第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《秋天的懷念》是統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.教材章節(jié)：第五課《秋天的懷念》

2.主要內(nèi)容：本文講述了作者史鐵生在母親病重期間，對(duì)母親深深的懷念和無盡的感激之情。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了秋天的景色，以及母親在秋天里對(duì)作者的關(guān)愛與呵護(hù)。通過對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到親情的偉大，同時(shí)提高對(duì)散文的鑒賞能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，學(xué)生將提升對(duì)散文語言的理解和鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感；培養(yǎng)通過文學(xué)作品洞察人生、感悟親情的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；同時(shí)，感受文章中的審美情感，提升審美素養(yǎng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和欣賞。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文閱讀和理解技巧，能夠初步理解散文的文體特點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)散文中的修辭手法和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)，如比喻、擬人等。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過描寫自然景物的文章，對(duì)自然景觀的描繪有一定的欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生活中的親情故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠引發(fā)情感共鳴。

-學(xué)生在表達(dá)能力上有所差異，部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)書面表達(dá)，而部分學(xué)生可能更善于口頭表達(dá)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和互動(dòng)來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以深入理解作者對(duì)母親的懷念情感，需要引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來感同身受。

-對(duì)散文中的細(xì)膩描寫和深刻內(nèi)涵，部分學(xué)生可能感到難以把握，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕庾x和引導(dǎo)。

-學(xué)生在分析和歸納文章主旨、情感時(shí)可能存在困難，需要教師在課堂上提供策略和方法的指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《秋天的懷念》相關(guān)的背景資料，包括作者簡(jiǎn)介、散文朗讀視頻、以及秋天的圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置得貼近秋天氛圍，如擺放一些秋天的植物，掛上相關(guān)的畫作，以營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《秋天的懷念》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們有沒有經(jīng)歷過特別難忘的秋天？秋天的哪些事物給你們留下了深刻的印象？”

-展示一些秋天的圖片，如落葉、金黃的稻田等，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，理解作者對(duì)母親的懷念之情，以及秋天在這一情感表達(dá)中的作用。

2.《秋天的懷念》內(nèi)容概覽（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《秋天的懷念》的基本內(nèi)容，把握文章的情感基調(diào)。

過程：

-講解《秋天的懷念》的背景，包括作者史鐵生的生平簡(jiǎn)介。

-介紹文章的主要內(nèi)容，包括作者與母親的關(guān)系，以及秋天在文中的象征意義。

-使用板書或PPT展示文章的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章的層次。

3.《秋天的懷念》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析，讓學(xué)生深入了解文章的情感表達(dá)和寫作特色。

過程：

-選取文章中的關(guān)鍵段落進(jìn)行詳細(xì)分析，如作者對(duì)母親的描寫、對(duì)秋天景色的描繪等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等，并討論其效果。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的情感表達(dá)，以及作者是如何通過秋天這一元素來表達(dá)對(duì)母親的懷念之情的。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇文章中的一個(gè)情感表達(dá)或?qū)懽骷记蛇M(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情感或技巧的表現(xiàn)形式，以及其在文中的作用和意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《秋天的懷念》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情感表達(dá)或?qū)懽骷记傻姆治觥?/p>

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在情感表達(dá)和審美創(chuàng)造中的重要性。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《秋天的懷念》的情感表達(dá)、寫作特色等。

-強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在傳達(dá)情感、反映生活、提升審美素養(yǎng)方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《秋天的懷念》的讀后感，或者創(chuàng)作一首以秋天為背景的詩歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感理解與共鳴：通過學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，學(xué)生能夠深入理解作者對(duì)母親的懷念之情，感受到文章中濃郁的親情和深刻的生命體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上分享了自己的感受，表達(dá)了對(duì)文章情感的共鳴，這說明他們?cè)谇楦袑用嫒〉昧孙@著的進(jìn)步。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與對(duì)文章內(nèi)容的分析和討論，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和情感線索，理解文章中的象征和隱喻等修辭手法。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何捕捉文章的關(guān)鍵信息，提高了閱讀理解能力。

3.寫作技巧掌握：通過對(duì)《秋天的懷念》的鑒賞，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪自然景物，以及如何通過景物描寫來抒發(fā)情感。在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試模仿文章的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作出具有一定情感深度和審美價(jià)值的作品，顯示出他們?cè)趯懽骷记缮系倪M(jìn)步。

4.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了文章的情感內(nèi)涵，還能夠?qū)ξ恼碌乃囆g(shù)特色進(jìn)行鑒賞。他們能夠識(shí)別并欣賞文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到自己的寫作中。

5.邏輯思維與批判性思維發(fā)展：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。他們能夠提出有深度的見解，并對(duì)文章提出合理的批評(píng)和建議。

6.合作交流能力提升：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。他們通過討論交流，增進(jìn)了對(duì)文章的理解，同時(shí)也提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.知識(shí)遷移與應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的情感表達(dá)和寫作技巧遷移到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，也能夠?qū)⑦@種情感體驗(yàn)和審美欣賞能力應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)周圍的事物進(jìn)行審美觀察和情感體驗(yàn)。

8.文化意識(shí)與人文素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅理解了作者的情感，還對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的孝道和親情有了更深的認(rèn)識(shí)。這種文化意識(shí)的提升，有助于學(xué)生形成健康的人生觀和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的象征意義

-親情與懷念的主題

-散文寫作的特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞語：

-懷念、眷戀、母愛

-細(xì)膩、深沉、真摯

-落葉、秋日、黃昏

③重點(diǎn)句子：

-“母親啊，您讓我怎樣感謝您，我就怎樣感謝您?！?/p>

-“樹上的葉子漸漸黃了，一陣風(fēng)吹過，飄下一片片黃色的落葉?！?/p>

-“我懂得了，無論我怎樣遠(yuǎn)離，母親的愛始終如秋天的陽光，溫暖而恒久。”教學(xué)反思與改進(jìn)今天在講授《秋天的懷念》這篇課文時(shí)，我感到學(xué)生在情感體驗(yàn)和文本理解上都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫了一份反饋問卷，了解他們對(duì)本節(jié)課的滿意度以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣較高，但部分學(xué)生對(duì)文章中的情感表達(dá)理解不夠深入。

2.學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但討論的深度和廣度還有待提高。

3.個(gè)別學(xué)生在課堂展示時(shí)表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間不足或缺乏自信。

針對(duì)以上反饋，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在情感理解方面，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多與課文情感相關(guān)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，以此來激發(fā)他們對(duì)課文情感的共鳴。

-為了提高小組討論的質(zhì)量，我會(huì)提前為學(xué)生提供更具體的問題引導(dǎo)，確保他們能夠圍繞核心話題進(jìn)行深入探討。同時(shí)，我還會(huì)增加小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的交流機(jī)會(huì)。

-對(duì)于課堂展示，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行充分