12.《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中語文必修上冊

《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《拿來主義》是人教版高中語文必修教材中的一篇講讀課文，屬于議論文范疇，具有雜文特點(diǎn)。文章以“拿來主義”為核心，通過犀利幽默的語言和多種論證方法，如因果論證、比喻論證等，深入分析了如何對待外來文化和傳統(tǒng)文化的問題。本文不僅展示了魯迅的文學(xué)造詣，還蘊(yùn)含了深刻的思想內(nèi)涵，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維和面對問題的思考意識具有重要意義。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解雜文的特點(diǎn)，掌握議論文的多種論證方法，并學(xué)會用“拿來主義”的態(tài)度正確對待文化遺產(chǎn)。學(xué)情分析學(xué)生已具備一定的議論文閱讀基礎(chǔ)，對魯迅作品的語言風(fēng)格和雜文特點(diǎn)有所了解。然而，本文的深刻思想、復(fù)雜論證和犀利語言對學(xué)生來說仍具挑戰(zhàn)性。學(xué)生需提升邏輯思維和批判性思維能力，以深入理解“拿來主義”的實(shí)質(zhì)及其在當(dāng)代的意義。同時，學(xué)生需通過本文學(xué)習(xí)，掌握雜文閱讀方法，提升獨(dú)立閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。因此，在教學(xué)過程中，需注重引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻論證把抽象深奧的道理講得深入淺出的方法，學(xué)習(xí)先破后立的論證方法。2.了解雜文的特點(diǎn)，體會魯迅來文犀利辛辣、幽默的語言特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)本文認(rèn)清對待外來文化的正確態(tài)度——批判地吸收。并能運(yùn)用正確的觀點(diǎn)解釋一些實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻論證把抽象深奧的道理講得深入淺出的方法，學(xué)習(xí)先破后立的論證方法。了解雜文的特點(diǎn)，體會魯迅來文犀利辛辣、幽默的語言特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文認(rèn)清對待外來文化的正確態(tài)度——批判地吸收。并能運(yùn)用正確的觀點(diǎn)解釋一些實(shí)際問題。五、課文導(dǎo)入著名作家馮驥拙才出訪法國的一次宴會上，一個西方記者間：“尊敬的馮先生，貴國改革開放，學(xué)習(xí)西方資本主義國家的東西，你們不擔(dān)心變成資本主義嗎？馮驥才說:“不，人吃了豬肉不會變成豬，吃了牛肉不會變牛。六、課文學(xué)習(xí)（一）知人論世走進(jìn)作者魯迅原名周樹人字豫才，浙江紹興人?！棒斞浮笔撬?98年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名。著名文學(xué)家思想家、革命家，五四新文化運(yùn)動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。了解雜文內(nèi)涵:雜文是文藝性的社會論文特點(diǎn):雜文兼有政論、文藝兩種因素但以議論為主內(nèi)容:題材廣泛、內(nèi)容豐富、篇幅定小、形式靈活寫作背景寫于1934年九一八事變后蔣介石——賣國投降路線、主張“全盤西化”中外“文化遺產(chǎn)”問題的對待——上?！段膶W(xué)》為了澄清認(rèn)識魯迅先生寫下了這篇雜文，批駁錯誤思潮，提倡“拿來主義”（二）初讀文章，整體感知行文框架為什么要拿來——拿來主義是什么——怎樣拿來拿來主義是什么？運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己拿來。（三）深入研讀快速閱讀16段，思考為什么要實(shí)行“拿來主義”（提示）：作者提出“拿來主義”之前還提出了哪些主義明確：閉關(guān)主義送去主義送來主義本文重點(diǎn)是“拿來主義”，但前半部分卻多論述其它主義，為什么這樣寫？論證思路：閉關(guān)主義（盲目排外）——落后挨打誤國送去主義（一味媚外）——禍延子孫賣國送來主義（“拋來”）——侵略先破后立作用：一把“閉關(guān)主義”和“送去主義”作為拿來主義的鋪整二形成鮮明對此，把“拿來主義”襯托得更如突出、（先破錯誤的觀點(diǎn)，再提出相對的正確觀點(diǎn)）請閱讀第8自然段，思考:“大宅子”比喻什么？對待文化遺產(chǎn)，文章一共列舉了幾種態(tài)度？用了什么論證方法？明確①.大宅子比喻論證文化遺產(chǎn)②．三種孱頭懦弱無能、不敢面對害怕繼承，拒絕借鑒昏蛋不分好壞，全盤否定盲目排斥的虛無主義者廢物不分好壞全盤接受崇洋媚外全盤西化4.拿來義者怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的？文中是怎樣說理的？(第9段)魚翅吃掉——喻文化精華鴉片送藥房——喻精華槽粕共存的文化吸其取精華煙槍煙燈送鼓掉——喻文化糟粕剔除精粗姨太太走散——喻腐朽的封建文化拿來最終目的——創(chuàng)新（四）作業(yè)：運(yùn)用“拿來主義”的精神，任選一種現(xiàn)象寫一篇500字文章。板書：拿來主義魯迅破破孱頭消極回避昏蛋完全否定廢物全盤接受創(chuàng)新挑選占有送去主義（