Unit4閱讀課教案 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit4閱讀課教案2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4閱讀課教案2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit4閱讀課——譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將以Unit4閱讀材料為主線，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)英語閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的英語水平設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力，通過閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生的詞匯理解和句子分析能力；文化意識(shí)，讓學(xué)生在閱讀過程中了解不同文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)，通過問題引導(dǎo)和討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本單元的核心詞匯和短語。

2.理解并分析文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等。

難點(diǎn)：

1.長(zhǎng)難句的理解和翻譯。

2.對(duì)文章深層含義的把握和推斷。

3.文章結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系的理解。

解決辦法：

1.對(duì)于核心詞匯和短語，通過單詞卡片、游戲等形式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。

2.通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程中關(guān)注文章的關(guān)鍵信息和支撐細(xì)節(jié)，利用思維導(dǎo)圖等工具幫助理解。

3.針對(duì)長(zhǎng)難句，采用句子拆分、關(guān)鍵詞提取等方法，幫助學(xué)生逐步理解句子結(jié)構(gòu)和意義。

4.對(duì)于文章深層含義，通過小組討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和推斷。

5.通過分析文章標(biāo)題、段落主題句等，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，提高整體理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文章背景和語言點(diǎn)，幫助學(xué)生理解閱讀材料。

2.討論法：組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流閱讀感悟。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生帶著目的去閱讀，提高閱讀效率。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示文章內(nèi)容、重要詞匯和思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生閱讀理解情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供額外的閱讀材料，拓寬學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用圖片或視頻展示與課文主題相關(guān)的場(chǎng)景，如Unit4的旅游話題，可以展示不同國(guó)家的風(fēng)景圖片。

-提出問題：詢問學(xué)生是否去過這些地方，或者他們想去哪里旅游，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)短分享他們的旅游經(jīng)歷或夢(mèng)想。

2.講授新課（15分鐘）

-文章背景介紹：簡(jiǎn)要介紹文章的背景信息，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-閱讀策略講解：教授并示范如何使用預(yù)測(cè)、掃讀和精讀等閱讀策略。

-文章閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，關(guān)注關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)，解釋長(zhǎng)難句。

3.課堂互動(dòng)與討論（10分鐘）

-學(xué)生提問：讓學(xué)生提出在閱讀過程中遇到的問題，教師解答。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞。

-分享討論成果：每個(gè)小組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成練習(xí)：根據(jù)文章內(nèi)容，讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，如填空、選擇題或簡(jiǎn)答題。

-練習(xí)反饋：教師檢查答案，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并對(duì)正確答案進(jìn)行解釋。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)情境，如模擬旅游咨詢，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-核素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考文章背后的文化差異，討論如何在不同文化背景下進(jìn)行有效交流。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)課堂內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀任務(wù)或練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的看法，了解他們的學(xué)習(xí)感受。

-教師結(jié)語：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論和情境模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，提高他們的語言能力和文化意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文章：選取與Unit4主題相關(guān)的其他英文文章，如不同國(guó)家的旅游攻略、文化特色介紹等，以豐富學(xué)生的閱讀材料。

-視頻資源：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的英文視頻，如旅游紀(jì)錄片、文化差異解析等，幫助學(xué)生更直觀地了解文章背景。

-互動(dòng)游戲：開發(fā)或?qū)ふ以诰€英語學(xué)習(xí)游戲，如單詞拼寫比賽、句子構(gòu)建游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-文化角：創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)文化角，展示不同國(guó)家的文化特色物品，如國(guó)旗、貨幣、特色食品模型等，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與課文主題相關(guān)的英文材料，如英語雜志、旅行博客等，以提高閱讀理解能力和詞匯量。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在旅游場(chǎng)景中的對(duì)話，如機(jī)場(chǎng)安檢、酒店登記等，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和情景交際能力。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探索不同國(guó)家的文化、歷史和風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-詞匯積累：建議學(xué)生建立個(gè)人詞匯本，記錄在閱讀和討論中遇到的新單詞和短語，定期復(fù)習(xí)和測(cè)試，以鞏固記憶。

-家庭作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于夢(mèng)想旅行的短文，或制作一個(gè)介紹某個(gè)國(guó)家文化的PPT，將學(xué)習(xí)延伸到課外。

-反饋與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和反饋，如在小組討論后，讓學(xué)生填寫評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)和自己的學(xué)習(xí)收獲，促進(jìn)自我反思和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-旅游相關(guān)詞匯（如：destination,itinerary,souvenir等）

-閱讀策略（如：predicting,scanning,intensivereading等）

-文章主旨和細(xì)節(jié)理解

②重點(diǎn)詞匯：

-核心詞匯（如：attraction,culture,tradition等）

-常用短語（如：makeareservation,gosightseeing等）

③重點(diǎn)句子：

-長(zhǎng)難句解析（文章中的關(guān)鍵句子）

-句型結(jié)構(gòu)（如：主謂賓結(jié)構(gòu)，定語從句等）

-日常會(huì)話句（如：詢問旅游建議，描述旅游景點(diǎn)等）教學(xué)反思與總結(jié)在今天的Unit4閱讀課中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀理解能力。回顧這節(jié)課，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我特別注意了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，希望通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個(gè)環(huán)節(jié)是成功的，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)旅游話題的熱情。然而，我也注意到在講授新課環(huán)節(jié)中，我對(duì)長(zhǎng)難句的解析可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困惑。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更好地平衡講解的深度和學(xué)生的接受能力。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和小組討論，這有助于他們主動(dòng)思考和交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心。我需要在今后的課堂中更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在閱讀理解和詞匯掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，并在討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生在情境模擬環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，他們能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的旅游咨詢對(duì)話，這表明他們?cè)趯?shí)際語境中的應(yīng)用能力有所提高。

盡管如此，我也意識(shí)到了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于某些練習(xí)題的回答不夠準(zhǔn)確，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的專注度有待提高，