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文檔簡介

專題06文言文停頓(解析版)【考點穿透】明辨句讀,要綜合運用古代漢語字詞句及古代歷史文化等方面的知識。中考對斷句的考查,從題型來講有兩種:一是客觀題,一是主觀題。從材料的來源來看,有的出自所選文段,有的出自其他典籍,還有的出自教材后的補充文段。從所選語句的特點來看,有的句式整齊,有的有明顯的標志。從考查重點來看,側(cè)重于語法停頓而非語音停頓,一般不考具體的標點,只要求用斜線斷開。文言文停頓與斷句規(guī)律文言文中的停頓與斷句有兩種:一是句子與句子間的停頓,即根據(jù)標點符號來確定句子與句子之間的停頓;一是句子中短暫的停頓,它是以詞或詞組為單位,根據(jù)句子的成分關(guān)系和意義關(guān)系來劃分語氣停頓。確定文言文停頓與斷句,大致有以下幾種方法:一、一些虛詞放在句子的開頭強調(diào)語氣時,一般應(yīng)停頓,如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟”等。例:蓋/大蘇泛赤壁云二、在現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞,而在古漢語中是兩個單音詞時,需停頓。例:故天將降大任于/是人也三、在主語和謂語之間、動詞和補語之間一般要停頓。例:先帝/不以/臣卑鄙四、“也”在句子中間時,一般應(yīng)停頓。例:余聞之也/久矣五、古代的年號、國號、官職、爵位、地名等之間一般要停頓。例:虞山/王毅叔遠甫/刻六、句子中有省略成分時,一般應(yīng)在省略位置后或前省與后省之間停頓。例:一鼓/作氣,再/而衰,三/而竭【典例在線】【12022年湖南省常德市中考語文真題】閱讀下面的文言文,完成下面小題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣!20.用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。(只畫一處)晉陶淵明獨愛菊【答案】晉陶淵明/獨愛菊【解析】本題考查劃分文言文句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間一般要作停頓,謂語中心語和介賓短語之間要停頓。本句句意為:晉代的陶淵明只愛菊花。“晉陶淵明”是主語,“愛”是謂語,此處限畫一處,故在“晉陶淵明”與“獨愛菊”之間斷開。故斷句為:晉陶淵明/獨愛菊。【點睛】參考譯文:水里陸地上各種草木的花,值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來,世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨喜愛蓮花,它從污泥里長出來卻不沾染污穢,在清水里洗滌過,但是并不顯得妖媚,荷梗中間貫通,外形挺直,既不生藤蔓,也沒有旁枝。香氣散播到遠處,更加使人覺得清幽,筆直而潔凈地立在那里,可以在遠處觀賞,但不能貼近去玩弄啊。我認為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中品德高尚的君子。唉!對于菊花的喜愛,陶淵明之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人,與我一樣的還有什么人呢?對于牡丹的喜愛,當然人數(shù)眾多了!【22022年新疆、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團中考語文真題】閱讀【甲】【乙】兩篇選文,完成下面小題?!疽摇肯戎鞑『V,召亮,屬以后事,謂亮曰:“君才十倍曹丕,必能安國,終定大事。若嗣子可輔,輔之;如其不才,君可自取?!绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖πе邑懼?jié)繼之以死!”先主又為詔敕后主曰:“汝與丞相從事,事之如父?!保ㄟx自《三國志·蜀志》)17.對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是()A.臣敢/竭股肱之力效忠/貞之節(jié)繼之以死B.臣敢竭/股肱之力效忠貞之節(jié)繼之/以死C.臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死D.臣敢/竭股肱之力效忠貞之/節(jié)繼之以死【答案】C【解析】本題考查停頓劃分辨析。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間一般要作停頓,謂語中心語和介賓短語之間要停頓。本句句意為:我當用盡自己輔助的能力,獻出忠君不二的氣節(jié),一直到死?!俺肌弊鳌敖吖呻胖Α薄靶е邑懼?jié)”的主語,“繼之以死”是一直到死的意思,應(yīng)獨立斷開。故斷句為:臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死。故選C。【點睛】參考譯文:【甲】我本來是平民,在南陽務(wù)農(nóng)親耕,在亂世中茍且保全性命,不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微,見識短淺,降低身份委屈自己,三次去我的茅廬拜訪我,征詢我對時局大事的意見,我因此十分感動,就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗,在兵敗的時候接受任務(wù),在危機患難之間奉行使命,那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎,所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來,我早晚憂愁嘆息,只怕先帝托付給我的大任不能實現(xiàn),以致?lián)p傷先帝的知人之明,所以我五月渡過瀘水,深入到人煙稀少的地方?,F(xiàn)在南方已經(jīng)平定,兵員裝備已經(jīng)充足,應(yīng)當激勵、率領(lǐng)全軍將士,向北方進軍,平定中原,希望用盡我平庸的才能,鏟除奸邪兇惡的敵人,恢復(fù)漢朝的基業(yè),回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝,并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務(wù),斟酌情理,有所興革,毫無保留地進獻忠誠的建議,那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。希望陛下能夠把討伐曹魏,興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我,如果沒有成功,就懲治我的罪過,(從而)用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議,就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失;陛下也應(yīng)自行謀劃,征求、詢問治國的好道理,采納正確的言論,深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天(我)將要告別陛下遠行了,面對這份奏表禁不住熱淚縱橫,也不知說了些什么?!疽摇肯戎鲃洳≈?,傳命召見諸葛亮,將后事囑托給他,對諸葛亮說:“您的才能超過曹丕十倍,一定能使國家安定,最后完成統(tǒng)一全國的大事。如果我的繼承人劉禪能夠輔助的話,就輔助他;如果他不具備君主的才干,你可以自己取代他的帝位?!敝T葛亮哭泣著說:“我當用盡自己輔助的能力,獻出忠君不二的氣節(jié),一直到死!”劉備又下詔書命令劉禪:“你和丞相一起處理事務(wù),要像對待父親—樣侍奉他?!薄?2022年山西省中考語文真題】王某曰:古之學者,雖問以口而其傳以心雖聽以耳而其受以意。故為師者不煩,而學者有得也??鬃釉唬骸安粦嵅粏?,不悱①不發(fā),舉一隅②不以三隅反,則不復(fù)也?!狈蚩鬃迂M敢愛其道,驁③天下之學者,而不使其蚤④有知乎!以謂其問之不切,則其聽之不專;其思之不深,則其取之不固。不專不固,而可以入者,口耳而已矣。吾所以教者,非將善其口耳也。[注釋]①悱:想說而說不出來。②隅:角落。③驁:通“傲”,傲慢。④蚤:通“早”。12.請用“/”標出文中畫橫線語句的停頓處。(標3處)【答案】12.雖問以口/而其傳以心/雖聽以耳/而其受以意【解析】【12題詳解】考查斷句。句意為:學生們雖然用嘴來提問,但他的傳授卻是通過心進行的;學生們雖然用耳朵來聆聽,但他要讓學生能夠接受,一定要通過意會的辦法?!半m問以口而其傳以心”與“雖聽以耳而其受以意”在語義上構(gòu)成了并列關(guān)系,中間應(yīng)斷開?!岸笔潜磙D(zhuǎn)折的連詞,字前應(yīng)斷開。故斷句為:雖問以口/而其傳以心/雖聽以耳/而其受以意。【點睛】參考譯文:王某人說:古代的學者,學生們雖然用嘴來提問,但他的傳授卻是通過心進行的;學生們雖然用耳朵來聆聽,但他要讓學生能夠接受,一定要通過意會的辦法。所以說,作為老師要不厭煩,學生們才能有所收獲??鬃诱f:“教導(dǎo)學生,不到他想弄明白而不得的時候,不去開導(dǎo)他;不到他想要說出來卻不知怎么說的時候,不去啟發(fā)他。教給他的知識,卻不知道通過這一點來推想其他的方面,這樣的學生也就可以不必再教他了?!笨鬃与y道敢于專愛他的道理,就在天下的學生面前擺架子,不愿他們早一點兒覺悟嗎?我認為,孔子的意思是說,因為他們問得不懇切,聽得就不專注,他們思考得不深入,得到的知識也就不牢固,不專注又不牢固,那么知識只是進入了他們的口、耳而已。而我所要教的并不只是要求他們會說、會聽啊?!?2022年湖南省郴州市中考語文真題】文言文比較閱讀(12分)【甲】余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)【乙】余幼好書,家貧難致。有張氏藏書甚富。往借不與歸而形諸夢。其切①如是。故有所覽輒省記。通籍②后,俸③去書來,落落④大滿,素蟫⑤灰絲時蒙卷軸。然后嘆借書者之用心專,而少時之歲月為可惜也。(節(jié)選自袁枚《黃生借書說》)【注釋】①切:迫切。②通籍:做官,出仕。③俸:官薪。④落落:堆積的樣子。⑤素蟫(yín):指書里的蠹(dù)蟲。11.乙文中畫波浪線內(nèi)容斷句正確的一項是()A.往借/不與/歸而形諸夢B.往借不與/歸/而形諸夢C.往借/不與歸/而形諸夢D.往借不與/歸而/形諸夢【答案】A【解析】本題考查文言文停頓。根據(jù)文言文斷句的方法,先梳理句子大意,結(jié)合語法,然后斷句。句意:(我)到他家去借,(他)不借給我,回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。“往借”省略主語“我”,是“我”想到的看書的辦法;“不與”省略主語“他”,是“往借”的結(jié)果;“歸而形諸夢”,寫夢中借書,形容看書的迫切;故應(yīng)在“不與”前后各斷一處;故斷為:往借/不與/歸而形諸夢。故選A?!军c睛】【甲】參考譯文:我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮,無法得到書來看,常常向藏書的人家求借,親手抄錄,計算著日期按時送還。冬天非常寒冷,硯臺里的墨汁都結(jié)了冰,手指凍得不能彎曲和伸直,也不放松抄錄書。抄寫完畢后,便馬上跑去還書,不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我,我于是(因而)能夠廣泛地閱讀各種書籍?!疽摇繀⒖甲g文:我小時候愛好讀書,(但是)家里貧窮,很難得到書讀。有個姓張的人藏書很多。(我)到他家去借,(他)不借給我,回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。我那種迫切(求書的心情就)像這樣。因此凡有看過的書就記在心里。(我)做了官以后,薪俸花出去了,書籍買來了,屋里到處都堆放滿了,蠹蟲絲跡時常覆蓋書冊。這樣以后我(才)感慨借書讀的人是(那么)用心專一,而自己少年時候的時光是(多么)值得珍惜的?。 ?2022年黑龍江省齊齊哈爾市中考語文真題】閱讀下列文言文,完成下面小題?!炯住吭S六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】予自錢塘移守膠西,釋舟楫之安而服車馬之勞,去雕墻之美而庇采橡之居,背湖山之觀而行桑麻之野。始至之日,歲比不登①,盜賊滿野,獄訟充斥,而齋廚索然,日食杞菊。人固疑予之不樂也,處之期年而貌加豐,發(fā)之白者,日以反黑。予既樂其風俗之淳,而其變民亦安予之拙也。于是治其園圃,潔其庭宇,伐安邱、高密之木,以修補破敗,為茍完②之計。園之北,因城以為臺者舊矣,稍葺而新之。時相與登覽,放意肆志焉。臺高而安,深而明,夏涼而冬溫。雨雪之朝,風月之夕,予未嘗不在,客未嘗不從,擷園蔬,取池魚,釀秫③酒,瀹④脫粟而食之,曰:“樂哉!游乎!”方是時,予弟子由適在濟南聞而賦之,且名其臺曰“超然”,以見予之無所往而不樂者,蓋游于物之外也。(蘇軾《超然臺記》有刪改)【注】①比:連續(xù),連。登:莊稼成熟。②茍完:大致完備。③秫(shú):黏黃米,可釀酒。泛指有黏性的谷物。④瀹(yuè):煮。13.請用“/”標出下面語句的朗讀停頓。(標注兩處)予弟子由適在濟南聞而賦之【答案】予弟子由/適在濟南/聞而賦之【解析】本題考查文言停頓。根據(jù)文言文斷句的方法,先梳理句子大意,分清層次,然后斷句,反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意為:我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟南做官,聽說了這件事,寫了一篇文章。“予弟子由”是主語,“適在濟南”“聞而賦之”兩個分句主語都是“予弟子由”,故在“子由”后面和“濟南”后面斷開。故斷句為:予弟子由/適在濟南/聞而賦之?!军c睛】參考譯文:【甲】元豐六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜,可不譯),(我)脫下衣服準備睡覺時,恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi),(于是我)高興地起床出門散步。想到?jīng)]有(可以與我)共同游樂的人,于是(我)前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡,我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光,像積水充滿院落,清澈透明,水中的水藻、荇菜交橫錯雜,原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光?(又有)哪個地方?jīng)]有松柏樹呢?只是缺少像我們兩個這樣(不汲汲于名利而又能從容流連光景)清閑的人罷了。【乙】我從杭州調(diào)移到密州任知州,放棄了乘船的舒適快樂,而承受坐車騎馬的勞累,放棄墻壁雕繪的華美漂亮的住宅,而蔽身在粗木造的屋舍里,遠離杭州湖光山色的美景,來到桑麻叢生的荒野。剛到之時,連年收成不好,盜賊到處都有,案件也多不勝數(shù),而廚房里空蕩無物,每天都以野菜充饑,人們一定都懷疑我會不快樂,可我在這里住了一年后,面腴體豐,頭發(fā)白的地方,也一天天變黑了。我既喜歡這里風俗的淳樸,這里的官吏百姓也習慣了我的愚拙無能。于是,在這里修整花園菜圃,打掃干凈庭院屋宇,砍伐安丘、高密的樹木,用來修補破敗的房屋,以便勉強度日。在園子的北面,靠著城墻筑起的高臺已經(jīng)很舊了,稍加整修,讓它煥然一新。我不時和大家一起登臺觀覽,在那兒盡情游玩。這臺雖然高,但卻非常安穩(wěn),這臺上居室幽深,卻又明亮,夏涼冬暖。雨落雪飛的早晨,風清月明的夜晚,我沒有不在那里的,朋友們也沒有不在這里跟隨著我的,我們采摘園子里的蔬菜,釣取池塘里的游魚,釀高粱酒,煮糙米,大家一邊吃一面贊嘆:“多么快活的游樂??!”這個時候,我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟南做官,聽說了這件事,寫了一篇文章,并且給這個臺子取名“超然”,以說明我之所以到哪兒都快樂的原因,大概就是在于我的心能超乎事物之外吧。【62022年江蘇省泰州市中考語文真題】閱讀下面的文言語段,完成下面小題?!炯住咳f歷辛丑年,父叔輩張燈龍山。沿山襲谷,枝頭樹杪①無不燈者,自城隍廟門至蓬萊崗上下,亦無不燈者。山下望如星河倒注,浴浴熊熊。山無不燈,燈無不席,席無不人,人無不歌唱鼓吹。男女看燈者,一入廟門,頭不得顧,踵不得旋,只可隨勢潮上潮下,不知去落何所,有聽之而已。父叔輩臺于大松樹下,亦席,亦聲歌,每夜鼓吹笙簧與宴歌弦管,沉沉昧旦②。【注】①樹杪(miǎo):樹梢。②沉沉昧旦:不知不覺中天已經(jīng)亮了。(選自張岱《陶庵夢憶·龍山放燈》,有刪減)【乙】潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽?。以其境過清,不可久居,乃記之而去。(選自柳宋元《小石潭記》)9.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。父叔輩張燈龍山【答案】父叔輩/張燈/龍山【解析】本題考查文言停頓。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀;同時利用虛詞來輔助句讀?!案甘遢厪垷酏埳健本湟鉃椋焊甘遢呍邶埳椒艧?。“父叔輩”名詞,做主語,應(yīng)在“輩”后停頓;“張燈”動詞,作謂語,應(yīng)在“燈”后停頓;因此,斷句為:父叔輩/張燈/龍山?!军c睛】參考譯文【甲】萬歷辛丑年(1601),父叔輩在龍山放燈。沿山道路上、山谷里、樹枝上,沒有地方不掛燈;從城隍廟到蓬萊崗,到處都掛燈。從山下往上看,漫山燈火就像天上的星河向人間倒灌,水勢洶涌,山間到處有燈,燈下到處有席,席間到處有人,每個人都在唱歌打鼓歡慶。所有看燈的男男女女,一進入廟里面,頭也回不得,腳也轉(zhuǎn)不得,只能跟隨人潮前行,也不知道要走去什么地方,只能隨大流。父輩們坐在大松樹下的臺階上,也是席地而坐,也在大聲歌唱,每天晚上都是在絲竹管弦的聲音中,不知不覺迎來天亮?!疽摇肯蚴兜奈髂戏较蛲ィㄏ鳎┫癖倍菲咝悄菢拥那?,(又)像蛇爬行一樣的蜿蜒,(有時)看得見,(有時)看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊,看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊,四面被竹林樹木包圍著,靜悄悄的,空無一人,(這氣氛)使人感到心神凄涼,寒氣透骨,幽靜深遠,彌漫著憂傷的氣息。因為環(huán)境過于凄清,不能長時間地待下去,就記下這番景致離開了?!?2022年廣西梧州市中考語文真題】文言文對比閱讀【甲】舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改:困于心,衡于慮,而后作:征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。(選自《孟子·告天下》)【乙】孫叔敖疾,將死,戒其子曰:“王數(shù)封我矣,吾不受也。為我死,王則封汝,必無受利地。楚越之間有寢之丘者,此其地不利,而名甚惡。荊人畏鬼,而越人信機??砷L有者,其唯此也?!睂O叔敖死,王果以美地封其子,而子辭,請寢之丘,故至今不失。孫叔敖之知,知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜,此有道者之所以異乎俗也。(選自《呂氏春秋》)13.下列語句中的朗讀停頓,有誤的一項是()A.故天將降大任于/是人也B.行/拂亂其所為C.曾益/其所不能D.必無受/利地【答案】A【解析】此題考查文言文停頓。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對句子做簡單翻譯,理解句子大意,然后根據(jù)基本的古文語法規(guī)則進行句讀;同時善于利用虛詞的作用,如一些句首句末的語氣詞,句中的助詞等。A.句意:所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上。句中“天”是主語,“降”是謂語,“大任”是賓語,而“于”是介詞,和“是人”構(gòu)成一個介賓短語,不可分開。正確斷句應(yīng)為:故天將降大任/于是人也故選A。【點睛】譯文:【甲】舜從田野耕作之中被起用,傅說從筑墻的勞作之中被起用,膠鬲從販魚賣鹽中被起用,管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用,孫叔敖從海濱隱居的地方被起用,百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上,一定先要使他心意苦惱,筋骨勞累,使他忍饑挨餓,使他身處貧困之中,使他的每一行動都不如意,這樣來激勵他的心志,使他性情堅忍,增加他所不具備的能力。一個人,常常發(fā)生錯誤,這樣以后才能改正,在內(nèi)心里困惑,思慮阻塞.然后才能知道有所作為,別人憤怒表現(xiàn)在臉色上,怨恨吐發(fā)在言語中,然后才能被人所知曉。一個國家,如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患,這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人(或國家)生存發(fā)展,而安逸享樂會使人(或國家)走向滅亡的道理了?!疽摇繉O叔敖病危,臨死前,告誡他的兒子說:“楚王多次封賞我,我都沒有接受,我死后,楚王就會封賞你,一定不要接受肥沃的封地。楚國和越國交界的地方有塊叫寢的山地,這地方貧瘠,名聲很壞。楚國人敬畏鬼神,而越國人事鬼神以求福??梢蚤L時間享有的,大概只有這個地方。”孫叔敖死后,楚王果然拿肥沃的地方封給他的兒子,孫叔敖的兒子沒有接受,請求楚王封給叫寢的這塊山地,所以到現(xiàn)在也沒有失掉這塊封地。孫叔敖的智慧,在于明白不拿眼前利益作利益,懂得把別人所厭惡的作為自己所喜歡的,這就是有道的人比普通人高明的地方。【82022年內(nèi)蒙古赤峰市中考語文真題】閱讀【甲】【乙】兩段文言文,完成下面小題?!炯住筷悇僬?,陽城人也,字涉。陳涉少時,嘗與人傭耕,輟耕之隴上,悵恨久之,曰“茍富貴,無相忘”。傭者笑而應(yīng)曰:“若為傭耕,何富貴也?”陳涉太息曰:“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行,為屯長。會天大雨,道不通,度己失期……吳廣素愛人,士卒多為用者。將尉醉,廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺,廣起,奪而殺尉。陳勝佐之,并殺兩尉。召令徒屬曰:“公等遇雨,皆已失期,失期當斬。藉第令毋斬,而戍死者固十六七。且壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰:“敬受命?!薄悇僮粤閷④?,吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)……比至陳,車六七百乘,騎千余,卒數(shù)萬人……三老、豪杰皆曰:“將軍身披堅執(zhí)銳,伐無道,誅暴秦,復(fù)立楚國之社稷,功宜為王?!标惿婺肆橥酰枮閺埑?。(選自《史記·陳涉世家》,有刪改)【乙】吳起者,衛(wèi)人也,事魯君。齊人攻魯,將而攻齊,大破之。魯人或曰:“夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名,則諸侯圖魯矣,且魯衛(wèi)兄弟之國也,而君用起則是棄衛(wèi)。”魯君疑之,謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢,欲事之。魏文侯以為將,擊秦,拔五城。起之為將,與士卒最下者同衣食,與士卒分勞苦。文侯以吳起善用兵,廉平,盡能得士心,乃以為西河守,以拒秦、韓。文侯卒,起事其子武侯。武侯浮西河而下,中流,顧而謂吳起曰:“美哉乎山河之固,此魏國之寶也。”起對曰:“昔殷紂之國,左孟門右太行常山在其北,大河經(jīng)其南,修政不德,武王殺之。由此觀之,在德不在險?!蔽浜钤唬骸吧啤!保ㄟx自《史記·孫子吳起列傳》)11.:用“/”給【乙】文中畫線句子劃分停頓。(劃兩處)左孟門右太行常山在其北【答案】左孟門/右太行/常山在其北【解析】考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為:左邊有孟門山,右邊有太行山,常山在它的北邊?!白竺祥T”“右太行”為對稱的內(nèi)容,應(yīng)在之間斷開。故這個句子正確的劃分為:左孟門/右太行/常山在其北【點睛】參考譯文:【甲】陳勝是陽城縣人,表字叫涉。陳勝年輕的時候,曾經(jīng)跟別人一道被雇傭耕地。(有一天,)他停止耕作走到田邊高地(休息),悵然嘆息了好長時間以后,對同伴們說:“有朝一日有誰富貴了,可別忘記咱窮哥兒們?!蓖閭冃χ卮鹚骸澳憬o人家耕地當牛馬,哪里談得上富貴??!”陳勝長嘆一聲,說:“唉!燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志啊!”秦二世皇帝元年7月,征召窮苦的平民九百人去戍守漁陽,九百人臨時駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編進這支隊伍,并擔任小隊長。正碰上下大雨,道路不通,估計已經(jīng)誤了期限……吳廣向來愛護士兵,士兵大多愿意聽(他)差遣。(一天)押送戍卒的將尉喝醉了,吳廣故意多次說想要逃跑,使將尉惱怒,讓他侮辱自己,以便激怒那些士兵們。將尉果真用竹板打吳廣。將尉拔劍出鞘想殺吳廣,吳廣跳起來,奪過利劍殺了將尉。陳勝幫助他,一起殺了兩個將尉。(于是陳勝)召集并號令部屬的人說:“你們諸位遇上大雨,都已誤了期限,誤期是要殺頭的。假使僅能免于斬刑,可是去守衛(wèi)邊塞死掉的本來也會有十分之六七。況且壯士不死便罷了,要死就該成就偉大的名聲啊,王侯將相難道有天生的貴種么?”部屬的人都說:“愿意聽從您的號令?!薄悇僮粤閷④?,吳廣任都尉。他們攻打大澤鄉(xiāng)……等到到達陳縣,已有戰(zhàn)車六七百輛,騎兵一千多,士兵好幾萬?!?shù)毓芙袒泥l(xiāng)官和才能出眾的鄉(xiāng)紳都說:“將軍您親身披著戰(zhàn)甲,拿著銳利的武器,討伐誅滅殘暴無道的秦王朝,恢復(fù)建立楚國的江山,按照功勞應(yīng)當稱王?!标悇儆谑潜粨砹橥?,定國號叫張楚?!疽摇繀瞧鹗切l(wèi)國人,奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國,轉(zhuǎn)而攻打齊國,把齊軍打得大敗。魯國就有人說:“魯國雖然是個小國,卻有著戰(zhàn)勝國的名聲,那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家,魯君要是重用吳起,就等于拋棄了衛(wèi)國?!濒斁龖岩蓞瞧?,疏遠了吳起。這時,吳起聽說魏國文侯賢明,想去侍奉他。魏文侯就任用他為主將,攻打秦國,奪取了五座城池。吳起做主將,跟最下等的士兵穿一樣的衣服,吃一樣的伙食,和士兵們同甘共苦。魏文侯因為吳起善于用兵打仗,廉潔不貪,待人公平,能取得所有將士的歡心,就任命他擔任西河地區(qū)的長官,來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后,吳起侍奉他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下,船到半途,回過頭來對吳起說:“山川是如此的險要、壯美喲,這是魏國的瑰寶??!”吳起回答說:“從前殷紂的領(lǐng)土,左邊有孟門山,右邊有太行山,常山在它的北邊,黃河流經(jīng)它的南面,因為他不施仁德,武王把他殺了。由此看來,政權(quán)穩(wěn)固在于給百姓施以恩德,不在于地理形勢的險要?!蔽浜罨卮鹫f:“講得好?!薄?2022年湖南省永州市中考語文真題】閱讀下面文言文,完成下列各題?!炯住渴烙胁畼?,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也?。ㄟx自《馬說》)【乙】時先主屯新野,徐庶見先主,先主器①之,謂先主曰:“諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見之乎?”先主曰:“君與俱來?!笔唬骸按巳丝删鸵姡豢汕垄谝?。將軍宜枉駕③顧之。”由是先主遂詣亮,凡三往,乃見。(選自《三國志蜀書諸葛亮傳》)【注釋】①器:用作動詞,器重,重視。②屈致:委屈(他),召(他上門)來。③枉駕:屈尊,這是請別人到某處去時的客氣話,枉,委屈,駕,車馬。(1)下列句子朗讀停頓正確的一項是()A.然/后有千里馬B.故/雖有名馬C.將軍豈/愿見之乎D.不/可屈致也【答案】B【解析】本題考查文言文朗讀停頓。A.“然后”是連詞,正確停頓為“然后/有千里馬”;C.“將軍”為主語,正確停頓為“將軍/豈愿見之乎”;D.意思是:不可隨便召他來。正確停頓為“不可/屈致也”。故選B?!军c睛】參考譯文:【甲】世上先有伯樂,然后才有千里馬。千里馬常有,但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬,只能辱沒在馬夫的手里,跟普通的馬一同死在槽櫪之間,不以千里馬著稱。日行千里的馬,吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬,雖然有日行千里的才能,但吃不飽,力氣不足,才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能,怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法;喂養(yǎng)它,不能夠充分發(fā)揮它的才能;聽千里馬嘶鳴,卻不能懂得它的意思,只是握著馬鞭站到它的跟前,說:“天下沒有千里馬!“唉,難道(這世上)是真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不認識千里馬吧!【乙】其時劉備正駐軍新野縣。徐庶謁見劉備,劉備對他十分器重,徐庶對劉備說:“諸葛孔明這人,是‘臥龍’啊!將軍想不想見見他?”劉備說:“你陪他一道來吧!”徐庶說:“此人只能拜訪他,不可隨便召他來。將軍您應(yīng)該屈尊去看望他才好?!庇谑莿溆H自前往拜訪諸葛亮,一連去了三次,才得以相見。【名師點睛】文言文朗讀停頓的幾種方法1.句首語助詞(又叫句首發(fā)語詞)、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭,強調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段。常用的句首發(fā)語詞和關(guān)聯(lián)詞主要有以下這些:句首發(fā)語詞:如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則”“然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠宜”、何嘗、其等。關(guān)聯(lián)詞:且、雖、因、“惟”、“故”等。誦讀時,這些詞語后面都應(yīng)稍加停頓,不能和后面的文字連讀。2.古代是兩個單音節(jié)詞,而現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)詞的,要分開讀。3.根據(jù)語言順序來停頓,即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動詞—補語”來停頓,也就是說,在主語和謂語之間、動詞和補語之間要作停頓(定語與中心詞之間一般不停頓),以使語意明顯。4.充當狀語的名詞和中心詞之間要連讀,即名詞作狀語時,一般在該詞前停頓,且不能把狀語與中心詞斷開。若分開讀,就錯將狀語當成了主語,改變了句子的意思。5.“而”字后應(yīng)該停頓。但“而”字在句中若起到下列作用,那么就不能停頓,也就是說,“而”字不能和后面的詞語分開讀,應(yīng)該連讀。①“而”在句中如果連接的是形容詞(或副詞)與動詞,即“形容詞(副詞)+而+動詞”,這時前邊的形容詞或副詞充當狀語,起修飾后面的動詞的作用,不能分開讀。②“而”在句中如果連接的是兩個動詞,即“動詞+而+動詞”,那么“而”表示順接,也就是說,前面一個動作發(fā)生了,后面的動作緊接著就發(fā)生了,這時“而”后面就不能停頓,應(yīng)和后面的動詞連讀。③“而”連接詞性相同的兩個詞語(即兩個名詞、兩個動詞、兩個形容詞),表示并列,相當于“而且”、“又”、“和”或不譯,這時“而”后不應(yīng)該停頓。6.停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)的原貌。7.節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。8.對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解,否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。9.“也”用在句中揭示停頓,朗讀時在其后停頓。10.利用對文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時,要根據(jù)語境理解文意,只有確切地理解了文意,才能準確地停頓。11.詩句節(jié)拍間要停頓。古詩的朗讀有其規(guī)律性,一般說來是兩字一停頓,即按音節(jié)停頓?!?2021年湖南省岳陽市中考語文真題】閱讀下面兩段文言文,完成下面小題。【甲】一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當求之于上流。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?(紀昀《河中石獸》節(jié)選)【乙】蜀中有杜處士好書畫,所寶以百數(shù),有戴嵩《牛》一軸,尤所愛,錦囊玉軸,常以自隨。一日曝書畫,有一牧童見之,拊掌大笑曰:“此畫斗牛也。牛斗力在角,尾搐①入兩股間,今乃掉②尾而斗,謬矣?!碧幨啃Χ恢9耪Z云:“耕當問奴,織當問婢?!辈豢筛囊病_x自《蘇東坡文集》【注釋】①搐chù:肌肉抽縮,此指“夾”。②掉:擺動,搖。12.根據(jù)文意,用“/”給文中兩個畫橫線句子斷句。(限斷一處)(1)遂反溯流逆上矣(2)處士笑而然之【答案】(1)遂反溯流/逆上矣(2)處士/笑而然之【解析】本題考查停頓。作答時,一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上,根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。(1)句意:于是反而逆流朝相反方向到上游去了。故斷句為:遂反溯流/逆上矣。(2)句意:隱士笑了,認為牧童說得對。故斷句為:處士/笑而然之?!军c睛】譯文:甲:一位老河兵聽說了講學家的觀點,又笑著說:“凡是落入河中的石頭,都應(yīng)當在河的上游尋找它。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重,沙的性質(zhì)松軟輕浮,水流不能沖走石頭,水流反沖的力量,一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞,越激越深,當坑洞延伸到石頭底部的一半時,石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷,石頭又會再次轉(zhuǎn)動。像這樣不停地轉(zhuǎn)動,于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸,本來就顯得很荒唐;在石獸沉沒的地方尋找它們,不是顯得更荒唐了嗎?”結(jié)果依照他的話去尋找,果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道根本道理的情況有很多,難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?乙:四川境內(nèi)有姓杜的讀書人,愛好書畫,他珍藏的書畫有成百件,有戴嵩畫的一幅斗牛畫,他特別喜愛,用錦囊裝起來,用玉石作畫軸,經(jīng)常隨身攜帶著。有一天晾曬書畫,一個牧童看到了這幅畫,拍手大笑說:“這畫上畫的是角斗的牛呀,牛在角斗時力量集中在角上,尾巴夾在兩條后腿中間,但這幅畫卻畫成牛翹著尾巴斗角,畫錯了??!”隱士笑了,認為牧童說得對。有句古話說:“耕地應(yīng)當去問男奴,織布應(yīng)當去問婢女?!边@句話是不可改變的?!?2021年湖南省永州市中考語文真題】閱讀下面文言文,完成下面小題。太行、王屋二山,方七百里,高萬仞,本在冀州之南,河陽之北。北山愚公者,年且九十,面山而居。懲山北之塞,出入之遷也,聚室而謀曰:“吾與汝畢力平險,指通豫南,達于漢陰,可乎?”雜然相許。其妻獻疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰:“投諸渤海之尾,隱土之北?!彼炻首訉O荷擔者三夫,叩石堅壤,箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之始妻有遺男,始齔,跳往助之。寒暑易節(jié),始一反焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不息!以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”北山愚公長息曰:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉。子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫;子子孫孫無窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之,懼其不已也,告之于帝。帝感其誠,命夸娥氏二子負二山,一厝朔東,一厝朔雍南。自此,冀之南,漢之陰,無隴斷焉。(選自《愚公移山》)9.下列句子朗讀停頓正確的一項是()A.懲/山北之塞B.且焉/置土石C.子子孫孫無窮/匱也D.曾不能損魁父/之丘【答案】A【解析】考查句子的朗讀停頓。B.“且焉置土石”的正確停頓是:且/焉置土石。C.“子子孫孫無窮/匱也”的正確停頓是:子子孫孫/無窮匱也。D.“曾不能損魁父/之丘”的正確停頓是:曾不能損/魁父之丘。故選A。【點睛】參考譯文:太行、王屋兩座山,方圓七百里,高七八千丈,本來在冀州南邊,河陽的北邊。北山下面有個名叫愚公的人,年齡將近九十歲了,面對著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞,出來進去都要繞道,于是集合全家人商量說:“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山,使道路一直通向豫州南部,到達漢水南岸,好嗎?”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說:“憑你的力氣,連魁父這座小山也不能削平,能把太行、王屋怎么樣呢?再說,挖下來的土和石頭又安放在哪里?”眾人說:“把它扔到渤海的邊上,隱土的北邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔子的三個人上了山,鑿石頭,挖土,用箕畚運裝土石到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個男孩,剛剛換牙的年紀,蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季,才能往返一次。河灣上聰明的譏笑愚公,阻止他干這件事,說:“你真的太愚蠢了!就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了,又能把泥土石頭怎么樣呢?”北山愚公長嘆一聲說:“你思想頑固,頑固到了不可改變的地步,連孤兒寡婦都比不上。即使我死了,還有兒子在呀;兒子又生孫子,孫子又生兒子;兒子又有兒子,兒子又有孫子;子子孫孫無窮無盡,可是山卻不會增高加大,還怕挖不平嗎?”河曲智叟無話可答。手中拿著蛇的山神聽說了這件事,怕他不停地干下去,于是向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動,命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山,一座放在朔方的東邊,一座放在雍州的南邊。從這以后,冀州的南部直到漢水南岸,再也沒有高山阻隔了?!?2021年新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團中考語文真題】閱讀下面【乙文】段文言文,完成下面小題。公儀休相魯而嗜魚,一國盡爭買魚而獻之,公儀子不受。其弟諫曰:“夫子嗜魚而不受者,何也?”對曰:“夫唯嗜魚,故不受也。夫即受魚,必有下人之色;有下人之色,將枉于法;枉于法,則免于相;雖嗜魚,此不必能致我魚,我又不能自給魚。即無受魚而不免于相雖嗜魚我能長自給魚?!?4.對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是()A.即無受魚而不免于相/雖嗜魚我/能長自給魚B.即無受魚而不免/于相雖嗜魚/我能長自給魚C.即無受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長自給魚D.即無受魚而不免/于相雖嗜魚我/能長自給魚【答案】14.C【解析】本題考查斷句。作答時,一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上,根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是:如果不收別人給的魚,就不會被罷免宰相,盡管(我)愛吃魚,我能夠長期自己供給自己魚。故斷句為:即無受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長自給魚。故選C?!军c睛】譯文:公儀休做魯國的宰相,并且特別喜歡吃魚,全國的人都爭相著買魚來獻給他,公儀休卻不接受。他的弟弟勸他說:“您喜歡吃魚而不接受別人的魚,這是為什么?”他回答說:“我正因為愛吃魚,所以我才不接受。假如收了別人獻來的魚,一定會有遷就他們的臉色;有遷就他們的臉色,就會歪曲和破壞法律;歪曲和破壞法律我就會被罷免相位。雖然(我)愛吃魚,這些人不一定再送給我魚,我又不能自己供給自己魚。如果不收別人給的魚,就不會被罷免宰相,盡管(我)愛吃魚,我能夠長期自己供給自己魚?!薄?2020年江蘇省泰州市】閱讀下面的文言語段,完成8~11題。容①幼穎悟,稍長,喜讀書。其俗素尚武,容亦善騎射,然弗之好也。中統(tǒng)②初,以國師薦,入侍皇太子于東官,命專掌庫藏。每退③,即詣國子祭酒④許衡,衡亦與進之。至元七年,世祖駐蹕⑤鎮(zhèn)海,聞容知吏事,召至,命權(quán)中書省掾⑥。事畢復(fù)前職,以忠直稱。十五年,奉旨使江西,撫慰新附之民?;騽衿漕H受饋遺,歸賂權(quán)貴人,可立致榮寵。容曰:"剝民以自利,吾心何安。"使還,惟載書籍數(shù)車,獻之皇太子?!咀⑨尅竣偃荩簞⑷?。②中統(tǒng):年號名。③退:這里指退朝。④國子祭酒:官名。⑤駐蹕(bi):帝王出行時沿途停留暫住。⑥掾(yuàn):古代官府中屬官的通稱。(節(jié)選自《元史·劉容傳》,有刪改)9.用"/"標出下面句子的朗讀停頓。(標兩處)聞容知吏事【答案】聞/容/知吏事【解析】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為:聽說知劉容熟習吏治。故停頓為:聞/容/知吏事?!緟⒖甲g文】劉容自幼聰敏,稍大就喜讀書。(當時)國家平常的風俗是崇尚武風,劉容也善騎射,可是這并不是他的愛好。中統(tǒng)初年,受國師推薦入東宮侍奉太子,專掌管府庫。每次退朝,就去拜訪國子祭酒許衡,許衡也與他一起進退。至元七年,世祖停留在鎮(zhèn)海,因聽說劉容熟習吏治,召他至鎮(zhèn)海,命他暫為中書省官員。事畢仍復(fù)前職。其為人以忠心耿直著稱。至元十五年,劉容奉旨到江西去撫慰新附之民。有人勸他受納饋贈,回去好賄賂權(quán)貴,可立刻榮華富貴。劉容說:“剝削人民以自利,我心不安。”事畢回京,只帶書籍數(shù)車獻給皇太子?!?2020年青海省中考語文】閱讀下面的文言文,完成下列各題。余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)15.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是A.余/幼時/即嗜學B.天/大寒,硯/冰堅,手指/不可屈伸C.余因/得遍/觀群書D.既/加冠,益慕/圣賢之道【答案】C【解析】本題考查文言節(jié)奏。解答此題要先解析句意,再劃分朗讀節(jié)奏,注意應(yīng)符合古人朗讀習慣。C.句意為:我因而能夠看各種各樣的書。根據(jù)句意節(jié)奏應(yīng)為:余/因得/遍觀群書。故選C?!军c睛】譯文:我年幼時就愛學習。因為家中貧窮,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時,硯池中的水凍成了堅冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,跑著趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學說,又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請教;有時遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當我尋師時,背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴冬寒風凜冽,大雪深達幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后,四肢僵硬不能動彈,服侍的仆人拿著熱水(為我)澆洗,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。【62019年中考黑龍江綏化卷】閱讀《二鵲救友》,回答小題。某氏園中,有古木,鵲巢其上,孵雛將出。一日,鵲徊翔其上,悲鳴不已。頃之,有群鵲鳴漸近,集古木上,忽有二鵲對鳴,若相語狀,俄而揚去。未幾,一鸛①橫空而來,“咯咯”作聲,二鵲亦尾其后。群鵲見而噪,若有所訴。鸛又“咯咯”作聲,似允所請。鸛于古木上盤旋三匝②,遂俯沖鵲巢,銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞,若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也。(注釋)①鸛:guàn一種救兇猛的鳥。②匝:zā,圈。用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處)鸛于古木上盤旋三匝【答案】鸛于古木上/盤旋三匝【解析】此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓;根據(jù)語言順序來處理停頓,即主謂之間應(yīng)停頓,動賓之間應(yīng)停頓;利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。“鸛于古木上盤旋三匝”意思是“鸛在古樹上盤旋了三圈”,據(jù)此停頓為:鸛于古木上/盤旋三匝。【72019山東省濱州市中考語文】(二)閱讀下面文言文.完成10~14題。【甲】臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸候,先帶不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳,后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐付托不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,甲兵已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔,臣不勝受恩感激。今當遠離,臨表涕零,不知所言。(節(jié)速自諸葛亮(出師表))【乙】卜式,河南人也。以田畜為事。時漢方事匈奴,式上書,愿輸家財半助邊。上使使問式:“欲為官乎?”式曰:“自小牧羊,不習仕宦,不愿也。”使者曰:“家豈有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生與人無爭,邑人貧者貸之,不善者教之,所居,人皆從式,何故見冤?”使者曰:“茍,子何欲?”式曰:“天子誅匈奴,愚以為賢者宜死節(jié),有財者宜輸之,如此匈奴可滅也?!?節(jié)選自班園(漢書》)【注釋】①事:此指交踐。②輸:送出。③見:被。④死:為……而死13.請用“/”給文中畫線語句斷句,限斷兩處。(2分)邑人貧者貸之,不善者教之【答案】13.邑人貧者/貸之,不善者/教之?!窘馕觥?3.此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力和斷句能力。文言文斷句必須在理解整個句子的基礎(chǔ)上進行,要注意六種情況:主謂之間要停頓;謂賓之間要停頓;謂語中心語和介賓短語之間要停頓;“古二今一”之間要停頓;關(guān)聯(lián)詞后面要停頓;總領(lǐng)性詞語后面要停頓。還要注意的是不能把一個詞劃開。句意為:同鄉(xiāng)里生活貧困的我就借錢借物給他,行為不端正的我就教導(dǎo)他。故可劃分為:邑人貧者/貸之,不善者/教之。【82019年山東省泰安中考】閱讀下面的文字,完成1114題。生于憂患,死于安樂舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。11.對下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()A.管夷吾/舉于/士B.曾益/其所/不能C.必/先苦/其心志D.出則/無敵國/外患者【答案】11.A【解析】11.本題考査對文言斷句的辨析能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合各個選項斷句的情況,判斷正誤即可。A.正確;B.有誤,句意:增加他所不具備的能力。停頓為:曾益/其/所不能有誤,C.有誤,句意:一定先要使他心意苦惱。停頓為:必/先/苦其心志;D.有誤,句意:在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患。停頓為:出/則無/敵國外患者。故選:A。【考點通關(guān)】【一、2020年廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)中考語文】【甲】世有伯樂,然后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有,故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也?。ㄟx自《韓昌黎文集校注》卷一)【乙】上①令封德彝②舉賢,久無所舉,上詰之,對曰:“非不盡心,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所長。古之致治者③,豈借才于異代乎?正患己不能知,安可誣一世之人?”德彝慚而退。(選自《資治通鑒·唐紀八》)[注釋]①上:皇上,指唐太宗。②封德彝:名倫,字德彝,唐代官員,官至尚書右仆射。③致治者:使國家達到大治的人。10.下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項是()A.食馬者/不知其能千里/而食也B.且/欲與常馬等/不可得C.但于/今未有奇/才耳D.安可/誣一世之人【答案】C【解析】本題考查文言文語句的句讀。C.句意是:只是當今沒有杰出的人才罷了。故正確停頓為“但/于今/未有奇才耳”;所以C項錯誤;故選C?!军c睛】譯文:【甲】世上先有伯樂,然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有,但是伯樂不常有。所以雖然有名貴的馬,也只能辱沒在仆役的手中,跟普通的馬一同死在槽櫪之間,不以千里馬著稱。日行千里的馬,吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬,雖然有日行千里的能力,但吃不飽,力氣不足,才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到,怎么能夠要求它(日行)千里呢?不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它,喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能,聽千里馬嘶鳴,卻不能通曉它的意思,拿著鞭子面對它,說:“天下沒有千里馬!”唉,難道真的沒有千里馬嗎?大概是真的不認識千里馬吧!【乙】唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人,過了很久,封德彝也沒有舉薦一個人,太宗責問他,他回答說:“不是我不盡心去做,只是當今沒有杰出的人才罷了!”太宗說:“君子用人跟用器物一樣,都要選用它的長處。自古治理國家達到大治的人,難道是向別的朝代去借人才來用的嗎?我們只是憂慮自己不能辨識人才,怎么可以冤枉當今一世的人呢?”德彝慚愧地走了。【二、2020年廣西柳州市中考語文】文言文閱讀【甲】①至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風,其喜洋洋者矣。②嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)【乙】飛至孝,母留河北,遣人求訪,迎歸。母有痼疾,藥餌必親。母卒,水漿不入口者三日。家無婢侍。吳玠①素服飛,愿與交歡,飾名姝②遺之。飛曰:“主上宵旰③,豈大將安樂時?”飛辭不受,玠益敬之。少嗜酒,帝戒之曰:“卿異時到河朔,乃可飲?!彼旖^不飲。帝初欲為飛營第④,飛辭曰:“敵未滅,何以家為?”或問天下何時太平,飛曰:“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平矣。”(節(jié)選自《宋史·岳飛傳》,有改動)【注釋】①吳玠:人名,岳飛的朋友。②名姝:有名氣的美女。③宵旰:即宵衣旰食,天不亮起床,天黑才吃飯,形容終日操勞。④營第:建造宅子。10.下列對【甲】文中畫波浪線句子停頓的判斷,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.居/廟堂之高/則憂其民B.居/廟堂之高則/憂其民C.居廟堂/之高/則憂其民D.居廟堂/之高則憂/其民【答案】10.A【解析】本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句,理解句子主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。這句話意思是:在朝廷上做官時就為百姓擔憂,故停頓為:居/廟堂之高/則憂其民。故選A?!军c睛】參考譯文:【甲】到了春風和煦,陽光明媚的時候,湖面平靜,沒有驚濤駭浪,天色湖光相連,一片碧綠,廣闊無際;沙洲上的鷗鳥,時而飛翔,時而停歇,美麗的魚游來游去,岸上的香草和小洲上的蘭花,草木茂盛,青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散,皎潔的月光一瀉千里,波動的光閃著金色,靜靜的月影像沉入水中的玉璧,漁夫的歌聲在你唱我和地響起來,這種樂趣真是無窮無盡?。∵@時登上這座樓,就會感到心胸開闊、心情愉快,光榮和屈辱一并忘了,端著酒杯,吹著微風,那真是快樂高興極了。唉!我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情,或許不同于以上兩種人的心情,這是為什么呢?是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時,就為百姓擔憂;處在僻遠的地方做官則為君主擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂,在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣,那么他們什么時候才會感到快樂呢?他們一定會說:“在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂”。唉!如果沒有這種人,我同誰一道呢?【乙】岳飛特別孝順,他的母親留在黃河以北,他就派人去看望母親,并把母親接了回來。母親患病,很久沒好,岳飛必定會親自給母親喂藥。母親去世后,岳飛三天三夜不吃不喝。家中沒有婢女服侍。吳玠一向佩服岳飛,愿意與他結(jié)為好友,打扮了美女送給他。岳飛說:“主上終日為國事操勞,怎是臣子貪圖享樂的時候呢?”岳飛推辭不接受,吳玠更加敬仰他了。岳飛少年時特別喜歡喝酒,皇帝告誡他說:“等你何時到了黃河以北,才可以這樣飲酒?!庇谑撬麖拇瞬辉俸染啤;实墼?jīng)想要給岳飛建造一個住宅,岳飛推辭道:“敵人尚未被消滅,怎能談?wù)摷沂??”有人問:“天下何時才會太平?”岳飛說:“文官不愛錢,武將不怕死,天下就太平了。”【三、2020年黑龍江齊齊哈爾市、黑河市、大興安嶺地區(qū)中考語文】(閱讀下列文言文,回答各題?!炯住繌男∏鹞餍邪俣?,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。(節(jié)選自《小石潭記》)【乙】從山門右折,得石徑。數(shù)步,聞疾雷聲,心悸。山僧曰:“此瀑聲也?!奔糙叄仁立?,瀑見。瀑行青壁間,撼山掉③谷,噴雪直下,怒石橫激④如虹,忽卷掣折⑤而后注,水態(tài)愈偉,山行之極觀也。游人坐欹⑥巖下望,以面受沫,乍若披絲,虛空皆緯,至飛雨瀉崖,而猶不忍去。暮歸,各賦詩。所目既奇,思亦變幻。(節(jié)選自《觀第五泄①記》)【注釋】①第五泄:第五級瀑布。今浙江境內(nèi)。②罅(xià):縫隙,裂隙。③掉:搖動。④怒石橫激:突兀的巖石橫攔瀑布,激起水花。⑤掣折:轉(zhuǎn)折。⑥欹:斜靠。15.請劃分下面語句的朗讀節(jié)奏,劃兩處。游人坐欹巖下望【答案】15.游人/坐欹巖/下望【點睛】甲文參考譯文:從小丘向西走一百二十多步,隔著竹林,可以聽到水聲,就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音,心里為之高興??车怪褡樱_辟出一條道路(走過去),沿路走下去看見一個小潭,潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底,靠近岸邊,石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木,翠綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動下垂,參差不齊,隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條,都好像在空中游動,什么依靠都沒有。陽光直照(到水底),(魚的)影子映在石上,呆呆地(停在那里)一動不動,忽然間(又)向遠處游去了,來來往往,輕快敏捷,好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去,(溪水)曲曲折折,(望過去)一段看得見,一段又看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯,不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊,四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林,寂靜寥落,空無一人。使人感到心情凄涼,寒氣入骨,幽靜深遠,彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清,不可長久停留,于是記下了這里的情景就離開了。乙文參考譯文:從五泄寺的大門往右拐,有一條石頭小路。走幾步便聽到迅雷般的轟鳴聲,心里感到害怕。山上的僧人解釋道:“這是瀑布的聲音。”快步走去,邁過一塊石頭縫隙,就看見了瀑布。瀑布在青壁間落下,震撼著山谷,仿如筆直向下噴出雪花一樣,突兀的巖山橫攔瀑布,激起水花,就像彩虹,拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中,水的氣勢更加雄壯,是游人看到的最壯觀的景色了。游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望,用自己的臉接住迸起的水沫,開始就像一絲涼線,空空的都像編織物的橫線,到了飛雨瀉崖,還留戀不想回去。傍晚歸來,游人們各自寫詩贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗,回想起來更加變幻莫測?!舅?、2020年湖南省常德市中考語文】閱讀下面的文言文,完成下面小題。生于憂患,死于安樂《孟子》舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士。孫叔敖舉于海。百里奚舉于市。故天將降大任于是人也。必先苦其心志,勞其筋骨。餓其體膚??辗ζ渖恚蟹鱽y其所為。所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。19.給下面的句子劃分節(jié)奏。(用“/”畫兩處)。然后知生于憂患而死于安樂也【答案】然后/知/生于憂患而死于安樂也【解析】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。這句話的大意是:這樣,就知道憂愁患害足以使人生存,安逸享樂足以使人滅亡的道理了。故停頓是:然后/知/生于憂患而死于安樂也?!军c睛】譯文:舜從田野耕作之中被起用,傅說從筑墻的勞作之中被起用,膠鬲從販魚賣鹽中被起用,管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用,孫叔敖從海濱隱居的地方被起用,百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上,必定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓之苦,以致肌膚消瘦,使他受貧困之苦,擾亂其人業(yè)已開始的行動,這樣來使他的心靈受到震撼,使他的性情堅忍起來,增加他所不具備的能力。人常常犯錯,然后才能改正;內(nèi)心憂困,思想阻塞,然后才能奮起;心緒顯露在臉色上,表達在聲音中,然后才能被人了解。一個國家,在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患,就常常會有覆滅的危險。這樣,就知道憂愁禍患足以使人生存,安逸享樂足以使人滅亡的道理了?!疚?、2020年湖南省岳陽市中考語文】文言文閱讀閱讀【甲】、【乙】兩段文言文,完成下面小題?!炯住棵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?子未學禮乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之門,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,無違夫子!’以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫?!薄疽摇苛禄莶恍呶劬?,不辭小官。進不隱賢,必以其道。遺佚②而不怨,厄窮而不憫③。(《孟子》)【注釋】①污君:壞的君王。②佚:散失。③憫:憤懣。13.用“/”標出下面句子的朗讀停頓,每句標一處。(1)此之謂大丈夫(2)柳下惠不羞污君【答案】(1)此之謂/大丈夫(2)柳下惠/不羞污君本題考查斷句。作答時,一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上,根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。第一句的句意為:這樣才叫做大丈夫。故斷句為:此之謂/大丈夫。第二句句意為:柳下惠不以侍奉壞君為可恥。主謂間需停頓,故斷句為:柳下惠/不羞污君?!军c睛】譯文:甲:景春說:“公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎?發(fā)起怒來,諸侯們都會因為害怕而快速安靜下來,天下就會平安無事?!泵献诱f:“這個怎么能是大丈夫呢?你沒有學過禮嗎?男子舉行加冠禮的時候,父親給予訓(xùn)導(dǎo),女子出嫁的時候,母親給予訓(xùn)導(dǎo),母親送女兒到門口,告誡女兒到了丈夫家里,一定要恭敬有禮,還要小心謹慎,不能違背丈夫,要把順從作為準則作為妻子的標準。至于大丈夫,則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里,站在天下最正確的位置上,走著天下最光明的大道。得志的時候,便與老百姓一同前進;不得志的時候,便獨自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸,貧賤不能使我改移節(jié)操,威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫!”乙:柳下惠不以侍奉壞君為可恥,也不因官小而辭掉。立于朝廷,見有賢人,從不隱瞞,但一定按自己的原則辦事。棄若敝屣之時,他不怨恨;窮苦困厄之際,他不憂愁?!玖块喿x下面的文言文,完成后面的題目。方其在任時,生二子。謂其妻曰:“予年將半百,有子已足,況再索乎?予意送汝歸故里,以教予子?!笔欠匠烧垄伲胁恢曀?。假令長在署中,其安分者不過無能,其不安分者則竟敗類矣。蓋衙門之所尚者,驕惰奢侈,娼、酒、賭、博無所不為,此則知識未定之人之所大忌。天下之不為習俗所移,出類拔萃者,能有幾人乎?予以何等起家?祖功宗德,盡于此矣?安敢望后亦有豪杰之士耶?汝以二子歸,先訓(xùn)之讀,二三年可知其志。倘能讀書善,否則,農(nóng)、工、商賈,各予一業(yè),決不至餓殍②者,若曰“少君”而已矣?!逼淠?、妻皆性喜儉樸,亦惡坐享,欣然同歸?!咀ⅰ竣俪烧拢憾脤W習。②殍:餓死的人。用“/”標出下列句子的兩處朗讀停頓。此則知識未定之人之所大忌【答案】此/則/知識未定之人之所大忌【七】閱讀下面的文章,完成后面小題。寄傲齋記(節(jié)選)吾謫居惠州,掃一室于所居之南,號“寄傲齋”??椭付唬骸按朔侨Y明之語乎?子居京師時,何嘗念淵明?能念淵明,當不至斥逐。今既至此,然后區(qū)區(qū)掇‘寄傲’之語,以名其所居而見意焉。晚矣,無及也?!蔽崂⒅x曰:“子責我是矣。然豈知吾之心哉?吾官閬中時,嘗考論晉、宋人物,至《淵明傳》,慨然有感于吾心。時年三十,便有‘歸歟’之興,求田問舍,親友皆怪之。自是以來,俯仰十年,雖未即去,然田園之樂,未嘗一日不系于心,而《歸去來辭》,未嘗一日不諷于口。頃任博士,自以出處既不與隆替對;而迂愚拙直又不能從英俊游,數(shù)懇丞相,求西南一官以歸,蓋將老焉。會奇禍作,以故不果”。(選文有刪改)用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。掃一室于所居之南【答案】掃/一室/于所居之南【解析】本題考查文言文語句的句讀。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的:①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓;②有些古今異義詞朗讀時要分開;③主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間,一般要停頓;④需要著重強調(diào)的地方,一般要停頓;⑤省略句中省略的地方一般要停頓;⑥并列短語間要略作停頓;⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達的意思來句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀;同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題依據(jù)“謂語和賓語之間要句讀,修飾語與中心詞之間要句讀”的方法即可作答?!景恕块喿x下面文言文。完成小題。魏武將見匈奴使,自以形陋,不足雄遠國,使崔季珪代,帝自捉刀立床頭。既畢,令間諜問曰:"魏王何如?"匈奴使答:"魏王雅望非常;然床頭捉刀人,此乃英雄也。"魏武聞之,追殺此使?!妒勒f新語》1.面的句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A.魏武將/見匈奴使B.然/床頭捉刀人c.追殺/此使D.魏王/雅望非常【答案】A【解析】選自:《世說新語》劉義慶年代:南朝此題考查學生對文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。學生應(yīng)了解文言的句讀知識,學會有感情的朗讀文言文,培養(yǎng)

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