第1課時(shí) 不退位減法及連續(xù)退位減法（教案）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第1課時(shí)不退位減法及連續(xù)退位減法（教案）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版，主要涵蓋第1課時(shí)“不退位減法及連續(xù)退位減法”。教材中涉及以下關(guān)鍵內(nèi)容：

1.不退位減法的計(jì)算方法及應(yīng)用；

2.連續(xù)退位減法的計(jì)算法則及實(shí)例演示；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握不退位減法和連續(xù)退位減法的計(jì)算方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，提高思維敏捷性；

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、總結(jié)歸納的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用不退位減法和連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)邏輯推理解決實(shí)際問題的能力；

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，建立數(shù)學(xué)模型的能力，例如運(yùn)用減法計(jì)算方法解決購(gòu)物找零等問題；

3.數(shù)據(jù)分析：通過實(shí)例演示和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；

4.數(shù)學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問、分享解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的加法運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)問題有初步的邏輯思維能力。但在不退位減法和連續(xù)退位減法的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難，特別是對(duì)于連續(xù)退位減法的理解和解題方法的掌握。

在知識(shí)與能力方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用不退位減法解決簡(jiǎn)單問題，但連續(xù)退位減法的理解和運(yùn)用上存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)退位減法的概念理解不深，導(dǎo)致在實(shí)際計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生的計(jì)算能力也存在差異，部分學(xué)生運(yùn)算速度較慢，會(huì)影響到課堂的學(xué)習(xí)效率。

在素質(zhì)與行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)課堂外的練習(xí)和復(fù)習(xí)不夠重視。在課堂互動(dòng)方面，部分學(xué)生可能較內(nèi)向，不愿主動(dòng)提問和分享解題思路，這會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍的營(yíng)造。

針對(duì)以上學(xué)情，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，加強(qiáng)連續(xù)退位減法的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)交流能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、實(shí)踐操作法和小組合作交流法進(jìn)行教學(xué)。通過講解不退位減法和連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠理解和掌握計(jì)算法則。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如計(jì)算練習(xí)、小組討論和游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體使用，如PPT、實(shí)物模型和計(jì)算器等。利用PPT展示計(jì)算方法和實(shí)例，結(jié)合實(shí)物模型和計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算法則。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)展示不同類型的題目，提高學(xué)生的解題技巧和計(jì)算能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)不退位減法和連續(xù)退位減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是不退位減法和連續(xù)退位減法嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁磳?shí)際應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于減法運(yùn)算的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受減法運(yùn)算的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹不退位減法和連續(xù)退位減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.不退位減法和連續(xù)退位減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解不退位減法和連續(xù)退位減法的基本概念、計(jì)算方法和步驟。

過程：

講解不退位減法和連續(xù)退位減法的定義，包括其主要計(jì)算方法和步驟。

詳細(xì)介紹不退位減法和連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，使用PPT示例或?qū)嵨锊僮鲙椭鷮W(xué)生理解。

3.不退位減法和連續(xù)退位減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不退位減法和連續(xù)退位減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的不退位減法和連續(xù)退位減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不退位減法和連續(xù)退位減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用不退位減法和連續(xù)退位減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與不退位減法和連續(xù)退位減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的計(jì)算方法、應(yīng)用場(chǎng)景以及可能的錯(cuò)誤解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)不退位減法和連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的計(jì)算方法、應(yīng)用場(chǎng)景及錯(cuò)誤解決方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不退位減法和連續(xù)退位減法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不退位減法和連續(xù)退位減法的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用場(chǎng)景等。

強(qiáng)調(diào)不退位減法和連續(xù)退位減法在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用不退位減法和連續(xù)退位減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些關(guān)于不退位減法和連續(xù)退位減法的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握不退位減法和連續(xù)退位減法的基本概念、計(jì)算方法和步驟，能夠正確地進(jìn)行減法運(yùn)算，并在解決實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)基本的邏輯思維能力，能夠理解并運(yùn)用減法運(yùn)算解決實(shí)際問題。通過案例分析和小組討論，學(xué)生將提高合作交流能力和解決問題的能力。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。通過解決實(shí)際問題和參與小組討論，學(xué)生將提高總結(jié)歸納能力和創(chuàng)新思維能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上將積極參與提問、分享解題思路，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過完成課后作業(yè)，學(xué)生將能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作：為了讓學(xué)生更好地理解不退位減法和連續(xù)退位減法，我在課堂上使用了實(shí)物模型和計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)減法運(yùn)算的過程。這種教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.小組合作：在案例分析和討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們合作解決實(shí)際問題。這種小組合作的方式能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力存在差異，有些學(xué)生運(yùn)算速度較慢，影響到課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.課堂互動(dòng)：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享解題思路，但仍有部分學(xué)生較內(nèi)向，不愿主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，這影響到課堂氛圍的營(yíng)造和學(xué)習(xí)效果的提高。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生計(jì)算能力差異的問題，我將在課后安排個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)運(yùn)算速度較慢的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助他們提高運(yùn)算速度，縮小與其他學(xué)生的差距。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了增強(qiáng)課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生課堂上多提問、多交流，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)交流能力。典型例題講解1.例題一：不退位減法

題目：計(jì)算473-268

解題步驟：

（1）從個(gè)位開始相減，3-8不夠，向十位借1，變成13-8=5

（2）7-6=1

（3）4-2=2

最終答案：205

2.例題二：連續(xù)退位減法

題目：計(jì)算854-347

解題步驟：

（1）從個(gè)位開始相減，4-7不夠，向十位借1，變成14-7=7

（2）5-4=1

（3）8-3=5

最終答案：507

3.例題三：不退位減法與連續(xù)退位減法的組合

題目：計(jì)算484-276

解題步驟：

（1）從個(gè)位開始相減，4-6不夠，向十位借1，變成14-6=8

（2）8-7=1

（3）4-2=2

最終答案：208

4.例題四：含有括號(hào)的減法

題目：計(jì)算468-(234+17)

解題步驟：

（1）先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法，234+17=251

（2）將括號(hào)內(nèi)的結(jié)果代入原式，468-251

（3）從個(gè)位開始相減，8-1=7

（4）6-5=1

（5）4-2=2

最終答案：217

5.例題五：實(shí)際應(yīng)用問題

題目：小明有520元，他買了一本書花了85元，他還剩下多少錢？

解題步驟：

（1）用總金額減去書的單價(jià)，520-85=435

最終答案：小明還剩下435元。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握不退位減法和連續(xù)退位減法的基本概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)例分析和小組討論，深入理解不退位減法