高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題(新高考版)考點(diǎn)49寫(xiě)作之審題立意(原卷版+解析)

備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文考點(diǎn)微專題考點(diǎn)49寫(xiě)作之審題立意【命題趨勢(shì)】寫(xiě)作是高考的壓軸題目，可以說(shuō)決定語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的一個(gè)題目，而審題立意又是寫(xiě)作的重中之重，是否符合題意決定作文的類別，如何符合題意作文會(huì)得到一個(gè)基礎(chǔ)的分析，因此要掌握作文的立意方法，然后在具體的題目中靈活運(yùn)用。【真題再現(xiàn)】【2021年新高考1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰，生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！究键c(diǎn)詳解】材料作文審題立意十大方法一、提煉中心法這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意?！静牧稀恳淮危w達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了?！痉治觥糠治鲞@則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^(guò)分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分?！静牧稀坑幸粋€(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。”第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！薄痉治觥亢芏嗤瑢W(xué)以“珍惜”為話題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意?！静牧稀恳粋€(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋(píng)果。只見(jiàn)他讓蘋(píng)果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋(píng)果早已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。【分析】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋(píng)果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。【材料】一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹(shù)林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽(tīng)到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只是感覺(jué)你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來(lái)樹(shù)林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹(shù)林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)?！痉治觥抠澝赖牧α克摹⒂晌锛叭朔▽?xiě)材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀點(diǎn)?！静牧稀繐?jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。【分析】分析類似的材料時(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛(ài)、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。五、分析關(guān)系法【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開(kāi)以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信?！痉治觥窟@則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫(xiě)信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害。六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄?jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)?！痉治觥窟@則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思?！静牧稀恳粋€(gè)面包師長(zhǎng)期從他的鄰居——一個(gè)農(nóng)民那兒購(gòu)買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說(shuō)：“面包師向我購(gòu)買黃油的同時(shí)，我也一直從他那里購(gòu)買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過(guò)錯(cuò)，而是他的過(guò)錯(cuò)。”面包師聽(tīng)后啞口無(wú)言了。【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽(tīng)后啞口無(wú)言了”?！皢】跓o(wú)言”是貶義詞，暗示了命題者對(duì)面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——做人要誠(chéng)信，如果心懷不軌，居心叵測(cè)，自己也必將被背叛和欺騙。七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意?！静牧稀?002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式。在誕生過(guò)張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開(kāi)這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說(shuō)：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走?！贝髸?huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)”。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的?！痉治觥窟@則材料，學(xué)生可以采用多向輻射法進(jìn)行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意——我們國(guó)家以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識(shí)和科學(xué)，對(duì)科學(xué)家更是充滿無(wú)限敬意。（2）從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰袄贤狻钡慕嵌攘⒁狻覈?guó)的科學(xué)工作者任重道遠(yuǎn)，我國(guó)還需要再次吹響“向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角”。（3）從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意——我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化”。這樣提煉出多個(gè)立意后，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫(xiě)作?！静牧稀坑袀€(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：1、橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2、反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸?！疤澅旧庾霾坏谩?，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。4、類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！静牧稀繌那?，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長(zhǎng)者求教。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說(shuō)：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了。”長(zhǎng)者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物”——年輕人、長(zhǎng)者、雁奴和雁群。審題時(shí)，學(xué)生可以舍棄年輕人和長(zhǎng)者這兩個(gè)次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠(chéng)的人，因?yàn)楸徽`解的人因此會(huì)放棄忠誠(chéng)。（2）從雁奴的角度立意：忠誠(chéng)被誤解后該怎么辦呢？是堅(jiān)持到底，還是放棄忠誠(chéng)，這是對(duì)忠誠(chéng)的真正考驗(yàn)。九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】一、維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。二、有一次，記者問(wèn)棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)嗎？”史蒂夫回答說(shuō)：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱?duì)他說(shuō)：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時(shí)不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個(gè)真正的人，一個(gè)有喜怒哀樂(lè)的人，一個(gè)感情豐富的男子漢?！薄痉治觥窟@兩則材料表面上看起來(lái)風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們?cè)诒举|(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點(diǎn)，據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗(yàn)看待世界和生活。【材料】（1）①馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國(guó)最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。③列寧17歲就開(kāi)始革命活動(dòng)。④毛澤東26歲主編《湘江評(píng)論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語(yǔ)。（2）①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見(jiàn)底，則敢于走過(guò)去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過(guò)。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來(lái)了?！痉治觥浚?）五個(gè)材料都是講偉人們?cè)谑聵I(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點(diǎn)就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會(huì)發(fā)現(xiàn)①—④還有一個(gè)共同點(diǎn)，即青年時(shí)代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語(yǔ)有所成，年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。根據(jù)這個(gè)不同點(diǎn)可以立論：年青時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無(wú)堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力。（2）兩則材料，一則是說(shuō)很少有人能走過(guò)擱在山澗上的木頭，一則是說(shuō)小李演講面對(duì)黑壓壓的人一句話也記不起來(lái)。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個(gè)共同點(diǎn)，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。十、尋互補(bǔ)法【材料】①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”②波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！薄痉治觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆?qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽(tīng)從他人指導(dǎo)。兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問(wèn)路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學(xué)生在具體的審題立意過(guò)程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意一、特征（1）材料性質(zhì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：材料是來(lái)自社會(huì)、生活的敘述類的，并且設(shè)置了真實(shí)情景。題目中的材料來(lái)自社會(huì)生活甚至是熱點(diǎn)，與學(xué)生實(shí)際較恰切，容易理解，便于思考，有很強(qiáng)的對(duì)象感和針對(duì)性。（2）題目要求任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：綜合材料內(nèi)容及含意，完成寫(xiě)作任務(wù)。/（或結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意。）→綜合內(nèi)容含意，指明對(duì)象，任務(wù)具體。因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，本質(zhì)是評(píng)論。評(píng)論文，表達(dá)的是寫(xiě)作者評(píng)論活動(dòng)的結(jié)果和過(guò)程。評(píng)論文，具備四大要素：一、評(píng)價(jià)，二、被評(píng)論的對(duì)象，三、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。四、該評(píng)價(jià)生發(fā)引申的觀點(diǎn)。要求評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)要正確客觀，秉持的立場(chǎng)要公正不倚，評(píng)論的態(tài)度要冷靜理性。就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特性而言，要求文章完成兩件事情：1、就事論事——重在評(píng)議，評(píng)議做問(wèn)題中材料涉及的人事或者現(xiàn)象；2、就事論理——正在挖掘，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由材料中的“個(gè)案”聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)中的“類案”，并對(duì)之作出有價(jià)值的思考，給人們提供一些啟發(fā)或者建議。二、審題立意審題立意是作文的先決條件。很多時(shí)候，同學(xué)把審題和立意混淆，甚至以為審題和立意是一回事。同時(shí)也有不少學(xué)生輕視審題和立意。這導(dǎo)致考場(chǎng)作文偏題、跑題和膚淺等現(xiàn)象。在此我不想做嚴(yán)格的學(xué)術(shù)和邏輯上的概念辨析，僅簡(jiǎn)單表述一下二者的關(guān)系：審題：仔細(xì)閱讀并理解作文題上的文字的內(nèi)容和含義，明白寫(xiě)作要求，搞清寫(xiě)作任務(wù)。立意：在審題的基礎(chǔ)上，選擇角度，確定文章的主旨。例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題……審題：作文類型：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型——材料（有隱含的具體任務(wù)）+寫(xiě)作任務(wù)指令材料解讀（1）主要內(nèi)容：小羽的創(chuàng)業(yè)并成為致富帶頭人的故事（2）材料含意：A、研發(fā)花茶工藝，獲得專利(技術(shù)創(chuàng)新)，被假冒偽劣侵權(quán)，被迫公布工藝流程，擬定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場(chǎng)，（思維創(chuàng)新）不斷合作創(chuàng)新（團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新），最終成為致富帶頭人。這里的關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)（話題），創(chuàng)新、規(guī)范、共享、合作B、面對(duì)被侵權(quán)、被假冒，在道德與規(guī)則（法律）之間被迫選擇。（3）交際情景：公正的評(píng)論。（4）寫(xiě)作任務(wù)A從題目要求上看，沒(méi)有明確提出具體的任務(wù)，如“對(duì)小羽的創(chuàng)業(yè)的做法是贊成，還是反對(duì)”等，但實(shí)際上具體任務(wù)已隱含在題目上明確的要求中。B作文要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度……這“綜合”二字即要求作文必須體現(xiàn)“你的思考、權(quán)衡、判斷甚至看法、建議等”。并由此提升到對(duì)社會(huì)同類現(xiàn)象的思考。審題過(guò)程：方法：事件類材料適宜用由果溯因法。由果溯因——追溯材料中事件結(jié)果在材料中呈現(xiàn)的原因，并對(duì)之做理性的思考。結(jié)果：小羽成為致富帶頭人。原因：①有發(fā)家致富的目標(biāo)（或者理想）。②有不斷創(chuàng)新的意識(shí)，包括技術(shù)、思想和觀念的創(chuàng)新。③及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，利人利己、分享共贏的胸懷。（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁、和、義”）④能準(zhǔn)確判斷市場(chǎng)，懂得取舍，化不利為有利，想辦法規(guī)范市場(chǎng)。立意多角度立意：綜合材料含義、關(guān)鍵詞和小羽成功的原因，再運(yùn)用正向和逆向思維的方法，可以有如下立意。①小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰顯更大人生價(jià)值。②小羽正向角度：變“苦守”為“放手”，規(guī)范市場(chǎng)，遏制假冒偽劣，成就事業(yè)。③小羽正向角度：用大胸懷和高眼界開(kāi)拓市場(chǎng)，用規(guī)范為發(fā)展開(kāi)路等。這里面也蘊(yùn)含著思路的創(chuàng)新，思維的創(chuàng)新。④小羽正向角度：用觀念引領(lǐng)全新發(fā)展；創(chuàng)新觀念，拓寬發(fā)展之路；政府可在市場(chǎng)規(guī)范與發(fā)展上做得更好等。⑤小羽反向角度：隱痛在內(nèi)，風(fēng)節(jié)向外——無(wú)可奈何的分享共贏。⑥依法治國(guó)角度：小羽被迫共享專利背后——祭起法律的利劍，還市場(chǎng)以純凈。⑦時(shí)代創(chuàng)客的成功角度（綜合）：創(chuàng)新精神、分享共贏、以利盈利，成就人生。⑧假冒偽劣角度：假冒偽劣，損人損己，窮途末路，別因小羽以德報(bào)怨將錯(cuò)誤作為資本。⑨政府角度：假冒偽劣是創(chuàng)客們心中的隱痛，政府應(yīng)為創(chuàng)客（致富帶頭人）保駕護(hù)航?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。1949年，身在美國(guó)的錢學(xué)森，聽(tīng)到了新中國(guó)成立的消息，當(dāng)即就決定放棄一切，要早日回到祖國(guó)，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量。當(dāng)時(shí)，美國(guó)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一股瘋狂反共、迫害進(jìn)步人士的逆流。錢學(xué)森上了美國(guó)特務(wù)機(jī)關(guān)的黑名單，受到不斷的迫害。然而，錢學(xué)森沒(méi)有屈服，他不斷提出要求：堅(jiān)決離開(kāi)美國(guó)，回中國(guó)去！1955年，中國(guó)政府通過(guò)外交斗爭(zhēng)，迫使美國(guó)政府同意錢學(xué)森返回中國(guó)。錢學(xué)森終于回到了朝思暮想的故土。錢學(xué)森激動(dòng)地說(shuō)：“我相信我一定能回到祖國(guó)?，F(xiàn)在，我終于回來(lái)了！”2018年12月1日，加拿大受美國(guó)當(dāng)局要求逮捕了孟晚舟。經(jīng)過(guò)中國(guó)政府的不懈努力，2021年9月25日，在被非法扣押1028天后，孟晚舟終于登上了回國(guó)的包機(jī)，在飛機(jī)上她說(shuō)：“正是那一抹絢麗的中國(guó)紅，燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗時(shí)刻，引領(lǐng)我回家的漫長(zhǎng)路途?！弊x了上述材料，你有何感想和思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【模擬提升】1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料1：臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：不要大國(guó)崛起，只要小民尊嚴(yán)。材料2：華為公司首席財(cái)務(wù)官孟晚舟在被加拿大禁錮1020天后獲釋發(fā)表講話。在演講的最后，她動(dòng)情地說(shuō)：“我想感謝我的祖國(guó)和祖國(guó)人民對(duì)我的支持和幫助，這是我走到今天最大的支柱！”材料3：翻開(kāi)中華民族的歷史，我們?cè)羞^(guò)漢武唐宗的雄風(fēng)：四方來(lái)朝，百族相賀。我們也曾有過(guò)近百年的屈辱歷史：國(guó)土任人肆意踐踏，國(guó)家貧窮落后，統(tǒng)治者狂妄自大，國(guó)民愚昧無(wú)知。關(guān)于“大國(guó)崛起”，你有何看法，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；文體不限，不要套作，不得抄襲；不少于800字。2．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。某雜志海外版“中國(guó)形象”欄目在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展了一次“中國(guó)形象人物”評(píng)選活動(dòng)，其中以下三個(gè)“人物”排在前列。人物1：中國(guó)女排——永不言棄。女排訓(xùn)練館的標(biāo)語(yǔ)為“滾上一身泥，磨去幾層皮，不怕千般苦，立志攀高峰”。郎平說(shuō)：“女排精神不是贏得世界冠軍，而是有時(shí)候明知道不會(huì)贏，也要竭盡全力?！比宋?：樊錦詩(shī)——一生一事。“敦煌的女兒”樊錦詩(shī)，把大半輩子的光陰都奉獻(xiàn)給了大漠上的敦煌石窟。一腔愛(ài)，一洞畫(huà)，一場(chǎng)文化苦旅，守住前輩的火，開(kāi)辟明天的路。從青春到白發(fā)，此心歸處，是敦煌。人物3：汪勇——八方統(tǒng)籌，志愿服務(wù)。2020年那個(gè)武漢最冷的冬天，快遞員汪勇讓抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員出行有保障，用餐有保障，只要醫(yī)護(hù)人員有需要，汪勇和他“萬(wàn)能”的朋友圈就會(huì)出來(lái)搞定。熱血融化恐懼，責(zé)任給你勇氣，以凡人之力，書(shū)寫(xiě)一段傳奇。誰(shuí)是你心中的“中國(guó)形象人物”呢？這三個(gè)人物中，你認(rèn)為哪一個(gè)更能代表“中國(guó)形象”？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。“學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升?！苯?，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。獲知這一消息，不少網(wǎng)友給予熱情點(diǎn)贊，認(rèn)為“雙減”讓學(xué)生走出課堂，還以學(xué)生的童年和少年，能化解社會(huì)上的教育焦慮。但也有家長(zhǎng)表示擔(dān)心，這樣徹底放松下來(lái)的中小學(xué)生，成績(jī)下滑了怎么辦？還有中學(xué)生提出：雙減政策學(xué)生減負(fù)了，那么中考和高考的難度會(huì)降低嗎？也有一線教師指出：“雙減”是一道減法題，其實(shí)還是一道加法題。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，指向的是回歸教育本質(zhì)，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，這無(wú)疑是一個(gè)做加法的過(guò)程。教育乃立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基，很多人對(duì)于這次“雙減”政策的實(shí)施報(bào)以不同的態(tài)度和觀點(diǎn)。你是如何看待的呢？請(qǐng)?jiān)谌胬斫獠牧系幕A(chǔ)上寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。某高中學(xué)生會(huì)要組織一個(gè)演講比賽，主題是“新時(shí)代青年，拿什么致青春？”假如你要參加，請(qǐng)從下列六句名言中任選兩三句運(yùn)用到文章中，注意關(guān)聯(lián)點(diǎn)。寫(xiě)一篇不少于800字的演講稿。①大方無(wú)隅，大器晚成。（《道德經(jīng)》）②身無(wú)所寄，心無(wú)所憂。（蘇曼殊）③博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。（《中庸》）④出名要趁早！來(lái)得太晚的話，快樂(lè)也不那么痛快。（張愛(ài)玲）⑤愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。（魯迅）⑥社會(huì)如同一條船，每個(gè)人都要有掌舵的預(yù)備。（易卜生）要求：自選角度，明確問(wèn)題，自擬題目。不要套作，不得抄襲；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容及其寓意寫(xiě)作。一只站在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，從來(lái)不害怕樹(shù)枝斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢?shù)枝，而是翅膀。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文考點(diǎn)微專題考點(diǎn)49寫(xiě)作之審題立意【命題趨勢(shì)】寫(xiě)作是高考的壓軸題目，可以說(shuō)決定語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的一個(gè)題目，而審題立意又是寫(xiě)作的重中之重，是否符合題意決定作文的類別，如何符合題意作文會(huì)得到一個(gè)基礎(chǔ)的分析，因此要掌握作文的立意方法，然后在具體的題目中靈活運(yùn)用。【真題再現(xiàn)】【2021年新高考1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作，1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰，生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緟⒖祭摹繌?qiáng)我體魄，尋理明志強(qiáng)弱悲喜，腹中乾坤。再讀毛主席《體育之研究》中有關(guān)“強(qiáng)弱”之語(yǔ)，字字珠璣，鞭辟入里。舉茫茫人海之盾，覓蕓蕓眾生之機(jī)，在尋理明志的青春征程中，奮斗的底色令人心潮澎湃。作為新時(shí)代青年，我認(rèn)為我們更需要用體育的精魄來(lái)煉就我們的生命之光，以真我的實(shí)踐來(lái)完成強(qiáng)國(guó)之志。因此，青年人要有志向，要用強(qiáng)健的體魄來(lái)成就青春的輝煌。那么如何做到這些呢？答案當(dāng)然是運(yùn)動(dòng)。讓生命在不斷運(yùn)動(dòng)中得以生長(zhǎng)、升華，讓生命在不斷運(yùn)動(dòng)中變得更加挺拔，堅(jiān)不可摧。意大利杰出的畫(huà)家達(dá)芬奇曾說(shuō)過(guò)“運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉”。法國(guó)偉大的思想家、哲學(xué)家伏爾泰也曾說(shuō)過(guò)“生命在于運(yùn)動(dòng)”。那么，何謂運(yùn)動(dòng)呢？從運(yùn)動(dòng)本身的釋義來(lái)看，運(yùn)動(dòng)關(guān)乎體力和技巧，它是習(xí)慣約束的行為活動(dòng)，通常具有競(jìng)爭(zhēng)性。我不禁為這樣的釋義感慨：我們的生命之機(jī)，我們的理想之志又何嘗不是這樣呢？當(dāng)我們呱呱墜地之時(shí)，生命是柔軟而又脆弱的。我們無(wú)法左右自己的生命，但我們會(huì)努力成長(zhǎng)。我們的成長(zhǎng)就是一個(gè)個(gè)身體體能和思想精神的進(jìn)階，通過(guò)不斷地自立自強(qiáng)而走向豐富與成熟。身體和精神的不斷健碩，我們品嘗到了挑戰(zhàn)人生之艱難，也品嘗到了不懈奮斗的偉力。君不見(jiàn)疫情之下，人民團(tuán)結(jié)一心，積極向上的精神之花，它開(kāi)得如此的火烈，從最初的猝不及防到而今的井然有序，我們讀到了生命由弱變強(qiáng)的堅(jiān)韌；君不聞稻花田壟中，華夏赤子一往情深，以頑強(qiáng)的生命之姿埋頭深耕，其實(shí)踐之音響得如此徹底，從最初的手捧肩扛到而今的機(jī)器轟鳴，農(nóng)人歡笑，我們看到了萬(wàn)物都在蓬勃發(fā)展，看到了強(qiáng)健的體魄和精神帶來(lái)的夢(mèng)想和希望。從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，我們更在生長(zhǎng)。我們熱愛(ài)著我們的生命，我們期待強(qiáng)健我們的體魄，我們更期待鍛煉我們的精魂，來(lái)書(shū)寫(xiě)青春之輝煌，強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)想。作為高中生的我們，請(qǐng)自問(wèn)：你體弱嗎？如是，請(qǐng)重視體育鍛煉吧！因?yàn)槿跽呷绻谧藻憻?，增益其所不能，久之也?huì)變而為強(qiáng)；你體強(qiáng)嗎？如是，也請(qǐng)牢記：生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱。因此，生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲。吾生而弱，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也。我們當(dāng)以勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神，堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，強(qiáng)我體魄，煉我精魂，在不同的賽道和不同的征程中，不拋棄，不放棄，笑談悲喜，以熱烈奔放的姿態(tài)投身于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征程之中，擁抱生命，實(shí)現(xiàn)自我。強(qiáng)我體魄，尋理明志。生命之光正從晨曦中走來(lái)，我們必將笑著抵達(dá)前方，讓生命在運(yùn)動(dòng)中變得更加璀璨，讓人生在奮斗中變得更加錦繡?！緦忣}】材料的意思可以這樣解讀：人的身體每天都是變化的，眼睛不明亮可以變得明亮，耳朵不靈敏可以變得靈敏。但是如果生來(lái)身體就很強(qiáng)壯的人如果濫用強(qiáng)力那么他的強(qiáng)也會(huì)變?nèi)?，天生體弱的人如果勤苦鍛煉也會(huì)變得身體強(qiáng)壯。強(qiáng)壯的人不必自喜，體弱的人也不必自我悲傷，先天的孱弱或許正是上天要引導(dǎo)我通過(guò)努力作為來(lái)變強(qiáng)壯。綜觀全篇材料，重點(diǎn)和主要篇幅在后面的對(duì)比，體育只是引出后文觀點(diǎn)的一個(gè)比方：人的身體每天都在發(fā)生變化，強(qiáng)弱只是暫時(shí)的，后天人為的努力可以改變先天客觀的形勢(shì)：濫用其強(qiáng)者會(huì)變?nèi)酰谧藻憻捳撸ū热珞w育鍛煉）會(huì)變強(qiáng)，由此蘊(yùn)含的第一層意思是后天努力可以改變先天條件，這是自立，是人定勝天的自信?！吧鴱?qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲”，這是自信，是不認(rèn)命不服輸?shù)淖宰??！拔嵘鹾酰蛘咛熘T我以至于強(qiáng)，未可知也”。我生來(lái)就弱，也許這是上天在暗示我要多加鍛煉（深層義為后天的努力作為）讓我變強(qiáng)。這是自信，是逆境中不甘沉淪、強(qiáng)手面前不怕失敗的自強(qiáng)。從這三個(gè)層面綜合起來(lái)的意思就是自尊、自信、自強(qiáng)，是面對(duì)強(qiáng)者不怕挑戰(zhàn)、面對(duì)困境敢于破局的志氣和勇氣。追溯歷史，中華民族五千年有過(guò)非常輝煌的成就，但也有過(guò)無(wú)數(shù)次艱難困苦、甚至亡國(guó)滅種的考驗(yàn)，但是英雄的中國(guó)人民從來(lái)不認(rèn)命、不服輸，“我們自古以來(lái)就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，即使是為帝王將相作家譜的所謂正史也掩不住他們光芒，這就是中國(guó)的脊梁”。這些民族英雄們一次次將中華民族挽狂瀾于既倒扶大廈于將傾，正是憑著這種自信自立自強(qiáng)的精神?；赝袊?guó)共產(chǎn)黨百年風(fēng)雨，建黨初期面對(duì)國(guó)民黨的分裂行徑和屠殺暴行，新生的政黨幼弱的力量幾至于犧牲殆盡，但是我們的黨從血的教訓(xùn)中得出“槍桿子里出政權(quán)”的思想，打響南昌起義的槍聲，從此有了中國(guó)共產(chǎn)黨的第一支軍隊(duì)；國(guó)民黨的封鎖圍剿使黨和人民更加團(tuán)結(jié)緊密，得出“人民，只有人民，才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力”的正確思想。正是這樣看似使力量削弱的憂患和考驗(yàn)才讓共產(chǎn)黨在幼弱中快速成長(zhǎng)和壯大，又何嘗不是“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”呢？再觀照當(dāng)今時(shí)代，站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，我們面臨著世界百年未有之大變局，新興科技飛速發(fā)展，后疫情時(shí)代面臨諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而目前中國(guó)因?yàn)楦鞣N歷史原因?qū)е碌幕A(chǔ)薄弱，國(guó)力尚處于發(fā)展中國(guó)家水平，更是因?yàn)檎误w制和意識(shí)形態(tài)不被西方國(guó)家認(rèn)可接受而居于弱勢(shì)地位。面對(duì)強(qiáng)國(guó)的咄咄逼人甚至凌霸圍攻，我們不必妄自菲薄，走好自己的路，辦好自己的事，“勤自鍛煉”，化壓力為動(dòng)力，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，就能一天天一步步變得強(qiáng)大。題中材料來(lái)源于毛澤東的《體育之研究》，寫(xiě)作的目的實(shí)是提倡體育鍛煉，我們的議論文要就事論事、就事說(shuō)理也必須緊緊扣住這一“體育之效”來(lái)談。但是題目提示“以上論述具有啟發(fā)意義”，“寫(xiě)一篇文章體現(xiàn)你的思考和感悟”，言外之意很明顯：不光只是就事論事，更應(yīng)有啟發(fā)性的感悟和思考，即拓展發(fā)散。唯有挖掘出題中的深層意蘊(yùn)，文章意境才能開(kāi)闊，眼界才能高遠(yuǎn)?！緟⒖剂⒁狻浚?）生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲；（2）強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為弱；（3）弱者如果不斷努力，久之也會(huì)變強(qiáng)；（4）事物都是發(fā)展變化的，沒(méi)有什么是一成不變的，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展、辯證的眼光看待問(wèn)題；（5）強(qiáng)弱變化或轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是勤自鍛煉，增益不能，而不是等待機(jī)緣。（6）青年當(dāng)自強(qiáng)，為國(guó)做棟梁。（7）將青春夢(mèng)匯聚成中國(guó)夢(mèng)。（8）追憶百年崢嶸，見(jiàn)證大國(guó)崛起。（9）強(qiáng)弱相對(duì)，應(yīng)合理轉(zhuǎn)化?！究键c(diǎn)詳解】材料作文審題立意十大方法一、提煉中心法這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意?！静牧稀恳淮?，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^(guò)分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分?！静牧稀坑幸粋€(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。”第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。”【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意?！静牧稀恳粋€(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋(píng)果。只見(jiàn)他讓蘋(píng)果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋(píng)果早已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。【分析】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋(píng)果。可引申出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功?！静牧稀恳粋€(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹(shù)林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽(tīng)到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只是感覺(jué)你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來(lái)樹(shù)林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹(shù)林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)。【分析】贊美的力量四、由物及人法寫(xiě)材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀點(diǎn)?！静牧稀繐?jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！痉治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛(ài)、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。五、分析關(guān)系法【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開(kāi)以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信?！痉治觥窟@則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫(xiě)信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害。六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度?！静牧稀课錆h市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄?jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導(dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)?！痉治觥窟@則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思?！静牧稀恳粋€(gè)面包師長(zhǎng)期從他的鄰居——一個(gè)農(nóng)民那兒購(gòu)買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說(shuō)：“面包師向我購(gòu)買黃油的同時(shí)，我也一直從他那里購(gòu)買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過(guò)錯(cuò)，而是他的過(guò)錯(cuò)?！泵姘鼛熉?tīng)后啞口無(wú)言了?！痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽(tīng)后啞口無(wú)言了”。“啞口無(wú)言”是貶義詞，暗示了命題者對(duì)面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——做人要誠(chéng)信，如果心懷不軌，居心叵測(cè)，自己也必將被背叛和欺騙。七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式。在誕生過(guò)張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開(kāi)這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說(shuō)：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走?！贝髸?huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)”。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的?！痉治觥窟@則材料，學(xué)生可以采用多向輻射法進(jìn)行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意——我們國(guó)家以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識(shí)和科學(xué)，對(duì)科學(xué)家更是充滿無(wú)限敬意。（2）從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰袄贤狻钡慕嵌攘⒁狻覈?guó)的科學(xué)工作者任重道遠(yuǎn)，我國(guó)還需要再次吹響“向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角”。（3）從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意——我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化”。這樣提煉出多個(gè)立意后，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫(xiě)作。【材料】有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：1、橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2、反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸。“虧本生意做不得”，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。4、類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！静牧稀繌那?，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長(zhǎng)者求教。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)兀钢镜米罡叩囊恢淮笱阏f(shuō)：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了。”長(zhǎng)者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物”——年輕人、長(zhǎng)者、雁奴和雁群。審題時(shí)，學(xué)生可以舍棄年輕人和長(zhǎng)者這兩個(gè)次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠(chéng)的人，因?yàn)楸徽`解的人因此會(huì)放棄忠誠(chéng)。（2）從雁奴的角度立意：忠誠(chéng)被誤解后該怎么辦呢？是堅(jiān)持到底，還是放棄忠誠(chéng)，這是對(duì)忠誠(chéng)的真正考驗(yàn)。九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】一、維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。二、有一次，記者問(wèn)棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)嗎？”史蒂夫回答說(shuō)：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱?duì)他說(shuō)：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時(shí)不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個(gè)真正的人，一個(gè)有喜怒哀樂(lè)的人，一個(gè)感情豐富的男子漢?！薄痉治觥窟@兩則材料表面上看起來(lái)風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們?cè)诒举|(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點(diǎn)，據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗(yàn)看待世界和生活?！静牧稀浚?）①馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國(guó)最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。③列寧17歲就開(kāi)始革命活動(dòng)。④毛澤東26歲主編《湘江評(píng)論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語(yǔ)。（2）①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見(jiàn)底，則敢于走過(guò)去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過(guò)。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來(lái)了?！痉治觥浚?）五個(gè)材料都是講偉人們?cè)谑聵I(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點(diǎn)就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會(huì)發(fā)現(xiàn)①—④還有一個(gè)共同點(diǎn)，即青年時(shí)代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語(yǔ)有所成，年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。根據(jù)這個(gè)不同點(diǎn)可以立論：年青時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無(wú)堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力。（2）兩則材料，一則是說(shuō)很少有人能走過(guò)擱在山澗上的木頭，一則是說(shuō)小李演講面對(duì)黑壓壓的人一句話也記不起來(lái)。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個(gè)共同點(diǎn)，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。十、尋互補(bǔ)法【材料】①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”②波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！薄痉治觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆?qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽(tīng)從他人指導(dǎo)。兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問(wèn)路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學(xué)生在具體的審題立意過(guò)程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意一、特征（1）材料性質(zhì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：材料是來(lái)自社會(huì)、生活的敘述類的，并且設(shè)置了真實(shí)情景。題目中的材料來(lái)自社會(huì)生活甚至是熱點(diǎn)，與學(xué)生實(shí)際較恰切，容易理解，便于思考，有很強(qiáng)的對(duì)象感和針對(duì)性。（2）題目要求任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：綜合材料內(nèi)容及含意，完成寫(xiě)作任務(wù)。/（或結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意。）→綜合內(nèi)容含意，指明對(duì)象，任務(wù)具體。因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，本質(zhì)是評(píng)論。評(píng)論文，表達(dá)的是寫(xiě)作者評(píng)論活動(dòng)的結(jié)果和過(guò)程。評(píng)論文，具備四大要素：一、評(píng)價(jià)，二、被評(píng)論的對(duì)象，三、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。四、該評(píng)價(jià)生發(fā)引申的觀點(diǎn)。要求評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)要正確客觀，秉持的立場(chǎng)要公正不倚，評(píng)論的態(tài)度要冷靜理性。就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特性而言，要求文章完成兩件事情：1、就事論事——重在評(píng)議，評(píng)議做問(wèn)題中材料涉及的人事或者現(xiàn)象；2、就事論理——正在挖掘，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由材料中的“個(gè)案”聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)中的“類案”，并對(duì)之作出有價(jià)值的思考，給人們提供一些啟發(fā)或者建議。二、審題立意審題立意是作文的先決條件。很多時(shí)候，同學(xué)把審題和立意混淆，甚至以為審題和立意是一回事。同時(shí)也有不少學(xué)生輕視審題和立意。這導(dǎo)致考場(chǎng)作文偏題、跑題和膚淺等現(xiàn)象。在此我不想做嚴(yán)格的學(xué)術(shù)和邏輯上的概念辨析，僅簡(jiǎn)單表述一下二者的關(guān)系：審題：仔細(xì)閱讀并理解作文題上的文字的內(nèi)容和含義，明白寫(xiě)作要求，搞清寫(xiě)作任務(wù)。立意：在審題的基礎(chǔ)上，選擇角度，確定文章的主旨。例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題……審題：作文類型：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型——材料（有隱含的具體任務(wù)）+寫(xiě)作任務(wù)指令材料解讀（1）主要內(nèi)容：小羽的創(chuàng)業(yè)并成為致富帶頭人的故事（2）材料含意：A、研發(fā)花茶工藝，獲得專利(技術(shù)創(chuàng)新)，被假冒偽劣侵權(quán)，被迫公布工藝流程，擬定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場(chǎng)，（思維創(chuàng)新）不斷合作創(chuàng)新（團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新），最終成為致富帶頭人。這里的關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)（話題），創(chuàng)新、規(guī)范、共享、合作B、面對(duì)被侵權(quán)、被假冒，在道德與規(guī)則（法律）之間被迫選擇。（3）交際情景：公正的評(píng)論。（4）寫(xiě)作任務(wù)A從題目要求上看，沒(méi)有明確提出具體的任務(wù)，如“對(duì)小羽的創(chuàng)業(yè)的做法是贊成，還是反對(duì)”等，但實(shí)際上具體任務(wù)已隱含在題目上明確的要求中。B作文要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度……這“綜合”二字即要求作文必須體現(xiàn)“你的思考、權(quán)衡、判斷甚至看法、建議等”。并由此提升到對(duì)社會(huì)同類現(xiàn)象的思考。審題過(guò)程：方法：事件類材料適宜用由果溯因法。由果溯因——追溯材料中事件結(jié)果在材料中呈現(xiàn)的原因，并對(duì)之做理性的思考。結(jié)果：小羽成為致富帶頭人。原因：①有發(fā)家致富的目標(biāo)（或者理想）。②有不斷創(chuàng)新的意識(shí)，包括技術(shù)、思想和觀念的創(chuàng)新。③及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，利人利己、分享共贏的胸懷。（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁、和、義”）④能準(zhǔn)確判斷市場(chǎng)，懂得取舍，化不利為有利，想辦法規(guī)范市場(chǎng)。立意多角度立意：綜合材料含義、關(guān)鍵詞和小羽成功的原因，再運(yùn)用正向和逆向思維的方法，可以有如下立意。①小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰顯更大人生價(jià)值。②小羽正向角度：變“苦守”為“放手”，規(guī)范市場(chǎng)，遏制假冒偽劣，成就事業(yè)。③小羽正向角度：用大胸懷和高眼界開(kāi)拓市場(chǎng)，用規(guī)范為發(fā)展開(kāi)路等。這里面也蘊(yùn)含著思路的創(chuàng)新，思維的創(chuàng)新。④小羽正向角度：用觀念引領(lǐng)全新發(fā)展；創(chuàng)新觀念，拓寬發(fā)展之路；政府可在市場(chǎng)規(guī)范與發(fā)展上做得更好等。⑤小羽反向角度：隱痛在內(nèi)，風(fēng)節(jié)向外——無(wú)可奈何的分享共贏。⑥依法治國(guó)角度：小羽被迫共享專利背后——祭起法律的利劍，還市場(chǎng)以純凈。⑦時(shí)代創(chuàng)客的成功角度（綜合）：創(chuàng)新精神、分享共贏、以利盈利，成就人生。⑧假冒偽劣角度：假冒偽劣，損人損己，窮途末路，別因小羽以德報(bào)怨將錯(cuò)誤作為資本。⑨政府角度：假冒偽劣是創(chuàng)客們心中的隱痛，政府應(yīng)為創(chuàng)客（致富帶頭人）保駕護(hù)航?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。1949年，身在美國(guó)的錢學(xué)森，聽(tīng)到了新中國(guó)成立的消息，當(dāng)即就決定放棄一切，要早日回到祖國(guó)，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量。當(dāng)時(shí)，美國(guó)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一股瘋狂反共、迫害進(jìn)步人士的逆流。錢學(xué)森上了美國(guó)特務(wù)機(jī)關(guān)的黑名單，受到不斷的迫害。然而，錢學(xué)森沒(méi)有屈服，他不斷提出要求：堅(jiān)決離開(kāi)美國(guó)，回中國(guó)去！1955年，中國(guó)政府通過(guò)外交斗爭(zhēng)，迫使美國(guó)政府同意錢學(xué)森返回中國(guó)。錢學(xué)森終于回到了朝思暮想的故土。錢學(xué)森激動(dòng)地說(shuō)：“我相信我一定能回到祖國(guó)?，F(xiàn)在，我終于回來(lái)了！”2018年12月1日，加拿大受美國(guó)當(dāng)局要求逮捕了孟晚舟。經(jīng)過(guò)中國(guó)政府的不懈努力，2021年9月25日，在被非法扣押1028天后，孟晚舟終于登上了回國(guó)的包機(jī)，在飛機(jī)上她說(shuō)：“正是那一抹絢麗的中國(guó)紅，燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗時(shí)刻，引領(lǐng)我回家的漫長(zhǎng)路途?！弊x了上述材料，你有何感想和思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緟⒖祭摹恳活w永恒的中國(guó)心郭永懷、黃旭華、陶行知、孟晚舟……還有數(shù)不清的人物，一代又一代，他們對(duì)愛(ài)國(guó)，總有著不同的行動(dòng)詮釋。仿佛在告訴我們，愛(ài)國(guó)與個(gè)人相關(guān)，與時(shí)代相關(guān)，更與行動(dòng)相關(guān)。青春的心，總因這些人和事而澎湃著，它仿佛在告訴我們，英雄，永遠(yuǎn)不能因時(shí)間而忘卻；愛(ài)國(guó)，永遠(yuǎn)不能因空間而忘懷，我們，應(yīng)時(shí)刻銘記過(guò)去來(lái)之不易?！靶挠写笪遥琳\(chéng)報(bào)國(guó)，把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志，融入祖國(guó)改革發(fā)展的偉大事業(yè)中，融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中。”這是2017年5月25日領(lǐng)袖為黃大年事跡所作出的重要批示。這是對(duì)黃大年以身許國(guó)，叩開(kāi)地球之門(mén)壯舉的贊譽(yù)！年輕如我們，不會(huì)因此而激蕩為國(guó)奮進(jìn)的紅心？過(guò)去的拋頭顱、灑熱血、講奉獻(xiàn)，今天的搞建設(shè)、強(qiáng)國(guó)家、富民眾，都要行動(dòng)來(lái)踐行，因?yàn)閻?ài)國(guó)不是一句空話，不是一句口號(hào)，不是一紙空談。傳承百年，今日到我；激蕩未來(lái)，壯志在我！愛(ài)國(guó)，要體現(xiàn)在行動(dòng)，體現(xiàn)在實(shí)踐中讓我們以他們?yōu)闃?biāo)桿。在建設(shè)美麗富強(qiáng)的新中國(guó)征程中，光輝燦爛的篇章里寫(xiě)下過(guò)他們的名字：錢學(xué)森、師昌緒、鄧稼先、朱光亞、吳良鏞、王淦昌、袁隆平……這些人，舍棄優(yōu)厚的待遇、放棄舒適的環(huán)境、克服惡劣的環(huán)境，義無(wú)反顧地投入科學(xué)研究中去，為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興奮戰(zhàn)不息。愛(ài)國(guó)之體現(xiàn)，在于智慧的結(jié)晶！在四十年改革開(kāi)放曲折歷程中，光輝燦爛的篇章里寫(xiě)下過(guò)他們的名字：馬云、馬化騰、李書(shū)福、柳傳志、俞敏洪、任正非……一批又一批民營(yíng)企業(yè)家致力于改革，致力于生產(chǎn)，致力于發(fā)展，讓新中國(guó)從站起來(lái)到富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)。愛(ài)國(guó)之體現(xiàn)，在于不懈的探索！相反，有些人，忘記了自己的基因圖騰，忘記了血濃于水的親情，忘記了國(guó)之大義。君不見(jiàn)，主持界光鮮亮麗的外衣下是多么丑惡無(wú)恥的嘴臉，央視財(cái)經(jīng)頻道的主持人，向全國(guó)人民播報(bào)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)向的主持人成蕾，因涉嫌泄露國(guó)家機(jī)密，多次為境外國(guó)家提供情報(bào)而被逮捕。缺失了家國(guó)情懷，一朝淪為階下囚，失去了自己的大好前程。芮成鋼、方宏進(jìn)、邱啟明、沈冰……多么熟悉的名字，卻因?yàn)閱适Я贾偷赖碌拙€而刺痛無(wú)數(shù)國(guó)人的心。面對(duì)這些別有用心、刻意丑化、隨意踐踏的行徑，我們還是要敢于指責(zé)，敢于批判，敢于糾正。對(duì)此，影星成龍?jiān)@樣引用說(shuō)：“沒(méi)有強(qiáng)的國(guó)，哪有富的家?”一些留學(xué)生也曾這樣感慨說(shuō)：“一出國(guó)，就愛(ài)國(guó)。還是祖國(guó)好！”對(duì)此，我要說(shuō)：“愛(ài)國(guó)，就要用自己的努力、能力，使之強(qiáng)大、使之富足；同樣，愛(ài)國(guó)應(yīng)體現(xiàn)在我們現(xiàn)時(shí)的努力行動(dòng)之中，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，用智慧強(qiáng)大自己，用不懈探索行動(dòng)實(shí)踐之?！弊屛覀儼亚啻虹澘坛删碌挠竦?，讓我們把年輕書(shū)寫(xiě)成激情的詩(shī)行，讓我們把愛(ài)國(guó)情制成堅(jiān)固的船槳，讓我們把信仰化作前進(jìn)的力量。讓我們的人生之船遠(yuǎn)航!作為21世紀(jì)的青年，我們必須加倍努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，牢牢把握住今天。常懷愛(ài)國(guó)情懷，與偉大祖國(guó)共在。青春萬(wàn)歲，強(qiáng)國(guó)有我！【審題】材料包含兩段，其一為錢學(xué)森克服重重阻撓回歸祖國(guó)；其二為孟晚舟歷時(shí)3年終于回到祖國(guó)?？忌梢越柚崛￡P(guān)鍵詞句法確定立意，比如關(guān)鍵句：“放棄一切，要早日回到祖國(guó)，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量”“沒(méi)有屈服……堅(jiān)決離開(kāi)美國(guó)，回中國(guó)去”“我相信我一定能回到祖國(guó)。現(xiàn)在，我終于回來(lái)了！”“正是那一抹絢麗的中國(guó)紅，燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗時(shí)刻，引領(lǐng)我回家的漫長(zhǎng)路途”。關(guān)鍵詞有：祖國(guó)、中國(guó)紅、信念、回家?？梢?jiàn)本次作文的話題有“中國(guó)紅”“信念”“五星紅旗”“愛(ài)國(guó)”“責(zé)任”“夢(mèng)想”“青春”“奉獻(xiàn)”等等。要求“讀了上述材料，你有何感想和思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章”，寫(xiě)成記敘文、散文、議論文、詩(shī)歌均可。【參考立意】（1）五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，那是我們的信念和力量，我為你驕傲；（2）不要小看那抹中國(guó)紅，是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾；（3）我愛(ài)你中國(guó)，中國(guó)紅，愛(ài)國(guó)心；（4）任何困難也阻不斷歸國(guó)路?！灸M提升】1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料1：臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：不要大國(guó)崛起，只要小民尊嚴(yán)。材料2：華為公司首席財(cái)務(wù)官孟晚舟在被加拿大禁錮1020天后獲釋發(fā)表講話。在演講的最后，她動(dòng)情地說(shuō)：“我想感謝我的祖國(guó)和祖國(guó)人民對(duì)我的支持和幫助，這是我走到今天最大的支柱！”材料3：翻開(kāi)中華民族的歷史，我們?cè)羞^(guò)漢武唐宗的雄風(fēng)：四方來(lái)朝，百族相賀。我們也曾有過(guò)近百年的屈辱歷史：國(guó)土任人肆意踐踏，國(guó)家貧窮落后，統(tǒng)治者狂妄自大，國(guó)民愚昧無(wú)知。關(guān)于“大國(guó)崛起”，你有何看法，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；文體不限，不要套作，不得抄襲；不少于800字。【參考例文】沒(méi)有任何力量能夠阻擋中國(guó)前進(jìn)的步伐9月25日，中國(guó)公民孟晚舟乘坐中國(guó)政府包機(jī)返回祖國(guó)。這是黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是中國(guó)政府不懈努力的結(jié)果，是全中國(guó)人民鼎力支持的結(jié)果，是中國(guó)人民的重大勝利。事實(shí)早已證明，孟晚舟事件是一起針對(duì)中國(guó)公民、旨在打壓中國(guó)高技術(shù)企業(yè)的政治迫害事件。2018年12月1日，在美國(guó)一手策劃下，華為公司首席財(cái)務(wù)官孟晚舟在加拿大轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，在沒(méi)有違反任何加拿大法律的情況下被加方無(wú)理拘押。美方對(duì)孟晚舟所謂欺詐的指控純屬捏造。盡管美加一再濫用其雙邊引渡條約，以法律為借口為其迫害中國(guó)公民的行徑辯護(hù)、開(kāi)脫，但國(guó)際社會(huì)都清楚，美加所講的法律不過(guò)是服務(wù)于美國(guó)巧取豪奪、打壓異己、謀取私利的工具，毫無(wú)公正性、正當(dāng)性可言。在孟晚舟事件上，中國(guó)政府的立場(chǎng)是一貫的、明確的。采取一切必要措施，中國(guó)政府堅(jiān)定不移維護(hù)本國(guó)公民和企業(yè)正當(dāng)合法權(quán)益。在獲悉孟晚舟被無(wú)理拘押相關(guān)情況后，中國(guó)政府第一時(shí)間提出嚴(yán)正交涉、表明嚴(yán)正立場(chǎng)，并第一時(shí)間向孟晚舟提供領(lǐng)事協(xié)助。此后，中國(guó)政府一直強(qiáng)烈敦促加方釋放孟晚舟，切實(shí)保障其正當(dāng)合法權(quán)益。億萬(wàn)中國(guó)人民發(fā)出了響亮的正義呼聲。孟晚舟平安回到祖國(guó)充分說(shuō)明，中國(guó)共產(chǎn)黨、14億多中國(guó)人民、偉大的中華人民共和國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)公民最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。孟晚舟事件充分表明，中國(guó)不惹事，但也不怕事。中國(guó)絕不接受任何形式的政治脅迫和濫用司法行為，絕不允許中國(guó)公民成為別國(guó)政治迫害的犧牲品。中國(guó)人民是崇尚正義、不畏強(qiáng)暴的人民，中華民族是具有強(qiáng)烈民族自豪感和自信心的民族。中國(guó)人民從來(lái)沒(méi)有欺負(fù)、壓迫、奴役過(guò)其他國(guó)家人民，也絕不允許任何外來(lái)勢(shì)力欺負(fù)、壓迫、奴役我們。任何人、任何勢(shì)力妄想這樣干，中國(guó)人民都絕不會(huì)答應(yīng)。孟晚舟事件的實(shí)質(zhì)，是美國(guó)試圖阻撓甚至打斷中國(guó)發(fā)展進(jìn)程。中國(guó)所作的努力，維護(hù)的不僅是一位公民的權(quán)利、一家企業(yè)的權(quán)益，更是在維護(hù)中國(guó)人民過(guò)上更美好生活、國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的權(quán)利。透過(guò)孟晚舟事件，中國(guó)人民更加清晰地看到，面對(duì)世界百年未有之大變局，我們必須堅(jiān)定不移走自己的路，百折不撓辦好自己的事，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，把偉大祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大。今天，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。我們深知，越是接近民族復(fù)興越不會(huì)一帆風(fēng)順，越充滿風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪。我們堅(jiān)信，始終站在歷史正確的一邊，始終站在人類進(jìn)步的一邊，不畏風(fēng)浪、直面挑戰(zhàn)，風(fēng)雨無(wú)阻向前進(jìn)，就沒(méi)有任何力量能夠撼動(dòng)我們偉大祖國(guó)的地位，沒(méi)有任何力量能夠阻擋中國(guó)前進(jìn)的步伐！【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作文的能力?！緦忣}】本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，要求考生對(duì)“大國(guó)崛起”發(fā)表自己的看法。材料1是龍應(yīng)臺(tái)的一句話，他所強(qiáng)調(diào)的并非是“大國(guó)崛起”不好，只是更加強(qiáng)調(diào)“小民尊嚴(yán)”，由此我們可以理解為“大國(guó)崛起”必須要保障“小民的尊嚴(yán)”。材料2是華為公司首席財(cái)務(wù)官孟晚舟在被加拿大禁錮1020天后獲釋發(fā)表講話，“我想感謝我的祖國(guó)和祖國(guó)人民對(duì)我的支持和幫助，這是我走到今天最大的支柱！”孟晚舟的這句話充分體現(xiàn)了祖國(guó)對(duì)于“小民尊嚴(yán)”的維護(hù)，這樣的“大國(guó)”才是真正“崛起的大國(guó)”。同時(shí)我們也深深地感受到，只有“大國(guó)崛起”，“小民”才有尊嚴(yán)。材料3是對(duì)比了中華民族的盛衰史，從中我們可以得到兩點(diǎn)啟示：1.“狂妄自大，愚昧無(wú)知”必然導(dǎo)致落后；2.國(guó)家落后，就沒(méi)有尊嚴(yán)而言，“小民”更沒(méi)有，“落后就要挨打”，這是歷史留給我們的最慘痛、最深刻的教訓(xùn)。結(jié)合材料，考生可從“大國(guó)崛起”的含義，“大國(guó)崛起”的必要，“大國(guó)”怎樣才能“崛起”，“大國(guó)崛起”與“小民尊嚴(yán)”的關(guān)系等角度闡釋自己的觀點(diǎn)?！緟⒖剂⒁狻浚?）大國(guó)崛起，小民才有尊嚴(yán)；（2）逐家國(guó)夢(mèng)想，迎盛世未央；（3）中華民族的崛起，必將讓世界為我們自豪。2．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。某雜志海外版“中國(guó)形象”欄目在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展了一次“中國(guó)形象人物”評(píng)選活動(dòng)，其中以下三個(gè)“人物”排在前列。人物1：中國(guó)女排——永不言棄。女排訓(xùn)練館的標(biāo)語(yǔ)為“滾上一身泥，磨去幾層皮，不怕千般苦，立志攀高峰”。郎平說(shuō)：“女排精神不是贏得世界冠軍，而是有時(shí)候明知道不會(huì)贏，也要竭盡全力?！比宋?：樊錦詩(shī)——一生一事?！岸鼗偷呐畠骸狈\詩(shī)，把大半輩子的光陰都奉獻(xiàn)給了大漠上的敦煌石窟。一腔愛(ài)，一洞畫(huà)，一場(chǎng)文化苦旅，守住前輩的火，開(kāi)辟明天的路。從青春到白發(fā)，此心歸處，是敦煌。人物3：汪勇——八方統(tǒng)籌，志愿服務(wù)。2020年那個(gè)武漢最冷的冬天，快遞員汪勇讓抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員出行有保障，用餐有保障，只要醫(yī)護(hù)人員有需要，汪勇和他“萬(wàn)能”的朋友圈就會(huì)出來(lái)搞定。熱血融化恐懼，責(zé)任給你勇氣，以凡人之力，書(shū)寫(xiě)一段傳奇。誰(shuí)是你心中的“中國(guó)形象人物”呢？這三個(gè)人物中，你認(rèn)為哪一個(gè)更能代表“中國(guó)形象”？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！緟⒖祭摹恳簧皇拢瞰I(xiàn)總有人默默無(wú)聞，甘愿奉獻(xiàn)；總有人披荊斬棘，敢為人先；總有人持之以恒，不懈奮斗。一聲先生，是您舍半生，給大漠的堅(jiān)守；是您對(duì)文化從青絲到白發(fā)的熱愛(ài)；是您克萬(wàn)難，創(chuàng)新法的不懈奮斗。我輩之楷模，中國(guó)形象人物，樊錦詩(shī)先生當(dāng)之無(wú)愧。中國(guó)女排永不言棄，堅(jiān)持到底，讓人感動(dòng)，但若代表中國(guó)精神則略遜一籌；汪勇作為一名普通的志愿者，以熱血和責(zé)任成就一段傳奇，但若論起中國(guó)精神依然顯得不足。唯有樊錦詩(shī)，她代表了萬(wàn)萬(wàn)千千甘于寂寞，默默奉獻(xiàn)的中國(guó)民眾，正是他們成就今日中國(guó)。所以，我認(rèn)為樊錦詩(shī)足以代表中國(guó)形象。敦煌，一個(gè)古老的名字，拉開(kāi)奇妙的歷史畫(huà)卷，將中國(guó)上下五千年的文化連在一起。可有誰(shuí)知曉，這美妙畫(huà)卷幾十年前竟是個(gè)沙海茫茫的不毛之地。誰(shuí)改變了這一切？是樊錦詩(shī)！“寸草不生，滿目荒涼……”故事在樊錦詩(shī)對(duì)敦煌的第一印象中徐徐拉開(kāi)帷幕。從她口中，敦煌那時(shí)的樣貌漸漸顯露：土砌的房子，被污染的飲水……我還了解了那里的大環(huán)境：漫天飛舞的風(fēng)沙，狂風(fēng)盤(pán)踞的恐懼“地獄”，沙塵盡情肆虐的“家園”……當(dāng)時(shí)在那兒實(shí)習(xí)的北大的科考隊(duì)，生活就如同在水潭中掙扎的魚(yú)一般，痛苦艱難。因?yàn)閲?yán)重水土不服，她們不得不停止工作。但就在樊錦詩(shī)回鄉(xiāng)調(diào)養(yǎng)身體不久，由于敦煌急需專業(yè)人員，她又聽(tīng)從祖國(guó)的召喚，來(lái)到莫高窟工作。然而這一去，就是大半輩子。為了這段瑰麗的畫(huà)卷，樊錦詩(shī)與丈夫分隔兩地，兩個(gè)兒子出生后也沒(méi)有得到很好的照料。樊錦詩(shī)——這位敦煌“女俠”，卻將一切的兒女情長(zhǎng)都拋至身后，視敦煌安危如生命，扎根大漠，為敦煌而忙碌，從未間斷。板凳要坐十年冷，一腔大愛(ài)系于祖國(guó)的文化事業(yè)，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，這不正是“中國(guó)形象”的最佳代言嗎？這些事跡，不只是向我們展現(xiàn)了樊錦詩(shī)老人為敦煌作出的奉獻(xiàn)，更展現(xiàn)了她身上為了敦煌永不放棄的精神。五十七年，一個(gè)人的大半輩子啊，獨(dú)自堅(jiān)守，只身?yè)?dān)負(fù)光陰中的自然輪回，任誰(shuí)都受不了吧！但她眼中，這些不過(guò)是白駒過(guò)隙，塵灰一粒罷了。她甘愿用生命作城，守護(hù)敦煌。正如她所說(shuō)：“我的心好像一直就在敦煌，要去守護(hù)好敦煌，這就是我的命！”是啊，“敦煌之女”用她一生的執(zhí)著，寫(xiě)下一篇平凡而偉大的詩(shī)章。在給她的頒獎(jiǎng)辭中寫(xiě)道：半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)沙，不是誰(shuí)都經(jīng)得起吹打。我也曾經(jīng)疑惑過(guò)，明明有更好的選擇，樊錦詩(shī)老人為什么會(huì)選擇隱居塵世，一心向敦煌？我忽然聯(lián)想到我的書(shū)法老師，全國(guó)第一位相關(guān)專業(yè)的研究生，卻有著“小舟從此逝，滄海寄余生”的闊達(dá)。當(dāng)老師了解我的疑惑后，只是對(duì)我說(shuō)：人這一生，為了利益與欲望拼命，最后得到的只有頭破血流；相反，堅(jiān)持自己的喜愛(ài)，不管周遭會(huì)發(fā)生多大的變故，也能活得稱心如意。是啊，