11 趙州橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級下冊第11課《趙州橋》，本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文化素養(yǎng)和審美情感為核心，通過引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對我國古代建筑文化的興趣。課程設(shè)計(jì)分為導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)，注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《趙州橋》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，積累和運(yùn)用相關(guān)詞匯，提高表達(dá)與交流能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)其觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解趙州橋的歷史背景和文化價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對趙州橋藝術(shù)美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國歷史和古代建筑的基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并描述文本中的簡單信息。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過描寫物體特征和說明文的寫作方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古代建筑和歷史故事充滿好奇心，對趙州橋這樣具有代表性的古跡有較高的興趣。

-學(xué)生具備初步的觀察力和分析能力，能夠通過圖片和文字理解趙州橋的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、實(shí)踐活動(dòng)來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對趙州橋的歷史背景和文化意義理解不夠深入，需要通過具體的例子和背景介紹來輔助理解。

-學(xué)生在理解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工程原理時(shí)可能會(huì)感到抽象和復(fù)雜，需要通過直觀的圖像和模型來幫助理解。

-學(xué)生在描述和表達(dá)趙州橋的美學(xué)特征時(shí)可能會(huì)缺乏詞匯和描述方法，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和案例分析趙州橋的特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

2.教學(xué)活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享對趙州橋的已知信息；通過角色扮演活動(dòng)，模擬古代工匠建造趙州橋的場景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示趙州橋的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受趙州橋的宏偉與精巧，同時(shí)輔助講授和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示趙州橋的圖片，引發(fā)學(xué)生對趙州橋的好奇心。

-簡要介紹趙州橋的歷史背景和其在古代建筑中的地位。

-提出問題：“你們知道趙州橋有什么特別之處嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

-講解趙州橋的建造歷史，包括設(shè)計(jì)者李春和建造時(shí)間。

-分析趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如單孔徑、石拱橋的設(shè)計(jì)和建造技術(shù)。

-介紹趙州橋的藝術(shù)價(jià)值和文化意義，包括橋上的雕刻和其在中國古代建筑史上的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-觀看趙州橋的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受橋梁的宏偉與精巧。

-分發(fā)趙州橋的圖紙模型，讓學(xué)生嘗試組裝，體驗(yàn)古代工匠的智慧和技藝。

-利用互動(dòng)式白板，展示趙州橋的不同角度圖片，讓學(xué)生指出并描述其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論趙州橋的設(shè)計(jì)原理，如石拱的力學(xué)原理和其在橋梁承重中的作用。

-舉例回答：通過分析石拱的形狀和結(jié)構(gòu)，解釋其如何分散和承受重量。

-方面二：探討趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)的影響。

-舉例回答：討論現(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)中的拱橋元素是否受到趙州橋的啟發(fā)。

-方面三：分析趙州橋的藝術(shù)價(jià)值，如雕刻風(fēng)格和其在中國古代藝術(shù)中的地位。

-舉例回答：通過觀察橋上的雕刻，描述其藝術(shù)特色和反映的文化背景。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧趙州橋的歷史、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值和文化意義，強(qiáng)調(diào)其在古代建筑史上的重要性。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，包括趙州橋的設(shè)計(jì)原理和其在現(xiàn)代建筑中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)一步查找資料，深入了解趙州橋的歷史和影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述趙州橋的建造歷史、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，理解其在古代建筑史上的重要地位。

2.能力提升：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了觀察、分析和表達(dá)的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋趙州橋的設(shè)計(jì)原理和工程特點(diǎn)。

3.文化理解：學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的理解，增強(qiáng)了民族自豪感，能夠在日常生活中傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.思維發(fā)展：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的見解和問題。

5.情感體驗(yàn)：通過角色扮演和模型制作，學(xué)生體驗(yàn)了古代工匠的智慧和技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)和技術(shù)的好奇心。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐中，養(yǎng)成了積極探究和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

7.知識運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)②w州橋的相關(guān)知識應(yīng)用到其他學(xué)科中，如數(shù)學(xué)中的幾何圖形、物理中的力學(xué)原理等。

8.語言運(yùn)用：學(xué)生在描述趙州橋時(shí)，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的詞匯和表達(dá)方式，提高了書面和口頭表達(dá)能力。

9.學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生對趙州橋的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了他們對歷史和文化的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面都得到了全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①趙州橋的歷史背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：趙州橋的建造時(shí)間、設(shè)計(jì)者李春

-重點(diǎn)詞：隋朝、李春、公元595-605年

-重點(diǎn)句：“趙州橋是隋朝時(shí)期由著名工匠李春設(shè)計(jì)建造的。”

②趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：單孔徑、石拱橋的設(shè)計(jì)、建造技術(shù)

-重點(diǎn)詞：單孔徑、石拱、跨度、橋墩

-重點(diǎn)句：“趙州橋以單孔徑37.02米成為世界上最大跨度的石拱橋?！?/p>

③趙州橋的藝術(shù)價(jià)值和文化意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：雕刻風(fēng)格、藝術(shù)特色、文化背景

-重點(diǎn)詞：雕刻、石獅子、云紋、歷史價(jià)值

-重點(diǎn)句：“趙州橋上的石獅子和云紋雕刻，展示了古代工匠高超的藝術(shù)水平。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，要求不少于200字，內(nèi)容包括趙州橋的歷史、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值和文化意義。

2.收集趙州橋的圖片或視頻資料，分析其建筑特色，并與同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于趙州橋的問答游戲，與家人或朋友一起玩，以檢驗(yàn)大家對趙州橋的了解程度。

作業(yè)反饋：

1.短文撰寫：

-學(xué)生作業(yè)批改：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述趙州橋的各個(gè)方面的內(nèi)容，以及表達(dá)的邏輯性和語言的規(guī)范性。

-反饋建議：對于描述不準(zhǔn)確或遺漏重要信息的學(xué)生，提供針對性的修改建議，如“請?jiān)谖恼轮刑砑于w州橋建造的具體時(shí)間，以增強(qiáng)歷史感的描述?！睂τ谡Z言表達(dá)不流暢的學(xué)生，指導(dǎo)其進(jìn)行句子重構(gòu)，提高表達(dá)的清晰度。

2.圖片或視頻資料分析：

-學(xué)生作業(yè)批改：檢查學(xué)生是否能夠從資料中提取關(guān)鍵信息，并能夠結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行分析。

-反饋建議：對于分析不夠深入的學(xué)生，鼓勵(lì)其進(jìn)一步探索趙州橋的細(xì)節(jié)，如“請注意觀察橋上的雕刻細(xì)節(jié)，它們反映了什么樣的文化特征？”對于能夠深入分析的學(xué)生，給予肯定并鼓勵(lì)其繼續(xù)探索。

3.問答游戲設(shè)計(jì)：

-學(xué)生作業(yè)批改：評估游戲設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性和問題設(shè)置的準(zhǔn)確性。

-反饋建議：對于問題設(shè)置不準(zhǔn)確或缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，提供修改建議，如“請確保你的問題覆蓋趙州橋的各個(gè)方面，并且嘗試設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的問題?！睂τ谠O(shè)計(jì)出色的學(xué)生，表揚(yáng)其創(chuàng)意，并鼓勵(lì)其在課堂上分享游戲，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思今天的課堂上，我對《趙州橋》這一課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入的反思。從學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本上得到了實(shí)現(xiàn)，但也存在一些不足之處，值得我進(jìn)一步思考和改進(jìn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示趙州橋的圖片和簡單介紹，成功地吸引了學(xué)生的注意力，他們對趙州橋產(chǎn)生了濃厚興趣。這一點(diǎn)從他們積極舉手發(fā)言和提出問題的態(tài)度上可以看出。但是，我也意識到在導(dǎo)入時(shí)，我沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，這可能限制了他們思維的拓展。

在教學(xué)環(huán)節(jié)，我通過講解和展示趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解了其設(shè)計(jì)原理和建造技術(shù)。在這一點(diǎn)上，我覺得自己做得不錯(cuò)，因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生們在聽講時(shí)的專注和點(diǎn)頭，說明他們能夠跟上我的思路。不過，我也注意到，在講解過程中，我可能過于側(cè)重于知識的傳授，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。下次，我打算更多地采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行更多的思考和實(shí)踐。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片和模型制作，對趙州橋有了更直觀的認(rèn)識。這一點(diǎn)從他們制作模型時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和完成后的成就感可以看出。但是，我也發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間有限，有些學(xué)生在模型制作過程中未能充分理解其背后的工程原理。未來，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在制作模型的同時(shí)，解釋他們的設(shè)計(jì)思路，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)原理、藝術(shù)價(jià)值等方面進(jìn)行熱烈的討論。他們提出了一些很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力。我需要在未來的課堂上，更多地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在作業(yè)布置和反饋方面，我意識到，雖然我提供了多樣化的作業(yè)形式，但可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。有些學(xué)生可能在完成寫作作業(yè)時(shí)感到困難，而有些學(xué)生在制作問答游戲時(shí)可能缺乏創(chuàng)意。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更加個(gè)性化的作業(yè)指導(dǎo)和反饋。課后作業(yè)1.簡答題

題目：請簡述趙州橋的設(shè)計(jì)者是誰，以及建造的大致時(shí)間。

答案：趙州橋的設(shè)計(jì)者是李春，建造時(shí)間大約在公元595-605年之間。

2.描述題

題目：描述趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并解釋其為何能夠成為世界著名的古代橋梁。

答案：趙州橋采用了單孔徑的設(shè)計(jì)，跨度達(dá)到了37.02米，成為當(dāng)時(shí)世界上最大跨度的石拱橋。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括石拱的形狀和橋墩的設(shè)計(jì)，這些特點(diǎn)使得趙州橋能夠承受重載并抵御洪水，成為世界著名的古代橋梁。

3.分析題

題目：分析趙州橋上的雕刻藝術(shù)對橋梁整體美學(xué)的影響。

答案：趙州橋上的雕刻藝術(shù)，尤其是石獅子和云紋圖案，為橋梁增添了豐富的視覺效果，使其不僅是一座實(shí)用的交通工程，也是一件精美的藝術(shù)品。這些雕刻反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化和工匠的高超技藝。

4.應(yīng)用題

題目：如果讓你為趙州橋設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)方案，你會(huì)考慮哪些方面？

答案：為趙州橋設(shè)計(jì)保護(hù)方案時(shí)，我會(huì)考慮以下幾個(gè)方面：首先，對橋梁