2022年03月上海交大巴黎高科卓越工程師學(xué)院公開招聘1名本科教務(wù)崗行政管理人員筆試歷年高頻考點試題答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！2022年03月上海交大巴黎高科卓越工程師學(xué)院公開招聘1名本科教務(wù)崗行政管理人員筆試歷年高頻考點試題答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達(dá)資料分析總分得分第壹卷一.高等教育法規(guī)(共15題)1.在下列高等教育權(quán)利救濟(jì)制度中，屬于司法救濟(jì)的是（）。

A.校內(nèi)申訴

B.行政申訴

C.行政復(fù)議

D.行政訴訟

答案：D

本題解析：

行政訴訟是人民法院通過司法程序為行政相對人提供的司法救濟(jì)，相對而言具有獨立性、公正性和最終性。

2.教師如果對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)提出申訴，受理申訴的機(jī)關(guān)為（）。

A.當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門

B.學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)

C.主管的教育部門

D.信訪部門

答案：C

本題解析：

暫無解析3.所謂受教育權(quán)，是指（）。

A.在一定的教育機(jī)構(gòu)中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的影響活動

B.公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利

C.公民有獲得知識、技能的權(quán)利

D.公民均有上學(xué)的權(quán)利

答案：B

本題解析：

受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)，即公民享有從國家接受文化教育的機(jī)會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

4.教育法律關(guān)系的內(nèi)容是（）。

A.精神財富

B.教育行為

C.教師與學(xué)生

D.權(quán)利與義務(wù)

答案：D

本題解析：

教育法律關(guān)系的內(nèi)容指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)法律規(guī)定而享有的權(quán)利與義務(wù)。

5.根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國本科教育的基本修業(yè)年限為（）。

A.三至四年

B.三至五年

C.四至五年

D.四至六年

答案：C

本題解析：

暫無解析6.教師提出申訴，應(yīng)當(dāng)以（）形式提出。

A.口頭

B.書面或口頭

C.自己認(rèn)為合適的

D.書面

答案：D

本題解析：

暫無解析7.下列哪個懲罰措施不屬于我國對學(xué)生進(jìn)行處分種類（）

A.警告

B.開除學(xué)籍

C.罰款

D.勒令退學(xué)

答案：C

本題解析：

暫無解析8.社會力量依法舉辦的學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費由誰負(fù)責(zé)籌措（）。

A.校長

B.董事會

C.所在地政府

D.舉辦者

答案：D

本題解析：

企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體及其他社會組織和個人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費由舉辦者負(fù)責(zé)籌措，各級人民政府可以給予適當(dāng)支持。

9.教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到復(fù)議申請（）內(nèi)做出受理、不予受理、限期補(bǔ)正等處理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

答案：C

本題解析：

教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請10日內(nèi)做出處理。

10.實施共建“一帶一路”倡議，發(fā)起創(chuàng)辦亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，設(shè)立絲路基金，舉辦首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇、亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議、二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人（）峰會、金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人（）會晤、亞信峰會。

A.北京南京

B.杭州廈門

C.南京北京

D.廈門杭州

答案：B

本題解析：

暫無解析11.上海真題：下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地城管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

12.國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年應(yīng)達(dá)到（）。

A.10%

B.3%

C.4%

D.12%

答案：C

本題解析：

暫無解析13.下列選項中，哪一個不是義務(wù)教育的基本特征（）

A.強(qiáng)制性

B.義務(wù)性

C.全面性

D.公共性

答案：B

本題解析：

義務(wù)教育具有以下四個基本特征：（1）強(qiáng)制性；（2）全面性；（3）權(quán)利性；（4）公共性。

14.不屬于國外學(xué)者來華進(jìn)行研究和學(xué)術(shù)交流的是（）。

A.與我國高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期合作研究

B.來華任教

C.來華開展學(xué)術(shù)訪問

D.參加我國舉行的學(xué)術(shù)會議

答案：B

本題解析：

暫無解析15.下列（）不是我國學(xué)位學(xué)科門類。

A.哲學(xué)

B.地學(xué)

C.法學(xué)

D.工學(xué)

答案：B

本題解析：

我國學(xué)位學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等11類。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.期望理論的提出者是（）。

A.馬斯洛

B.赫茨伯格

C.弗魯姆

D.亞當(dāng)斯

答案：C

本題解析：

暫無解析2.在教育過程中，教師運用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。

A.實物直觀

B.言語直觀

C.模象直觀

D.想象直觀

答案：C

本題解析：

模象直觀是以事物的模擬性形象作為對象的直觀活動。在教育過程中，教師運用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這種直觀手段稱之為模象直觀。

3.廣義的文化指的是（）。

A.物質(zhì)制度文化和精神制度文化

B.物質(zhì)文化和精神文化

C.歷史文化和現(xiàn)實文化

D.表層文化和深層文化

答案：B

本題解析：

暫無解析4.期望理論的提出者是（）。

A.馬斯洛

B.赫茨伯格

C.弗洛姆

D.亞當(dāng)斯

答案：C

本題解析：

暫無解析5.決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）。

A.遺傳因素

B.學(xué)習(xí)

C.社會生活條件

D.經(jīng)驗

答案：C

本題解析：

暫無解析6.有一種動機(jī)理論認(rèn)為，動機(jī)激勵力量的大小取決于目標(biāo)的價值與實現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個因素的乘積，這種動機(jī)理論被稱為（）。

A.自我實現(xiàn)理論

B.歸因理論

C.期望理論

D.成就動機(jī)理論

答案：C

本題解析：

期望理論又稱作“效價一手段一期望理論”，是管理心理學(xué)與行為科學(xué)的一種理論。這個理論可以公式表示為：激動力量=期望值×效價。是由北美著名心理學(xué)家和行為科學(xué)家維克托·弗魯姆于1964年在《工作與激勵》中提出來的激勵理論。

7.下面哪種不是估計信度系數(shù)的方法?()

A.再測法

B.復(fù)本法

C.分半法

D.異質(zhì)法

答案：D

本題解析：

估計信度系數(shù)的方法有：①再測法；②復(fù)本法；③分半法；④同質(zhì)法。異質(zhì)法不屬于估計信度系數(shù)的方法。因此，答案為D。

8.有一種動機(jī)理論認(rèn)為，動機(jī)激勵力量的大小取決于目標(biāo)的價值與實現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個因素的乘積。這種動機(jī)理論被稱為（）。

A.自我實現(xiàn)理論

B.成敗歸因理論

C.動機(jī)期望理論

D.成就動機(jī)理論

答案：C

本題解析：

動機(jī)期望理論認(rèn)為個體學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵水平取決于期望值和效價的乘積。它的基本公式是：激勵力量=效價×期望值。期望值即主觀上估計達(dá)到目標(biāo)、得到獎酬的可能性。效價是指某一學(xué)習(xí)目標(biāo)滿足個體學(xué)習(xí)需要的價值。

9.心理學(xué)中運用兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。

A.柯爾伯格

B.皮亞杰

C.斯金納

D.巴甫洛夫

答案：A

本題解析：

暫無解析10.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）。

A.興趣

B.需求

C.好奇心

D.虛榮

答案：C

本題解析：

求知欲和好奇心是內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)最為核心的成分。

11.（）是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試者某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。

A.實驗法

B.觀察法

C.調(diào)查法

D.個案法

答案：A

本題解析：

實驗法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試者某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。它主要包括實驗室實驗和自然實驗。實驗室實驗是在實驗室內(nèi)借助于各種專門儀器設(shè)備進(jìn)行教育心理實驗的方法。

12.學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。

A.記憶策略

B.資源管理策略

C.思維策略

D.學(xué)習(xí)方法

答案：B

本題解析：

學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。

13.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.動機(jī)說

D.同化說

答案：D

本題解析：

暫無解析14.構(gòu)造主義心理學(xué)認(rèn)為心理學(xué)的研究對象是（）。

A.意識結(jié)構(gòu)

B.無意識

C.行為

D.自我實現(xiàn)

答案：A

本題解析：

構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識，即對直接經(jīng)驗的覺知。

15.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認(rèn)知水平處（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

答案：C

本題解析：

具體運算階段的兒童在對事物進(jìn)行分類時，不再像前運算階段的兒童，只能進(jìn)行單維度的分類，而是能夠根據(jù)物體的多個維度進(jìn)行分類。例如，前運算階段的兒童常根據(jù)物體的顏色或形狀分類，不能根據(jù)主題（即事物的邏輯關(guān)系）進(jìn)行分類，而具體運算階段的兒童，既能按顏色、形狀歸類，也能按主題進(jìn)行分類。對于一個白色的長方形的玩具，具體運算階段的兒童既可以把它歸入“白色”物體一類，也可以把它歸入“長方形”物體。

這說明兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。

A.專才教育

B.通才教育

C.自由教育

D.高等教育

答案：B

本題解析：

通才教育教育的概念。

2.根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為（）。

A.精英人才與合格人才

B.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才

C.通才與專才

D.杰出人才與通用人才

答案：B

本題解析：

根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才。

3.一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學(xué)研究為主的高校，其教師職務(wù)結(jié)構(gòu)多為（）。

A.“卵型”

B.“金字塔型”

C.“倒金字塔型”

D.以上都不是

答案：C

本題解析：

一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學(xué)研究為主的高校，其教師職務(wù)結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔型”，即教授、副教授等高級職務(wù)所占比例較大，這樣才能適應(yīng)高水平科學(xué)研究及教學(xué)的需要。因此，答案選C。

4.在教學(xué)過程中，下列說法正確的是（）。

A.教師是主體

B.學(xué)生是主體

C.教為主導(dǎo)，學(xué)為主體

D.A.B和C均不正確

答案：C

本題解析：

此題考查對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中地位的認(rèn)識，正確的觀點是教師的教在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生的學(xué)在教學(xué)中是主體，單純看待教師或?qū)W生的地位都是片面的。因此，正確答案選C。

5.按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是（）。

A.教學(xué)計劃

B.課程設(shè)計

C.教學(xué)大綱

D.教案

答案：C

本題解析：

教學(xué)大綱以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容。

6.《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是（）。

A.1993年

B.1995年

C.1997年

D.1998年

答案：D

本題解析：

暫無解析7.下列哪一種教學(xué)方法更能對學(xué)生的需要作出敏感反應(yīng)（）

A.講授法

B.討論法

C.多媒體教學(xué)法

D.案例教學(xué)法

答案：B

本題解析：

暫無解析8.通過擺事實，講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對象，以理服人的思想政治教育方法是（）。

A.調(diào)查研究法

B.情感交流法

C.說理啟迪法

D.榜樣教育法

答案：C

本題解析：

說理啟迪法就是通過擺事實，講道理，啟發(fā)開導(dǎo)教育對象，以理服人的教育方法。

9.只有將各教學(xué)原則緊密結(jié)合在一起，彼此互相補(bǔ)充，實現(xiàn)教學(xué)原則體系的（），才能更有效的提高教學(xué)效率。

A.整體化

B.系統(tǒng)化

C.最優(yōu)化

D.緊密化

答案：C

本題解析：

將高校教學(xué)五個原則貫穿在同一過程中，彼此互相補(bǔ)充，妥善安排，靈活運用，才能取得教學(xué)效率的提高，而這個相互貫穿、補(bǔ)充的過程就是實現(xiàn)教學(xué)原則體系最優(yōu)化的過程。因此，正確答案選C。

10.下列有關(guān)教師職業(yè)的說法，不正確的是（）。

A.職業(yè)的一種

B.一種專門職業(yè)

C.學(xué)術(shù)性職業(yè)

D.實踐性專業(yè)

答案：D

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.教學(xué)過程中倫理矛盾的體現(xiàn)為（）。

A.師生之間的矛盾

B.教師個人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實際需要引起的矛盾

C.教師對教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析2.“‘教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性’，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）。

A.關(guān)注每一位學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗

C.關(guān)注學(xué)生的成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

答案：D

本題解析：

暫無解析3.教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會主義核心價值觀為重點，實現(xiàn)（）的教育目標(biāo)。

A.培養(yǎng)社會主義人才

B.社會主義德育

C.立德樹人

D.博雅教育

答案：C

本題解析：

教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會主義核心價值觀為重點，實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

4.宋明理學(xué)興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點是（）。

A.言傳身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求諸己

答案：C

本題解析：

暫無解析5.哪個倫理學(xué)流派的出現(xiàn)體現(xiàn)了倫理學(xué)反思從單純的理論思辨、規(guī)范論證過渡到關(guān)注現(xiàn)實、實踐應(yīng)用這樣一種歷史性轉(zhuǎn)變（）

A.制度倫理學(xué)

B.信念倫理學(xué)

C.應(yīng)用倫理學(xué)

D.規(guī)范倫理學(xué)

答案：C

本題解析：

暫無解析6.道德是從（）上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.實踐

C.信念

D.實踐一精神

答案：D

本題解析：

道德是人們從“實踐一精神”上掌握現(xiàn)實世界的一種特殊方式。

7.（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則

答案：D

本題解析：

暫無解析8.學(xué)術(shù)人員在科學(xué)研究中應(yīng)遵循的首要原則是（）

A.求真務(wù)實

B.符合規(guī)范

C.有創(chuàng)新性

D.具有可行性

答案：A

本題解析：

暫無解析9.“桃李不言，下自成蹊”用來比喻教師（）的意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.教育公正

D.教育人道精神

答案：B

本題解析：

“桃李不言，下自成蹊”用來比喻為人師表的意義。

10.推動了西歐近代教育運動的迅速發(fā)展，并使這一時期的教育思想實踐和教師職業(yè)道德要求反映了當(dāng)時新興進(jìn)步資產(chǎn)階級的利益和意志的事件是（）。

A.文藝復(fù)興

B.宗教改革

C.英法資產(chǎn)階級革命

D.第二次科技革命

答案：C

本題解析：

暫無解析第貳卷一.高等教育法規(guī)(共15題)1.中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障是（）。

A.全面深化改革

B.全面建成小康社會

C.全面依法治國

D.全面從嚴(yán)治黨

答案：C

本題解析：

暫無解析2.下列高等學(xué)校內(nèi)部管理體制中，在我國沒有出現(xiàn)過的是（）。

A.校長負(fù)責(zé)制

B.校務(wù)委員會集體負(fù)責(zé)制

C.教授委員會制

D.黨委負(fù)責(zé)制

答案：C

本題解析：

我國實行過的高等學(xué)校內(nèi)部管理體制有校長負(fù)責(zé)制、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制、黨委領(lǐng)導(dǎo)下以校長為首的校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制、黨委“一元化”領(lǐng)導(dǎo)制、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制等。

3.按照我國《教師資格條例》的規(guī)定，被撤銷教師資格的人，可以再次申請教師資格的期限是（）。

A.3年以后

B.終身不可以

C.5年以后

D.1年以后

答案：C

本題解析：

被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。

4.關(guān)于高等學(xué)校對學(xué)生的處分，依照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列說法正確的是（）。

A.學(xué)?？梢越o予學(xué)生記過和記大過的處分

B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違紀(jì)處分的申訴

C.學(xué)校對學(xué)生的處分可以不聽取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯

D.學(xué)校對學(xué)生的開除學(xué)籍的處分，應(yīng)經(jīng)校黨委常委會研究決定

答案：B

本題解析：

A項錯誤，學(xué)?？梢越o予學(xué)生紀(jì)律處分的種類有警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍；C項錯誤，學(xué)校在對學(xué)生做出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯；D項錯誤，學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長會議研究決定。

5.根據(jù)《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規(guī)定》，我國高等學(xué)校招收外國留學(xué)生的名額應(yīng)如何決定（）

A.由高等學(xué)校自行決定

B.由國家招生計劃指標(biāo)決定

C.由教育部審批決定

D.由省級教育行政部門審批決定

答案：A

本題解析：

暫無解析6.根據(jù)我國《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，我國的民辦教育事業(yè)屬于（）

A.企業(yè)公益事業(yè)

B.社會公益事業(yè)

C.收費教育事業(yè)

D.高等教育事業(yè)

答案：B

本題解析：

我國《民辦教育促進(jìn)法》第3條規(guī)定：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針。”

7.根據(jù)國家教育行政部門規(guī)定，在職人員申請自費出國留學(xué)，其公職等問題由（）。

A.所在單位自行處理

B.所在單位上級部門處理

C.所在單位所在地的勞動人事部門處理

D.所在單位所在地的教育行政部門處理

答案：A

本題解析：

暫無解析8.河南真題：我國《高等教育法》的施行始于（）。

A.1996年

B.1998年

C.1999年

D.2006年

答案：C

本題解析：

我國《高等教育法》自1999年1月1日起施行。

9.大學(xué)必須設(shè)有幾個國家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科（）

A.2個以上

B.3個以上

C.7個以上

D.12個以上

答案：B

本題解析：

暫無解析10.按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。

A.學(xué)徒培訓(xùn)

B.下崗培訓(xùn)

C.普法培訓(xùn)

D.待崗培訓(xùn)

答案：A

本題解析：

職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)廈其他職業(yè)性培訓(xùn)。

11.當(dāng)今世界各國公認(rèn)的國際交往的基本準(zhǔn)則是（）。

A.獨立自主、平等互利、相互尊重

B.遵守國家法律

C.維護(hù)國家主權(quán)和安全

D.維護(hù)社會公共利益

答案：A

本題解析：

暫無解析12.一名學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校以后，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國工作，在規(guī)定期限內(nèi)無法回學(xué)校參加答辯。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

答案：D

本題解析：

暫無解析13.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這侵犯了學(xué)生的（）。

A.隱私權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.受教育權(quán)

D.人身自由權(quán)

答案：A

本題解析：

題干所述侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

14.學(xué)校上課鈴響后，教師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案內(nèi)容給學(xué)生上課。在此情景中屬于教育法律關(guān)系的主體和客體的是（）。

A.教師與學(xué)生

B.學(xué)生與學(xué)校

C.教師與學(xué)校

D.教師與教案

答案：D

本題解析：

教育法律關(guān)系的主體包括：自然人、機(jī)構(gòu)和組織、國家。教育法律關(guān)系的客體包括：物，包括動產(chǎn)和不動產(chǎn)；行為，教育法律關(guān)系主體實現(xiàn)權(quán)力和義務(wù)的作為與不作為；精神產(chǎn)品與其他智力成果，屬于非物質(zhì)財富，主要包括各種教材、著作以及各種具有創(chuàng)造性并行之有效的教案、教法、教具等發(fā)明。本題中只有教案屬于教育法律關(guān)系的客體。

15.有的教師怕影響總體成績，不讓成績差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的（）。

A.受教育權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.隱私權(quán)

D.人身安全權(quán)

答案：A

本題解析：

題干描述的是教師侵犯學(xué)生的參加教學(xué)活動的權(quán)利。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.詹姆士是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表（）。

A.精神分析

B.行為主義

C.構(gòu)造主義

D.機(jī)能主義

答案：D

本題解析：

機(jī)能主義誕生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，創(chuàng)始人是美國著名心理學(xué)家詹姆士，其代表人物還有杜威和安吉爾等人。

2.大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的（）。

A.平穩(wěn)期

B.高原期

C.高峰期

D.下降期

答案：C

本題解析：

暫無解析3.調(diào)動大學(xué)教師的積極性，要遵循如下的原則（）。

A.剛性與柔性相結(jié)合

B.精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合

C.收入與發(fā)展相結(jié)合

D.嚴(yán)格要求與提供發(fā)展空間相結(jié)合

答案：B

本題解析：

暫無解析4.如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

答案：D

本題解析：

呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程即正強(qiáng)化，所呈現(xiàn)的刺激即正強(qiáng)化物，如兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)獎勵或表揚。將看電視作為按時完成家庭作業(yè)的強(qiáng)化物，只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視，能夠使兒童更加積極完成作業(yè)。

5.用以測量學(xué)績的量表，選擇能代表學(xué)績的一些行為樣本進(jìn)行考核并做出數(shù)量分析的定量考核的一種方法叫()。

A.教學(xué)評價

B.教學(xué)測驗

C.教學(xué)測量

D.教學(xué)評估

答案：B

本題解析：

教學(xué)測驗又稱學(xué)績測驗，指用以測量學(xué)績的量表，選擇能代表學(xué)績的一些行為樣本進(jìn)行考核并做出數(shù)量分析。教學(xué)測驗所包含的只是測量目標(biāo)的一個樣組而不是全部。因此，答案為B。

6.有人認(rèn)為一些大學(xué)設(shè)立“發(fā)泄室”，讓學(xué)生打沙包，攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法是錯誤的，因為這樣會養(yǎng)成學(xué)生的攻擊行為和習(xí)慣。那么你認(rèn)為（）。

A.批評是正確的

B.批評是錯誤的

C.有心理學(xué)的理論支持這種批評

D.批評有部分合理性

答案：B

本題解析：

嬰幼兒時期是養(yǎng)成攻擊行為和習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此大學(xué)生會養(yǎng)成攻擊行為和習(xí)慣的說法是錯誤的。設(shè)立“發(fā)泄室”，讓學(xué)生打沙包，攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法可以使學(xué)生被壓抑的力量得到釋放，有益于他們的心理健康。

7.升學(xué)考試一般是典型的（）。

A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗

B.形成性測驗

C.總結(jié)性測驗

D.常模參照測驗

答案：D

本題解析：

常模參照測驗的特點是學(xué)生成績的高低是相對的，著重學(xué)生個人之間的比較，適于區(qū)分學(xué)生的成績水準(zhǔn)，可供選拔、編班、編組之用。升學(xué)考試一般是典型的常模參照測驗。

8.以下選項中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

A.談虎色變

B.畫餅充饑

C.葉公好龍

D.望梅止渴

答案：C

本題解析：

“談虎色變”“畫餅充饑”“望梅止渴”都屬于用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，是經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象中的第二信號系統(tǒng)活動。

9.廣義的文化指的是（）。

A.物質(zhì)制度文化和精神制度文化

B.物質(zhì)文化和精神文化

C.歷史文化和現(xiàn)實文化

D.表層文化和深層文化

答案：B

本題解析：

暫無解析10.心理學(xué)是一門研究（）的科學(xué)。

A.社會對心理制約

B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制

C.心理的發(fā)生發(fā)展

D.心理活動及其規(guī)律

答案：D

本題解析：

心理學(xué)是研究心理活動及其規(guī)律的科學(xué)。它既研究動物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要的研究對象。

11.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于（）。

A.習(xí)俗水平

B.前習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.權(quán)威水平

答案：B

本題解析：

依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，懲罰服從取向階段屬于道德發(fā)展的前習(xí)俗水平中的第一階段。因此，答案為B。

12.云南考題：（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點等。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.語義記憶

D.抽象記憶

答案：C

本題解析：

暫無解析13.認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點稱為遺忘的（）。

A.干擾說

B.衰退說

C.同化說

D.動機(jī)說

答案：B

本題解析：

衰退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。

14.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，稱為學(xué)習(xí)的（）。

A.強(qiáng)化

B.反饋

C.聯(lián)結(jié)

D.遷移

答案：D

本題解析：

學(xué)習(xí)遷移是指在一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗對另一種學(xué)習(xí)的影響。

15.“羅森塔爾效應(yīng)”說明了教師的哪種行為對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了重大影響（）。

A.能力

B.性格

C.作風(fēng)

D.期望

答案：D

本題解析：

羅森塔爾效應(yīng)表明，教師期望是一種巨大的教育力量。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.高校培養(yǎng)目標(biāo)的定向作用是指（）。

A.高校培養(yǎng)目標(biāo)對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用

B.高校培養(yǎng)目標(biāo)對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用

C.高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)

D.高校培養(yǎng)目標(biāo)是評價教師教學(xué)質(zhì)量的價值標(biāo)準(zhǔn)

答案：B

本題解析：

暫無解析2.按課程的側(cè)重點放在認(rèn)識的主體上還是客體上來構(gòu)建課程，可將課程分為學(xué)科課程和（）。

A.核心課程

B.公共課程

C.必修課程

D.經(jīng)驗課程

答案：D

本題解析：

按課程的側(cè)重點放在認(rèn)識的主體上還是客體上來構(gòu)建課程，可將課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗課程，前者把重點放在認(rèn)識客體方面，而后者則注重認(rèn)識主體方面。因此，正確答案選D。

3.教師工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識和人文知識，這就決定教師的工作不是一勞永逸的，教師具有（）的角色。

A.傳道者

B.社會服務(wù)者

C.示范者

D.研究者

答案：D

本題解析：

高校教師既是教育教學(xué)工作者，又是科學(xué)研究者。教師工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識和人文知識，這就決定了教育工作不是一勞永逸的，而是要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來研究自己的工作對象、工作內(nèi)容和進(jìn)行各種教育教學(xué)活動，不斷學(xué)習(xí)新知識、新理論、新技術(shù)，不斷反思自己的實踐和經(jīng)驗，以使自己的教育教學(xué)工作適應(yīng)不斷變化的形勢。因此，答案選D。

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動研究法

答案：D

本題解析：

題干描述的是行動研究法的含義。

5.主張教育是學(xué)生自我實現(xiàn)的過程，這種教育質(zhì)量觀是（）。

A.外適質(zhì)量

B.個適質(zhì)量

C.內(nèi)適質(zhì)量

D.控制質(zhì)量

答案：B

本題解析：

主張教育是學(xué)生自我實現(xiàn)的過程，這種教育質(zhì)量觀是個適質(zhì)量。

6.下列哪項不屬于博士學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（）

A.掌握本門學(xué)科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識

B.具有獨立從事科學(xué)研究的能力

C.在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果

D.具備相應(yīng)專業(yè)的教育教學(xué)能力

答案：D

本題解析：

博士學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有：掌握本門學(xué)科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識；具有獨立從事科學(xué)研究的能力；在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。而具備相應(yīng)專業(yè)的教育教學(xué)能力則屬于高校教師的基本條件之一。因此，答案為D。

7.主張學(xué)習(xí)是個體對事物經(jīng)認(rèn)識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.行為主義學(xué)習(xí)論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.人本主義學(xué)習(xí)理論

D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

答案：D

本題解析：

暫無解析8.教師的基本能力是（）。

A.溝通能力

B.教學(xué)能力

C.研究能力

D.組織管理能力

答案：B

本題解析：

暫無解析9.以下不屬于我國高校辦學(xué)自主權(quán)的是（）。

A.一定的招生權(quán)

B.對外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力

C.教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)

D.教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)

答案：D

本題解析：

《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學(xué)自主權(quán)做出了較明確的規(guī)定，具體包括：一定的招生權(quán)；學(xué)科、專業(yè)的自主設(shè)置和調(diào)整權(quán)；教學(xué)計劃制定、教材選編和教學(xué)活動組織與實施的自主權(quán)；對外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力；內(nèi)部教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)；教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)、津貼調(diào)整和工資分配權(quán)等。D項“教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)”描述不準(zhǔn)確。因此，答案為D。

10.美國開設(shè)的第一所高校是（）。

A.耶魯學(xué)院

B.普林斯頓大學(xué)

C.哈佛學(xué)院

D.威廉瑪麗學(xué)院

答案：C

本題解析：

美國的大學(xué)出現(xiàn)得比較晚，最早的是建于1636年的哈佛學(xué)院，就是今天著名的哈佛大學(xué)。因此，答案選C。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.以下不屬于高校社會服務(wù)中的教學(xué)服務(wù)的是（）。

A.委托培養(yǎng)

B.推廣教育

C.技術(shù)咨詢

D.舉辦技術(shù)創(chuàng)新人才培訓(xùn)

答案：C

本題解析：

暫無解析2.對教師個體能力素質(zhì)的論述錯誤的是（）。

A.教師個體能力中教育創(chuàng)新能力決定教育行為的選擇正誤

B.個體能力體現(xiàn)在教師對教育知識的掌握

C.個體能力體現(xiàn)在教師對教育規(guī)律的靈活運用上

D.教師個人能力的差異，會造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異

答案：A

本題解析：

暫無解析3.成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，從而造成了師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。以上這種情況反映出是師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。

A.傳統(tǒng)思想和師生個性的特點

B.師生之間相互的認(rèn)知度

C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度

D.師生交往的時空、性別等因素

答案：C

本題解析：

暫無解析4.指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也”的教育家是（）。

A.梁啟超

B.陳獨秀

C.梅貽琦

D.羅家倫

答案：C

本題解析：

梅貽琦擔(dān)任清華大學(xué)校長期間，提出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的治校格言。

5.美國實用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點。杜威的觀點反應(yīng)了高校勞動具有的特征是（）。

A.高校教師勞動的專業(yè)性

B.高校教師角色身份多重性

C.高校教師勞動具有實踐性

D.高校教師勞動具有探索性

答案：C

本題解析：

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義理論體系的重要內(nèi)容。美國實用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點。近年來我國高等教育有關(guān)加強(qiáng)實踐教學(xué)理論和教法研究的呼聲很高，正成為高等教育研究中的重點。從古至今，高等教育始終有“實踐性”三個字印記。

6.師德原則的基本功能的實現(xiàn)途徑是（）。

A.教育事業(yè)整體利益

B.教師個人的職業(yè)行為

C.教師的道德情感

D.教師的道德責(zé)任心

答案：B

本題解析：

暫無解析7.教師道德品質(zhì)通過（）才能表現(xiàn)出來。

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志

答案：C

本題解析：

暫無解析8.以下對教師道德品質(zhì)的理解正確的是（）。

A.是教師個體的生理特征

B.是教師個體的一般個性心理特征

C.具體體現(xiàn)一定社會或教育集體的道德要求中的個人意識和行為總體的特征

D.是道德行為的基礎(chǔ)

答案：C

本題解析：

暫無解析9.道德評價和規(guī)范人們行為的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.成敗

B.善惡

C.動機(jī)一效果

D.社會影響

答案：B

本題解析：

善惡是道德評價和規(guī)范人們行為的標(biāo)準(zhǔn)。

10.以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清

答案：D

本題解析：

高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理，理念性和倡導(dǎo)性規(guī)范違法處理辦法有：批評教育法、師德考核評價法，對于禁止性規(guī)范處理是依法依規(guī)處理。而價值澄清是一種教學(xué)方式，不是違背職業(yè)道德規(guī)范處理方法。

第叁卷一.高等教育法規(guī)(共15題)1.下列哪一個程序形式屬于行政復(fù)議程序的一種？（）

A.受理

B.裁判

C.備案

D.復(fù)核

答案：A

本題解析：

行政復(fù)議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個步驟。

2.教師如果對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)提出申訴，受理申訴的機(jī)關(guān)為（）。

A.當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門

B.學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)

C.主管的教育部門

D.信訪部門

答案：C

本題解析：

暫無解析3.當(dāng)今世界各國公認(rèn)的國際交往的基本準(zhǔn)則是（）。

A.獨立自主、平等互利、相互尊重

B.遵守國家法律

C.維護(hù)國家主權(quán)和安全

D.維護(hù)社會公共利益

答案：A

本題解析：

暫無解析4.根據(jù)《普通高等教育學(xué)歷證書管理暫行規(guī)定》，具有學(xué)籍的學(xué)生學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，其中有一門以上課程補(bǔ)考后仍不及格但不屬于留級范圍或未修滿規(guī)定的學(xué)分，德育體育合格，可以獲得（）。

A.畢業(yè)證書

B.肄業(yè)證書

C.結(jié)業(yè)證書

D.學(xué)習(xí)證明書

答案：C

本題解析：

暫無解析5.我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是（）。

A.國家財政撥款

B.城鄉(xiāng)教育費附加

C.社會集資捐資

D.教育專項資金

答案：A

本題解析：

根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資，由國務(wù)院和地方各級人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。

6.黨的十九大首次提出了（）戰(zhàn)略。

A.城鄉(xiāng)一體化

B.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

C.社會主義新農(nóng)村建設(shè)

D.健康中國

答案：B

本題解析：

暫無解析7.根據(jù)《高等教育法》，高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)由誰制定（）

A.人大常委會

B.國務(wù)院

C.教育部

D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府

答案：B

本題解析：

暫無解析8.擁有撤銷地方性法規(guī)權(quán)限的機(jī)關(guān)是（）。

A.國務(wù)院

B.全國人大

C.全國人大常委會

D.全國政協(xié)

答案：C

本題解析：

暫無解析9.根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國本科教育的基本修業(yè)年限為（）。

A.三至四年

B.三至五年

C.四至五年

D.四至六年

答案：C

本題解析：

暫無解析10.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師是（）。

A.普通勞動者

B.公務(wù)員

C.專業(yè)人員

D.自由職業(yè)者

答案：C

本題解析：

暫無解析11.不屬于教育法律的責(zé)任種類的是（）。

A.行政法律責(zé)任

B.民事法律責(zé)任

C.刑事法律責(zé)任

D.行為法律責(zé)任

答案：D

本題解析：

暫無解析12.教育法規(guī)的調(diào)整對象是（）。

A.教育經(jīng)濟(jì)關(guān)系

B.教育物質(zhì)關(guān)系

C.教育社會關(guān)系

D.教育思想關(guān)系

答案：C

本題解析：

暫無解析13.對違反學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)章制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（）。

A.開除

B.批評教育并處罰款

C.批評教育，但不得隨意開除

D.罰款

答案：C

本題解析：

暫無解析14.不屬于高等教育行政行為的合法性要件是（）。

A.主體合法性

B.客體合法性

C.行政權(quán)限合法

D.行政行為的內(nèi)容合法

答案：B

本題解析：

暫無解析15.山西真題：我國教育政策的制定機(jī)關(guān)不包括下列哪項（）

A.中央委員會

B.全國人民代表大會

C.地方各級人民政府

D.政協(xié)

答案：D

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）。

A.多元化態(tài)勢

B.單一化態(tài)勢

C.極端化態(tài)勢

D.表象化態(tài)勢

答案：A

本題解析：

暫無解析2.（）是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。

A.組合律

B.活動律

C.強(qiáng)度律

D.差異律

答案：A

本題解析：

組合律表明，凡是空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。因此，答案為A。

3.大學(xué)生自我意識發(fā)展的情況是（）。

A.各方面都達(dá)到了成熟水平

B.某些方面達(dá)到了成熟水平

C.各方面都未達(dá)到成熟水平

D.正處在由未成熟向成熟的過渡之中

答案：A

本題解析：

大學(xué)生自我意識的發(fā)展在各方面都達(dá)到了成熟的水平，其特點如下：①大學(xué)生自我意識發(fā)展的獨立性；②大學(xué)生自我評價的廣泛性；③大學(xué)生自我評價的概括性；④大學(xué)生自我的反省性；⑤大學(xué)生自我意識的矛盾性。

4.心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.概括說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

答案：C

本題解析：

賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂嶒灒墙?jīng)驗泛化說（概括說）的經(jīng)典實驗。

5.劉曉明同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境的變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡不換衣服，缺乏行為動機(jī)與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于（）。

A.感知障礙

B.思維障礙

C.意志障礙

D.情感障礙

答案：D

本題解析：

劉曉明同學(xué)的心理障礙屬于情感障礙中的抑郁狀態(tài)。情感障礙是指以心境或情感異常改變?yōu)橹饕R床特征的一組精神障礙，表現(xiàn)為情感高漲、精力旺盛、言語增多、活動增多，稱躁狂狀態(tài)；情感低落、快感缺乏、精力下降、興趣減少、活動減少，稱抑郁狀態(tài)；嚴(yán)重時伴有幻覺、妄想、緊張癥狀等精神病性癥狀。

6.下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是（）。

A.苛勒

B.考夫卡

C.韋特海默

D.加德納

答案：D

本題解析：

格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人是韋特海默、考夫卡和苛勒。

7.心理學(xué)是研究人的（）及其規(guī)律的科學(xué)。

A.心理規(guī)律

B.心理特征

C.心理現(xiàn)象

D.心理品質(zhì)

答案：C

本題解析：

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象又稱心理活動。

8.陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。

A.動作

B.表象

C.命題和命題網(wǎng)絡(luò)

D.以上三者

答案：C

本題解析：

暫無解析9.對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動機(jī)，可稱為（）。

A.近景的直接性動機(jī)

B.興趣性動機(jī)

C.情趣動機(jī)

D.直接性動機(jī)

答案：A

本題解析：

對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動機(jī)，屬于近景的直接性動機(jī)。故選A。

10.將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這在記憶心理學(xué)中被稱為（）。

A.系統(tǒng)化

B.聯(lián)想

C.替換

D.記憶術(shù)

答案：D

本題解析：

記憶術(shù)是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識保持的記憶方法。

11.教師在講授新知識之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語言和方式來表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時提供一個較好的固定點，清晰地將原有知識和新知識聯(lián)系起來，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。

A.先行組織者

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.復(fù)習(xí)

D.固定點

答案：C

本題解析：

先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)。

12.測驗的（）指測量的正確性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為的程度。

A.信度

B.難度

C.效度

D.區(qū)分度

答案：C

本題解析：

測驗的效度指的是測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。

13.在思維的（），思維的結(jié)構(gòu)十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。

A.言語前思維階段

B.直覺行動思維階段

C.具體形象思維階段

D.形式邏輯思維階段

答案：B

本題解析：

在直覺行動思維階段思維活動的支柱是實物和動作。通過直接感知實物，在實際動作過程中展開思維活動。這種思維的結(jié)構(gòu)十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。實際操作動作結(jié)束了。相應(yīng)的思維活動也就停止了。因此，答案為B。

14.“從北京乘火車到長沙，最好的路線怎么走？”這是（）類型的問題。

A.界定清晰的問題

B.界定含糊的問題

C.結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問題

D.轉(zhuǎn)換問題

答案：A

本題解析：

當(dāng)給定的信息和要達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)都很明確時，這種問題就是界定清晰的問題。

15.在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。

A.自變量

B.因變量

C.無關(guān)變量

D.自變量與無關(guān)變量

答案：B

本題解析：

因變量即反應(yīng)變量，是實驗者預(yù)定要觀察、測量和記錄的對象或目標(biāo)。因此不需要加以控制。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位是（）。

A.客體

B.主體

C.學(xué)生依賴教師

D.教師代替學(xué)生思考

答案：B

本題解析：

暫無解析2.教育史上片面強(qiáng)調(diào)傳授知識重要性的學(xué)派是（）。

A.個人本位論

B.形式教育論

C.實質(zhì)教育論

D.社會本位論

答案：C

本題解析：

實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識，至于學(xué)生的智力則無需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.高等學(xué)校職能的主要實現(xiàn)者是（）。

A.學(xué)校行政管理者

B.學(xué)?？蒲腥藛T

C.學(xué)生

D.教師

答案：D

本題解析：

高等學(xué)校的基本職能是培養(yǎng)高級專門人才，教師是實現(xiàn)該職能的具體實施者。

4.要善于鼓勵學(xué)生獨立完成畢業(yè)設(shè)計或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計或論文時的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.教育性原則

C.科學(xué)性原則

D.因材施教原則

答案：B

本題解析：

教育性原則要求善于鼓勵學(xué)生獨立完成撰寫論文，教育學(xué)生正確對待他人的研究成果。

5.教師的基本能力是（）。