第01講 朱自清散文-【暑假自學課】2024年新七年級語文暑假提升講義（統(tǒng)編版） （解析版）

第01講朱自清散文模塊一思維導圖串知識模塊二基礎知識全梳理（吃透教材）模塊三教材習題學解題模塊四核心考點精準練（五大考點）模塊五小試牛刀過關(guān)測1．了解朱自清相關(guān)的文學知識；2．了解作家的主要作品、主題及作品風格；3．能夠?qū)χ熳郧宓拇碜髌愤M行基本的賞析。一、作家介紹朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。朱自清是“文學研究會”的早期成員，中國現(xiàn)代文學史上著名的詩人、散文家、學者。他的作品文字質(zhì)樸，蘊意深刻。代表作品有我們初中將要學到的《春》《背影》，以及《匆匆》《荷塘月色》等。

朱自清還是一位民主戰(zhàn)士。他出身于一個舊知識分子家庭，在北大讀書時，生活十分貧苦。參加過“五四”運動并結(jié)識了共產(chǎn)黨人鄧中夏，但他此時只在“荒郊”中彷徨，未能走上革命道路。1925年到清華任教，他曾和學生游行，親歷了“三?一八”慘案，寫了《執(zhí)政府前大屠殺記》一文進行控訴?！熬?一八”事變，他思想開始轉(zhuǎn)變，曾參加“一二?九”運動?？箲?zhàn)后期，任清華大學中文系主任，1947年，朱自清在《十三教授宣言》上簽名?？棺h當局任意逮捕群眾。1948年6月，他抗議美國的扶日政策，在拒絕領取美援面粉宣言上簽名。1948年8月12日，朱自清貧病交加，在北京逝世。毛澤東對朱自清寧肯餓死不領美國“救濟粉”的精神，給予高度評價：“我們中國人是有骨氣的?！熳郧逡簧碇夭?，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’?！覀儜攲懧勔欢囗?，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！倍?、主要作品朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術(shù)研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在“五四”運動后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。散文集《背影》《春》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》《槳聲燈影里的秦淮河》論文集《經(jīng)典常談》《國文教學》《語文拾零》雜文集《標準與尺度》《論雅俗共賞》詩論《詩言志辨》《新詩雜話》詩與散文合集《蹤跡》長詩《毀滅》《雪朝》（詩集）三、作品題材與主題朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材與主題可分為三個系列：1.以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為主要內(nèi)容的一組散文。代表作品有：《生命價格--七毛錢》、《白種人--上帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》。2.主要描寫個人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。代表作品有：以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文。3.以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品。代表作品有：《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的。其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。四、作品主要特色1.情感真摯：“真”是朱自清散文的藝術(shù)核心。講真話，寫真情，描繪實景，是他散文藝術(shù)的最高成就。寫自己的所見所聞所思所感，求得逼真的藝術(shù)效果。2.清新細膩：在朱自清的文字中，意象清新細膩，比喻、擬人、抒情等手法靈活多變，能夠表達自己的思想感情。3.結(jié)構(gòu)精美：朱自清的文字中句式整齊，層次清晰，結(jié)構(gòu)精美，因此形象生動，使人細細品味，令人流連忘返。4.抒情優(yōu)美：朱自清的散文特別注重抒情，以及隱含著的淡淡的禪意，抒情優(yōu)美，充滿詩意和淡雅的韻味。5.細膩淡雅：朱自清的文字細膩淡雅，具有活潑而優(yōu)美的口吻，充滿清新的禪意，能夠讓人們?nèi)谌氲揭环N簡潔而精致的自然風景之中。五、朱自清名言1.白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處；我且受用這無邊的荷香月色好了。2.不必難過，好在天無絕人之路。3.真正的美非常脆弱，卻不可征服。4.從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎著我雙雙的腳步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的腳印！5.只有不可知，不可得的，才有人去追求；你若將所有的盡給了別人，你對于別人，對于世界，將沒有絲毫意義。6.生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值，每一剎那有每一剎那的意義與價值！每一剎那在持續(xù)的時間里，有它相當?shù)奈恢谩?.氣是敢做敢為，節(jié)是有所不為。8.沉默是一種處世哲學，用得好時，又是一種藝術(shù)。六、名家評價“朱自清的散文，能夠貯滿一種詩意。”——（近代詩人郁達夫評）“每回重讀佩弦兄的散文，我就回想起傾聽他閑談的樂趣，古今中外，海闊天空，不故作高深而情趣盎然?！保ㄖ骷?、教育家葉圣陶）“朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。（著名學者、散文家林非評）“朱自清的作品一開始就建立了一種純正樸實的新鮮作風?！薄ń⑽募依顝V田評）“同朱自清談話處事或讀他的文章，印象都是那么誠懇、謙虛、溫存、樸素……他文如其人，風華從樸素中來，幽默從忠厚中來，腆厚從平淡中來?！薄ìF(xiàn)代教育家、作家楊振聲評）七、朱自清逸事1.當衣買書朱自清一生清貧，卻最愛買書、讀書。在揚州老家上中學的時候，父親每月給的一元零用錢，幾乎都用來買書看了。清華大學畢業(yè)那年，他到琉璃廠華洋書莊買書，一眼看中了十四元的新版韋伯斯特大字典，他身上拿不出這筆錢，便硬了心腸將結(jié)婚的時候父親給他做的一件紫毛水獺大氅（即《背影》里父親細心給他鋪好座位的那一件紫毛大衣）去當鋪里當了十四元。想著將來贖回來，竟最終再也沒能贖回來。2.夜有所夢根據(jù)上個世紀30年代清華的規(guī)定，教授們在校工作五年，就有一年的學術(shù)休假，由學校資助去外國訪問進修。朱自清時任清華大學中文系教授，于1931年利用學術(shù)休假，在英國倫敦皇家學院和倫敦大學注冊旁聽。據(jù)《朱自清日記》于該年記述，他有兩次夜夢清華未能繼續(xù)聘他為教授，理由是他在外國文學上的學養(yǎng)上尚有不足;夢醒，全身冷汗，深感不發(fā)聘書頗有道理，于是他更加努力利用在倫敦的一切便利條件，來提高自己。俗語云：日有所思，夜有所夢。所謂“不足”，并非真的來自清華校方的壓力，而是朱先生對自己嚴格要求的反映。3.月夜聽蟬（略）（3、4題同學們可以自己查找）4.以名勵志（略）春朱自清盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。教材習題01.作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？【答案】人是喻體，春天是本體。一方面寫出了這三種人的不同特點：“娃娃”是新的、生長著的；“小姑娘”是漂亮的、歡快的；“青年”是健壯的、有力的。另一方面通過人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強的成長來表現(xiàn)春天的動態(tài)進程，非常生動形象?！窘馕觥勘扔鳎且环N修辭手法，通過把一個事物與另一個事物相比較，用相似的事物來描述或說明另一個事物，以使描述更加生動、形象。比喻由三部分組成：本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志性詞語）。比喻的種類包括明喻、暗喻和借喻。明喻直接使用“像”、“似”等比喻詞連接本體和喻體；暗喻則使用“是”、“成了”、“變成”等詞語連接本體和喻體，使本體和喻體合二為一；借喻則不直接出現(xiàn)本體，而是直接敘述喻體。使用比喻的修辭手法，可以增強語言的表達效果，使描述更加生動、形象，幫助讀者更好地理解和感受所描述的事物或情境?？键c一:字音字形1．給下面句子中加點字注音。鳥兒將窠()巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和()著。【答案】kēhè【詳解】本題考查字音。①窠巢（kēcháo）:鳥獸棲身處；動物棲身的地方。喻指房屋；家庭。喻歹徒聚居的地方。家園。②應和（yìnghè):應聲唱和?？键c二:散文朗讀1．在朗讀朱自清的《春》“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”這一句中的“盼望著，盼望著”時，你認為下列感情基調(diào)把握最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．悵惘低回的感情基調(diào)。 B．急切欣喜的感情基調(diào)。C．豪邁剛健的感情基調(diào)。 D．蒼涼悲壯的感情基調(diào)?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查感情基調(diào)把握?！芭瓮?，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”這一句中連用兩個“盼望著”，使用了反復的修辭手法，可見期待春天來臨的心情是多么殷切。東風來了，報告了春天的消息，你聽，那春天的腳步聲近了。短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。故選B?？键c三:詞語理解與運用2．課文中字里行間都滲透著作者對春天的喜愛之情。比較下邊句子中加點的詞和括號中的詞，你覺得哪個用得好些，談談你的看法。（1）小草從土里鉆（長）出來。（2）蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。（3）春風像母親的手撫摸（吹）著你。【答案】“鉆”表明春草破土萌發(fā)的擠勁，顯示了不可壓抑的生命力；若用“長”只是一般的說明，不能表現(xiàn)出春草的活力?！棒[”字不僅有嗡嗡的響聲，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象；“叫”只能表明喊叫，用在這里，感情色彩不濃?！皳崦睂懗隽舜猴L的溫暖與柔情；“吹”則表達不出來。【詳解】本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。第一句話中運用“鉆”字，表明了春草頑強的生命力。第二句話中運用擬人修辭，“鬧”字，既寫出了蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲音很大，還寫出了蜜蜂飛來飛去的情景，同時也側(cè)面地寫出了花味的香甜。第三句話中的“撫摸”把春風人格化，這是擬人修辭，表現(xiàn)了春風溫暖輕柔的特點。括號中詞語的表達效果要差很多?？键c四:散文主題3.根據(jù)課文主題思想填空。朱自清的《春》通過描繪花草爭榮，的春天美景，贊美了春天帶給人們的，激勵人們在大好春光里勞作,奮然向前，表達了作者，的情感?！敬鸢浮可鷻C勃勃無限希望熱愛春天熱愛生活【詳解】本題考查主題概括。文章以“春”貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環(huán)環(huán)相扣。《春》鮮明地表現(xiàn)出田園牧歌式的清新格調(diào)和歡快情緒。它是一曲贊歌，唱出了春的美妙旋律；它是一首熱情的詩，抒發(fā)了對春的企盼和眷戀；它是一幅優(yōu)美的圖畫，展示出春的生機與活力。朱自清在貼近大自然、感悟大自然、描繪大自然的同時，贊美那些在大好春光里辛勤勞作、奮然向前的人們。他把健康高尚的審美情趣，把他對美好事物的無限熱愛，將他對人生理想的不懈追求熔鑄到文章中去，熔鑄到詩一樣美麗的語言中去。從而使整篇文章洋溢著濃濃的詩意，產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。考點五：語言表達從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（80字之內(nèi)）張望點綴不知不覺鶯歌燕舞萬紫千紅眼花繚亂心曠神怡【答案】示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂?！驹斀狻勘绢}考查學生的語言表達能力。這類開放性的語言表達題，只要內(nèi)容合情合理，文通句順，書寫認真即可。題干中“兩個或兩個以上的詞語”、“至少運用一種修辭”和“春天景象”是審題的關(guān)鍵點，學生做題時只要注意這幾點，內(nèi)容設計合理即可。如：推開窗，我看到窗臺已被迎春花點綴了起來。如繁星一樣的小黃花仿佛就如同在黑夜里為路人指路的啟明星，告訴了我們春天已經(jīng)來了。放眼望去窗外，春日已經(jīng)將河水化暖，魚兒雀躍，柳條兒冒出了嫩綠的新芽，鶯歌燕舞，春日融融。一、基礎題1．文學常識填空。朱自清(1898～1948),原名自華,字,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的、、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等?！敬鸢浮颗逑疑⑽募以娙恕稓W游雜記》【詳解】本題考查文學常識的識記。朱自清，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h，后隨父定居揚州。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1919年開始發(fā)表詩歌。1921年，加入文學研究會，成為“為人生”代表作家。1922年，與葉圣陶等創(chuàng)辦了我國新文學史上第一個詩刊——《詩》月刊，倡導新詩。次年，發(fā)表長詩《毀滅》，引起當時詩壇廣泛注意，繼而寫《槳聲燈影里的秦淮河》，被譽為“白話美術(shù)文的模范”。1924年，詩文集《蹤跡》出版。1928年，第一部散文集《背影》出版。1931年留學英國，并漫游歐洲數(shù)國，著有《歐游雜記》《倫敦雜記》。所作《背影》《荷塘月色》等篇，為中國現(xiàn)代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。2．下列表述不正確的一項是（

）A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，現(xiàn)代散文家、詩人、學者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。B．從體裁上看，《春》是一篇寫景抒情散文，主要通過盼春、繪春、頌春，抒發(fā)了作者對春天的喜愛之情。C．全文圍繞一個“春”字展開，運用抒情和說明的表達方式，把一個花卉爭榮、生機勃勃的春天形象展現(xiàn)在我們的面前。D．“吹面不寒楊柳風”出自南宋志南和尚的《絕句》：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！薄敬鸢浮緾【詳解】C.“運用抒情和說明的表達方式”有誤，應為“運用抒情和描寫的表達方式”；故選C。3．選出下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項（）A．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。C．紅的像火；粉的像霞；白的像雪。D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【答案】C【詳解】這道題目是對修辭方法的考查。排比是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。擬人是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣。比喻就是把一個物體或人比成另一個物體，一般由本體、喻體和比喻詞組成?？鋸?，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。C項運用的是排比和比喻的修辭，其余三項為擬人修辭。4．下列句中，標點使用有誤的一項是（

）A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。C．看，像牛毛、像花針、像細絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。D．城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學生運用標點符號的能力。C．看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。因為“像牛毛，像花針，像細絲”可以單獨成句的。5．根據(jù)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，完成下列思維導圖?！敬鸢浮俊緟⒖肌俊驹斀狻靠疾閷ξ恼聝?nèi)容的梳理和概括。表格中已經(jīng)根據(jù)課文內(nèi)容梳理出了主要內(nèi)容，可以根據(jù)同一級別的示例進行總結(jié)概括?！洞骸芬晃闹?，以“春”貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環(huán)環(huán)相扣。“繪春”部分又描繪了五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。春草圖中，先寫草，后寫人。聯(lián)系原文“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”的內(nèi)容，寫草：鉆、嫩、綠、滿；聯(lián)系原文“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”的內(nèi)容，寫人：坐、躺、、滾、踢、跑、捉。春花圖中，從形態(tài)、顏色、氣味三個方面描繪，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了比喻的修辭手法。春風圖中，采用了視覺、嗅覺、聽覺描寫。觸覺：結(jié)合原文“像母親的手撫摸著你”，概括為“撫摸”；嗅覺：結(jié)合“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”，可知為“花香”；春雨圖中，從形態(tài)、情狀、景色三方面描繪，形態(tài)：結(jié)合原文“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”可知為“像花針”；景色：結(jié)合原文“傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜”，可知為“燈”。迎春圖中，結(jié)合原文“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”，可概括為“抖擻精神”?！百澊骸辈糠?，結(jié)合原文“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。”的內(nèi)容可知，運用三個比喻，突出“新、美、力”。現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的語段，完成小題。匆匆朱自清①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？②我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。③去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？6．本文以什么內(nèi)容為線索，判斷的依據(jù)是什么？7．如果把第③段畫線句改成“天黑時，我躺在床上，他便從我身上流逝了”，這和原句的表達效果是否一致？請簡單說明理由。8．在第④段，作者連續(xù)用了6個問句，想要表達什么？9．第④段畫線的語句運用了什么修辭手法，并說明其作用。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。10．“我們的日子為什么一去不復返呢？”這個問句出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾，分別有什么作用？【答案】6．本文以作者的情感為線索。作者的情感在不斷地變換。從“燕子去了”的自然變化開始，到“我不知道他們給了我多少日子”的生命感悟，直到最后哲理的思索。7．不一致。原句運用擬人的修辭手法和動作描寫，展現(xiàn)了時光在夜晚“我”入眠時的飛逝，表達了“我”對時光飛逝的無奈，這樣顯得生動而具體。改句只是客觀陳述時間流逝，沒有飛逝之感。8．作者對時間匆匆流逝感到苦悶、無奈、茫然，進而執(zhí)著探問自己可以做些什么，表現(xiàn)了作者不甘無為，想以人生的有為對抗時間的無情，有著對人生意義的執(zhí)著追求。作者以執(zhí)著探問的姿勢表達自己人生積極進取的愿望和決心，發(fā)出不愿虛度人生的呼喊。9．運用了比喻的修辭手法，把日子的逝去比作輕煙實吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。10．文章開頭描繪春景，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡，“我們的日子為什么一去不復返呢？”表達了作者對時光流逝而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。結(jié)尾再次設問，前后照應，突出對時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感，同時引導讀者思考生命的價值?！窘馕觥?．本題考查線索。結(jié)合第①段“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢”，由自然景象變化，表現(xiàn)時間流逝毫無痕跡，引發(fā)作者疑問：我們的日子為什么一去不復返呢？表現(xiàn)了作者的惆悵和無奈；結(jié)合第②段“我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了”，可知作者感悟到了時間的流逝，內(nèi)心焦灼；結(jié)合第③段“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”“我掩著面嘆息”，可知表現(xiàn)了作者內(nèi)心的茫然；結(jié)合第④段“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊保芍磉_了作者不甘心虛度此生，力求上進的思想；結(jié)合以上可知本文以作者的情感為線索，作者的情感在不斷地變換。7．本題考查對文章語言表現(xiàn)力的分析。在思考此類問題時可以從標點、詞語、句式、修辭手法、描寫方法等角度進行思考，比較原句與改句的不同，進而分析語言的表達效果。從“伶伶俐俐”“跨過”“飛去”，可以看出原句運用擬人的修辭手法和動作描寫，生動形象而具體地展現(xiàn)了時光在夜晚“我”入眠時的飛逝，再結(jié)合第③段“等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了”，我的嘆息，可知原句表達了“我”對時光飛逝的無奈，改句“他便從我身上流逝了”，只是客觀陳述時間流逝，沒有飛逝之感，平淡不生動。所以不一致。8．本題考查特殊句式及情感。文章第④段作者用6個問句層層深入，有設問、疑問和反問。從“在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”，作者對時間匆匆流逝感到苦悶、無奈、茫然，進而執(zhí)著探問自己可以做些什么；另一方面從“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”，可以看出作者又不甘碌碌無為的人生，希望能夠有所作為，在有限的人生中體現(xiàn)價值，表達自己人生積極進取的愿望和決心。9．本題考查修辭手法及作用。從“如輕煙”“如薄霧”，可以看出是運用了比喻的修辭手法，把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，結(jié)合第④段“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”，可知比喻句形象生動地表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。10．本題考查重要句子的作用?？梢詮摹皟?nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩方面來思考。開頭“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”，描繪春景，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡，再結(jié)合“我們的日子為什么一去不復返呢？”，可知與自然現(xiàn)象的循環(huán)往復形成對比，表達了作者對時光流逝而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀；結(jié)尾再次設問，首尾照應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，突出對時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感，結(jié)合第④段“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”，作者不甘無為，不愿虛度人生，可知結(jié)尾“我們的日子為什么一去不復返呢？”，引導讀者對生命價值的深思。（二）閱讀下面語段，完成小題。春（節(jié)選）朱自清①吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。②雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。③天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。④春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。⑥春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。11．下列對文章的理解與分析有誤的一項是（

）A．“吹面不寒楊柳風”中的“楊柳風”是指吹動楊柳的風，指春風。意思是：春風吹到臉上不覺得寒冷，很溫暖。B．“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表現(xiàn)了春雨洗滌后小草青綠的顏色特別濃烈、特別耀眼。C．作者描寫雨中的鄉(xiāng)村、行人和農(nóng)民，是正面描寫，烘托出春雨中安靜祥和的氛圍。D．選段在語言方面多用疊詞，使語句節(jié)奏舒緩且有韻律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擻抖擻”等。12．作者描寫春風時，調(diào)動了哪些感覺器官？分別寫出了春風的什么特點？請結(jié)合選文回答。13．從修辭角度品析文段中畫線句子。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。14．最后三個選段分別贊頌春天怎樣的特點？能否調(diào)換順序？為什么？【答案】11．C12．“不錯的，像母親的手撫摸著你”調(diào)動了觸覺，突出了春風柔和的特點；“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”調(diào)動了嗅覺，突出了春風芳香的特點；“鳥兒將窠巢……這時候也成天在嘹亮地響”調(diào)動了視覺和聽覺，突出了春風和悅的特點。13．運用了比喻、排比修辭手法。句式工整，增強語勢，把“春雨”比作“牛毛、花針、細絲”，生動形象地寫出了春雨細且密、細且亮、細且柔的特點，表達了作者對春天的喜愛之情14．分別贊頌春天新、美、力的特點。不能調(diào)換，因為從“娃娃”到“小姑娘”到“健壯青年”形象點明了春天的“成長”過程，所以順序不能調(diào)換?！窘馕觥?1．考查內(nèi)容理解和辨析。C.作者描寫雨中的鄉(xiāng)村、行人和農(nóng)民，是側(cè)面描寫，烘托出春雨中安靜而和平的氣氛，渲染出春雨的溫馨意境；故選C。12．考查的是景物描寫及其作用。景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，可以通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會，這樣，才能抓住景物特征。要結(jié)合具體的描寫來進行分析。結(jié)合文段內(nèi)容可知，“像母親的手撫摸著你”從觸覺角度描寫春風，讓人體會到春風的溫暖（和煦）；“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”從嗅覺角度描寫春風，讓人感受到春風的芬芳、甘甜；“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著”從聽覺角度描寫春風，讓人領略到春風的動聽和悠揚。13．考查句子賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進行分析。結(jié)合畫線句子“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”的內(nèi)容可知，句中把春雨比作牛毛、花針、細絲，運用了比喻修辭手法，同時，三個“像……”的句式，又構(gòu)成了排比；這兩種修辭手法的運用，不僅生動形象地寫出了春雨細密、輕盈的特點，還富有氣勢，蘊含著作者對春雨的喜愛之情。14．考查理解語段及順序?！按禾煜駝偮涞氐耐尥蓿瑥念^到腳都是新的，它生長著”這是寫春天的“新”；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”這是寫春天的“美”，“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去”這是寫春天的“力”。三個比喻的順序不能調(diào)換。因為先寫像嬰兒說明春天很有朝氣，再寫姑娘說明春天如人的青春般是最美麗的，是按照人的生長順序來寫的，起到了突出春天成長的作用。（三）閱讀下面的文章，完成小題。采春①冬季日短夜長。農(nóng)人說，十月里天碗里轉(zhuǎn)，好婆姨做不熟三頓飯。是呀，剛剛?cè)疹^還在當頂，掃了掃院子，喂了喂雞，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌張張，氣氣喘喘。城里人也不例外，上個班兩頭不見太陽。早晨起床屋里黑，晚上下班外頭黑，回到家里倒是亮堂可那不是陽光，卻是燈光，忙忙碌碌一天就這么過去了。②日子這么緊緊張張，應該過得快吧？沒有，絲毫也沒有。非但沒有覺得冬日短暫，一個個都感到緩慢，要不為啥總見書卷報端出現(xiàn)漫長的冬季呢！冬季的漫長是人們感覺出來的，不，是人們煎熬出來的。日光淡淡的，沒有一點溫色，寒氣就像草原上的群狼到處肆虐。伸出手，手凍得疼。走幾步路，腳凍得疼。手腳凍木了，不疼了，鼻尖卻辣辣地疼。疼得眼睛直想流淚，卻強忍著不敢流，怕流出來把冰碴子掛在臉上。這日子還能說是過嗎？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就長，唉，好漫長，好漫長的冬天呀?、酆貌蝗菀装镜搅⒋毫?，可春天只在日歷上露臉，天地間還是冬天的鬼樣子。寒寒的，禿禿的，沒有一點生機。就盼驚蟄，一天一天盼，盼來了驚蟄，似乎也沒啥改觀。寒還在寒，禿還在禿，要摧毀冬日根深蒂固的營盤不那么容易。沒有耐心，沒有韌勁，還真不行，那就打消脾氣，耐下性子，慢慢熬。④忽一日，地皮軟了。踏上去不再像往日那樣硬邦邦，倒似是踩在了海綿上，軟軟的，柔柔的。抬起頭，高高的楊樹梢垂掛起絮穗穗，蕭疏的柳樹條多開了黃翅翅。哈呀，河邊沿，壟堰根，一色的綠氣正在蔓延。真讓人摸不著頭腦，春天卻悄無聲息地來了。⑤好啊，春來了?、薮簛砹?，哪里還能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢體早該展放了，憋悶了一冬天的濁氣早該釋放了。街市上不行，擠窄；村巷里不行，彎折。只有闊野，只有山梁，才是展放肢體、釋放濁氣的理想地方。二月二，龍?zhí)ь^。人們出了域，出了村，原野里、山梁上到處是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巔上是人的峰巒。隨便攔住一個打問，這是干什么？回答簡練干脆：采春。⑦采春?、嗖纱?？怎么個采法？’采法不復雜。滿地是春氣，走一走渾身是春情：小溪流春水，洗一洗滿臉是春意；山蕩春風，爬一爬縈懷是春溫。更別說，枯樹叢里的松樹葉柏樹葉早變綠了，綠得像是點綴的翡翠；更別說，崖壁巖角的連翹花山桃花早已開了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靨。有人手癢了，折一節(jié)松枝帶回去，往花瓶里一插，滿屋子清香，春天的氣息驅(qū)走了冬日的萎靡。有人心癢了，掐一朵粉桃花整在烏黑的頭發(fā)上，走到哪兒，都是笑笑的，笑開了一個人見人愛的春溫時令。采春，采出的是歡樂，采出的是笑顏！⑨還有人比他們更貪婪，見到春色手也癢，心也癢。手癢沒動手，心癢大動心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春葉、春苗春花，裝滿一肚子，塞滿一腦子?；氐郊依锓挪幌?，躺在床上推不開，睡在夢里仍是春水流淌，春鳥啼鳴，春條噴綠，春花怒放……夢醒了，人未醒，反而醉得迷迷離離，癡癡幻幻。迷離中展開紙，癡幻中拿起筆，于是，世人看見：“綠柳才黃半未勻”，那是楊巨源采回來的春天；“二月初驚見草芽”那是韓愈采回來的春天；“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，那是白居易采回來的春天；“昨日春如十三女兒學繡，一枝枝不教花瘦”，那是辛棄疾采回來的春天。⑩凡人采回的青枝綠葉，香著香著淡了，散了：凡人采回的蓓黃花朵，開著開著敗了，干了。而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。白居易的春草，從唐朝綠滿書卷，綠到了今天；辛棄疾的春花，從宋代香滿庭堂，香到了今天。（作者：喬忠延。有刪改）15．標題“采春”有三個方面的含義，請結(jié)合全文簡要概括。16．閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。①更別說，枯樹叢里的松樹葉、柏樹葉早變綠了，綠得像是點綴的翡翠；更別說，崖壁巖角的連翹花、山桃花早已開了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靨。（該句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？）②還有人比他們更貪婪，見到春色手也癢，心也癢。（如何理解加點詞“貪婪”的含義？）17．第⑤段“好啊，春來了！”一句獨立成段，有什么作用？18．讀這篇文章不禁使人聯(lián)想起朱自清先生的《春》，兩篇文章展示了相似的春色，但是描寫的側(cè)重點和主題有所不同，請具體分析?！敬鸢浮?5．①在美好的春天，展放肢體，釋放濁氣；②走進自然，感受春天的氣息；③用筆描繪春天，留下永恒的詩句。16．①運用了比喻的修辭手法，把松樹葉和柏樹葉比作翡翠，把連翹花、山桃花比作仙女的笑靨，生動形象的寫出了松樹葉和柏樹葉的翠綠，連翹花和山桃花的可愛，表達了作者對春的喜愛之情。②“貪婪”這里是貶義褒用，指辛棄疾、白居易等詩人對春“大動心”，并將其融入筆端，凝成永恒的詩句。17．結(jié)構(gòu)上：承上啟下，引出下文“采春”的歡樂；內(nèi)容上：表達了作者對春天來臨的驚喜和贊美之情。18．朱自清先生的《春》著重表現(xiàn)春天的景色，表達作者對春天的喜愛和對時光的珍惜。這篇文章側(cè)重表現(xiàn)人們的活動，人們以不同的方式感受春天，表現(xiàn)人們對春的熱愛、對生活的熱愛，同時也表達作者對詩人將春意幻化成為詩歌、幻化成一種文化，一種經(jīng)典傳承后人的贊美之情。

【解析】15．本題考查對文章標題的理解。“采春”的表層含義指人們的采春活動，結(jié)合第⑥段“憋屈了一冬天的肢體早該展放了，憋悶了一冬天的濁氣早該釋放了。街市上不行，擠窄；村巷里不行，彎折。只有闊野，只有山梁，才是展放肢體、釋放濁氣的理想地方”，