數(shù)字賦能高校圖書館閱讀推廣模式分析

［摘要］

以甘肅農(nóng)業(yè)大學圖書館在2019年至2023年期間舉辦的“讀書文化月”活動為例，探討閱讀推廣啟動儀式、時間保障、宣傳、主題導向設置和推廣內(nèi)容的制定為方案增量賦能等方面對閱讀推廣的作用。主要闡述了優(yōu)先發(fā)展數(shù)據(jù)技術(shù)，以數(shù)字賦能推動閱讀文化、宣傳渠道、共建“書香隴原”、多元化發(fā)展、增強文化等建議，以便提升大學生對閱讀的興趣和參與度，彌補目前閱讀推廣模式的發(fā)展瓶頸，同時為其他高校圖書館的閱讀推廣工作提供一定的參考意見。［關(guān)鍵詞］

高校圖書館；數(shù)字賦能；閱讀推廣2022年，黨的二十大報告進一步提出要“深化全民閱讀活動”。如今，全民閱讀已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神動力和智力支持［1］。高校是全民閱讀的核心之一，閱讀推廣模式是推進全民閱讀的重要方式。高校圖書館以“4·23世界讀書日”為抓手的閱讀推廣模式，已在校園文化建設中取得了一定的成效，但只有不斷思考、改進、優(yōu)化閱讀推廣模式，高效利用數(shù)據(jù)，盤活數(shù)據(jù)資產(chǎn)，才會推動閱讀推廣工作高質(zhì)量發(fā)展。隨著讀者通過手機、電腦、平板等獲取閱讀資源，并進行閱讀的行為日益普及，對高校圖書館來說，運用數(shù)字閱讀技術(shù)，拓展數(shù)字化服務，加強多方合作，重視數(shù)字融入的迅猛發(fā)展，有針對性地優(yōu)化開展閱讀推廣活動、形式、內(nèi)容、實現(xiàn)數(shù)字融合等措施，是閱讀推廣深化發(fā)展的正確路徑。一、高校圖書館閱讀推廣的理論研究（一）高校圖書館閱讀推廣的內(nèi)涵閱讀是獲取知識、提高素質(zhì)、增強人文情懷的重要途徑，閱讀推廣一直致力于宣傳和推廣閱讀的重要性，讓更多的人了解閱讀的意義和價值。通過閱讀推廣活動的開展，讓高校圖書館文獻資源“活”了起來，引發(fā)師生對中華民族文化自信的共鳴，提高讀者的閱讀能力和興趣，促進閱讀文化的普及和發(fā)展[2]。（二）高校圖書館閱讀推廣的意義閱讀推廣需要通過豐富多彩的閱讀活動和經(jīng)典優(yōu)秀的圖書推薦來支撐，以期激發(fā)大學生閱讀的積極性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成愛讀書、讀好書和善讀書的濃厚氛圍，助力校園書香校園建設[3]。充分發(fā)揮高校圖書館館藏資源的價值，提升高校閱讀推廣學科服務價值，培育新時代大學生優(yōu)良的文化素養(yǎng)，使其成長為德才兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)較高的為人民服務的新型人才，是高校圖書館閱讀推廣的目標和方向。（三）數(shù)字賦能下的高校圖書館閱讀推廣數(shù)字賦能下的高校圖書館閱讀推廣模式，是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)文獻信息資源與技術(shù)的有機融合，為高校師生和社會讀者創(chuàng)造一個立體化、個性化、豐富化和專業(yè)化的電子閱讀環(huán)境，使讀者更為便捷地實現(xiàn)圖書和文獻資源的閱讀[4]。高校圖書館要在閱讀推廣內(nèi)容、渠道、形式、服務和成本幾個方面全面整合，通過設立專門的閱讀推廣工作組、組織開展讀書文化月等圖書共享活動、建立讀者電子閱讀檔案以及打造具有獨特性的電子圖書館等方式，充分利用圖書資源、人力資源和數(shù)據(jù)資源。同時，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和移動終端產(chǎn)品，展示紙質(zhì)、數(shù)字、音頻、視頻等多種閱讀資源的融合發(fā)展。構(gòu)建數(shù)據(jù)化、現(xiàn)代化和專業(yè)化的閱讀推廣模式，為閱讀者提供了更為豐富和便捷的閱讀體驗。如此，形成數(shù)字化閱讀推廣模式。二、甘肅農(nóng)業(yè)大學圖書館“讀書文化月”閱讀推廣模式分析（一）閱讀推廣的啟動儀式甘肅農(nóng)業(yè)大學圖書館近五年“4·23世界讀書日”舉辦的“讀書文化月”，均設置了啟動儀式，并邀請校領(lǐng)導、相關(guān)部門領(lǐng)導、各學院師生代表以及部分館配服務商代表參加，年均400人參加?，F(xiàn)場活動各式各樣、豐富多彩，如校領(lǐng)導分享讀書的感悟，學生代表宣讀《倡議書》、詩歌及美文朗誦、圖書展銷活動、“館藏珍貴黨史文獻展”、手繪書簽展和趣味知識活動有獎競答等。經(jīng)統(tǒng)計，在2021年和2022年讀書文化月啟動儀式與學風建設啟動儀式同步舉行時，現(xiàn)場的參與人數(shù)高達幾千人，這說明讀書文化月啟動儀式是圖書館與相關(guān)單位高效合作的標志。由此可見，閱讀推廣活動得到高校有關(guān)領(lǐng)導高度重視時，參與度提升顯而易見。（二）閱讀推廣的時間保障近五年來，甘肅農(nóng)業(yè)大學圖書館圍繞“4·23世界讀書日”開展閱讀推廣的時間均是四月初開始至六月底結(jié)束，持續(xù)時長達三個月之久。為閱讀推廣的廣泛宣傳與參與爭取了更多的保障，起到了潤物無聲的育人文化效果。此外，持續(xù)均衡開展閱讀推廣活動是圖書館始終堅持的信念，除了“讀書文化月”活動，近五年，還舉辦閱讀推廣活動約300場。甘肅農(nóng)業(yè)大學圖書館獲得由甘肅省圖書館學會頒發(fā)的2010—2011年、2011—2012年、2012—2013年“全民閱讀活動”先進單位稱號，并在2014年獲得“圖書館服務宣傳周活動先進單位”及“甘肅省全民閱讀基地”稱號。（三）閱讀推廣的宣傳近五年“4·23讀書文化月”活動的啟動儀式及相關(guān)活動均在“每周甘農(nóng)”視頻新聞、學校官網(wǎng)與微信、圖書館主頁與微信公眾號、館內(nèi)外電子屏等媒體進行多渠道的宣傳報道。同時圖書館信息咨詢部在現(xiàn)場與校內(nèi)宣傳點發(fā)放讀書文化月活動宣傳頁上千份，還可以電子大屏掃碼參與活動。經(jīng)統(tǒng)計，活動期間每篇宣傳報道的閱讀量均達千人左右，留言者有校友、圖書館同仁、大學生、教師等不同群體，數(shù)量上百條?？梢姡煌男麄髑牢瞬煌鼙娮x者了解活動的內(nèi)容和安排，促進了活動信息的傳播和分享。持續(xù)堅持閱讀推廣的宣傳，為活動的成功舉辦和推廣提供了更多的支持。（四）主題導向閱讀推廣模式的設置書香校園建設的主題是引領(lǐng)閱讀推廣模式的主旨和圓心。甘肅農(nóng)業(yè)大學圖書館開展“讀書文化月”閱讀推廣活動，圍繞“讀經(jīng)典、學新知、頌祖國”“共建書香”“共享讀書”“傳承甘農(nóng)優(yōu)良學風”等設置了相關(guān)主題。經(jīng)統(tǒng)計，2020年舉辦的“在世界讀書日，給世界多一點愛”環(huán)保知識答題活動，我校參與人數(shù)為6088人，甘肅省共報名參加了236580人。2021年開展的“弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)

傳承紅色基因”紅色主題展，4月至6月陸續(xù)開展了甘肅紅色基地展、紅色圖書展、紅色數(shù)據(jù)庫展等相關(guān)活動，線上觀看人數(shù)達1748人次。2023年線上“閱享新時代

書香滿校園”超星學習通App“閱讀積分”挑戰(zhàn)賽，我校參與人數(shù)為600人，全省本科院校參與人數(shù)為3664人。閱讀推廣活動緊緊圍繞某一主題開展，能讓讀者通過閱讀和交流深入主題，增加對主題知識的閱讀興趣和理解深度。這不僅使閱讀推廣活動更加有針對性和專深度，還可以幫助讀者更好地學習和探索特定知識。這種長期的主題導向閱讀推廣模式，還可以幫助讀者建立對特定主題的持續(xù)關(guān)注和興趣，促進閱讀文化的深入發(fā)展。因此，圍繞主題開展閱讀推廣活動是一個具有前瞻性和長遠意義的方向，可以為未來的閱讀推廣工作提供有效的指導和支持。（五）推廣內(nèi)容的制定為方案增量賦能甘肅農(nóng)業(yè)大學閱讀推廣活動以“傳承精品、堅持特色、力求創(chuàng)新發(fā)展”為中心，并結(jié)合《本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2015版）》、省委宣傳部、甘肅教育廳要求的“推薦書目選讀”等而開展。在制定詳細的推廣活動方案后，通過館務委員會、學校相關(guān)部門審閱并提出意見，圖書館第一時間逐一修改并落實反饋。近五年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在“讀書文化月”期間開展的系列活動均在10項左右，參與人次約2000～3000次，獲獎讀者為100～200人。經(jīng)統(tǒng)計，自2022年12月1日至2023年7月4日，共舉辦活動40場，同比2022年增長7.5%。閱讀推廣的精髓在于培養(yǎng)師生閱讀意愿或閱讀能力，促進閱讀行為[5]。推廣內(nèi)容的設置和選擇是根本。甘肅農(nóng)業(yè)大學閱讀推廣活動內(nèi)容主要有紅色詩歌誦讀、經(jīng)典閱讀、書評、書畫大賽、攝影大賽、優(yōu)秀經(jīng)典圖書推薦、閱讀打卡、校園文化作品征集大賽、全民英語口語、優(yōu)秀教材展覽會、年度優(yōu)秀讀者、數(shù)據(jù)庫專題講座、“館長與讀者面對面”座談會、勵志電影和百家講壇視頻展映、悅聽“說書薦書”微視頻創(chuàng)作比賽、紅色經(jīng)典及紅色主題展、知識發(fā)現(xiàn)大賽、信息資源檢索大賽、知識競賽、美學趣味競賽、線上研修學習、線上有獎問答、“四史先鋒讀者”、新圖書館創(chuàng)意征集、圖書漂流、閱讀積分挑戰(zhàn)賽和圖書專題資源推薦等。經(jīng)統(tǒng)計，甘肅農(nóng)業(yè)大學閱讀推廣活動分為三類：一是資源使用類，包括紙質(zhì)、數(shù)字資源；二是服務類，主要是以讀者需求為主，如講座、座談、評選會等；三是文化素養(yǎng)類，如各種文化書畫比賽等。不難看出，三類均以提高大學生文化素養(yǎng)為出發(fā)點，提升師生的信息素養(yǎng)和文獻檢索能力，從而提高各類資源的利用率和大學生的綜合素養(yǎng)。三、數(shù)字賦能為“4·23世界讀書日”閱讀推廣的思考（一）優(yōu)先發(fā)展數(shù)據(jù)技術(shù)，以數(shù)字賦能推動閱讀文化甘肅農(nóng)業(yè)大學新圖書館建筑面積為41469平方米，地上十層，地下一層。自2023年2月投入使用以來，進館共計477914人次，其中本科生436155人次，研究生41759人次，為學校開展閱讀推廣活動提供了更加寬敞、現(xiàn)代化的場所和設施。在新圖書館內(nèi)部建設中，優(yōu)先發(fā)展數(shù)據(jù)技術(shù)，為大學生提供更豐富、便捷、個性化的閱讀體驗，建立一個數(shù)字化的閱讀推廣管理平臺，以數(shù)字賦能推動“4·23世界讀書日”的傳播和發(fā)展。設立專門的閱讀推廣管理機構(gòu)或部門，專項經(jīng)費投入資金購買更多的書籍和數(shù)字資源，推動閱讀文化的發(fā)展和擴展。利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對大學生的閱讀行為和偏好進行深入挖掘，為圖書館提供更精準的閱讀推廣策略。分析大學生的閱讀數(shù)據(jù)，能更好地了解閱讀的興趣點和需求，為圖書館的閱讀推廣活動提供有針對性的支持。開拓虛擬閱讀體驗模式推廣，借助虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，打造虛擬圖書館和虛擬閱覽室，為師生提供沉浸式的閱讀體驗。讓大學生通過虛擬技術(shù)進入不同的閱讀場景，體驗不同的閱讀環(huán)境，拓展閱讀體驗的多樣性。（二）數(shù)字賦能推動閱讀推廣的宣傳渠道利用數(shù)字技術(shù)，在社交媒體平臺定期發(fā)布和持續(xù)推送有趣的閱讀推廣內(nèi)容和互動話題。如閱讀心得分享、好書推薦和閱讀積分賽挑戰(zhàn)，吸引更多讀者的關(guān)注和參與。在圖書館內(nèi)以海報、宣傳展示和數(shù)字屏幕等方式進行宣傳，讓更多讀者了解活動信息。同時，與當?shù)氐膱蠹垺V播和電視臺合作，通過報紙廣告、廣播和電視節(jié)目等方式進行現(xiàn)場直播宣傳，以覆蓋更廣泛的受眾群體，確保閱讀推廣信息能夠傳達給更多不同年齡和興趣群體的人。此外，建立數(shù)字化讀者反饋機制，對宣傳效果進行電子問卷調(diào)研，以便為后期讀書文化月的開展積累經(jīng)驗教訓。大數(shù)據(jù)分析收集讀者反饋意見和建議，不斷改進宣傳策略，以確?；顒拥某晒εe辦和持續(xù)影響力。（三）數(shù)字賦能共建“書香隴原”甘肅農(nóng)業(yè)大學圖書館在深化閱讀推廣工作方面充分利用數(shù)字賦能，與學校各級部門合作，確保良好的溝通和協(xié)作。借助數(shù)字平臺，可以建立線上合作機制，以學校官方網(wǎng)站、社交媒體和在線會議等方式，與各級部門進行緊密互動，共同策劃和推動閱讀推廣活動。利用數(shù)字賦能平臺進行數(shù)據(jù)分析，可以了解讀者需求和興趣，為學校各級部門提供相關(guān)數(shù)據(jù)支持，以便更好地制定閱讀推廣策略和活動方案。除了與學校各級部門的合作，圖書館可以通過數(shù)字賦能平臺與其他高校圖書館或社會組織進行交流合作，借助數(shù)字媒體資源，開展線上交流活動、遠程合作項目等，共同探討閱讀推廣工作的有效方法和經(jīng)驗；建立跨校、跨地區(qū)的合作網(wǎng)絡，促進資源共享和互助合作，共同推動閱讀推廣工作的開展。在數(shù)字賦能的支持下，圖書館可以積極參與各類相關(guān)會議、學術(shù)研討會和網(wǎng)絡培訓，借鑒、學習、分享閱讀推廣成功實踐經(jīng)驗。利用數(shù)字平臺的直播和在線分享功能，能將會議成果和經(jīng)驗進行實時傳播和交流，促進各方之間的合作與共贏。數(shù)字賦能能幫助圖書館建立閱讀推廣團隊，通過線上培訓和團隊協(xié)作平臺，深入各級圖書館進行交流學習，促進經(jīng)驗分享和合作；建立實時溝通的合作機制，促進多方合作共建“書香隴原”，共同推動閱讀推廣工作的深化和發(fā)展，提升閱讀推廣工作的影響力和效果。（四）數(shù)字賦能促進閱讀推廣模式多元化發(fā)展數(shù)字賦能進一步加強了甘肅農(nóng)業(yè)大學閱讀推廣模式的智能化、多元化，為大學生提供更豐富、更有趣的閱讀體驗。圖書館可以開發(fā)微信小程序或App，為大學生提供個性化的閱讀推薦服務，根據(jù)其興趣愛好和專業(yè)需求推薦適合的閱讀資源，從而提高閱讀的針對性和有效性。利用智能化工具，讀者可以方便地瀏覽圖書館藏書定位、預約圖書、參與線上閱讀活動等，實現(xiàn)便捷的閱讀服務和資源獲取。結(jié)合云端直播技術(shù)，邀請知名作家、學者進行線上講座或讀書分享活動，與大學生進行互動交流。這不僅能夠拉近師生與文化名人的距離，激發(fā)學生的閱讀興趣，還能為大學生提供更多的閱讀啟發(fā)和思考，同時能為大學生創(chuàng)造更多的交流機會，促進學術(shù)和文化交流。此外，利用現(xiàn)代化的圖書館設施，可以舉辦多元文化元素的閱讀推廣活動，如文學名著改編話劇、閱讀沙龍等。豐富多樣的活動不僅能夠讓師生在參與活動的過程中感受到多樣文化藝術(shù)氛圍，增強閱讀推廣活動的吸引力和趣味性，還能夠促進學生綜合素質(zhì)的提升，拓展讀者的視野和提高審美情趣。（五）數(shù)字賦能推動高校圖書館向智慧化發(fā)展數(shù)字化模式為圖書館提供更多的可能性和機遇，讓更多的讀者能夠享受到閱讀帶來的樂趣和益處。高校圖書館可通過設置數(shù)字閱讀推廣區(qū)，讓讀者親身體驗數(shù)字化閱讀的便利和優(yōu)勢。例如開發(fā)閱讀推廣的手機應用程序，提供電子書借閱、在線閱讀、個性化推薦等功能，彌補寒暑假圖書館管理員面對紙質(zhì)圖書閱讀推廣的無助，同時可以滿足讀者假期的閱讀需求。加強與出版商和數(shù)字圖書館合作，購買更多的電子書籍，涵蓋各個領(lǐng)域和年齡段的讀者。讀者能在圖書館網(wǎng)站或移動應用隨時隨地借閱電子書籍，無須受制于實體圖書館的開放時間和位置限制。積極推廣在線期刊和數(shù)字化檔案資源，讓讀者在圖書館的電子資源平臺獲取最新的學術(shù)研究成果和歷史文獻資料。這不僅有利于學生和學者在假期進行學術(shù)研究，還能滿足對歷史和文化感興趣讀者的閱讀需求。利用社交媒體和網(wǎng)絡推廣假期閱讀活動，鼓勵讀者參與在線閱讀挑戰(zhàn)和互動討論，能夠激發(fā)更多大學生在假期重拾閱讀的樂趣，培養(yǎng)持續(xù)的閱讀習慣。這些舉措不僅能夠滿足現(xiàn)代大學生對于新的閱讀形式的需求，還能夠促進高校圖書館的智慧化發(fā)展，實現(xiàn)對圖書館資源的更好管理和利用，為圖書館的服務和管理帶來更多的創(chuàng)新和提升。這將有助于圖書館更好地發(fā)揮其在高校教育中的重要作用，為師生提供更好的學習和研究支持。（六）數(shù)字賦能閱讀推廣增強文化自信圖書館數(shù)字賦能閱讀推廣，為讀者提供豐富多樣的閱讀體驗，幫助讀者更好地了解和熱愛文化，能增強大學生的文化自信，從而促進大學生全面發(fā)展。2023年，甘肅農(nóng)業(yè)大學圖書館訂購3家平臺的電子書，訪問量共計281403次；6家平臺音視頻的訪問量合計1148285次；訂購的電子資源包括CNKI、維普、讀秀、SpringerLink、OVID、Proquest等34個數(shù)據(jù)