1.3地球的歷史教學(xué)設(shè)計人教版地理必修一-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期

內(nèi)容名稱《地球的歷史》教學(xué)設(shè)計學(xué)科地理課題地球的歷史課型新授課設(shè)計者授課年級高一課時40min選用教材人教版高中地理必修一第一章《宇宙中的地球》第三節(jié)《地球的歷史》一、課標分析《普通高中地理課程標準(2017年版》》對于本節(jié)課標的內(nèi)容要求是：運用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程。本條課程標準關(guān)注的重點是學(xué)生會使用地質(zhì)年代表這類資料去描述地球的演化過程。運用“地質(zhì)年代表等資料”指出教學(xué)過程中學(xué)生要會使用地質(zhì)年代表，使用時可以只選取較大的地質(zhì)年代單位,如“宇（宙）”“界（代）”“系（紀）”。描述“演化”需要學(xué)生在描述中既要突出各個年代的特征，又注重動態(tài)發(fā)展的內(nèi)容和年代間的轉(zhuǎn)變，最終獲得對地球演化的整體上認識。這節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生而言是全新的知識領(lǐng)域，在記憶地質(zhì)年代表和對應(yīng)地質(zhì)歷史時期生物、環(huán)境的演化特征時存在較大難度，教師在組織教學(xué)時應(yīng)當注意理清教材結(jié)構(gòu)設(shè)置和教學(xué)邏輯，借助古生物復(fù)原圖、地質(zhì)年代表、視頻影像等形象、直觀、簡明的教學(xué)材料吸引學(xué)生注意力，提高地理學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。二、教材分析通過研讀2017版高中地理課程標和2019人教版高中地理必修一教材，了解本章是屬于“地球知識”模塊組，是教材的開篇章，目的是讓學(xué)生對地球與宇宙間的關(guān)系以及地球的演變過程及內(nèi)部結(jié)構(gòu)形成一個宏觀的認識，為后續(xù)的自然地理與人文地理知識奠定基礎(chǔ)。本章的一二節(jié)中分別講述了地球與宇宙的關(guān)系以及太陽與地球的關(guān)系。本節(jié)《地球的歷史》是第一章《宇宙中的地球》第三節(jié)的內(nèi)容，講述的是地球形成后的演化過程。本節(jié)教材中出現(xiàn)了大量的圖表及文字資料，這與本節(jié)的內(nèi)容特點與課標要求相符，因此，學(xué)生課前應(yīng)先對教材進行一個系統(tǒng)的瀏覽，形成大致的印象，教師在課堂上則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進行歸納，使學(xué)生獲得的零散的片面的知識能夠系統(tǒng)化、條理化便于記憶，對教材中缺失的前提概念或者背景知識要進行一定的補充。三、學(xué)情分析1.知識儲備：本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中生物課程及初中地理課程當中有涉及到，但由于學(xué)習(xí)的時間距離稍遠，學(xué)生大部分能已經(jīng)遺忘，此外初中所接觸的這部分內(nèi)容對比本節(jié)內(nèi)容相對淺薄，因此學(xué)生的知識儲備還是相對薄弱，亟待豐富與強化。2.認知特點：高一學(xué)生思維活躍，渴望探索自然奧秘、認識生活環(huán)境，學(xué)生內(nèi)在的求知欲能促使他們對地球的演變過程產(chǎn)生濃厚的興趣，在一定程度上能夠運用已有的知識去解決新的問題。此年齡階段的青少年記憶力極佳，有利于其識記地質(zhì)年代及相應(yīng)的地理環(huán)境特征。3.學(xué)習(xí)障礙：本節(jié)內(nèi)容在理解上的難度不大，難就難在要識記的內(nèi)容較多，學(xué)生若不能把握住地球演變過程的規(guī)律，掌握相應(yīng)的背景知識，反復(fù)識記本節(jié)內(nèi)容則難以達到本節(jié)課的要求。四、教學(xué)理念采用視頻導(dǎo)入地球的形成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及建立人地之間的聯(lián)系。化石等主要內(nèi)容主要是通過自主學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)。地質(zhì)年代表主要運用小組合作和自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析。教師的角色從單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者和共享者，改變以往以灌輸為主的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)習(xí)者在地理學(xué)習(xí)中的探究過程與實踐體驗，從而充分調(diào)動和維持學(xué)習(xí)者對地理學(xué)習(xí)的積極情感過程，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度。五、教學(xué)目標課標要求：運用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程。學(xué)習(xí)目標：1.理解“地質(zhì)年代”和“界(代)”以及“化石”的概念及其劃分的依據(jù)。2.能夠說出(寫出)地球在距今不同地質(zhì)年代的年份、地球的基本面貌、地殼運動情況及古生物情況。六、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.地質(zhì)年代表2.地球演化過程1.地球演化過程七、教法講授法、多媒體演示法、案例教學(xué)法、問題式教學(xué)八、學(xué)法合作探究法、自主學(xué)習(xí)法九、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入【講授】通過地球形成的視頻，讓學(xué)生思考，在漫長的地質(zhì)歷史時期，地球的地理環(huán)境都發(fā)生了什么樣的變化呢？我們又是通過什么方式探尋每個時期的特點呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——地球的歷史?！景鍟康厍虻臍v史自主閱讀課本探究活動，通過一段視頻切入本節(jié)課的主題，認真思考問題。視頻導(dǎo)入，直觀清晰，一能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，二是能增強師生互動。引出課標要求和學(xué)習(xí)目標【講授】請同學(xué)們齊聲朗讀大屏幕上顯示的課標要求學(xué)習(xí)目標【學(xué)生】課標要求：運用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程。學(xué)習(xí)目標：1.理解“地質(zhì)年代”和“界(代)”以及“化石”的概念及其劃分的依據(jù)。2.能夠說出(寫出)地球在距今不同地質(zhì)年代的年份、地球的基本面貌、地殼運動情況及古生物情況。齊聲朗讀本節(jié)課的課標要求和學(xué)習(xí)目標。目標的明確能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更加具有針對性，條理性。承轉(zhuǎn)過渡有了目標我們就有了學(xué)習(xí)的動力和方向，接下來請同學(xué)們快速的瀏覽課本P1419頁相關(guān)內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分。觀察土壤【問題1】結(jié)合課本和導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，我們請一位同學(xué)來回答下地質(zhì)學(xué)家是通過什么來探尋地球歷史的呢？【學(xué)生】地球約有46億年的歷史，在這漫長的時間里，它經(jīng)歷了多次火山爆發(fā)、板塊碰撞等，要了解這些經(jīng)歷，研究地層是最主要的途徑?！境修D(zhuǎn)過渡】知道了地層之后，我們來觀察一張地層的圖片，一起來探究一下圖片上的地層具有什么樣的特點？【學(xué)生】具有層理構(gòu)造，并且在不同的地層中存在不同的化石?！窘處熆偨Y(jié)】地層是指地質(zhì)歷史上某一時代形成的，具有時間順序的層狀巖石。沉積巖地層具有明顯的層理構(gòu)造，一般先沉積的層在下，后沉積的在上。每個地層代表著它形成時相應(yīng)的地質(zhì)年代。同一地質(zhì)時期，地層所含化石相同或相似。越古老的地層含有越低級、越簡單生物的化石。【承轉(zhuǎn)過渡】通過研究地層和它們所包含的化石，發(fā)現(xiàn)了地球演化存在明顯的階段性，所以科學(xué)家根據(jù)地層順序，生物演化階段巖石年齡等特點繪制了地質(zhì)年代表。如下圖所示：【合作探究1】閱讀地質(zhì)年代表，同桌之間相互討論，看看每個地質(zhì)年代所處的時間范圍是什么？【學(xué)生】【總結(jié)】一個寒冷的中午，一個叫奧陶的人，立志留在晚古生代，做泥盆和石炭，疊成兩疊、三疊，但是沒有豬肉吃，白白餓死?！竞献魈骄?】從地質(zhì)年代表我們可以看到，地質(zhì)學(xué)家將地球的歷史分成了前寒武紀、古生代、中生代和新生代。我們將班級分成4個大組，第一組主要帶大家探尋前寒武紀的奧秘，第二組帶大家探尋古生代，第三組帶大家探尋中生代，第四組帶大家探尋新生代?？梢詮囊韵聨讉€方面來研究：【第一組】前寒武紀（隱生宙）：包括：冥古宙、太古宙、元古宙時間：約40億年，占地球歷史90%冥古宙：只有有機質(zhì)，沒有生命太古宙：出現(xiàn)藍藻等原核生物，通過光合作用制造氧氣元古宙：藍藻大爆發(fā)，大氣成分開始改變生物演化出真核和多細胞生物其他：鐵、金、鎳、鉻等礦藏出現(xiàn)，大氣、海洋、陸地慢慢形成【第二組】古生代（遠古的生物時代）包括：早古生代、晚古生代時間：距今5.412.52億年地殼運動：運動強烈，海陸大變遷形成聯(lián)合古陸早古生代：海洋無脊椎動物發(fā)展早期海洋無脊椎動物繁盛后期陸地上開始出現(xiàn)低等植物晚古生代：脊椎動物發(fā)展，兩棲動物出現(xiàn)進化爬行動物，裸子植物出現(xiàn)蕨類植物繁盛，形成煤其他：后期95%的生命滅絕【第三組】中生代（中間的生物時代）包括：三疊紀、侏羅紀、白堊紀時間：距今2.52億年6600萬年演化：板塊劇烈運動，大陸漂移爬行動物繁盛，“爬行動物的時代”中后期，開始向鳥類轉(zhuǎn)化小型哺乳動物出現(xiàn)裸子植物極度興盛其他：重要成煤期，后期物種大滅絕新生代（最新的生物時代）包括：古近紀、新近紀、第四紀時間：距今6500萬年至今演化：聯(lián)合大陸解體，海陸格局形成形成褶皺山系，被子植物繁盛哺乳動物出現(xiàn)，人類出現(xiàn)第四紀時期，氣候多次冷暖交替其他：目前，地球處在一個溫暖期【練習(xí)】地質(zhì)歷史上某一時代形成的層狀巖石稱為地層,它主要包括沉積巖、火山沉積巖以及由它們經(jīng)受一定變質(zhì)的淺變質(zhì)巖。據(jù)此完成3～5題。3.水平地層A.下新上老 B.下老上新 C.同時形成 D.陸地缺少4.地層不能夠反映的是A.生成順序 B.新老關(guān)系 C.發(fā)展階段 D.時間長短5.確定某地層形成時間依據(jù) A.化石種類和數(shù)量 B.組成物質(zhì)成分和性質(zhì)C.巖石的絕對年齡 D.植物化石的埋藏深度緊跟教師思路，思考問題并回答，深入理解土壤的定義及作用，做好相應(yīng)重點的筆記和勾畫。通過直觀的圖片能夠讓學(xué)生看到地層的特點。合作探究：緊跟教師思路，思考問題并回答，深入理解不同地質(zhì)年代的不同特點，做好相應(yīng)重點的筆記和勾畫。探究活動：自主探究不同地層的特點通過學(xué)生獨立思考并回答教師問題，師生互動增強體現(xiàn)學(xué)生