電大?？菩W(xué)教育人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)A試題及答案重點(diǎn)

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。中央廣播電視大學(xué)-第二學(xué)期”開(kāi)放專科”期末考試人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)試題一、名詞解釋(每小題5分,共計(jì)20分)1．人文科學(xué)2．全球問(wèn)題3．實(shí)證主義思潮4．經(jīng)濟(jì)自由主義二、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題的4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)是正確的,請(qǐng)選出并將題號(hào)填入括弧之中。每小題1分,共計(jì)20分)1．科學(xué)是內(nèi)在的整體,它被分解為單獨(dú)的部份主要是由于()A．人類認(rèn)識(shí)能力的局限B．事物的本質(zhì)C．社會(huì)的需要D．科學(xué)自身的需要2．中國(guó)把馬克思主義列為人文社會(huì)科學(xué)體系中的()A.綜合性的主干學(xué)科B．邊緣學(xué)科C．交叉學(xué)科D．專業(yè)學(xué)科3．人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)開(kāi)始以分門別類的面目出現(xiàn)的時(shí)間是()A．15世紀(jì)B．16世紀(jì)C．17-18世紀(jì)D．19世紀(jì)4．”計(jì)算機(jī)十插花藝術(shù)”是對(duì)哪一個(gè)國(guó)家企業(yè)管理藝術(shù)的概括()A．美國(guó)B．韓國(guó)C．泰國(guó)D．日本5．在以下各種一般研究方法中,人文社會(huì)科學(xué)在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中較為偏重哪一種(A．定量研究B．定性研究C．直覺(jué)領(lǐng)悟D．情感激發(fā)6．就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看,”科學(xué)無(wú)國(guó)界”這一說(shuō)法比較適用于()A．人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域B．自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域C．人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域D．新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域7．系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是()A．維納B．申農(nóng)C．貝塔朗菲D．普利高津8．下列哪一組學(xué)科被認(rèn)為是最為典型的綜合學(xué)科?()A．哲學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)B．現(xiàn)代管理學(xué)、人口科學(xué)、科學(xué)學(xué)C．經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)D．法學(xué)、教育學(xué)、新聞傳播學(xué)9．據(jù)有關(guān)資料分析,1978年以來(lái)當(dāng)代中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究成果最為突出的學(xué)科是(A．經(jīng)濟(jì)學(xué)B．管理學(xué)C．歷史學(xué)D．政治學(xué)10.支配了20世紀(jì)世界哲學(xué)發(fā)展基本走向的理論先導(dǎo)是()A．19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生,西方非馬克思主義哲學(xué)形成科學(xué)主義與人本主義兩大思潮B．19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生,西方非馬克思主義哲學(xué)形成實(shí)用主義和非理性主義兩大思潮C．19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生,西方非馬克思主義哲學(xué)形成科學(xué)哲學(xué)和非理性主義兩大思潮‘D．19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生,西方非馬克思主義哲學(xué)形成結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)和非理性主義哲學(xué)兩大思潮11．以”唯一真正的歷史就是總體的歷史”為理論旗幟,注重對(duì)人類生活的各方面因素進(jìn)行跨學(xué)科、長(zhǎng)時(shí)段綜合研究的具有世界影響的歷史學(xué)流派是()A．英國(guó)劍橋?qū)W派B．德國(guó)蘭克學(xué)派C美國(guó)新史學(xué)派D．法國(guó)年鑒學(xué)派12.19世紀(jì)形成高潮、特別強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)功能的一種重要文藝思潮是()A．古典主義B．現(xiàn)實(shí)主義C．浪漫主義D．現(xiàn)代主義13．語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換生成理論的重要價(jià)值在于()A．描寫具體語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)B．試圖對(duì)整個(gè)人類的語(yǔ)言能力作出解釋C．將現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)從對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部的研究推進(jìn)到語(yǔ)言使用的研究D．開(kāi)創(chuàng)了從社會(huì)文化的演變?nèi)パ芯空Z(yǔ)言的思路14.考古人類學(xué)是中國(guó)人類學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)學(xué)科;從教材所列”人類學(xué)分科體系”表中能夠看出,它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為()A．從屬于人類起源學(xué)B．偏重于體質(zhì)人類學(xué)C偏重于文化人類學(xué)D．兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué)15.在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下,西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國(guó)家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的()A．”邊際效用學(xué)派革命”B．”凱恩斯革命”C．”薩繆爾森革命”D．”瑞典學(xué)派革命”16.與馬克思主義社會(huì)學(xué)有著原則區(qū)別的西方社會(huì)學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者是()A．孔德B．迪爾凱姆C．韋伯D．帕森斯17.世界范圍內(nèi)開(kāi)發(fā)和發(fā)掘東方文化特別是中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱潮的興起,主要是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)以下哪種發(fā)展趨勢(shì)的具體表現(xiàn)?()A．分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì)B．東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢(shì)C．注重應(yīng)用研究的趨勢(shì)D．研究手段高技術(shù)化的趨勢(shì)18.古希臘的思想家都參與教育活動(dòng),她們的教育思想中不少具有科學(xué)意義的假說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了深刻影響。這些思想家中被尊為”遵循自然”教育思想的鼻祖的是()A．柏拉圖B．蘇格拉底C．亞里士多德D．昆體良19.許多人認(rèn)為,教育哲學(xué)作為一門獨(dú)立的交叉學(xué)科正式形成的標(biāo)志是()A．培根發(fā)表《論科學(xué)的價(jià)值》B．洛克發(fā)表《教育漫話》C．盧梭發(fā)表<愛(ài)彌爾》D．杜威發(fā)表《民主主義與教育》20.現(xiàn)代傳播學(xué)集大成者施拉姆同是一位教育學(xué)家,她有個(gè)著名的觀點(diǎn)是()A．研究傳播基本上也是研究教育傳播B．信息即力量C．傳播即力量D．信息革命同時(shí)帶來(lái)傳播革命和教育革命三、筒答題(每小題10分,共計(jì)40分)1.20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的背景是什么?2.20世紀(jì)世界文藝學(xué)的突破性進(jìn)展表現(xiàn)在哪些地方?3．現(xiàn)代西方主流經(jīng)濟(jì)思潮是什么?4．現(xiàn)代初等教育為什么需要人文社會(huì)科學(xué)的跨學(xué)科研究?四、論述題(本題目要求理論與實(shí)際相結(jié)合,但答案不求一致,特別鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析和體會(huì)。共計(jì)20分)有位學(xué)者講述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事:在一座大城市里,有位小姑娘依靠父母親艱苦的努力,好不容易跨學(xué)區(qū)進(jìn)入了全市最好的一所小學(xué)。小姑娘高興極了,開(kāi)學(xué)前三天,興奮得晚上睡不著覺(jué)。開(kāi)學(xué)以后頭幾天,小姑娘天天在家里的飯桌上說(shuō)學(xué)校這樣好那樣好。可是,就在開(kāi)學(xué)第一周的周末,小姑娘回家后突然嚷著下星期再也不去上學(xué)了。父母親不知所措,急著追問(wèn)緣由。小姑娘哭著說(shuō):今天,整整一天,班主任老師沒(méi)有看我一眼,連一眼也沒(méi)有看啊!有位小學(xué)校長(zhǎng)講述了另一個(gè)真實(shí)的故事:一個(gè)小學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)只得了58分,在教師辦公室呆著不肯回家。她對(duì)老師說(shuō),分?jǐn)?shù)單上掛紅燈籠,媽媽是不準(zhǔn)讓我進(jìn)家門的。看看老師不作聲,又說(shuō):老師,這次能不能先借給我2分呢?下次再考,我一定還上這2分。數(shù)學(xué)老師想了想,深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了下一次考試,孩子有明顯進(jìn)步,還了2分,受到老師的表?yè)P(yáng)。之后,孩子的成績(jī)列入了班級(jí)的中上游。試就這兩件事,談?wù)剬W(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義。試卷代號(hào):2072中央廣播電視大學(xué)-第二學(xué)期”開(kāi)放?？啤逼谀┛荚嚾宋纳鐣?huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(供參考)7月一、名詞解釋(每小題5分,共計(jì)20分)1．人文科學(xué)一般被說(shuō)成是”人文學(xué)”,是指關(guān)于人的本身的學(xué)說(shuō)或者理論體系,是對(duì)人的存在、本質(zhì)、價(jià)值和發(fā)展問(wèn)題以及人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性進(jìn)行研究的學(xué)問(wèn)。2．全球問(wèn)題指的是與整個(gè)世界全體人類密切相關(guān)的重大問(wèn)題,譬如人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、環(huán)境污染、裁減軍備等等問(wèn)題,它們是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)研究的熱點(diǎn)。3．在馬克思主義哲學(xué)體系產(chǎn)生的同時(shí),一些哲學(xué)家強(qiáng)調(diào)哲學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)證自然科學(xué)為基礎(chǔ),以描述經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為限,以取得實(shí)際效用為目標(biāo),要求排除抽象的思辨,追求實(shí)證知識(shí)的可靠性、確切性。由此開(kāi)創(chuàng)了與非理性主義相對(duì)應(yīng)的實(shí)證主義思潮。4．經(jīng)濟(jì)自由主義是與國(guó)家干預(yù)主義并列的現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的兩大經(jīng)濟(jì)思潮之一。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué),認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只”看不見(jiàn)的手”;要增加一個(gè)國(guó)家的財(cái)富,最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由。二、單項(xiàng)選擇題(每小題1分,共計(jì)20分)1．A2．A3．C4．D5．B6．B7．C8．B9.A10．A11.D12．C13．B14．D15．B16.A17．B18．C19．D20．A三、簡(jiǎn)答題(每小題10分,共計(jì)40分)1．答案要點(diǎn)一是不斷深化的時(shí)代主題;(4分)二是飛速發(fā)展的自然科學(xué)技術(shù);(3分)三是日益尖銳的當(dāng)代全球問(wèn)題。(3分)2．答案要點(diǎn)(1)對(duì)創(chuàng)作主體藝術(shù)思維及心理的深入開(kāi)掘;(3分)(2)對(duì)文藝作品形式的重新認(rèn)識(shí);(3分)(3)對(duì)文藝接受問(wèn)題的注重;(2分)(4)對(duì)文藝與社會(huì)一文化系統(tǒng)關(guān)系的進(jìn)一步思考。(2分)3．答案要點(diǎn)盡管現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種流派紛繁復(fù)雜,但基本上屬于兩大經(jīng)濟(jì)思潮:一是經(jīng)濟(jì)自由主義。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué),認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只”看不見(jiàn)的手”;要增加一個(gè)國(guó)家的財(cái)富,最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由。(5分)二是國(guó)家干預(yù)主義。它的理論源頭是16世紀(jì)到17世紀(jì)的重商主義,認(rèn)為流通領(lǐng)域特別是對(duì)外貿(mào)易乃社會(huì)財(cái)富的源泉,強(qiáng)調(diào)在國(guó)家支持下發(fā)展對(duì)外貿(mào)易;從20世紀(jì)30年代起,發(fā)展出了以凱恩斯主義為代表的新的國(guó)家干預(yù)主義,并開(kāi)始占主導(dǎo)地位。(5分)4．答案要點(diǎn)現(xiàn)代初等教育之因此需要跨學(xué)科的系統(tǒng)研究,首先是由教育的復(fù)雜本性即其廣泛性和多質(zhì)性決定的;(4分)其次是由初等教育面臨新的時(shí)代課題決定的;(3分)最后,這也是推進(jìn)初等教育科學(xué)體系完善的需要。(3分)四、論述題(共計(jì)20分)答案要點(diǎn):這兩個(gè)案例的共同點(diǎn)是,它們都涉及學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的教育心理。第一,小學(xué)生期待的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)和理解(兩例皆然)。第二,教師的行為態(tài)度,小到課內(nèi)外射向?qū)W生的視線的分配(第一例),大到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生發(fā)展的預(yù)期(第二例),都在小學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的消極(第一例)或積極(第二例)的影響。第三,家長(zhǎng)過(guò)度的期望和呵護(hù)(第一例),或者是簡(jiǎn)單粗暴(第二例),都對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展造成消極影響(第一例中,在過(guò)度的呵護(hù)之下長(zhǎng)大的、具有某種優(yōu)越感的”小太陽(yáng)”,心理上經(jīng)不住可能只是短暫的偶然的挫折;第二例中,孩子心理