第4課《古代詩歌四首-天凈沙.秋思》知識清單 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《天凈沙·秋思》知識清單一、文學常識1.作者簡介馬致遠，字千里，號東籬，大都（今北京）人。他是元代著名的戲曲作家、散曲家，與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。馬致遠的作品風格多樣，以豪放灑脫、清逸蒼涼著稱，其作品常常反映了當時社會的黑暗和文人的苦悶，具有很高的藝術價值。2.元曲知識元曲是盛行于元代的一種文藝形式，包括雜劇和散曲。雜劇是一種戲曲形式，有完整的故事情節(jié)和角色表演；散曲則是一種詩歌形式，可分為小令和套數(shù)?！短靸羯场で锼肌肥且皇仔×?，“天凈沙”是曲牌名，規(guī)定了曲子的格律、字數(shù)、平仄等；“秋思”是題目，點明了作品的主題或內容。曲牌類似于詞牌，不同的曲牌有不同的曲調風格和格式要求。二、字詞積累1.重點字詞讀音枯藤（kūténg）昏鴉（hūnyā）西風（xīfēng）瘦馬（shòumǎ）斷腸人（duànchángrén）2.重點字詞釋義枯藤：枯萎的枝蔓?；桫f：黃昏時歸巢的烏鴉。西風：寒冷、蕭瑟的秋風。斷腸人：形容傷心悲痛到極點的游子。古道：古老的道路。小橋流水人家：小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。3.一詞多義“道”“古道西風瘦馬”中“道”指道路?！皶齑笥辏啦煌ā保ā蛾惿媸兰摇罚┲小暗馈敝傅缆?，可引申為“交通要道”?！拔鳌薄拔黠L”中“西”指西方，這里指從西邊吹來的風?！皷|市買駿馬，西市買鞍韉”（《木蘭詩》）中“西”指西邊的市場。4.古今異義“人家”古義：住戶。如“小橋流水人家”。今義：指自己以外的家庭，也指家庭的住所?！拔黠L”古義：秋風。今義：指從西邊吹來的風，在氣象學上有特定含義。5.詞類活用“瘦馬”的“瘦”，形容詞用作名詞，意為瘦骨嶙峋的馬。這里是通過形容馬的瘦弱，來襯托旅途的艱辛和游子的疲憊。三、詩句翻譯枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。譯文：枯萎的藤蔓纏繞著古老的樹木，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。古老的道路上，蕭瑟的秋風中，走著一匹瘦骨嶙峋的馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。譯文：夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。四、詩歌賞析1.意象分析這首小令中運用了多個意象，共同構成了一幅深秋羈旅圖。“枯藤”“老樹”“昏鴉”，這些意象描繪出了一種衰敗、凄涼的景象。枯萎的藤蔓、古老的樹木，給人以歲月滄桑、生命枯竭的感覺；黃昏時的烏鴉歸巢，而游子卻漂泊在外，形成鮮明對比，更增添了孤獨和凄涼之感。“小橋流水人家”，看似寧靜祥和的畫面，但對于游子來說，卻勾起了他對家鄉(xiāng)的思念。別人都能在家中享受溫暖和安寧，而自己卻在旅途漂泊，這種對比突出了游子的孤獨和失落。“古道西風瘦馬”，古老的道路、蕭瑟的秋風、瘦弱的馬，進一步烘托出游子旅途的艱辛和疲憊，以及他內心的愁苦和凄涼。2.意境營造作者通過巧妙組合這些意象，營造出了一種凄涼、孤寂、愁苦的意境。整個畫面充滿了蕭瑟和衰敗的氣息，讓讀者仿佛身臨其境，感受到了游子在深秋黃昏中的孤獨和無助。以景襯情，情景交融，使讀者在欣賞自然景色的同時，也能深刻體會到作者內心的情感世界。這種意境的營造不僅增強了詩歌的藝術感染力，也讓讀者更容易與作者產生情感共鳴。3.情感表達這首小令主要表達了作者的思鄉(xiāng)之情和羈旅之苦。游子漂泊在外，看到眼前的種種景象，觸景生情，勾起了他對家鄉(xiāng)的深深眷戀和思念。同時，旅途的艱辛和孤獨也讓他感到痛苦和無奈，“斷腸人在天涯”一句，將這種情感推向了高潮，生動地表現(xiàn)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。4.藝術特色情景交融：作者將自己的情感融入到自然景物的描寫中，使情與景相互交融，達到了渾然一體的藝術效果。通過對秋天景色的細膩描繪，自然而然地流露出作者內心的情感，讓讀者在感受意境美的同時，也能深刻體會到作者的情感。語言簡潔凝練：整首小令僅用二十八個字，就描繪出了一幅豐富的畫面，表達了深刻的情感。每個字詞都經過精心錘煉，具有極高的表現(xiàn)力。如“枯”“老”“昏”“瘦”等形容詞，準確地傳達出了秋天的蕭瑟和游子的疲憊、愁苦，以少勝多，給人以深刻的印象。畫面感強：作者運用生動的意象，構建了一幅具有強烈視覺效果的畫面。讀者可以通過文字想象出那枯萎的藤蔓、古老的樹木、歸巢的烏鴉、小橋流水、古道西風瘦馬等景象，仿佛親眼所見，具有很強的藝術感染力。五、拓展延伸1.與其他作品比較可以將《天凈沙·秋思》與白樸的《天凈沙·秋》進行比較。白樸的《天凈沙·秋》寫道：“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花?！眱墒仔×疃济枥L了秋天的景色，但在意象選擇和情感表達上有所不同。馬致遠的《天凈沙·秋思》主要選取衰敗、蕭瑟的意象，表達了游子的思鄉(xiāng)之情和羈旅之苦，情感較為沉重；而白樸的《天凈沙·秋》在凄涼的底色上，又增添了一些明快的色彩，如“青山綠水”“白草紅葉黃花”等，使意境更加開闊，情感相對較為平和。2.文化內涵在中國古代文學中，“秋”常常被賦予了凄涼、蕭瑟、感傷等情感色彩。這首小令也體現(xiàn)了這種文化傳統(tǒng)，作者通過對秋天景色的描寫，抒發(fā)了自己內心的愁苦之情，反映了當時社會中文人漂泊在外的普遍心境。同時，“思鄉(xiāng)”也是中國古代文學的一個重要主題。游子在外，對家鄉(xiāng)的思念是一種深厚而真摯的情感，這首小令通過細膩的描寫，深刻地表達了這種思鄉(xiāng)之情，具有濃郁的文化內涵。3.寫作手法借鑒意象運用：在寫作中，可以學習作者運用意象來表達情感的方法。選擇具有代表性的意象，通過巧妙組合，營造出特定的意境，從而更好地傳達自己的情感和主題。情景交融：將情感融入到景物描寫中，使讀者在感受景物的同時，也能體會到作者的情感，增強作品的感染力。在描寫自然景色時，要注意融入自己的內心感受，讓景與情相互映襯。語言錘煉：注重語言的簡潔和凝練，用精準的字詞表達豐富的內涵。在寫作時，要對字詞進行精心選擇和打磨，避免冗長和啰嗦，以提高作品的質量和表現(xiàn)力。六、背誦與默寫1.背誦技巧理解記憶：在背誦之前，先理解詩歌的內容和意境，弄清楚每一句詩的含義和作者想要表達的情感。這樣有助于在背誦時更好地把握詩歌的節(jié)奏和情感脈絡，提高背誦的效率。分層背誦：可以將這首小令分為兩層，前四句為一層，描繪了深秋的景色；后兩句為一層，表達了作者的情感。先分別背誦每層，然后再將兩層連起來背誦，這樣可以降低背誦的難度。想象畫面：根據(jù)詩歌中的意象，在腦海中想象出一幅畫面，邊想象邊背誦。例如，想象自己置身于一個深秋的黃昏，看到枯藤纏繞著老樹，烏鴉在枝頭鳴叫，小橋下流水潺潺，旁邊有幾戶人家，古道上西風蕭瑟，瘦馬在艱難前行等場景。通過想象畫面，能夠更加生動地記憶詩歌內容。多次重復：背誦需要反復練習，可以多讀多背幾遍。在背誦過程中，可以不斷加深對詩歌的理解和記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)自己容易遺忘的地方，及時進行強化。2.默寫注意事項準確書寫字詞：在默寫時，要注意字詞的正確書寫，尤其是一些容易寫錯的字，如“藤”“鴉”“瘦”“斷”等。要認真書寫，避免出現(xiàn)錯別字。注意標點符號：標點符號也是默寫的一部分，要按照詩歌原文的標點符號進行書寫，不要隨意添加或省略。規(guī)范書寫格式：默寫時要注意書寫的規(guī)范和整潔，字跡要清晰工整，卷面要干凈?？梢园凑赵姼璧男袛?shù)和字數(shù)進行書寫，保持格式的整齊美觀。七、閱讀理解1.常見題型詩歌意象分析題：例如，“這首小令中描繪了哪些意象？這些意象有什么作用？”情感理解題：如“從詩中可以看出作者怎樣的情感？請結合詩句簡要分析?！闭Z言賞析題：“請賞析‘枯藤老樹昏鴉’中‘枯’‘老’‘昏’三個字的妙處?！币饩趁枥L題：“請用自己的語言描繪出這首小令所展現(xiàn)的意境?！北容^閱讀題：將這首小令與其他相關作品進行比較，分析其異同點，如“比較《天凈沙·秋思》和《天凈沙·秋》在意象選擇和情感表達上的差異?！?.答題思路與技巧詩歌意象分析題答題思路：首先找出詩中的意象，然后分析這些意象的特點和象征意義，最后說明它們在詩歌中的作用，一般是為了營造意境、表達情感等。技巧：要對詩歌中的意象有敏銳的感知，能夠準確理解其含義?？梢越Y合詩歌的背景和作者的情感來分析意象的作用。情感理解題答題思路：從詩歌的意象、詞句、背景等方面入手，分析作者表達的情感。可以先概括情感，再結合具體詩句進行分析。技巧：要注意抓住關鍵詞句，如表達情感的詞語、描寫景物的特點等。同時，要了解作者的生平經歷和創(chuàng)作背景，有助于更準確地理解情感。語言賞析題答題思路：先解釋字詞的含義，然后分析其在詩句中的表達效果，如修辭手法、表現(xiàn)手法、對意境和情感的作用等。技巧：要掌握一些常見的修辭手法和表現(xiàn)手法的特點及作用，如比喻、擬人、夸張、對比、情景交融等。在分析時，要結合具體語境，做到有理有據(jù)。意境描繪題答題思路：根據(jù)詩歌中的意象，運用自己的語言進行描繪，要注意突出意境的特點，如凄涼、孤寂、優(yōu)美等，同時要體現(xiàn)出畫面的美感和情感氛圍。技巧：可以按照詩歌的順序進行描繪，合理運用形容詞和動詞，使畫面更加生動形象。要融入自己的感受，讓讀者能夠感受到意境的魅力。比較閱讀題答題思路：首先分別分析兩首作品的特點，包括意象、意境、情感、藝術手法等方面，然后找出它們的相同點和不同點，進行比較闡述。技巧：要對兩首作品有深入的理解，在比較時要注意條理清晰，從多個角度進行分析?？梢越Y合具體詩句進行對比，使答案更加具體、準確。八、相關故事或傳說關于馬致遠創(chuàng)作《天凈沙·秋思》，有一個傳說。據(jù)說馬致遠年輕時熱衷功名，但仕途坎坷，一直未能得志。他在漂泊的旅途中，看到秋天的景色，觸景生情，心中涌起無限的感慨和思鄉(xiāng)之情。于是，他在一個黃昏時分，坐在路邊的一棵老樹下，寫下了這首千古傳頌的小令。這個傳說雖然沒有確鑿的歷史依據(jù)，但也從側面反映了這首小令與作者的人生經歷和情感體驗密切相關，使作品更增添了一份傳奇色彩。九、易錯點提示1.字詞理解錯誤容易將“昏鴉”的“昏”理解為“昏迷”，實際上這里是指黃昏?！拔黠L”容易簡單理解為西方吹來的風，而忽略了其在詩中象征蕭瑟、寒冷的含義。2.情感把握偏差有的學生可能只理解到了詩歌表面的孤獨感，而忽略了作者深層的思鄉(xiāng)之情和羈旅之苦。在分析情感時，要結合整首詩的意象和背景進行全面理解。3.翻譯不準確在翻譯詩句時，可能會出現(xiàn)直譯生硬，不能準確傳達詩意的情況。例如，“古道西風瘦馬”如果簡單翻譯為“古老的道路西方的風瘦馬”就