7 認(rèn)識(shí)鐘表（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

7認(rèn)識(shí)鐘表（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7認(rèn)識(shí)鐘表（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》第七章“認(rèn)識(shí)鐘表”，主要包括以下內(nèi)容：

1.第一節(jié)：認(rèn)識(shí)鐘面

-鐘面的組成部分（時(shí)針、分針、數(shù)字）

-鐘面上12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律

-時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律

2.第二節(jié)：認(rèn)識(shí)時(shí)間

-時(shí)間的表達(dá)方式（幾點(diǎn)整、幾點(diǎn)半）

-時(shí)針和分針的位置關(guān)系

-時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算（如：幾點(diǎn)加幾小時(shí)、幾點(diǎn)減幾小時(shí)）

3.第三節(jié)：生活中的時(shí)間

-結(jié)合生活場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看懂鐘表

-認(rèn)識(shí)時(shí)間的意義，培養(yǎng)時(shí)間觀念

-學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

-培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和比較，抽象出鐘表的基本組成要素和運(yùn)行規(guī)律，提升數(shù)學(xué)抽象能力。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，理解時(shí)針和分針之間的關(guān)系，以及時(shí)間的表達(dá)方式，增強(qiáng)邏輯推理能力。

-培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，建立時(shí)間模型，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高數(shù)學(xué)建模能力。

-培養(yǎng)學(xué)生通過收集和分析時(shí)間數(shù)據(jù)，形成時(shí)間觀念，提高數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)對(duì)鐘表有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別數(shù)字和基本的鐘表形狀。

-學(xué)生可能已經(jīng)能夠簡(jiǎn)單地識(shí)別整點(diǎn)時(shí)間，例如知道“3點(diǎn)”是指時(shí)針指向3的位置。

-學(xué)生可能已經(jīng)了解了時(shí)間的順序性，如早上、下午、晚上等概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)鐘表的運(yùn)行和時(shí)間的概念可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-一年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，對(duì)圖形和具體操作較為敏感。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律感到困惑，特別是在區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)。

-學(xué)生可能難以理解時(shí)間單位（小時(shí)、分鐘）的概念，以及它們之間的關(guān)系。

-學(xué)生在嘗試進(jìn)行時(shí)間計(jì)算時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如理解時(shí)間的加減法。

-學(xué)生可能需要時(shí)間來適應(yīng)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的場(chǎng)景中。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法和互動(dòng)討論，以直觀演示和操作活動(dòng)為主，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解鐘表的結(jié)構(gòu)和時(shí)間的概念。

2.設(shè)計(jì)“時(shí)間猜猜樂”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)識(shí)別時(shí)間，以及“小小鐘表師”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演鐘表修理者，解決時(shí)間問題，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.使用實(shí)物鐘表模型、多媒體課件和互動(dòng)白板，通過視覺輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)視頻和鐘表的基礎(chǔ)知識(shí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解鐘表的組成部分。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“鐘表由哪些部分組成？”“時(shí)針和分針有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀資料，初步了解鐘表的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)資源的即時(shí)共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前構(gòu)建鐘表的基礎(chǔ)知識(shí)框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于時(shí)間的趣味故事，引出本節(jié)課的主題“認(rèn)識(shí)鐘表”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鐘表的構(gòu)造、時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“時(shí)間接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)間識(shí)別。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)鐘表的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“時(shí)間接力”游戲，實(shí)踐時(shí)間識(shí)別技能。

-提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解鐘表知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間識(shí)別技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成游戲任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

作用與目的：

-通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握鐘表的基本知識(shí)和時(shí)間識(shí)別技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置繪制鐘表和記錄一周作息時(shí)間的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于時(shí)間管理的視頻和文章，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間的重要性。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過繪制和記錄活動(dòng)，加深對(duì)鐘表的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看時(shí)間管理的視頻，閱讀相關(guān)文章，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)鐘表知識(shí)的掌握，并將其應(yīng)用于日常生活。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在本章節(jié)學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別鐘表的組成部分，包括時(shí)針、分針和數(shù)字。他們能夠理解時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律，知道時(shí)針指向的數(shù)字代表小時(shí)，分針指向的數(shù)字代表分鐘。在時(shí)間表達(dá)方面，學(xué)生能夠區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)，例如，當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向的數(shù)字即為當(dāng)前的小時(shí)數(shù)，而當(dāng)分針指向6時(shí)，時(shí)針指向的數(shù)字加1即為當(dāng)前的小時(shí)數(shù)。

2.技能提升方面：

3.邏輯推理和數(shù)學(xué)建模方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和比較時(shí)針和分針的位置關(guān)系，能夠推理出時(shí)間的流逝和時(shí)針、分針的移動(dòng)規(guī)律。他們還能夠通過建立時(shí)間模型，如繪制鐘表，來理解和表達(dá)時(shí)間概念，這有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)據(jù)分析方面：

學(xué)生在記錄一周作息時(shí)間的作業(yè)中，學(xué)會(huì)了收集和分析時(shí)間數(shù)據(jù)。他們能夠通過記錄自己的日?；顒?dòng)時(shí)間，了解自己的時(shí)間分配情況，并逐漸形成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣方面：

學(xué)生對(duì)鐘表和時(shí)間的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生對(duì)鐘表的探索欲望得到了滿足，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也有所提高。

6.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立閱讀材料，思考問題，并記錄自己的學(xué)習(xí)成果。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和合作完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.解決實(shí)際問題的能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)間知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在生活中識(shí)別時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間，以及在面對(duì)時(shí)間管理問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的規(guī)劃。

總體來說，學(xué)生在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了鐘表和時(shí)間的基本知識(shí)，而且在動(dòng)手能力、邏輯思維、數(shù)據(jù)分析、學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)以及解決實(shí)際問題等方面都取得了顯著的效果。這些成果將為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①鐘表的組成部分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)針、分針、數(shù)字、鐘面

-重點(diǎn)詞：時(shí)針、分針、數(shù)字、鐘面

②時(shí)間表達(dá)方式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：整點(diǎn)、半點(diǎn)、時(shí)間的讀寫

-重點(diǎn)詞：整點(diǎn)、半點(diǎn)、幾點(diǎn)整、幾點(diǎn)半

③時(shí)間管理與生活應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間管理、作息時(shí)間、生活應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：時(shí)間管理、作息時(shí)間、合理安排教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)е活w期待的心走進(jìn)了教室，希望能夠通過我的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生們對(duì)鐘表和時(shí)間有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在，課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的選擇是恰當(dāng)?shù)摹Ｎ也捎昧酥v解、游戲和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，這樣的教學(xué)方法既能夠幫助學(xué)生理解抽象的時(shí)間概念，又能夠讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我在講解鐘表的結(jié)構(gòu)時(shí)，通過實(shí)際操作的小鐘表模型，讓學(xué)生們直觀地看到時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)，這樣比單純的講解效果要好很多。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如“時(shí)間猜猜樂”游戲，讓學(xué)生們通過猜測(cè)時(shí)間來鞏固知識(shí)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這種游戲化的教學(xué)方式很受孩子們的歡迎，他們參與度很高，學(xué)習(xí)效果也還不錯(cuò)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在理解時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律時(shí)遇到了困難，他們可能不太能夠區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來加深理解。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)比較松散。有的學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，或者在做游戲時(shí)過于興奮，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要在這方面更加嚴(yán)格一些，比如通過設(shè)立課堂規(guī)則，讓學(xué)生們知道什么時(shí)候應(yīng)該專注聽講，什么時(shí)候可以放松。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)鐘表和時(shí)間的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)興趣也有所提高，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間單位的概念理解不夠深入，他們可能還需要更多的練習(xí)來鞏固。此外，我在課堂上的講解有時(shí)候可能過于簡(jiǎn)單，沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致一些學(xué)生感到吃力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)中，我會(huì)更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和活動(dòng)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己制作鐘表，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事，以此來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)具體實(shí)施和觀察：

1.提問環(huán)節(jié)

在課堂上，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，如“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？時(shí)針和分針分別指向哪里？”以及一些稍微復(fù)雜的問題，如“如果現(xiàn)在是3點(diǎn)15分，過了15分鐘后是幾點(diǎn)幾分？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠理解時(shí)間的流逝。

課堂評(píng)價(jià)：

-提問問題：設(shè)計(jì)不同難度的問題，從基礎(chǔ)到挑戰(zhàn)性，以覆蓋不同層次的學(xué)生。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：注意學(xué)生的眼神、表情和回答問題的流暢性，以此判斷他們的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度。例如，在“時(shí)間接力”游戲中，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確判斷時(shí)間。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠與他人合作，提出自己的觀點(diǎn)。

課堂評(píng)價(jià)：

-參與度評(píng)估：記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括主動(dòng)性和合作能力。

-小組互動(dòng)觀察：關(guān)注學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)，評(píng)估他們的溝通和協(xié)作能力。

3.測(cè)試與練習(xí)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試和練習(xí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生在紙上畫出鐘表，并標(biāo)注出時(shí)針和分針的位置。通過這些練習(xí)，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)鐘表結(jié)構(gòu)和時(shí)間概念的掌握程度。

課堂評(píng)價(jià)：

-測(cè)試設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)針對(duì)性的測(cè)試題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-練習(xí)反饋：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤和不足，同時(shí)鼓勵(lì)他們的正確答案。

4.學(xué)生活動(dòng)記錄

我還會(huì)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的出勤情況、作業(yè)完成情況以及課堂紀(jì)律遵守情況。這些記錄可以幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

課堂評(píng)價(jià)：

-出勤與紀(jì)律：記錄學(xué)生的出勤情況，評(píng)估他們對(duì)課堂紀(jì)律的遵守程度。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

總結(jié)來說，課堂評(píng)價(jià)是我教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要工作。通過提問、觀察、測(cè)試和記錄，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)題型整理1.鐘表基礎(chǔ)知識(shí)題

-題型：描述鐘表的組成部分及其功能。

-例題：請(qǐng)描述一下鐘表的組成部分，并說明它們各自的功能。

-答案：鐘表的組成部分有時(shí)針、分針和數(shù)字。時(shí)針用于指示小時(shí)，分針用于指示分鐘，數(shù)字則用于顯示具體的時(shí)間。

2.時(shí)間識(shí)別題

-題型：根據(jù)時(shí)針和分針的位置，判斷當(dāng)前時(shí)間。

-例題：請(qǐng)根據(jù)時(shí)針指向7，分針指向12的位置，判斷當(dāng)前時(shí)間。

-答案：當(dāng)前時(shí)間為7點(diǎn)整。

3.時(shí)間計(jì)算題

-題型：根據(jù)已知