人教版四年級下冊第四單元木瓜恰恰恰教案

人教版四年級下冊第四單元木瓜恰恰恰教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版四年級下冊第四單元《木瓜恰恰恰》。該課程以趣味性的木瓜為主題，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，了解日常生活中的買賣場景，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前三年級學(xué)習(xí)過簡單的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過課文情境的導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)作，同時(shí)復(fù)習(xí)和擴(kuò)充有關(guān)食物、數(shù)字及日常交際用語的詞匯，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《木瓜恰恰恰》，使學(xué)生能夠：1.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述買賣場景，提升語言表達(dá)能力；2.分析課文中的語境，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.了解和尊重不同文化背景下的生活習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；4.通過小組合作、討論等形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并能將其應(yīng)用于買賣場景的描述中。

-重點(diǎn)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，如：“Ibuy/apples/oranges.”、“Howmucharethese?”、“Theyarefiveyuan.”等。

-學(xué)會(huì)使用課文中的關(guān)鍵短語和表達(dá)，如“cheap”、“expensive”、“bargain”等，以進(jìn)行有效的價(jià)格交流和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，特別是動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的規(guī)則變化，如“he/she/itbuys”。

-學(xué)生在口語交流中，對于數(shù)量詞和貨幣的表達(dá)可能會(huì)感到困惑，如正確使用“twoyuanakilo”而非“twoyuankilo”。

-在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，能夠根據(jù)不同的買賣情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言切換和表達(dá)。

-學(xué)生可能難以理解在買賣交流中價(jià)格商議的文化背景和實(shí)際操作，需要通過實(shí)例和角色扮演等方式加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。

-對于語法的理解，尤其是時(shí)態(tài)的概念，可能需要通過對比、重復(fù)練習(xí)和具體情境的創(chuàng)設(shè)來加深學(xué)生的理解。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師首先通過講解，明確一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法及買賣場景中的關(guān)鍵語言點(diǎn)。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)理解。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)買賣場景的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)市場環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語言實(shí)踐能力。

3.案例研究：分析課文中的買賣案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在生活中的應(yīng)用。

4.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“詞匯接龍”和“句子拼圖”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示課文場景、詞匯和句型，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。同時(shí)，使用錄音機(jī)播放課文對話，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個(gè)熱鬧的市場場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouseewhattheyaredoing?Whataretheybuyingandselling?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題：“Todaywewilllearnhowtotalkaboutbuyingandsellinginamarketusingthesimplepresenttense.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過課件呈現(xiàn)課文《木瓜恰恰恰》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的規(guī)則變化。

-通過例子講解，如：“Ibuyappleseveryday.Hebuysappleseveryday,too.Sheasks,'Howmucharethese?'Theyarefiveyuanakilo.”

-對重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行解釋，如“bargain”,“Howmucharethese?”,“Theyare...yuanakilo.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分角色朗讀課文，讓學(xué)生模仿并練習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。

-小組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)市場場景，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫對話并進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“Whatdidyoulearnaboutbuyingandsellinginthemarket?”，邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

-創(chuàng)設(shè)情景：假設(shè)學(xué)生正在市場上買水果，教師扮演攤主，與學(xué)生進(jìn)行對話，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握。

5.創(chuàng)新教學(xué)與雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)“MarketBargainingGame”：學(xué)生分為買家和賣家，進(jìn)行模擬買賣，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-教師觀察學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在實(shí)際對話中遇到的問題。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生討論在不同文化背景下，買賣時(shí)的交流方式和禮儀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的跨文化交際能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于市場買賣的小短文，使用所學(xué)詞匯和句型。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，能夠提升語言運(yùn)用能力和思維能力，達(dá)到學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語繪本或故事書，如《GototheMarket》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解不同文化背景下的市場買賣情景。

-推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)資源，如與購物相關(guān)的英語對話和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄日常生活中的買賣場景，嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述所見所聞。

-布置課后小組任務(wù)，要求學(xué)生合作編寫一段關(guān)于在超市購物的對話，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解世界各地市場的特色和購物習(xí)慣，拓寬視野。

-建議學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)踐，與家長一起完成一次購物任務(wù)，用英語記錄購物的過程和感受。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的規(guī)則變化

-買賣場景中的關(guān)鍵詞匯和句型

②詞匯：

-buy,sell,apple,orange,banana,expensive,cheap,bargain

-Howmuch,Theyare,yuanakilo

③句型：

-Ibuyappleseveryday.

-Hebuysappleseveryday,too.

-Howmucharethese?

-Theyarefiveyuanakilo.

-CanIhaveabargain?

板書設(shè)計(jì)將圍繞以上三個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過清晰的板書布局，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括主動(dòng)回答問題、積極進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。

-評價(jià)學(xué)生對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用情況，以及對于買賣場景詞匯和句型的掌握。

2.小組討論成果展示：

-評估小組在討論中生成的對話內(nèi)容和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-檢查學(xué)生在角色扮演中能否自然地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的書面測試，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握。

-進(jìn)行口語測試，讓學(xué)生在模擬的買賣場景中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行對話。

4.課后作業(yè)：

-通過學(xué)生完成的課后作業(yè)，