部編版六年級下冊語文為人民服務教案_第1頁
部編版六年級下冊語文為人民服務教案_第2頁
部編版六年級下冊語文為人民服務教案_第3頁
部編版六年級下冊語文為人民服務教案_第4頁
部編版六年級下冊語文為人民服務教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩39頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

分鐘)分鐘 課堂作業(yè)新設計一、利益、意義;采摘、彩色;丟掉、悼念;悲哀、衰敗;炊事班、吹泡泡()分教師點撥引導分析課文中教師點撥引導分析課文中難以理解的句子,在傳授方法的過程中,讓孩子們在朗讀中加深感悟。論文”的概念,背誦課文和警句,增加學生的知識二、人總是要死的,但死的意義有不同。中國古過:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。為而死,就比還重;:;《為人民服務》是毛澤東同志在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。全文闡述了完全、徹底為人民服務的精神。文章圍繞全心全意學生對課文的背景了解過少,而且這是學生初次接觸議論文,文中沒有學生對課文的背景了解過少,而且這是學生初次接觸議論文,文中沒有華麗的辭藻,更沒有引人入勝的故事情節(jié),對學生來說,是無趣的,對教師學生是學習的主體,教師只是引導者。只有激發(fā)學生“我想學”才能引起學生的學習興趣!只是起引導的作用,與其枯燥地講解,不如把學習主動于是,我確定的目標是讓學生有明確目的地讀書!那么學這課的目的是學生:“你們會背了嗎?”孩子們面面相覷,面露難色。然努力思考,兩堂課下來,個個都能流利地背誦課文!”畫的筆畫名稱是?!岸Α弊衷谧值渲械慕忉層校孩俅螅虎谡?,正在 ()改正提出戰(zhàn)勝改進改良解釋()這段話句子意思層層遞進,第一句講三四句講B.課文從正確對待批評、搞好團結兩個方面來說明要完全徹底地為人民服務。()C.本文的論點是完全、徹底地為人民服務。()D.文中采用了引用、對比、舉例子等方法進行論證。()你回去吧。我得留下,開山島是海防前哨,你不守,我不守,誰來守?”冬天陰冷,不得不搬進海風吹不透的山洞里。時間長現實生活中,有許多的英雄模范都是完全徹底______________________________________________________輕于鴻毛。司馬遷人本來就是要死的,但有的人死的比泰山還重,有的人確馬路、在下雨時給他人一把傘等我們要向雷鋒學習,做一個遵紀守法的好公教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度素質教育要求教學要面對全體,使學生在多方養(yǎng)特長一面來講,要讓學生了解書法的重要性,曉知并學習古代名人學有所成的精神,激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養(yǎng)成喜好、愛教學過程中,在學生全面發(fā)展的同時,要注重學生的個性發(fā)展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發(fā)揮,為他們的以后欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證?!氨鶅鋈卟猿植恍福缤鍪?,要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二生的書法作業(yè)進行展評,以此促進學生自主學習的積極性,方可達到日久功小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體,初步認識真(楷歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學學、練”五點上下功夫。經啟發(fā)誘導,漸漸使學生被書法藝術的美所吸手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落??梢膊荒芗庇谇蟪?,對小學(四)教學生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強教學用具:干凈的毛筆一支,清水一杯,米字格毛邊紙在殷商時期就出現了毛筆。現在我們能夠見到的最早的毛筆實物,是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的,柔軟而有彈性,它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來,也正根據筆毫原料及性能,毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特點是彈性大、硬度強,寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成(又叫羊毫、雞毫),特點是彈性小、柔軟濕潤,寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼按筆頭的大小來分,毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還毛筆有大小,筆毫有長短,種類繁多,要根據不同的字體和寫字的大小,以及毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的,筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的,筆畫最粗的部分是用無論什么種類的毛筆,都要求質量要好,選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字,即:尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖,筆鋒收得攏?!褒R”是指筆毫化開后,捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈,制作精良?!皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中,可八面出鋒?!敖 敝腹P鋒勁健,富有筆毫為錐體,分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的新毛筆要用溫水浸泡,讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈,吸去一部分水分,將筆鋒理齊順,使鋒穎聚攏中正,然后套上筆帽人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力,既可緊執(zhí)筆管,又舒適自然,便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的鉤,中指彎曲,與食指輕輕相并,指尖下傾,指肚觸管,鉤住筆管向掌心方向五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字,那(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸,適宜定行草或草書,但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉小結;對學生進行人文教育,低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣,以及對書法藝術的熱構造,保養(yǎng),抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術的魅力有了初步教學用具:干凈的毛筆一支,清水一杯,米字格毛邊紙我們今天來認識和運用筆法。筆法,就是正確地使用毛筆的方法,亦點畫中運行的方法。中國的書法,有篆、隸、楷、行、草盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》;隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》;楷書有顏、柳、歐體;行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》;草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總面貌不同,神采各異,但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品,它們肯定有相同的東◆大家肯定很奇怪,這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼N覀冞@節(jié)要學習筆法,是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來筆毫和線條都是黑的,看不清筆毫的變化。而蘸清水,我們不但能寫,而且還我們學書法,手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣,各種招筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體,分“四面八方”,就像是地理學中的方位一樣(用米字格說明),也分四面——上面、下面、左面、右面,分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”,中間的交點就是筆心,米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的線條,能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學偏鋒,即運筆時筆鋒在點畫的一面,而筆身又在另一面運行,運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現的點畫往往扁平、浮薄,墨不入紙。初學書順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上,而方向相反,開始尖細,越來越側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露,所不同的是,側鋒要有個轉折頓挫的鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上,使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開,兩側平移就是筆毫在紙上不作上下的運動,而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細,按筆運行寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化,筆畫形態(tài)更加豐富多彩,富于節(jié)轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒,形成弧線。折筆是在行筆時先提筆,然后再按筆、轉筆變換方向,折筆其實是橫畫),通過演示,講解,讓學生自己相互探討,在愉快的氣氛中接受書法知識,大部分同學能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣,還有一部分學生在學習中領悟較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度,需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好,需要長期抓,長期督促,影響了課堂情感態(tài)度與價值觀:領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力,激發(fā)學生熱愛祖國文字的可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要,這節(jié)課我們就來學習其中的一種(2)“三”:第一橫和第二橫都是短橫,第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫問)還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系,整體考慮才能把字寫得端正美觀3、小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。(重點是這周我上了兩個不同的班級,同樣這些內容來上課,可是由于學生不同,時間不同,環(huán)境不同,我覺是不同班級的學生的理解能力和接受能力也不相同,學習時的情緒和態(tài)度也各不相同,這就需要我及時地調整自己的上課方式、方法和策略,甚至是教學內容和導入和銜接也要做相應的調整,這就要求我在課前所要上的內容和知識點的掌握做到胸有成竹。就要加強自己的知識學習。另外上課時可能班級學生太多總是顧此失彼一個筆畫的學習還沒有看完就下課目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識,作業(yè),工具,因此我如何以一種比較自然,隨和的態(tài)度來進入我們的課堂角色,讓學生喜歡不厭煩,是我需要深刻思“努”即弓弩的意思。豎畫不可太直,直則無力,要像弓那樣有點彎曲,這樣我們寫字時,首先要求作到“橫平豎直”,所謂的豎直,就是要得筆挺有力,不能歪,不能彎,這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上,我豎分為兩種,一種是懸針豎,(教師示范),這各豎末尾很尖,恰空中。(提示學生注意觀察)是不是,給人一種像感覺。因此,懸針豎尖的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”,其寫①向左上逆鋒起筆;②提筆圓轉;③中鋒向下行筆;④逐漸提筆;⑤出鋒收筆一種是垂露豎,但收筆卻不一樣,豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的下面我們來看一下懸針豎的寫法。(教師示范)想想看,把一根豎畫寫的田字格中,應該把它放在什么位置?(豎中線)把筆在豎中線一點頓筆后,沿豎中剛才,我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析,現在我們再法。(教師再正確地示范,在學生易錯的地方提醒學生注意)學生在仔細田字格中怎樣排列,字才勻稱?(橫畫在橫中線,豎畫在豎中線。)先把長橫寫橫是用力要輕一些,寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合?,F在要把“二”同懸針豎進行組合,我們首先來看,單獨“二”在書寫時,以橫中線為界,一上一下,但加入豎畫后,要把豎畫的空間留出,這樣我們就要把兩根橫畫進行上“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊,把“三”同豎組合。同樣的道理,也要把豎的空間留出來,要求我們把三根橫的間距適當縮小,再把豎寫好。(教師示“十”是基礎,只有在“十”訓練掌握的基礎上,才能把后面的兩個字寫好。讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習,并把它們的特點記清楚,這樣利于在課堂上,我經常在黑板上作示范,也請同學上臺演示,上臺同學都表現的很害怕,可以看出學生回家沒有及時鞏固,單憑我

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論