【淺談高中班級(jí)管理的問(wèn)題及優(yōu)化策略（論文）3300字】

淺談高中班級(jí)管理的問(wèn)題及優(yōu)化策略目錄TOC\o"1-2"\h\u18227淺談高中班級(jí)管理的問(wèn)題及優(yōu)化策略 19541關(guān)鍵詞：高中；班級(jí)管理；網(wǎng)課管理 15183一、引言 116238二、高中班級(jí)管理存在的問(wèn)題 223165（一）班級(jí)管理理念模糊 225775（二）班級(jí)管理目標(biāo)單一 224679（三）管理的手段單一 222788（四）對(duì)網(wǎng)課管理經(jīng)驗(yàn)不足 215314三、高中班級(jí)管理的優(yōu)化策略 315782（一）樹(shù)立平等的師生觀 318659（二）建立正確的管理目標(biāo) 31712（三）采取多樣化班級(jí)管理方式 314760（四）網(wǎng)課管理多元化 431445四、結(jié)語(yǔ) 42942參考文獻(xiàn) 5摘要：班級(jí)是學(xué)校的組成部分，是班主任需要負(fù)責(zé)的主要領(lǐng)域，是孕育學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，它對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著不可磨滅的作用。為了促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)，有必要對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)的管理。在素質(zhì)教育下，一些新的教育理念嶄露頭角，在班級(jí)管理上取得一定的成就。但在應(yīng)試教育思維影響下，班級(jí)管理出現(xiàn)了管理目標(biāo)片面化、學(xué)生的參與度低等現(xiàn)象，因此值得對(duì)高中班級(jí)管理進(jìn)行深入研究。本文結(jié)合實(shí)踐，對(duì)高中班級(jí)管理的問(wèn)題以及優(yōu)化策略進(jìn)行分析，希望有一定的實(shí)踐價(jià)值。關(guān)鍵詞：高中；班級(jí)管理；網(wǎng)課管理一、引言新時(shí)期以來(lái)國(guó)家呼吁教師尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的身心健康得以全面的發(fā)展，但教師沒(méi)有改變傳統(tǒng)的管理模式和觀念，因此，在新時(shí)期背景下，特別是對(duì)于高中來(lái)說(shuō)，應(yīng)引入班級(jí)管理新理念。課堂管理是培養(yǎng)學(xué)生社交和溝通能力的一種方式，它可以促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。另一方面，有著良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，能確保教學(xué)活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。如果班級(jí)在管理上出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生就很難養(yǎng)成良好習(xí)慣，教學(xué)效果也勢(shì)必受到牽連，而教學(xué)活動(dòng)也難以開(kāi)展，最終還會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的生態(tài)。二、高中班級(jí)管理存在的問(wèn)題（一）班級(jí)管理理念模糊班級(jí)管理是一個(gè)組織活動(dòng)的過(guò)程，這反映了學(xué)生和教師之間的雙向交流。這是一種互動(dòng)關(guān)系，雙向的互動(dòng)過(guò)程形成了課堂管理。但高中大多班主任對(duì)班級(jí)管理的理念很模糊，他們認(rèn)為班級(jí)管理最重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是次要方面，培養(yǎng)良好的班級(jí)文化沒(méi)什么意義。這是因?yàn)樗麄儧](méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。（二）班級(jí)管理目標(biāo)單一管理目標(biāo)是班級(jí)發(fā)展的一個(gè)導(dǎo)航，班主任可根據(jù)目標(biāo)來(lái)制定班級(jí)發(fā)展的規(guī)劃，這種規(guī)劃可以采取短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)等形式。為了實(shí)施課堂管理，有必要建立一個(gè)課堂目標(biāo)，以便所有的計(jì)劃和活動(dòng)都與管理目標(biāo)相一致。但通過(guò)了解，高中班主任不少都沒(méi)有明確的課堂管理目標(biāo)，就算有目標(biāo)，也比較單一，大多都側(cè)重于學(xué)習(xí)成績(jī)方面。（三）管理的手段單一班主任能夠運(yùn)用有效的手段來(lái)管理班級(jí)，會(huì)促進(jìn)班級(jí)管理有效的進(jìn)行。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生違反了班規(guī)時(shí)，大部分班主任會(huì)采用批評(píng)的方式，這種方式對(duì)高中學(xué)生可能會(huì)有用，但是如果長(zhǎng)久以往地使用這種方式來(lái)管理班級(jí)，可能會(huì)產(chǎn)生逆反效果，而且這種方法會(huì)阻礙學(xué)生身心健康的發(fā)展。單一的管理方式會(huì)讓學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)和生活有一種壓抑感，讓學(xué)生的思想也受到壓抑。與之對(duì)應(yīng)的是，班主任難以掌握學(xué)生的學(xué)情，對(duì)管理班級(jí)的難度加大。當(dāng)然，也有一些班主任會(huì)主動(dòng)找學(xué)生談心，這無(wú)疑是一個(gè)良好的開(kāi)始。因此，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)該要采用多種方法的結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，還能促進(jìn)師生關(guān)系的建立。（四）對(duì)網(wǎng)課管理經(jīng)驗(yàn)不足由于新冠疫情等因素，高中教學(xué)經(jīng)常會(huì)采用線上教學(xué)形式。學(xué)生們?cè)诩依锿ㄟ^(guò)上網(wǎng)課，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)施線上教學(xué)的過(guò)程中，線上教學(xué)在表現(xiàn)出跨時(shí)空、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、大容量、資源共享、反饋回放等傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也曝露出班級(jí)管理中諸如教師隊(duì)伍之間的協(xié)調(diào)、教與學(xué)、安全與健康、家校合作等方面斷裂甚至割裂的弊端與不足。因此，作為班主任，應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)新的理論和案例，對(duì)網(wǎng)課管理進(jìn)行完善。三、高中班級(jí)管理的優(yōu)化策略（一）樹(shù)立平等的師生觀教師對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確和平等的看法。正確的學(xué)生形象對(duì)課堂管理有一系列的影響。首先，教師必須平等對(duì)待所有學(xué)生。在面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的生源特點(diǎn)不一樣的時(shí)候，要平等地去對(duì)待。在班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，如遇到了有學(xué)生違背了班規(guī)、出現(xiàn)了不良風(fēng)氣時(shí)，不要因?yàn)槭呛脤W(xué)生就偏疼，要做到視同一律，讓學(xué)生感受到自己和其他的同學(xué)在老師的心中都是一樣的。其次，一個(gè)良好的師生關(guān)系是非常重要的。良好的師生關(guān)系可以在一定程度上改善課堂管理。良好的師生關(guān)系的首要條件是與學(xué)生溝通，了解他們，向他們學(xué)習(xí)，設(shè)身處地，理解他們。因此，良好的師生關(guān)系對(duì)教師在課堂上的權(quán)威有積極的促進(jìn)作用，增加吸引力，進(jìn)一步提高班級(jí)的凝聚力。最后，班主任要提高自身的素質(zhì)。高中生已經(jīng)相對(duì)成熟，但還是有一定的可塑性。他們一方面對(duì)事情很感興趣，另一方面又很會(huì)學(xué)習(xí)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、媒體。因此，在這個(gè)時(shí)候，班主任要注意自身的言行舉止，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。（二）建立正確的管理目標(biāo)通過(guò)確立合理的管理目標(biāo)，使班主任能夠?qū)崿F(xiàn)與國(guó)家教育政策、學(xué)習(xí)管理目標(biāo)相一致的班級(jí)管理目標(biāo)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。再者，班主任需要制定目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。制定班級(jí)管理目標(biāo)應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡、身心發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。此外，班級(jí)管理目標(biāo)應(yīng)是可實(shí)現(xiàn)的、可行的。不能制定學(xué)生達(dá)不到的目標(biāo)，降低學(xué)生的積極性。最后，班主任要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)與近期的目標(biāo)。一個(gè)好的班級(jí)需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃和近期的發(fā)展計(jì)劃，要把班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，師生共同確定班級(jí)管理的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力。（三）采取多樣化班級(jí)管理方式對(duì)于出現(xiàn)了管理手段單一等問(wèn)題，班主任可以采取多樣化的管理方式。班主任可以建立有效的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們犯錯(cuò)誤的可能性很大，但是如果班主任對(duì)于他們犯錯(cuò)誤只是一味地忽視或者是批評(píng)，這是不合理的。班主任不妨換一種管理方法，可以采用“激將法”，讓學(xué)生在“受刺激”的同時(shí)，能夠有意識(shí)地約束自己的行為；還可以鼓勵(lì)學(xué)生“告狀”，這也是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)措施，但是班主任要清楚地認(rèn)識(shí)到，“告狀”并不是要偏袒學(xué)生，也不能對(duì)于學(xué)生打小報(bào)告的行為感到厭煩，班主任要在學(xué)生“告狀”時(shí)幫助學(xué)生明辨是非等等，盡量不用批評(píng)的方式，多鼓勵(lì)學(xué)生。（四）網(wǎng)課管理多元化創(chuàng)新線上班級(jí)管理機(jī)制，健全班級(jí)管理制度。首先要建設(shè)一個(gè)分工明晰、聯(lián)動(dòng)合作、高效負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)線上班委會(huì)。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)日常打卡簽到、課堂秩序監(jiān)督等工作，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)學(xué)情動(dòng)態(tài)、作業(yè)收繳統(tǒng)計(jì)、聯(lián)絡(luò)線上教師等工作。其次要制定科學(xué)合理的線上班級(jí)作息時(shí)間表與課程表。作息時(shí)間表要兼顧視聽(tīng)與休息結(jié)合原則，做到勞逸結(jié)合。課程表要避免同課連排、一課多排的弊端，防止同科同課疲勞。另外還要建立嚴(yán)格規(guī)范的課堂制度，嚴(yán)禁隨意出入教學(xué)直播課堂。嚴(yán)禁發(fā)布或視聽(tīng)不雅視頻、圖片、文字與音頻資料。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)功能，提升在線班級(jí)管理水平。使用軟件打卡功能，采取定時(shí)打卡簽到與不定時(shí)打卡簽到的出勤監(jiān)管模式。應(yīng)用通知軟件，可以及時(shí)通知學(xué)習(xí)資訊、作業(yè)考試與成果的上傳要求。應(yīng)用作業(yè)軟件，可以高效檢閱作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量，精準(zhǔn)扶困，查漏補(bǔ)缺。開(kāi)通直播會(huì)議軟件功能，可以根據(jù)學(xué)校部署、學(xué)習(xí)計(jì)劃等問(wèn)題適時(shí)召開(kāi)線上班會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)，形成線上線下與社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的立體多緯閉合無(wú)縫管理。啟動(dòng)家校管理系統(tǒng)，拉長(zhǎng)在線班級(jí)管理鏈條。在線班會(huì)是宣傳貫徹班級(jí)管理要求、強(qiáng)化班級(jí)管理的重要形式。家長(zhǎng)會(huì)是密切家校聯(lián)系、優(yōu)化班級(jí)管理的重要抓手之一。適時(shí)召開(kāi)“兩會(huì)”，進(jìn)行站位教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)作長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。采用電話(huà)回訪或家訪形式，實(shí)現(xiàn)家校管理的互通互融。四、結(jié)語(yǔ)班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的基本單位之一，它可以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。但在現(xiàn)實(shí)生活中班級(jí)管理還存在著一些問(wèn)題，這無(wú)疑阻礙了高中班級(jí)管理工作的開(kāi)展，為此，需要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的監(jiān)督、促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。另外，新時(shí)代背景下的線上班級(jí)管理是新時(shí)期的特殊管理，為做好線上班級(jí)管理，須結(jié)合實(shí)際不斷探索創(chuàng)新，嘗試靈活多變的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)漸變管理，使管理水準(zhǔn)達(dá)到橫向擴(kuò)容與縱向提升的目標(biāo)，真正服務(wù)于線上教學(xué)。參考文獻(xiàn)[1]洪治綱."九十年代文學(xué)"與主體意