ檎疫@首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，大家做了嗎？都完成了，非常好，那現(xiàn)在呀，它就派上用場(chǎng)了。請(qǐng)同學(xué)們拿出昨天查找的資料，結(jié)合詩(shī)歌，來(lái)思考一下，這四個(gè)意象有什么深刻含義。老師看看哪個(gè)小組的討論最完整，思想最深刻，來(lái)，開(kāi)始吧。

討論特別激烈，還在書(shū)上圈圈畫畫的，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別棒，請(qǐng)第一個(gè)舉手的小組來(lái)說(shuō)吧。他說(shuō)：土地就是正在遭受踐踏的，我們的祖國(guó)，當(dāng)然這也是養(yǎng)育中華兒女的土地。怎么樣？大家為他豎起了大拇指，看來(lái)說(shuō)的非常準(zhǔn)確，分析的也很透徹?？看暗倪@個(gè)同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。河流和大風(fēng)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析能夠看出，它代表著中華兒女的反抗精神。也是特別有思想的一個(gè)孩子。黎明呢？哦，大家都在搖頭，不知道是吧？大家想想這首詩(shī)歌的創(chuàng)作時(shí)間，有一個(gè)小女生說(shuō)到了，黎明在這里代表的是我們的解放區(qū)，解放區(qū)帶給人民生機(jī)和希望。那現(xiàn)在我們就來(lái)帶著這種感情，帶著對(duì)土地的熱愛(ài)，再次朗讀一下我們文章的第一小節(jié)。邊讀邊思考，他們的象征含義，把它牢牢的記下來(lái)。

3.老師看到同學(xué)們已經(jīng)讀完了，那老師想請(qǐng)大家來(lái)思考一下，在這里我們主人公是誰(shuí)呢？鳥(niǎo)，大家異口同聲的告訴老師了。那這是一只怎樣的鳥(niǎo)呀？哦，愛(ài)國(guó)的鳥(niǎo)，身世非常悲慘的鳥(niǎo)。沒(méi)錯(cuò)大家說(shuō)的都非常棒，這是一只悲傷地，但是卻用嘶啞喉嚨歌唱的鳥(niǎo)。那老師又想問(wèn)問(wèn)大家：這只鳥(niǎo)是我們平時(shí)看到的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？哦，不是，那這是一只什么樣的鳥(niǎo)呢？有同學(xué)提到了象征手法，看來(lái)你對(duì)之前的知識(shí)是有復(fù)習(xí)的，掌握的特別扎實(shí)。在這里，鳥(niǎo)兒象征的就是作者，鳥(niǎo)兒的吶喊代表的就是作者內(nèi)心的吶喊。那就讓我們帶著這樣的情感再來(lái)朗讀一下詩(shī)歌的第一小節(jié)吧。讀的情感特別飽滿。

4.那老師想問(wèn)問(wèn)我們班的智多星，看看今天是誰(shuí)？詩(shī)歌的第二小節(jié)只有兩句話，他的作用是什么呢？來(lái)，這個(gè)小女生今天第一次舉手，你來(lái)說(shuō)。這位同學(xué)說(shuō)，他的作用就是直抒胸臆，直接的呼喊著，我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。大家已經(jīng)發(fā)出雷鳴般的掌聲了，看來(lái)是非常贊賞他的答案。這位同學(xué)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，詩(shī)歌第二小節(jié)雖然只有短短兩句話，但是卻直抒胸臆，表達(dá)出了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。那現(xiàn)在就讓我們帶著這種濃濃的愛(ài)國(guó)熱情，再次有感情的朗讀課文吧。大家讀的實(shí)在是太好了，馬上要超越老師了。

（四）拓展延伸

同學(xué)們，我們來(lái)思考一下，當(dāng)時(shí)的鳥(niǎo)兒社會(huì)環(huán)境是比較辛苦的，那現(xiàn)在的如果也是這只鳥(niǎo)兒的話，你想呼喊些什么呢？哦，大家都你一言我一語(yǔ)的，看來(lái)是對(duì)我們現(xiàn)在的生活非常滿意。老師相信，你們也會(huì)將這份愛(ài)國(guó)的熱情永遠(yuǎn)的傳遞下去。

（五）小結(jié)作業(yè)

今天回去，我們完成兩項(xiàng)作業(yè)，第一是把這首詩(shī)朗誦給你的父母聽(tīng)，同時(shí)把它背誦下來(lái)。第二是去查找一下還有哪些愛(ài)國(guó)的詩(shī)篇，明天來(lái)與大家分享。那就讓我們?cè)诶首x中結(jié)束這堂課吧。大家朗讀的太棒了，希望你們以后朗讀都能保持今天這樣的水準(zhǔn)，今天這堂