5《雷雨（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

5《雷雨（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員教材分析《雷雨（節(jié)選）》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)中的一篇戲劇作品，作者曹禺。本文通過(guò)描繪周樸園與魯侍萍之間的復(fù)雜情感糾葛，展示了人性的矛盾與沖突。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題思想，感受戲劇藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，易于引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，同時(shí)鍛煉學(xué)生的審美情趣和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《雷雨（節(jié)選）》中的對(duì)話和獨(dú)白，培養(yǎng)學(xué)生理解戲劇語(yǔ)言的表達(dá)方式和情感傳遞的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生探究作品中人物的性格特征和內(nèi)心世界，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解戲劇藝術(shù)的基本特點(diǎn)，感受中國(guó)現(xiàn)代戲劇的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握戲劇的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.分析人物性格和情感變化。

3.領(lǐng)悟作品的主題思想和藝術(shù)手法。

難點(diǎn)：

1.理解復(fù)雜的人物關(guān)系和內(nèi)心活動(dòng)。

2.把握戲劇語(yǔ)言的象征意義。

解決辦法：

1.利用多媒體展示戲劇的結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解戲劇的基本框架和元素。

2.通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入分析人物性格，理解其情感變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注劇中的象征性語(yǔ)言和場(chǎng)景，結(jié)合時(shí)代背景，解讀其深層含義。

4.設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，激發(fā)學(xué)生思考，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，突破理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)。

2.輔助材料：關(guān)于《雷雨》的背景資料、劇中人物關(guān)系圖、經(jīng)典臺(tái)詞摘錄。

3.多媒體資源：曹禺生平介紹視頻、經(jīng)典片段錄音、相關(guān)戲劇表演視頻剪輯。

4.教室布置：準(zhǔn)備分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行討論交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)中的一篇經(jīng)典戲劇作品——《雷雨（節(jié)選）》?！独子辍肥俏覈?guó)著名劇作家曹禺的代表作之一，它以獨(dú)特的藝術(shù)手法，揭示了人性的矛盾與沖突?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起走進(jìn)《雷雨》，感受這部作品的魅力。

2.知識(shí)儲(chǔ)備

在開(kāi)始學(xué)習(xí)《雷雨》之前，我想請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的戲劇知識(shí)。請(qǐng)問(wèn)，戲劇有哪幾個(gè)基本元素呢？（學(xué)生回答：角色、情節(jié)、場(chǎng)景、對(duì)話等。）很好，那么請(qǐng)大家結(jié)合《雷雨（節(jié)選）》的內(nèi)容，思考一下，這部作品在這幾個(gè)方面有哪些特點(diǎn)？

3.自主閱讀

4.人物形象分析

閱讀完畢后，我想請(qǐng)大家來(lái)談?wù)剬?duì)《雷雨（節(jié)選）》中的人物形象的理解。首先，我們來(lái)分析一下周樸園這個(gè)角色。請(qǐng)大家從文章中找出關(guān)于周樸園的描述，談?wù)勊男愿裉攸c(diǎn)和情感變化。（學(xué)生回答，教師總結(jié)：周樸園自私、專(zhuān)橫、虛偽，但在面對(duì)親情時(shí)，也有一定的柔情。）接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析一下魯侍萍這個(gè)角色。請(qǐng)大家同樣從文章中找出關(guān)于魯侍萍的描述，談?wù)勊男愿裉攸c(diǎn)和情感變化。（學(xué)生回答，教師總結(jié)：魯侍萍善良、堅(jiān)韌、忠誠(chéng)，但在面對(duì)愛(ài)情和命運(yùn)時(shí)，也有無(wú)奈和掙扎。）

5.情節(jié)發(fā)展探討

現(xiàn)在，我們來(lái)探討一下《雷雨（節(jié)選）》的情節(jié)發(fā)展。請(qǐng)大家思考一下，這部作品的情節(jié)可以分為幾個(gè)階段？每個(gè)階段的主要事件是什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：情節(jié)可分為四個(gè)階段：第一階段，周樸園與魯侍萍相識(shí)相愛(ài)；第二階段，周樸園拋棄?mèng)斒唐?，魯侍萍含辛茹苦撫養(yǎng)子女；第三階段，周樸園家庭矛盾激化，尋求解決之道；第四階段，周樸園與魯侍萍重逢，情感沖突升級(jí)。）

6.語(yǔ)言特點(diǎn)分析

在分析完人物形象和情節(jié)發(fā)展后，我們來(lái)探討一下《雷雨（節(jié)選）》的語(yǔ)言特點(diǎn)。請(qǐng)大家從文章中找出一些具有代表性的對(duì)話和獨(dú)白，談?wù)勊鼈冊(cè)诒磉_(dá)情感、揭示人物性格方面的作用。（學(xué)生回答，教師總結(jié)：作品語(yǔ)言生動(dòng)、形象，具有強(qiáng)烈的情感色彩，通過(guò)對(duì)話和獨(dú)白，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。）

7.主題思想探討

最后，我們來(lái)探討一下《雷雨（節(jié)選）》的主題思想。請(qǐng)大家思考一下，這部作品主要揭示了哪些社會(huì)現(xiàn)象和人性問(wèn)題？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：《雷雨（節(jié)選）》通過(guò)揭示周樸園與魯侍萍的情感糾葛，反映了封建倫理道德對(duì)人性的束縛，以及人性的矛盾與沖突。作品深刻地批判了封建社會(huì)的黑暗，呼喚人性的覺(jué)醒和自由。）

8.總結(jié)與拓展

9.課后作業(yè)

最后，為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我給大家布置一項(xiàng)課后作業(yè)：結(jié)合《雷雨（節(jié)選）》的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于人物形象分析的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

至此，我們今天的課程就結(jié)束了。希望大家在課后認(rèn)真完成作業(yè)，深入思考《雷雨（節(jié)選）》所蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《雷雨（節(jié)選）》后，能夠熟練掌握戲劇的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，了解戲劇的元素如角色、情節(jié)、場(chǎng)景、對(duì)話等。通過(guò)對(duì)作品的分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握周樸園和魯侍萍的人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和情感變化。

2.理解層面方面：學(xué)生對(duì)《雷雨（節(jié)選）》的主題思想有了深刻的理解，能夠認(rèn)識(shí)到作品揭示了封建倫理道德對(duì)人性的束縛，以及人性的矛盾與沖突。學(xué)生能夠從作品中感受到作者對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)人性自由的呼喚。

3.分析能力方面：通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生的文本分析能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)手法，理解對(duì)話和獨(dú)白在表達(dá)情感和揭示人物性格方面的作用。

4.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何批判性地思考問(wèn)題。他們能夠?qū)ψ髌分械那楣?jié)發(fā)展進(jìn)行邏輯推理，對(duì)人物的行為和動(dòng)機(jī)進(jìn)行深入分析，從而鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

5.文化素養(yǎng)方面：學(xué)生對(duì)曹禺及其作品《雷雨》有了更全面的了解，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)現(xiàn)代戲劇發(fā)展的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這部作品，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文學(xué)有了更深的感悟，提高了文化自信。

6.創(chuàng)造力和想象力方面：學(xué)生在分析《雷雨（節(jié)選）》的過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。他們?cè)趯?xiě)作課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合自己的理解和感受，創(chuàng)作出具有一定深度和個(gè)性化的作品。

7.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《雷雨（節(jié)選）》時(shí)，不僅理解了作品中的情感沖突，還在一定程度上體驗(yàn)了作品中人物的喜怒哀樂(lè)。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生更好地理解人性的復(fù)雜性和社會(huì)現(xiàn)象。

8.交流與合作方面：在分組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生的交流與合作能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：周樸園的性格特點(diǎn)（自私、專(zhuān)橫、虛偽）、魯侍萍的性格特點(diǎn)（善良、堅(jiān)韌、忠誠(chéng)）。

-重點(diǎn)詞句：周樸園的臺(tái)詞“我已經(jīng)做了二十年的董事長(zhǎng)了，我還能不知道這些事情？”、魯侍萍的臺(tái)詞“我愿意我所有的痛苦都忘了，可是我忘不了他”。

②情節(jié)發(fā)展探討

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情節(jié)的四階段劃分、每個(gè)階段的主要事件及其作用。

-重點(diǎn)詞句：第一階段的開(kāi)場(chǎng)對(duì)話，揭示了周樸園與魯侍萍的初次相遇；第四階段的重逢場(chǎng)景，展現(xiàn)了兩人情感的沖突和悲劇結(jié)局。

③主題思想探討

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作品對(duì)封建倫理道德的批判、對(duì)人性的探討。

-重點(diǎn)詞句：作品中對(duì)封建家庭倫理的描寫(xiě)，如周樸園對(duì)家庭成員的控制；對(duì)人性自由的渴望，如魯侍萍對(duì)愛(ài)情的追求和堅(jiān)持。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《雷雨（節(jié)選）》之后，我意識(shí)到雖然學(xué)生們?cè)诶斫馊宋镄蜗?、情?jié)發(fā)展和主題思想方面取得了一定的成效，但仍然存在一些不足之處，這需要我深入反思并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析人物形象時(shí)，雖然能夠抓住主要性格特點(diǎn)，但對(duì)于人物內(nèi)心深層的挖掘還不夠。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更多的背景資料，讓學(xué)生更全面地了解人物的生活環(huán)境和心理狀態(tài)，以便更深入地理解人物的行為和動(dòng)機(jī)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到學(xué)生對(duì)情節(jié)發(fā)展的理解較為表面，對(duì)于情節(jié)背后的深層含義把握不足。為此，我打算設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考情節(jié)背后的社會(huì)意義和人性問(wèn)題，激發(fā)他們更深入的思考。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-在課程結(jié)束后，我計(jì)劃組織一次課堂討論，讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)《雷雨（節(jié)選）》過(guò)程中的心得體會(huì)和困惑。

-我將設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，反思他們?cè)诜治鋈宋镄蜗?、情?jié)發(fā)展和主題思想時(shí)的思考過(guò)程和方法。

-我還會(huì)讓學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和成長(zhǎng)。

2.制定改進(jìn)措施

-為了幫助學(xué)生更深入地理解人物形象，我將在課堂上提供更多關(guān)于曹禺和《雷雨》的歷史背景資料，以及劇中人物的生活背景，讓學(xué)生能夠結(jié)合時(shí)代背景來(lái)分析人物。

-我將引入更多的文本分析技巧，如對(duì)比分析、心理分析等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視文本，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-在情節(jié)分析方面，我計(jì)劃通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)分析具體情節(jié)來(lái)理解其象征意義和社會(huì)批判性。

-為了增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，我打算在課堂上安排一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)劇中人物的情感變化，從而加深對(duì)作品的理解。

-我還將定期組織小型測(cè)驗(yàn)和反饋會(huì)議，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《雷雨》全劇劇本，以及其他曹禺的經(jīng)典戲劇作品，如《日出》、《原野》等。

2.視頻資源：曹禺戲劇作品的話劇表演視頻，以及關(guān)于曹禺生平和創(chuàng)作的紀(jì)錄片。

3.文學(xué)評(píng)論：選取一些對(duì)《雷雨》的文學(xué)評(píng)論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)作品的主題、人物、藝術(shù)手法等方面的解讀。

拓展要求：

1.閱讀全劇劇本：《雷雨》全劇劇本的閱讀將幫助學(xué)生更全面地理解劇情發(fā)展，把握人物性格的細(xì)微變化，以及劇作的整體結(jié)構(gòu)。

-拓展活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在閱讀全劇后，撰寫(xiě)一篇短文，分析劇本中的某個(gè)場(chǎng)景或片段，探討其戲劇效果和藝術(shù)特色。

2.觀看話劇表演視頻：通過(guò)觀看話劇表演，學(xué)生可以直觀地感受戲劇的魅力，理解劇本中的舞臺(tái)指示和人物動(dòng)作的意義。

-拓展活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生選擇一部曹禺戲劇的話劇表演視頻，觀看后與同學(xué)分享觀后感，討論表演與劇本之間的差異和聯(lián)系。

3.觀看紀(jì)錄片：了解曹禺的生平和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更深入地理解其戲劇作品。

-拓展活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生觀看關(guān)于曹禺的紀(jì)錄片，并撰寫(xiě)一篇觀后感，探討曹禺的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和其作品的時(shí)代意義。