高中美術人教版美術鑒賞中國美術鑒賞 第三課 華夏意匠-建筑藝術 教案

高中美術人教版美術鑒賞中國美術鑒賞第三課華夏意匠——建筑藝術教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《高中美術鑒賞》第三課“華夏意匠——建筑藝術”以中國建筑藝術為核心，引導學生探索中國古代建筑的獨特魅力。本課通過介紹故宮、頤和園等經(jīng)典案例，使學生了解中國古代建筑的設計理念、藝術風格和象征意義。教材內(nèi)容深入淺出，結合實際，旨在培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)建筑藝術的鑒賞能力，激發(fā)他們對民族優(yōu)秀文化的自豪感。在此基礎上，課程設計將緊密圍繞教材內(nèi)容，通過實例分析、討論互動等方式，幫助學生掌握中國建筑藝術的基本特征和審美價值。二、核心素養(yǎng)目標分析本課程圍繞美術學科核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生的圖像識讀、審美判斷和文化理解能力。通過深入鑒賞中國建筑藝術，學生將提高對傳統(tǒng)建筑形象、風格及象征意義的識讀能力；在審美判斷方面，培養(yǎng)學生對中國古代建筑之美的感知和評價能力，激發(fā)個人審美情感；進一步地，通過探究建筑藝術背后的歷史文化內(nèi)涵，增強學生的文化自覺與自信，促進對中國傳統(tǒng)文化的理解與尊重。這一過程將有效提升學生的綜合美術素養(yǎng)，為終身審美和創(chuàng)造性思維奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解中國古代建筑的基本特征，如對稱布局、木構架結構、飛檐翹角等；

-掌握故宮、頤和園等經(jīng)典建筑群的空間布局、藝術風格和文化象征；

-培養(yǎng)學生對中國建筑藝術審美價值的認識，學會從歷史、文化角度欣賞評述。

2.教學難點

-古建筑中蘊含的文化寓意和象征意義的理解，例如故宮的黃色琉璃瓦象征皇權；

-對比分析不同時期建筑風格的變化，如唐代的宏偉與清代的精細；

-實踐中如何運用所學知識進行建筑鑒賞，包括對建筑細節(jié)的觀察與分析，如斗拱、雕梁畫棟等；

-激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)建筑藝術的興趣，使其在鑒賞過程中形成自己的審美觀點和評價標準。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的圖片資料，向?qū)W生介紹中國古代建筑藝術的基本知識，如歷史背景、藝術特點等；

-討論法：組織學生分組討論，對比分析不同建筑的藝術風格和文化內(nèi)涵，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點；

-案例分析法：選取典型案例，如故宮、蘇州園林等，引導學生深入剖析其建筑特色和審美價值。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示建筑圖片、動畫和實景，直觀呈現(xiàn)建筑藝術的魅力；

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡平臺查閱相關資料，拓展學習視野；

-實地考察：組織學生實地參觀當?shù)毓沤ㄖ?，親身感受建筑藝術的魅力，提高學生的實踐能力。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.老師：同學們，我們上一課學習了繪畫藝術，今天我們將進入一個新的領域——建筑藝術。在我國悠久的歷史長河中，建筑藝術獨具魅力。那么，你們知道我國有哪些著名的古建筑呢？

（學生回答）

2.老師：很好，今天我們將要學習的是《華夏意匠——建筑藝術》。通過這節(jié)課的學習，希望大家能夠了解中國古代建筑的特點，提高我們的審美能力。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.老師：現(xiàn)在，請同學們翻到教材第34頁，閱讀“故宮的布局與建筑特色”部分。閱讀完畢后，請回答以下問題：

a.故宮的整體布局是怎樣的？

b.故宮的建筑特色有哪些？

2.學生：根據(jù)教材內(nèi)容，回答問題。

3.老師：同學們回答得很好。故宮是我國古代宮殿建筑的代表，它的布局嚴謹、對稱，體現(xiàn)了皇權的至高無上。建筑特色方面，故宮的木構架結構、黃色琉璃瓦、飛檐翹角等，都極具藝術價值。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.老師：接下來，我將結合教材內(nèi)容，為大家詳細講解中國古代建筑的藝術特點。

（老師通過PPT、視頻等多媒體手段，展示古建筑圖片，講解建筑特色和歷史文化背景）

2.學生：認真聽講，記錄重點知識。

第四環(huán)節(jié)：案例分析

1.老師：現(xiàn)在，我們來看一個案例——頤和園。請同學們分組討論，分析頤和園的建筑特色和審美價值。

2.學生：分組討論，分析頤和園的建筑特點。

3.老師：請各小組匯報討論成果。

4.學生：匯報成果，分享觀點。

第五環(huán)節(jié)：實踐探究

1.老師：同學們，現(xiàn)在讓我們走出課堂，實地考察一下學校附近的古建筑，親身感受建筑藝術的魅力。

2.學生：在老師的帶領下，參觀古建筑，觀察建筑特點，記錄感悟。

第六環(huán)節(jié)：總結拓展

1.老師：通過本節(jié)課的學習，我們了解了中國古代建筑的藝術特點，欣賞了故宮、頤和園等經(jīng)典建筑。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到日常生活中，提高我們的審美素養(yǎng)。

2.學生：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，分享學習心得。

3.老師：布置課后作業(yè)——結合本節(jié)課所學，選擇一個古建筑，寫一篇鑒賞文章。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解并描述中國古代建筑的基本特征，如對稱布局、木構架結構、飛檐翹角等。

-學生掌握了故宮、頤和園等經(jīng)典建筑群的空間布局、藝術風格和文化象征。

-學生能夠運用所學知識，對古建筑中的文化寓意和象征意義進行解讀。

2.審美能力：

-學生對中國古代建筑藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，提升了審美鑒賞能力。

-學生在對比分析不同時期建筑風格的變化中，學會了從歷史、文化角度欣賞評述建筑藝術。

-學生在實踐中能夠運用所學，觀察和分析建筑細節(jié)，形成了自己的審美觀點和評價標準。

3.文化理解：

-學生通過學習古建筑藝術，增強了對中國傳統(tǒng)文化和歷史的認識，提升了文化自覺和自信。

-學生在分組討論和實地考察中，學會了尊重他人意見，形成了合作探究的學習習慣。

4.創(chuàng)新思維：

-學生在實踐探究環(huán)節(jié)中，嘗試從不同角度審視古建筑，激發(fā)了創(chuàng)新思維和想象力。

-學生在撰寫鑒賞文章的課后作業(yè)中，能夠靈活運用所學知識，提出獨特的觀點和見解。

5.情感態(tài)度：

-學生對中國傳統(tǒng)建筑藝術產(chǎn)生了自豪感，激發(fā)了熱愛祖國文化的情感。

-學生在課堂討論和實地考察中，積極參與，表現(xiàn)出對古建筑保護的意識。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上認真聽講，積極參與互動，表現(xiàn)出對中國古代建筑藝術的濃厚興趣。在提問環(huán)節(jié)，學生能夠主動思考，回答問題，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論頤和園建筑特色和審美價值時，能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同分析、總結。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰表達觀點，展示了對古建筑藝術的理解。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課所學知識掌握較好，能夠正確回答關于中國古代建筑特點、文化寓意等問題。

4.實地考察報告：

學生在實地考察后，提交的考察報告質(zhì)量較高，能夠結合所學知識，對古建筑進行詳細描述和分析，體現(xiàn)了學以致用的能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。在評價中，教師關注學生的知識掌握、審美能力、文化理解、創(chuàng)新思維和情感態(tài)度等方面。對于學生在學習過程中遇到的困難，教師及時給予指導和反饋，幫助學生提高。

在此基礎上，教師針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行總結性評價，提出以下建議：

1.加強課堂互動，鼓勵更多學生提問和發(fā)表觀點；

2.提高小組討論效率，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力；

3.鼓勵學生在課外查閱相關資料，拓寬知識面；

4.注重培養(yǎng)學生的實踐能力，組織更多實地考察活動；

5.針對不同學生的學習需求，制定個性化教學方案，提高教學效果。八、典型例題講解例題一：

題目：請結合故宮的建筑特點，分析其體現(xiàn)的皇權象征。

答案：故宮的整體布局嚴格遵循對稱原則，體現(xiàn)皇權的至高無上。建筑中的黃色琉璃瓦、飛檐翹角、巨大的石獅等元素，均為皇權象征。此外，太和殿、乾清宮等建筑名稱，也反映出皇權至上的思想。

例題二：

題目：請簡述頤和園中蘇州街的建筑特色及其在園林中的作用。

答案：蘇州街是頤和園內(nèi)一條模仿江南水鄉(xiāng)風情的商業(yè)街，建筑特色主要體現(xiàn)在沿街的商鋪和住宅，以及河道兩岸的風景。其在園林中的作用主要是增添了一份生活氣息和人文景觀，同時為游客提供了休憩、購物的場所。

例題三：

題目：對比分析唐代和清代建筑風格的變化，并說明原因。

答案：唐代建筑風格以宏偉壯麗為主，如大雁塔、法門寺等；清代建筑風格則更為精細、注重裝飾，如故宮、頤和園等。這種變化主要是由于歷史背景、審美觀念、技術工藝等方面的原因。

例題四：

題目：請舉例說明古建筑中的斗拱結構及其作用。

答案：斗拱是中國古建筑中的一種重要結構，由方形或圓形的斗和弓形拱組成。斗拱的作用主要有支撐屋檐、分散梁架壓力、增強結構穩(wěn)定性等。例如，在故宮太和殿的屋檐下，斗拱結構起到了很好的承重和裝飾作用。

例題五：

題目：結合所學，談談你對古建筑保護的看法。

答案：古建筑是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，保護古建筑具有重要意義。我們應該加強法律法規(guī)建設，規(guī)范古建筑的開發(fā)利用；提高全民保護意識，加強古建筑維修和保護工作；同時，利用現(xiàn)代科技手段，對古建筑進行數(shù)字化記錄和展示，讓更多人了解和傳承古建筑文化。板書設計①重點知識點：

-中國古代建筑特點：對稱布局、木構架結構、飛檐翹角

-故宮：皇權象征、黃色琉璃瓦、太和殿

-頤和園：蘇州街、園林景觀、建筑風格

-唐代與清代建筑風格：宏偉與精細

-斗拱結構：承重、裝飾、穩(wěn)定性

②關鍵詞：

-華夏意匠、建筑藝術、文化象征

-皇權、對稱、木構架

-審美、風格、保護

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點和層次感

-利用簡筆畫，形象展示建筑特點（如飛檐翹角、斗拱結構）

-設計趣味性提問，引導學生主動思考（如“如果讓你設計一座古建筑，你會加入哪些元素？”）

-創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，讓學生在黑板上繪制古建筑元素，增強參與感教學反思在本次《華夏意匠——建筑藝術》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對中國古代建筑藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是非常令人欣慰的。通過講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法的運用，學生們能夠較好地掌握中國古代建筑的特點和審美價值。

在課堂教學過程中，我注意到以下幾點值得反思和改進：

1.學生參與度：雖然大部分學生能夠積極參與課堂討論，但仍有一部分學生較為內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。在今后的教學中，我應更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽發(fā)言，提高課堂參與度。

2.教學方法的選擇：在本次教學中，我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生對案例分析法較為感興趣。因此，在以后的教學中，我可以適當增加案例分析的比例，讓學生在具體實例中深入理解建筑藝術。

3.實踐環(huán)節(jié)的設置：實地考察環(huán)節(jié)受到學生們的歡迎，但在組織過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古建筑的了解仍較淺顯。為了提高實踐效果，我應提前為學生提供更多背景資料，引導他們在考察過程中有針對性地觀察和思考。

4.教學評價與反饋：在本次教學中，我注重對學生的評價與反饋，但反饋的及時性仍有待提高。在今后的教學中，我將更加關注學生的學習進度，及時給予針對性的指導和建議。

5.課堂氛圍的