1《 沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《沁園春雪》的鑒賞與分析。教學(xué)內(nèi)容與北師大版初中語文八年級(jí)上冊第三單元“詩歌”章節(jié)相關(guān)，圍繞毛澤東的《沁園春雪》展開。這首詩描繪了雪后北國風(fēng)光，表達(dá)了詩人對(duì)祖國山河的熱愛和豪情壯志。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，了解詩歌的基本韻律和表現(xiàn)手法。在此基礎(chǔ)上，《沁園春雪》將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法，提高對(duì)詩歌意境、情感的理解和分析能力。通過對(duì)比古代詩詞，學(xué)生將更深入地體會(huì)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)和魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升審美情趣和民族自豪感。通過深入分析《沁園春雪》，使學(xué)生能夠：

1.提高對(duì)現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，掌握從意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析的方法；

2.增強(qiáng)對(duì)詩歌所表達(dá)愛國主義情懷的理解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和家國情懷；

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞自然美和藝術(shù)美，提升文學(xué)素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過對(duì)詩歌的解讀，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的見解。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩歌閱讀技巧，能夠理解詩歌的表面意義，但對(duì)于深入挖掘詩歌意象和情感內(nèi)涵的能力還有待提高。他們對(duì)于現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)和鑒賞方法有一定的了解，但不夠系統(tǒng)。

2.能力層面：學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感方面存在差異，部分學(xué)生較為積極主動(dòng)，能夠較好地參與到課堂討論中，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生的思辨能力正在形成中，需要通過具體的詩歌分析來鍛煉和提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣參差不齊，對(duì)于詩歌中所蘊(yùn)含的愛國主義情感有一定認(rèn)識(shí)，但需要通過具體作品的學(xué)習(xí)來加深理解和感悟。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、參考資料。

2.軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻、詩歌鑒賞輔助材料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展閱讀。

4.信息化資源：數(shù)字圖書館資源、在線詩詞鑒賞平臺(tái)（不含網(wǎng)址）。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、同伴互助、課堂問答、課后寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示雪景圖片，提問：“同學(xué)們，你們對(duì)雪有什么印象？雪后的景色給你們什么樣的感受？”

-學(xué)生分享感受后，引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一首描繪雪后北國風(fēng)光的詩歌《沁園春雪》，讓我們一起感受詩人毛澤東筆下的壯麗景色?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。

-分析詩歌結(jié)構(gòu)，講解上片描繪雪景、下片抒發(fā)豪情的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-深入講解詩歌中的重要意象，如“千里冰封，萬里雪飄”等，闡述詩人如何通過意象表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的愛國主義情感，強(qiáng)調(diào)詩人對(duì)民族自豪感的表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：請同學(xué)們分組討論詩歌中的意象和情感，每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行解讀。

-課堂問答：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)詩歌意象、情感的理解程度。

-學(xué)生朗讀：邀請學(xué)生朗讀詩歌，注意把握語氣、情感，感受詩歌的韻律美。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問：“詩人毛澤東為何要選擇雪景來表達(dá)他的豪情壯志？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：雪的純潔、壯美與詩人的豪情壯志相呼應(yīng)，展現(xiàn)出詩人對(duì)祖國的熱愛和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

-提問：“同學(xué)們，你們從這首詩中體會(huì)到了哪些現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)：現(xiàn)代詩歌以自由、生動(dòng)的語言表達(dá)情感，注重意象的運(yùn)用，展現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放背景音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的意境，嘗試創(chuàng)作一首以雪為題材的小詩。

-同伴互助：學(xué)生相互交流創(chuàng)作心得，分享自己的作品，給予意見和建議。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的方法和要點(diǎn)。

-作業(yè)布置：請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，課后選擇一首現(xiàn)代詩歌進(jìn)行鑒賞，并寫一篇鑒賞心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《毛澤東詩詞選》，了解毛澤東其他時(shí)期的詩詞作品，對(duì)比分析其風(fēng)格和主題。

-詩詞鑒賞書籍：《現(xiàn)代詩歌鑒賞入門》，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法。

-相關(guān)文章：探討《沁園春雪》創(chuàng)作背景的文章，了解詩歌背后的歷史和文化內(nèi)涵。

-視頻資料：關(guān)于毛澤東生平的紀(jì)錄片，了解詩人的生平事跡及其對(duì)創(chuàng)作的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《毛澤東詩詞選》，選取幾首感興趣的作品進(jìn)行深入分析，體會(huì)毛澤東詩詞的藝術(shù)特色。

-實(shí)踐寫作：學(xué)生可以嘗試仿寫《沁園春雪》，選擇一個(gè)自然景象，運(yùn)用詩歌的形式表達(dá)自己的情感和思考。

-研討活動(dòng)：組織學(xué)生開展詩歌鑒賞研討會(huì)，讓學(xué)生分享自己的鑒賞心得，互相學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史學(xué)科，了解《沁園春雪》創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)背景，探討詩歌與時(shí)代的關(guān)系。

-文化探究：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雪的詩詞、故事和繪畫，拓寬文化視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《沁園春雪》的背景資料，了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和詩人的生平。

-視頻資源：與《沁園春雪》相關(guān)的詩歌朗誦視頻，感受不同朗誦者的表達(dá)風(fēng)格。

-詩歌集：推薦學(xué)生閱讀其他著名的現(xiàn)代詩歌集，如徐志摩的《翡冷翠的一夜》、艾青的《我愛這土地》等。

-文學(xué)評(píng)論：選取一些關(guān)于《沁園春雪》的文學(xué)評(píng)論，幫助學(xué)生從多角度理解和分析這首詩。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主選擇以上拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)現(xiàn)代詩歌的理解和鑒賞能力。

-閱讀筆記：要求學(xué)生記錄閱讀過程中的感悟和思考，形成閱讀筆記，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-交流分享：在下一節(jié)課開始時(shí)，安排學(xué)生分享自己的課后拓展學(xué)習(xí)成果，互相啟發(fā)和交流。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，教師提供必要的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品，并在課堂上進(jìn)行分享，提高創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)：

-《沁園春雪》的背景知識(shí)：詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景、毛澤東的生平簡介。

-詩歌結(jié)構(gòu)與意象：上片的寫景與下片的抒情、重要意象的分析（如“千里冰封，萬里雪飄”）。

-愛國主義情感表達(dá)：詩人如何通過描繪雪景表達(dá)對(duì)祖國的熱愛和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

②重點(diǎn)詞語解讀：

-“江山如此多嬌”：表達(dá)對(duì)祖國山河的贊美和對(duì)美好生活的向往。

-“引無數(shù)英雄競折腰”：展現(xiàn)歷史人物的英勇氣概，激發(fā)民族自豪感。

-“數(shù)風(fēng)流人物，