花城粵教版七年級(jí)音樂下冊(cè)第1單元《歌曲《東方之珠》》教案

花城粵教版七年級(jí)音樂下冊(cè)第1單元《歌曲《東方之珠》》教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路以《東方之珠》這首歌曲為載體，讓學(xué)生在感受音樂之美的同時(shí)，了解和體會(huì)我國東方文化的獨(dú)特韻味。課程從歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。通過分組討論、互動(dòng)游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。將愛國主義教育融入音樂教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞美的過程中，增強(qiáng)民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。整節(jié)課緊扣教材，注重實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知與欣賞：能夠感受并描述《東方之珠》的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)，參與歌曲的演唱和表演，展現(xiàn)音樂表現(xiàn)力。

3.文化理解：了解歌曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)中華民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。

4.審美與評(píng)價(jià)：培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)對(duì)音樂作品進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，提升音樂鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①歌曲《東方之珠》的旋律、節(jié)奏及歌詞的學(xué)習(xí)。

②理解歌曲所表達(dá)的情感，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①歌曲中旋律的起伏、節(jié)奏變化以及對(duì)音樂表現(xiàn)力的影響。

②歌曲背后的文化內(nèi)涵和愛國主義情懷的深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有花城粵教版七年級(jí)音樂下冊(cè)第1單元教材，包含《東方之珠》歌曲及相應(yīng)樂譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《東方之珠》歌曲的播放視頻，以及相關(guān)的文化背景資料和圖片，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于歌曲演奏示范和伴奏；確保音響設(shè)備正常，以便播放音樂和視頻。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、表演區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和集體演唱練習(xí)。設(shè)置多媒體設(shè)備，方便展示教學(xué)資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示香港維多利亞港的美麗圖片，提出問題：“你們知道這首歌曲描繪的是哪個(gè)城市嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)《東方之珠》的好奇。

回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于音樂節(jié)奏和旋律的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹《東方之珠》的背景，包括歌詞內(nèi)容和音樂特點(diǎn)。

舉例說明：播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂感受旋律的流動(dòng)和節(jié)奏的變化。

互動(dòng)探究：分組討論歌曲中的特定旋律和節(jié)奏型，讓學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試跟唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.深入拓展（約10分鐘）

激發(fā)思考：讓學(xué)生思考歌曲表達(dá)的情感和意境，探討音樂如何反映一個(gè)城市的特點(diǎn)。

創(chuàng)造實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一段簡短的歌詞，描述他們心中的“東方之珠”。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作和課堂學(xué)習(xí)感受。

教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和創(chuàng)作音樂。

6.課后作業(yè)

布置作業(yè)：要求學(xué)生練習(xí)歌曲《東方之珠》，并嘗試向家人分享所學(xué)的內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過多種教學(xué)手段，確保學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于香港歷史文化的書籍或文章，了解《東方之珠》背后的歷史背景和文化故事。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他描繪城市的音樂作品，如《北京歡迎你》、《上海灘》等，比較不同歌曲中對(duì)城市特色的表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看相關(guān)的音樂會(huì)或紀(jì)錄片，了解音樂創(chuàng)作和演奏的過程，加深對(duì)音樂藝術(shù)的理解。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)簡單的樂理知識(shí)，如音符、音階、節(jié)奏等，以便更好地理解和分析音樂作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，通過實(shí)踐提升音樂技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是歌詞創(chuàng)作、旋律編配或節(jié)奏設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-推薦學(xué)生參與學(xué)校組織的音樂講座或工作坊，與專業(yè)音樂人士交流，拓寬音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《東方之珠》這首歌曲，通過旋律、節(jié)奏、歌詞的欣賞和分析，了解了其音樂特色和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生們積極參與歌曲學(xué)唱和表演，展現(xiàn)了良好的音樂感和表現(xiàn)力。

-通過對(duì)歌曲背后歷史文化的了解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）歌曲旋律和節(jié)奏：

-學(xué)生獨(dú)立演唱《東方之珠》，教師觀察其音準(zhǔn)和節(jié)奏準(zhǔn)確性。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，要求其用動(dòng)作或語言描述歌曲中的特定旋律和節(jié)奏型。

（2）歌詞理解：

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)歌曲歌詞的理解程度。

-學(xué)生用自己的話解釋歌詞中表達(dá)的情感和意境。

（3）文化背景：

-學(xué)生簡要介紹《東方之珠》背后的歷史背景和文化故事。

-教師提問，了解學(xué)生對(duì)香港及相關(guān)音樂文化的了解程度。

（4）音樂欣賞：

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過程中對(duì)音樂作品的理解和感悟。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生的分享，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.分析題型：請(qǐng)描述《東方之珠》的主旋律特點(diǎn)，并舉例說明其如何表達(dá)歌曲的主題。

答案：《東方之珠》的主旋律悠揚(yáng)、抒情，采用了大量的長音和跳躍的音程。例如，歌曲開頭的長音“啊”和隨后的上五度跳躍（從“mi”跳到“do”），表達(dá)了人們對(duì)香港的深情贊美和對(duì)其繁榮景象的感嘆。

2.實(shí)踐題型：請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一段簡短的歌詞，用比喻或擬人的修辭手法描述香港的夜晚。

答案：示例歌詞：“夜幕降臨，星光璀璨，香港似一位璀璨的皇后，維港的燈光是她閃耀的項(xiàng)鏈，車水馬龍是她不息的脈搏。”

3.應(yīng)用題型：請(qǐng)舉例說明在《東方之珠》中，如何通過節(jié)奏的變化來增強(qiáng)歌曲的情感表達(dá)。

答案：在歌曲中，節(jié)奏從緩慢、抒情逐漸過渡到明快、有力，如在副歌部分，節(jié)奏加快，強(qiáng)拍明顯，這樣的變化使得歌曲的情感從寧靜的贊美轉(zhuǎn)為熱烈的頌揚(yáng)，增強(qiáng)了歌曲的感染力。

4.理解題型：請(qǐng)解釋《東方之珠》歌詞中的“海風(fēng)吹過，歲月如歌”一句，它傳達(dá)了怎樣的意境和情感？

答案：這句歌詞通過“海風(fēng)吹過”這一自然景象的描繪，隱喻香港的歷史變遷和時(shí)間的流逝。而“歲月如歌”則表達(dá)了作者對(duì)香港歷史的回顧和對(duì)未來的美好期許，情感上既有對(duì)過去的懷念，也有對(duì)未來的憧憬。

5.創(chuàng)作題型：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)簡短的旋律片段，用以表達(dá)對(duì)香港的祝福。

答案：旋律示例（以C大調(diào)為例）：“sol-mi-fa-sol-la-si-do-sol”，這段旋律以向上的進(jìn)行為主，結(jié)尾回到主音“sol”，象征著希望和向上的力量，表達(dá)了對(duì)香港繁榮昌盛的美好祝愿。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《東方之珠》旋律特點(diǎn)：悠揚(yáng)、抒情，長音與跳躍音程

-歌曲節(jié)奏：由緩至快，增強(qiáng)情感表達(dá)

-歌詞修辭：比喻、擬人，表達(dá)香港夜景之美

②關(guān)鍵詞：

-海風(fēng)、歲月如歌：歷史變遷與美好期許

-音樂元素：旋律、節(jié)奏、歌詞

-情感表達(dá)：贊美、懷念、憧憬

③重點(diǎn)句：

-夜幕降臨，星光璀璨：描繪香港夜景

-節(jié)奏變化，情感升華：副歌部分的力量感

-繁榮昌盛，美好祝福：對(duì)香港的祝愿

板書將圍繞以上三個(gè)方面展開，通過簡潔明了的文字和圖形，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)《東方之珠》這首歌曲的興趣，如展示香港美景圖片、提問等方式。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法在一定程度上取得了較好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入探究歌曲背后的文化內(nèi)涵方面，做得還不夠充分，今后需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在教學(xué)策略上，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與歌曲演唱和表演，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握音樂知識(shí)。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也較為活躍。但在教學(xué)過程中，我也注意到部分學(xué)生在節(jié)奏和音準(zhǔn)方面還存在一定的問題，這提示我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營造輕松、和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享。總體來看，課堂氛圍較為融洽。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)，容易出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，這提醒我今后要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能充分參與到課堂活動(dòng)中。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們掌握了《東方之珠》的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，對(duì)歌曲背后的文化內(nèi)涵有了更深入的理解，同時(shí)在演唱和表演過程中，提高了自己的音樂表現(xiàn)力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，增強(qiáng)了對(duì)中華民族音樂文化的自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

針對(duì)