專題03 在集體中成長(zhǎng)（練習(xí)-主觀題20題）-七年級(jí)道德與法治下學(xué)期期末真題（北京專用）（解析版）

專題03在集體中成長(zhǎng)精選高頻主觀題20題涉及考點(diǎn)考點(diǎn)01“我”和“我們”考點(diǎn)02共奏和諧樂章考點(diǎn)03美好集體有我在1．（22-23七年級(jí)下·北京東城·期末）心中有對(duì)美好集體的憧憬，腳下有建設(shè)美好集體的行動(dòng)。七年級(jí)（1）班的同學(xué)們立志獲得“優(yōu)秀集體”：小強(qiáng)看到有同學(xué)利用自習(xí)時(shí)間抄作業(yè)，建議成立學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，老師和同學(xué)們采納；英語課代表小麗同學(xué)經(jīng)常幫助發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)們練習(xí)英語發(fā)音；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小劉提議同學(xué)們進(jìn)行做題比賽，同學(xué)們紛紛響應(yīng)。功夫不負(fù)有心人。終于，七年級(jí)（1）班在學(xué)校組織的評(píng)選活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀集體”稱號(hào)。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)，分析該班獲獎(jiǎng)的原因?！敬鸢浮坑泄餐哪繕?biāo)和愿景；共同創(chuàng)造良好的集體氛圍；美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的；美好集體是善于合作的?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：集體愿景、美好集體的特征。能力考查：分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！窘馕觥康谝徊剑簩徳O(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用集體愿景、美好集體的特征的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：立志獲得“優(yōu)秀集體”→可鏈接有共同的目標(biāo)和愿景；共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。關(guān)鍵詞②：成立學(xué)習(xí)監(jiān)督小組；幫助發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)們練習(xí)英語發(fā)音；進(jìn)行做題比賽→可鏈接美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的；美好集體是善于合作的。第三步：整合信息，組織答案。2．（22-23七年級(jí)下·北京通州·期末）以下為某校七年級(jí)三班的兩名同學(xué)關(guān)于集體中小群體的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)此作出評(píng)價(jià)。

志同道合小群體，互學(xué)共進(jìn)增才干。警惕義氣小幫派，明辨是非護(hù)成長(zhǎng)。

【答案】觀點(diǎn)都正確。①在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體，在小群體中，成員彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感，在小群體中，我們與同伴更容易相互理解，溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。②小群體成員之間的友誼如果沾染江湖義氣，這樣的小群體往往將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。③我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：小群體和小團(tuán)體主義能力考查：辨別分析能力核心素養(yǎng)：健全人格【解析】第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)①：志同道合小群體，互學(xué)共進(jìn)增才干。觀點(diǎn)②：警惕義氣小幫派，明辨是非護(hù)成長(zhǎng)。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)①和觀點(diǎn)②正誤。觀點(diǎn)正誤：觀點(diǎn)①和觀點(diǎn)②都正確。論據(jù)①：小群體的定義和意義。論據(jù)②：小團(tuán)體主義的形成和危害。第三步：整合信息，組織答案。3．（22-23七年級(jí)下·北京豐臺(tái)·期末）某班班委發(fā)現(xiàn)本班的文體用品（籃球、足球、羽毛球、圖書等）存在損壞、丟失等問題，針對(duì)這些問題班級(jí)召開了會(huì)議，通過集體商議討論，制定了一份詳實(shí)的使用管理辦法。文體用品使用管理辦法1.負(fù)責(zé)人員構(gòu)成（1）班委（1人）：每日負(fù)責(zé)記錄文體用品借出情況。（2）班級(jí)志愿者（2人，每周輪換）：負(fù)責(zé)收發(fā)文體用品，檢查有無損壞。2.借還規(guī)則（1）當(dāng)天午休時(shí)可借出；于當(dāng)天放學(xué)前歸還。（2）每人每天所借用品不得超過2件。（3）未按時(shí)歸還，應(yīng)書面說明理由。3.獎(jiǎng)懲規(guī)定（1）兩次無故未按時(shí)歸還，取消借用資格。（2）連續(xù)五次按時(shí)歸還，并且愛惜用品的同學(xué)，借出時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)。初一*班全體同學(xué)(1)該班同學(xué)的做法對(duì)我們建設(shè)美好集體有何啟示。(2)小松認(rèn)為“做志愿者收發(fā)文體用品，又繁瑣又耽誤我自己的時(shí)間，我不愿意干?！闭?qǐng)對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮?1)①集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量。②為集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)。③維護(hù)集體的榮譽(yù)。④勇于擔(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，落實(shí)于具體的事情里。(2)小松的言行是錯(cuò)誤的，是沒有正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。①一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的；②當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)；③堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的；④當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。【分析】考點(diǎn)考查：建設(shè)美好集體、正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！窘馕觥浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用建設(shè)美好集體的有關(guān)知識(shí)，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：針對(duì)這些問題班級(jí)召開了會(huì)議，通過集體商議討論，制定了一份詳實(shí)的使用管理辦法→可鏈接在共建中盡責(zé)的要求。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：做志愿者收發(fā)文體用品，又繁瑣又耽誤我自己的時(shí)間，我不愿意干。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。正誤判斷：錯(cuò)誤。論據(jù)：正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。第三步：整合信息，組織答案。4．（22-23七年級(jí)下·北京海淀·期末）閱讀下面兩段話，回答問題。梁?jiǎn)⒊f：“自放棄其責(zé)任，則是自放棄其所以為人之具也。”蘇霍姆林斯基說：“人對(duì)于人的責(zé)任心在集體生活中所起的作用，正像用磚瓦建造房屋時(shí)水泥漿所起的作用一樣；沒有水泥漿，就造不了房子，而沒有人對(duì)人的責(zé)任心，也就不存在集體了?！?1)運(yùn)用所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)這兩段話的理解。(2)學(xué)校是我們生活的集體。你在學(xué)校承擔(dān)的主要責(zé)任有哪些？【答案】(1)承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。生活中，我們應(yīng)自覺承擔(dān)責(zé)任，與集體共成長(zhǎng)。(2)愛護(hù)學(xué)校設(shè)施、花草樹木；自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。【分析】考點(diǎn)考查：集體。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！窘馕觥浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用集體的有關(guān)知識(shí)，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：自放棄其責(zé)任，則是自放棄其所以為人之具也→可鏈接承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。關(guān)鍵詞②：沒有人對(duì)人的責(zé)任心，也就不存在集體了→可鏈接我們應(yīng)自覺承擔(dān)責(zé)任，與集體共成長(zhǎng)。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題為開放性試題，學(xué)生結(jié)合實(shí)際作答即可。5．（22-23七年級(jí)下·北京海淀·期末）學(xué)習(xí)過集體生活是我們青春成長(zhǎng)的必經(jīng)之路?！炯w生活成就我】某校七年級(jí)（3）班計(jì)劃組織開展一次戶外拓展活動(dòng)。（1）任選上述一項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)，說明參加這項(xiàng)活動(dòng)的意義?！久篮眉w有我在】為了順利組織開展此次拓展活動(dòng)，需要班里部分同學(xué)擔(dān)任志愿者，為大家服務(wù)。為此，班長(zhǎng)準(zhǔn)備在班上召開一次動(dòng)員會(huì)，號(hào)召大家踴躍報(bào)名。（2）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，幫助他擬訂一份提綱，列出發(fā)言要點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）選擇生命之旅。有助于增強(qiáng)集體成員之間的相互信任，培養(yǎng)與人合作的能力。（2）集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量，集體的事務(wù)需要每個(gè)人去分擔(dān)，每個(gè)人都是集體的主人。承擔(dān)責(zé)任是自我磨礪的過程，有助于我們提高能力，增進(jìn)與同學(xué)們的情誼，收獲大家的認(rèn)可。我們每個(gè)人可以從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)為集體出力?！窘馕觥勘绢}以材料載體，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力，主要涉及在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)等相關(guān)知識(shí)。（1）本題考查集體生活成就我。分析材料戶外拓展活動(dòng)都是集體活動(dòng)，有助于增強(qiáng)集體成員之間的相互信任，培養(yǎng)與人合作的能力。（2）本題考查在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)。據(jù)教材知識(shí)，集體建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量，從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，積極承擔(dān)責(zé)任，等等。6．（22-23七年級(jí)下·北京延慶·期末）學(xué)校開展大掃除活動(dòng)，并進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比。李明同學(xué)作為評(píng)委會(huì)成員，在檢查到本班衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)角落中的垃圾沒有清理。他鄭重地為本班扣了相應(yīng)分?jǐn)?shù)，然后主動(dòng)將垃圾清理干凈。由于他的扣分，導(dǎo)致衛(wèi)生流動(dòng)紅旗被其他班級(jí)獲得。對(duì)此事，同學(xué)們提出了不同的觀點(diǎn)：請(qǐng)任選兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮考祝捍擞^點(diǎn)不正確，李明實(shí)事求是的給班級(jí)扣分是明辨是非、慎獨(dú)的表現(xiàn)，真正做到了行己有恥。如果不扣分，表面看是維護(hù)了本班榮譽(yù)，實(shí)則是擾亂學(xué)校正常秩序，損害了學(xué)校整體利益，也損害了班集體的利益。當(dāng)遇到班級(jí)利益和學(xué)校利益之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，顧全大局。不能為了維護(hù)自己班級(jí)的利益而損害學(xué)校的利益。乙：此觀點(diǎn)正確，維護(hù)集體利益要從小事做起，落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)，班級(jí)事務(wù)無論大小都要認(rèn)真對(duì)待、主動(dòng)擔(dān)責(zé)，李明在扣分后能主動(dòng)清理班級(jí)垃圾，既是主動(dòng)擔(dān)責(zé)、奉獻(xiàn)集體，也是止于至善的表現(xiàn)。丙：此觀點(diǎn)不正確，集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的，把垃圾掃到對(duì)面班是惡性競(jìng)爭(zhēng)、不尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的表現(xiàn)?！靶屑河袗u”要求我們提高辨別是非的能力，樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做。不能為了維護(hù)表面上的集體榮譽(yù)而放棄原則和底線。我們?cè)诩w生活中應(yīng)做到明辨是非、行己有恥，以正確的行為維護(hù)集體利益。【分析】考點(diǎn)考查：在共建中盡責(zé)，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，行己有恥，止于至善；能力審查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力和分析問題能力；核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)?！窘馕觥康谝徊剑鹤x題，提煉辯題。觀點(diǎn)①：甲同學(xué)認(rèn)為李明不應(yīng)該扣自己班級(jí)的分，會(huì)損班級(jí)利益；觀點(diǎn)②：乙同學(xué)認(rèn)為李明將垃圾主動(dòng)清理干凈，是在維護(hù)班集體利益；觀點(diǎn)③：丙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把垃圾掃到對(duì)面班級(jí)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)①錯(cuò)誤。論據(jù)①：扣分是明白是非，慎獨(dú)的表現(xiàn)，作到行己有恥；論據(jù)②：當(dāng)局部利益與整體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們要堅(jiān)持整理利益，局部利益服從整體利益；第三步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)②正確。論據(jù)：維護(hù)集體利益要從小事做起，落實(shí)實(shí)際行動(dòng)，做到止于至善。第四步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)③行為錯(cuò)誤。論據(jù)①：做到行己有恥；論據(jù)②：在集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的。第四步：整合信息，組織答案。7．（22-23七年級(jí)下·北京西城·期末）【情境】情境①午飯后，教室里很吵鬧，很多同學(xué)無法安靜休息或?qū)W習(xí)。情境②有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個(gè)“秘密”?！緦W(xué)習(xí)材料】國(guó)際雪聯(lián)的滑雪者行為準(zhǔn)則（節(jié)選）為倡導(dǎo)安全行為，以及有益于防止事故發(fā)生，國(guó)際雪聯(lián)制定了如下規(guī)范：選擇線路：如果正從后面接近其他滑雪者，必須另外選擇一條滑行線路，以免危及前面滑雪者的安全。結(jié)合上述情境及相關(guān)材料，回答問題。（1）在兩個(gè)情境中任選其一，說明如果無視此類現(xiàn)象、任其發(fā)展，對(duì)個(gè)人、集體的影響。（2）在兩個(gè)情境中任選其一，仿照國(guó)際雪聯(lián)的滑雪者行為準(zhǔn)則（節(jié)選）編制一條班規(guī)。要求：寫明編制班規(guī)的目的，能具體規(guī)范行為、有效解決問題、使同學(xué)們樂于積極遵守和維護(hù)?！敬鸢浮浚?）如選情境一，不利于個(gè)人的休息、不利于集體學(xué)習(xí)的氛圍等。（2）言之有理即可?！窘馕觥勘绢}考查集體規(guī)則相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用，需要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合材料分析作答。（1）本題考查集體規(guī)則的影響。聯(lián)系教材知識(shí)，破壞集體規(guī)則不利于個(gè)人的休息、不利于集體學(xué)習(xí)的氛圍等。據(jù)此作答即可。（2）本題考查編制班規(guī)。圍繞主題，言之有理即可。8．（22-23七年級(jí)下·北京通州·期末）某校七年級(jí)二班被評(píng)選為學(xué)校“優(yōu)秀班集體”后，校報(bào)的小記者來到教室采訪，詢問同學(xué)們是如何建成優(yōu)秀班集體的以及集體生活的感受，班級(jí)同學(xué)踴躍發(fā)言。以下是部分同學(xué)分享的內(nèi)容：李麗說：“班主任和我們?cè)诔踔袆側(cè)雽W(xué)時(shí)就制定了班級(jí)奮斗目標(biāo)——我們要成為學(xué)校里最團(tuán)結(jié)、最有禮貌、最愛學(xué)習(xí)的班集體?！笔谡f：“我有一次生病了，班主任立即把我送到醫(yī)務(wù)室，之后又派同學(xué)來照顧我，我感覺非常溫暖?！瘪R軍說：“我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)非常努力，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，但是我們依然相互幫助、相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步?！蓖鹾Ｕf：“我們每個(gè)月都要召開班級(jí)干部例會(huì)，解決問題，制定班級(jí)規(guī)則，提出班級(jí)建設(shè)方案?！薄Y(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析該班榮獲“優(yōu)秀班集體”的原因?！敬鸢浮竣倜篮眉w擁有共同的夢(mèng)想，向往美好愿景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同共同的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求；②美好集體是充滿關(guān)懷和友愛的；③美好集體是充滿活力的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高；④美好集體是民主的、公正的?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：憧憬美好集體。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！窘馕觥康谝徊剑簩徳O(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為班集體，需要運(yùn)用憧憬美好集體的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：班主任和我們?cè)诔踔袆側(cè)雽W(xué)時(shí)就制定了班級(jí)奮斗目標(biāo)→可鏈接美好集體擁有共同的夢(mèng)想，向往美好愿景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同共同的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求。關(guān)鍵詞②：我有一次生病了，班主任立即把我送到醫(yī)務(wù)室，之后又派同學(xué)來照顧我→可鏈接充滿關(guān)懷和友愛。關(guān)鍵詞③：我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)非常努力，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，但是我們依然相互幫助、相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步→可鏈接充滿活力、善于合作。關(guān)鍵詞④：我們每個(gè)月都要召開班級(jí)干部例會(huì)，解決問題，制定班級(jí)規(guī)則，提出班級(jí)建設(shè)方案→可鏈接民主公正。第三步：整合信息，組織答案。9．（22-23七年級(jí)上·北京朝陽·期末）情境一

七（2）班是個(gè)令很多老師頭疼的班級(jí),課堂紀(jì)律散漫,學(xué)生上課說閑話、吃東西,屢教不改。針對(duì)這種現(xiàn)象,班主任和班長(zhǎng)商量后就在班里宣布,“凡是在課堂上說閑話、吃東西的,發(fā)現(xiàn)一次罰抄班規(guī)50遍;成績(jī)好的同學(xué)罰抄10遍”。情境二

七（2）班的夢(mèng)圓各科成績(jī)都比較差,班里的幾個(gè)“學(xué)霸”從未給過他好臉色,個(gè)別同學(xué)也仗“勢(shì)”欺人,給他起了個(gè)綽號(hào)叫“拖油瓶”,說他是“糨糊腦袋”。情境三

七（2）班的四個(gè)女生不僅是學(xué)校的“學(xué)霸”,而且在市里舉行的各項(xiàng)比賽中也不相上下，屢屢獲獎(jiǎng)。平日里,四個(gè)女生之間彌漫著一絲的“火藥味”,大家單獨(dú)學(xué)習(xí),交流很少,學(xué)習(xí)資料也不互相分享,都渴望獨(dú)霸榜首。結(jié)合上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),探究下列問題:(1)你想對(duì)情境一中的班主任和班長(zhǎng)說些什么?(2)請(qǐng)你對(duì)情境二中給夢(mèng)圓起綽號(hào)的同學(xué)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)情境三中四個(gè)女生的行為表明她們具有什么意識(shí)？她們?nèi)狈κ裁匆庾R(shí)?(4)假如你是七（2）班的學(xué)生，你希望生活在怎樣的集體中?【答案】(1)美好集體是民主的、公正的；對(duì)于集體事務(wù)，應(yīng)該征求每個(gè)成員的意見和建議；每個(gè)人的意見和建議都應(yīng)得到尊重和重視；每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外，不應(yīng)該排斥和歧視他人。(2)缺乏關(guān)懷與友愛；沒有做到友善待人、相互包容和幫助；是歧視、欺侮他人的表現(xiàn)，傷害了他人的自尊心等。(3)競(jìng)爭(zhēng)；合作。(4)民主的、公正的；充滿關(guān)懷與友愛的；善于合作的；充滿活力的?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：美好集體的特征。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)?！窘馕觥浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為集體，需要運(yùn)用美好集體的特征的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：班主任和班長(zhǎng)商量后就在班里宣布→美好集體是民主的、公正的；對(duì)于集體事務(wù)，應(yīng)該征求每個(gè)成員的意見和建議；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用美好集體的特征的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：班里的幾個(gè)“學(xué)霸”從未給過他好臉色，個(gè)別同學(xué)也仗“勢(shì)”欺人,給他起了個(gè)綽號(hào)叫“拖油瓶”→他們?nèi)狈﹃P(guān)懷與友愛；沒有做到友善待人、相互包容和幫助。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用正確對(duì)待集體中的競(jìng)爭(zhēng)與合作的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：四個(gè)女生不僅是學(xué)校的“學(xué)霸”，而且在市里舉行的各項(xiàng)比賽中也不相上下，屢屢獲獎(jiǎng)→具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。關(guān)鍵詞②：四個(gè)女生之間彌漫著一絲的“火藥味”，大家單獨(dú)學(xué)習(xí)，交流很少，學(xué)習(xí)資料也不互相分享，都渴望獨(dú)霸榜首→缺乏合作。第三步：整合信息，組織答案。（4）本題考查美好集體的特征，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。10．（22-23七年級(jí)上·北京朝陽·期末）閱讀材料，完成下列要求小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值園生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。”(1)在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？(2)小鑫是否“維護(hù)”子班集體的榮譽(yù)？為什么？數(shù)學(xué)老師：我們班期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。學(xué)校足球隊(duì)教練：比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。我：校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員不應(yīng)該缺席訓(xùn)練?？墒瞧谀┛荚囋诩矗蚁Ｍǜ鄷r(shí)間復(fù)習(xí)語文。(3)上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？(4)如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？【答案】(1)學(xué)校這個(gè)集體、學(xué)校值園生這個(gè)集體。(2)小鑫并沒有維護(hù)班集體的榮譽(yù)，反而會(huì)對(duì)班集體的榮譽(yù)造成損害。她的這種行為損害了其他班級(jí)的利益，是錯(cuò)誤的。(3)班級(jí)成員，努力學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，取得好成績(jī)；足球隊(duì)隊(duì)員，積極參加強(qiáng)化訓(xùn)練，為校隊(duì)比賽取得好成績(jī)打好基礎(chǔ)。(4)我會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等，以此作出判斷和選擇。【分析】考點(diǎn)考查：集體、維護(hù)集體的榮譽(yù)、角色與責(zé)任、排解角色沖突帶的煩惱能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用集體的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值園生“逮”個(gè)正著→學(xué)校這個(gè)集體、學(xué)校值園生這個(gè)集體。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用維護(hù)集體的榮譽(yù)的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)→沒有維護(hù)班集體的榮譽(yù)，理由從損害了其他班級(jí)的利益方面來回答。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用角色與責(zé)任的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員不應(yīng)該缺席訓(xùn)練→足球隊(duì)隊(duì)員，積極參加強(qiáng)化訓(xùn)練，為校隊(duì)比賽取得好成績(jī)打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞②：期末考試在即，我希望花更多時(shí)間復(fù)習(xí)語文→班級(jí)成員，努力學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，取得好成績(jī)；第三步：整合信息，組織答案。（4）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用排解角色沖突帶的煩惱的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員不應(yīng)該缺席訓(xùn)練。可是期末考試在即，我希望花更多時(shí)間復(fù)習(xí)語文→排解角色沖突帶的煩惱；第三步：整合信息，組織答案。11．（22-23七年級(jí)下·北京海淀·期末）閱讀材料，完成下列要求道德與法治與語文學(xué)科聯(lián)合推出了跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)——“尋找經(jīng)典作品中的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，要求同學(xué)們從自己讀過、看過的經(jīng)典小說或影視作品中，推薦一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)并說明理由。下面是小海同學(xué)正在完成的任務(wù)單。推薦團(tuán)隊(duì)：唐僧師徒取經(jīng)團(tuán)隊(duì)（出自古典名著《西游記）成員簡(jiǎn)介：唐僧：雖然沒有什么本領(lǐng)，但是目標(biāo)明確，意志堅(jiān)定孫悟空：本領(lǐng)高強(qiáng)，降妖除魔從不畏懼，但是脾氣急躁豬八戒：貪吃、懶惰，但是脾氣好，情商高。沙和尚：踏實(shí)肯干任勞任怨，但是缺乏主見。推薦理由：(1)聯(lián)系美好團(tuán)隊(duì)的特征，幫助小海完成兩點(diǎn)“推薦理由”。(2)唐僧師徒每個(gè)人都有自己鮮明的個(gè)性，但不妨礙他們齊心協(xié)力共同完成取經(jīng)任務(wù)。據(jù)此談?wù)勎覀冊(cè)诩w生活中，應(yīng)如何與個(gè)性不同的同學(xué)相處?！敬鸢浮?1)唐僧師徒取經(jīng)團(tuán)隊(duì)是充滿關(guān)懷與關(guān)愛的，善于合作的。(2)學(xué)會(huì)接納他人，理解和包容他人；學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，互相幫助；學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：美好集體的特征、學(xué)會(huì)在集體中擔(dān)當(dāng)。能力考查：運(yùn)用知識(shí)分析問題。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)?！窘馕觥浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用美好集體的特征的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：唐僧師徒取經(jīng)團(tuán)隊(duì)→是充滿關(guān)懷與關(guān)愛的，善于合作的。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查學(xué)會(huì)在集體中擔(dān)當(dāng)，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。12．（22-23七年級(jí)下·北京門頭溝·期末）在學(xué)習(xí)《在集體中成長(zhǎng)》這一單元內(nèi)容時(shí)，某校七年級(jí)（1）班班長(zhǎng)小瑜同學(xué)做了一次班級(jí)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些問題：班上的不少同學(xué)只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少有人原意參加集體活動(dòng)；上自習(xí)課時(shí)，經(jīng)常有人講話影響大家學(xué)習(xí)；打掃衛(wèi)生時(shí)，有的同學(xué)馬馬虎虎，教室里又臟又亂，從來沒有得過流動(dòng)紅旗。為此，小瑜非?？鄲溃灰刮覀儼喟l(fā)展成為美好集體，我們?cè)撛趺崔k？(1)美好集體應(yīng)該具有哪些特征？(2)請(qǐng)運(yùn)用《在集體中成長(zhǎng)》的相關(guān)知識(shí)，解決小瑜同學(xué)的苦惱。某學(xué)校進(jìn)行了校級(jí)籃球比賽后，小琪和小亮同學(xué)分別發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，引發(fā)了同學(xué)們的熱議?？吹桨嗉?jí)籃球比賽獲得全校第一名時(shí)大家激動(dòng)的神情，我真的無法理解。集體的榮譽(yù)是集體的事，和我們個(gè)人沒有什么關(guān)系。在集體中，我們應(yīng)該放棄個(gè)人利益，無條件服從集體的安排和要求，這樣才有利于我們成長(zhǎng)。(3)請(qǐng)從兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)中任選其一，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【答案】(1)①美好集體是民主的、公正的；②美好集體是充滿關(guān)懷與關(guān)愛的；③美好集體是善于合作的；③美好集體是充滿活力的。(2)①集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量，集體的事務(wù)需要每個(gè)人去分擔(dān)，事事都要有人做，集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，每個(gè)人都是集體的主人，為集體出力，每個(gè)人都要從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，集體的事物，無論大小都要認(rèn)真對(duì)待，努力做好。③集體榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，需要悉心呵護(hù)。②承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，是自我磨礪的過程。(3)①小琪的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，他沒有認(rèn)識(shí)到集體是由個(gè)人構(gòu)成的，集體的榮譽(yù)是集體成員共同努力的結(jié)果，這種榮譽(yù)令我們驕傲、自豪、給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。②小亮的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在集體中，個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：美好集體的特征、在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)、正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：道德規(guī)范、健全人格、責(zé)任意識(shí)【解析】（1）本題考查美好集體的特征，可以根據(jù)教材知識(shí)回答。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為青少年，需要運(yùn)用為集體的建設(shè)出力的做法的有關(guān)知識(shí)，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：班級(jí)的同學(xué)沒有責(zé)任感→可鏈接為集體的建設(shè)出力的做法。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)①：集體的榮譽(yù)是集體的事，和我們個(gè)人沒有什么關(guān)系。觀點(diǎn)②：在集體中，我們應(yīng)該放棄個(gè)人利益，無條件服從集體的安排和要求，這樣才有利于我們成長(zhǎng)。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)①正誤。正誤判斷：錯(cuò)誤。論據(jù)：集體的榮譽(yù)是集體成員共同努力的結(jié)果，集體榮譽(yù)對(duì)我們的成長(zhǎng)有重要作用。第三步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)②正誤。正誤判斷：錯(cuò)誤。論據(jù)：堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。第四步：整合信息，組織答案。13．（22-23七年級(jí)下·北京順義·期末）美好的集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。它的成長(zhǎng)有你、有我、有他，有我們大家共同的努力！名言或諺語蘊(yùn)含的道理一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。①人對(duì)于人的責(zé)任心在集體生活中所起的作用，正像用磚瓦建造房屋時(shí)水泥漿所起的作用一樣:沒有水泥漿，就造不了房子，而沒有人對(duì)人的責(zé)任心，也就不存在集體了。②（1）請(qǐng)你說出以上名言或諺語所蘊(yùn)涵的道理。（2）我們每一個(gè)人都是集體的主人。請(qǐng)為你所在的班集體提兩條合理化建議?！敬鸢浮浚?）①個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。②集體建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量，承擔(dān)責(zé)任是集體發(fā)展的必要前提。（2）言之有理即可?！窘馕觥浚?）本題為材料分析題，考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。①“一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量”體現(xiàn)集體力量的強(qiáng)大。依據(jù)教材知識(shí)，從個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力方面來回答。②“人的責(zé)任心在集體生活中所起的作用”，體現(xiàn)出要對(duì)集體負(fù)責(zé)。依據(jù)教材知識(shí)，從集體建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量，承擔(dān)責(zé)任是集體發(fā)展的必要前提方面來回答。（2）本題為開放性試題，為你所在的班集體提兩條合理化建議，有助于集體的發(fā)展即可。14．（22-23七年級(jí)下·北京房山·期末）七年級(jí)（3）班開展以“我的美好集體”為主題的線上交流分享活動(dòng)，大家積極分享在這一年中關(guān)于美好班集體的難忘瞬間和感悟?！緶嘏c成長(zhǎng)】李明說：“我當(dāng)班干后，更加嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與同學(xué)交流、合作，積極協(xié)助老師做好班級(jí)的管理工作，感覺自己工作能力增強(qiáng)了，性格也比以前開朗了，生活更充實(shí)，目標(biāo)更明確?！睆堛懻f：“我住校一個(gè)學(xué)期，學(xué)會(huì)了生活自理?！眲⒆泳f：“在小組合作學(xué)習(xí)中，我的思維更活躍、視野更開闊了?！眳墙ㄐ壅f：“我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，與同學(xué)們友好相處，控制自己的情緒?！壁w凡說：“咱們班獲得優(yōu)秀班集體，我特別驕傲和自豪！”(1)結(jié)合同學(xué)的發(fā)言，運(yùn)用所學(xué)請(qǐng)你談?wù)劽篮眉w對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有哪些作用？【責(zé)任與擔(dān)當(dāng)】同學(xué)們?cè)诜窒碇姓劦竭@一年的感受，有的說到：“忘不了為奪取每周的清潔班榮譽(yù)，同學(xué)對(duì)教室一遍又一遍清潔整理，直到一塵不染”。有的說到：“忘不了我上課喜歡講話而無法自控，同學(xué)們沒有責(zé)怪嫌棄我，而是一起監(jiān)督提醒我”。(2)結(jié)合以上同學(xué)的感受談?wù)勎覀儜?yīng)該如何建設(shè)美好集體?！敬鸢浮?1)①集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；②集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力；③集體生活可以讓我們展示、發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自己。(2)①集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺愿望和自主行動(dòng)，需要我們自主建設(shè)、自我管理。②在集體中我們共同確定愿景和目標(biāo)，讓它凝聚每個(gè)人的才華和智慧，并堅(jiān)信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。③共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。讓每個(gè)人都積極參與其中，在尊重不同意見的基礎(chǔ)上努力達(dá)成共識(shí)。④民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚(yáng)“自治”精神。⑤共同創(chuàng)造良好的集體氛圍?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：集體生活成就我、建設(shè)美好集體能力考查：分析運(yùn)用和描述能力核心素養(yǎng)：責(zé)任意識(shí)、健全人格(1)第一步：審設(shè)問，明確主體，做法范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要調(diào)用集體對(duì)個(gè)人作用的有關(guān)知識(shí)，從作用類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：李明當(dāng)班干部后的變化→聯(lián)系集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；關(guān)鍵詞②：劉子君和吳建雄在集體生活中的變化→聯(lián)系集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力；關(guān)鍵詞③：張銘和趙凡的觀點(diǎn)→聯(lián)系集體生活可以讓我們展示、發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自己。第三步：整合信息，組織答案。(2)本題考查怎樣建設(shè)美好集體，可以根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行回答。15．（22-23七年級(jí)下·北京朝陽·期末）集體，是一個(gè)溫暖的詞語。一個(gè)個(gè)“我”構(gòu)成了若干個(gè)“我們”。集體生活是我們青春成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，同學(xué)們圍繞“在集體中成長(zhǎng)”開展了主題班會(huì)?！靖惺芗w溫暖】片段一片段二片段三班級(jí)里成立了學(xué)習(xí)互助小組，同學(xué)們互相幫助、互相勉勵(lì)，彼此傳遞關(guān)心和支持。小李演講比賽失利，心情很難平復(fù)，班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們給他寫了加油卡片。(1)請(qǐng)你結(jié)合自身經(jīng)歷，補(bǔ)充片段三?！竟步篮眉w】班級(jí)要制定一份《美好集體成長(zhǎng)手冊(cè)》，以下是他們完成這一任務(wù)的過程。第一階段第二階段第三階段具體做法：每個(gè)同學(xué)都提出建議，各抒己見。存在問題：建議的內(nèi)容過多，可操作性不強(qiáng)。具體做法：各小組討論，歸納出最集中的幾條建議。存在問題：小組之間存在意見分歧。具體做法：召開班會(huì)，共網(wǎng)商討，通過表決，達(dá)成一致。(2)根據(jù)《美好集體成長(zhǎng)手冊(cè)》制定過程，請(qǐng)你提煉出美好集體建設(shè)良方，并談?wù)勚贫ㄟ^程給你的啟示。【答案】(1)片段三：我生病了，在家休息。同學(xué)打來電話問候，并為我輔導(dǎo)當(dāng)天的功課。(2)①集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量。②為集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)。③維護(hù)集體的榮譽(yù)。④勇于擔(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，落實(shí)于具體的事情里。啟示：集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作；形成一致的目標(biāo)和追求是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：集體生活滿足個(gè)人情感的需要，建設(shè)美好集體，集體的力量能力考查：信息提取與分析能力，理解與運(yùn)用能力核心素養(yǎng)：健全人格，責(zé)任意識(shí)【解析】（1）本題考查在集體中感受集體的溫暖片段，屬于開放性試題，言之有理即可。（2）小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用建設(shè)美好集體的有關(guān)知識(shí)，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：每個(gè)同學(xué)都提出建議，各抒己見→集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量，體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。關(guān)鍵詞②：各小組討論，歸納出最集中的幾條建議→為集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)。第三步：整合信息，組織答案。小問2：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用集體的有關(guān)知識(shí)，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：召開班會(huì)，共網(wǎng)商討，通過表決，達(dá)成一致→集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成一致的目標(biāo)和追求是集體的精神動(dòng)力之源。第三步：整合信息，組織答案。16．（22-23七年級(jí)下·北京延慶·期末）祁發(fā)寶，中印邊境一名邊防軍團(tuán)長(zhǎng)，在帶領(lǐng)部隊(duì)守邊期間，面對(duì)數(shù)十倍