第8課先秦時(shí)期的科技與文化（教學(xué)設(shè)計(jì)＋視頻）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第8課先秦時(shí)期的科技與文化（教學(xué)設(shè)計(jì)＋視頻）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第8課先秦時(shí)期的科技與文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)，統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將重點(diǎn)介紹先秦時(shí)期的科技與文化，包括農(nóng)業(yè)、天文、地理、醫(yī)藥等方面的成就，以及儒家、道家、法家等主要思想流派的興起。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)古代科技的輝煌成就，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)民族自豪感。

2.提高運(yùn)用歷史資料分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過(guò)對(duì)先秦時(shí)期科技與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)精神的追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的史學(xué)研究方法，對(duì)歷史時(shí)間線有初步的了解，對(duì)先秦時(shí)期的基本概念有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)歷史故事和古代文化有較高的興趣，喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)理解歷史。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)，但個(gè)別學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。學(xué)生的風(fēng)格多樣，有的偏好文字信息，有的偏好圖像和圖表。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)先秦時(shí)期科技與文化成就的具體內(nèi)容理解不深，以及對(duì)不同思想流派之間的區(qū)別和聯(lián)系把握不清。此外，由于先秦時(shí)期的歷史較為久遠(yuǎn)，學(xué)生可能對(duì)某些歷史事件和人物缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)》統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備先秦時(shí)期科技與文化的相關(guān)圖片、圖表，以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我將引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，并提問(wèn)：“同學(xué)們，我們上一課學(xué)習(xí)了什么時(shí)期的歷史？那個(gè)時(shí)期有哪些重要的歷史事件？”

-接著我會(huì)介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)第8課，先秦時(shí)期的科技與文化，這是一個(gè)非常輝煌的時(shí)期，讓我們一起探索其中的奧秘?！?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容展示

-首先，我會(huì)展示教材中的先秦時(shí)期科技與文化成就的圖片和圖表，讓學(xué)生對(duì)這一時(shí)期有一個(gè)直觀的了解。

-然后，我會(huì)詳細(xì)講解先秦時(shí)期的重要科技成就，如農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)、天文歷法的創(chuàng)立等，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些成就對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

3.文本探究

-我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于儒家、道家、法家等思想流派的介紹，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這些思想流派在當(dāng)時(shí)起到了什么作用？”

-接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)不同思想流派的看法和理解。

4.案例分析

-我會(huì)提供一個(gè)具體的先秦時(shí)期科技或文化的案例，如都江堰水利工程，并讓學(xué)生分析這個(gè)案例如何體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的科技水平和文化特征。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)通過(guò)小組合作，收集資料，討論并展示他們的分析結(jié)果。

5.互動(dòng)討論

-我會(huì)提出一些問(wèn)題，如：“先秦時(shí)期的科技與文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些影響？”

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)在班級(jí)內(nèi)自由討論，并分享他們的觀點(diǎn)。

6.總結(jié)與反思

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為先秦時(shí)期的科技與文化對(duì)我們的生活有哪些啟示？”

-學(xué)生將進(jìn)行個(gè)人反思，并寫下他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。

7.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)先秦時(shí)期的人物或事件，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文。

-學(xué)生需要在下一堂課前提交作業(yè)，以便我們能夠進(jìn)行交流和討論。

8.教學(xué)延伸

-對(duì)于對(duì)先秦時(shí)期科技與文化特別感興趣的學(xué)生，我會(huì)提供一些額外的閱讀材料和資源，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的歷史俱樂(lè)部或相關(guān)活動(dòng)，以進(jìn)一步提高他們對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。

9.教學(xué)評(píng)估

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)通過(guò)課堂問(wèn)答、小組討論和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)先秦時(shí)期科技與文化的理解和掌握程度。

-我會(huì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

10.結(jié)束語(yǔ)

-最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索歷史：“同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)非常出色。通過(guò)學(xué)習(xí)先秦時(shí)期的科技與文化，我們不僅了解了古代的智慧，也啟發(fā)了我們對(duì)現(xiàn)代科技與文化的思考。希望你們能夠保持對(duì)歷史的好奇心，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步?！敝R(shí)點(diǎn)梳理1.先秦時(shí)期的時(shí)間范圍和重要?dú)v史事件

-先秦時(shí)期指的是夏、商、周三個(gè)朝代，時(shí)間跨度約為公元前2070年至公元前221年。

-重要?dú)v史事件包括夏商的更替、周朝的建立和分封制、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸等。

2.先秦時(shí)期的科技成就

-農(nóng)業(yè)方面：發(fā)明了耦犁，推廣了耕作技術(shù)的改進(jìn)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-天文歷法：夏朝的《夏小正》是中國(guó)最早的歷書，商朝的甲骨文中有關(guān)于天文觀測(cè)的記載。

-工藝技術(shù)：青銅器的制作工藝達(dá)到高峰，出現(xiàn)了精美的青銅器物，如司母戊鼎。

3.先秦時(shí)期的文化成就

-思想方面：儒家思想的代表人物孔子提出了“仁、義、禮、智、信”的五常道德觀念。

-文學(xué)方面：《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的305篇詩(shī)歌。

-哲學(xué)方面：道家代表人物老子、莊子提出了“道法自然”和“無(wú)為而治”的哲學(xué)思想。

4.先秦時(shí)期的主要思想流派

-儒家：強(qiáng)調(diào)道德倫理，倡導(dǎo)仁政和禮治，代表人物有孔子、孟子等。

-道家：主張順應(yīng)自然，追求內(nèi)心的平靜與自由，代表人物有老子、莊子等。

-墨家：主張兼愛、非攻、節(jié)用，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和奢侈，代表人物有墨子等。

-法家：強(qiáng)調(diào)法治和集權(quán)，主張嚴(yán)格的社會(huì)秩序和強(qiáng)有力的國(guó)家機(jī)器，代表人物有韓非子等。

5.先秦時(shí)期的社會(huì)制度

-分封制：周王將土地和人民分封給諸侯，諸侯再將土地和人民分封給卿、士，形成等級(jí)制度。

-井田制：土地被劃分為九份，中央一塊為公田，周圍八塊為私田，私田歸農(nóng)民耕作，公田的收成歸國(guó)家。

6.先秦時(shí)期的歷史影響

-先秦時(shí)期的科技與文化成就為后世的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，如農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

-思想流派的興起為中國(guó)的哲學(xué)思想和文化傳統(tǒng)形成了深遠(yuǎn)的影響，至今仍對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念有著重要影響。

7.先秦時(shí)期的歷史人物

-孔子：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為“圣人”，其思想對(duì)中國(guó)乃至世界文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-墨子：墨家學(xué)派創(chuàng)始人，提出兼愛非攻的理念，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力。

-孫武：軍事家，著有《孫子兵法》，是中國(guó)古代兵學(xué)的經(jīng)典之作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①先秦時(shí)期的歷史背景與科技文化成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：先秦時(shí)期的時(shí)間劃分、重要?dú)v史事件

-重點(diǎn)詞：夏商周、分封制、井田制

-重點(diǎn)句：先秦時(shí)期是中華文明的重要奠基時(shí)期，其科技文化成就對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

②先秦時(shí)期的科技成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)、天文歷法的創(chuàng)立、青銅器的制作工藝

-重點(diǎn)詞：耦犁、夏小正、司母戊鼎

-重點(diǎn)句：先秦時(shí)期的科技成就不僅推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，也為后世科技文明的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。

③先秦時(shí)期的文化成就與思想流派

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：儒家、道家、墨家、法家的主要思想

-重點(diǎn)詞：仁、道法自然、兼愛非攻

-重點(diǎn)句：先秦時(shí)期的思想流派紛呈，為中國(guó)的哲學(xué)思想和文化傳統(tǒng)形成了深遠(yuǎn)的影響，至今仍影響著我們的價(jià)值觀念和行為方式。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)先秦時(shí)期的科技與文化有了更深入的了解，但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我嘗試通過(guò)圖片和視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，但我注意到，一些學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容的理解并不深入，他們可能更多地被視覺效果所吸引，而忽略了視頻中的關(guān)鍵信息。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)視頻內(nèi)容的講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的重點(diǎn)信息。

在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，但我發(fā)現(xiàn)，一些小組的討論并不積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣，或者是討論過(guò)程中缺乏有效的引導(dǎo)。為了改善這種情況，我打算在下次課上提前給出討論指南，明確討論的目的和方向，同時(shí)也會(huì)加入更多的互動(dòng)元素，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，以提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)評(píng)估方面，我通過(guò)課堂問(wèn)答和作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的掌握情況，但我意識(shí)到，這種評(píng)估方式可能不能全面反映學(xué)生的理解程度。因此，我計(jì)劃引入更多的評(píng)估方式，比如小組展示、口頭報(bào)告等，這樣可以從多個(gè)角度來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.對(duì)于科技成就的教學(xué)，我將在課堂上引入更多的實(shí)物模型或者復(fù)制品，比如古代農(nóng)具的模型，讓學(xué)生能夠親手操作，從而更好地理解古代科技的發(fā)展。

2.在講述先秦時(shí)期的思想流派時(shí)，我計(jì)劃增加一些案例分析，比如分析《論語(yǔ)》中的具體篇章，讓學(xué)生更深入地理解儒家思想的核心。

3.為了提高學(xué)生的討論積極性，我