2024-2025學年高中歷史專題五無產階級革命家八中國改革開放的總設計師-鄧小平二3教學教案人民版選修4

PAGE《中國改革開放的總設計師——鄧小平》【課程標準】1、了解鄧小平在民主革命時期、改革開放時期的歷史貢獻2、感受鄧小平把馬克思主義與中國革命、建設實際相結合的創(chuàng)建精神。[教學目標]一、學問與實力了解鄧小平在民主革命時期的革命歷程，知道他在留法勤工儉學、土地革命斗爭、抗日斗爭、解放斗爭以及新中國成立初期各個階段的主要活動和貢獻。了解鄧小平在“文化大革命”中的經驗及其領導中國改革開放的宏大實踐，并通過學習，歸納出鄧小平之所以被稱為中國改革開放總設計師的緣由；相識鄧小平為中國社會主義現代化建設做出的巨大理論貢獻和實踐創(chuàng)新精神。二、過程與方法收集各種相關資料，對鄧小平在各個重要歷史階段的功績做進一步的深化了解，在駕馭史實的基礎上，結合思索提示等問題，對中國改革開放前后的歷史進行對比分析，從而對鄧小平作為中國改革開放總設計師的歷史地位有一個全面客觀的相識和評價。三、情感、看法與價值觀學習鄧小平解放思想、實事求是、心系人民、崇尚實干的革命品行和創(chuàng)新精神，體會他在關鍵時刻所表現出的非凡膽略和志氣，培育對老一輩無產階級革命家和社會主義建設者的崇敬之情，進一步增加對國家、民族和人民的酷愛。[教學重點]鄧小平的主要革命歷程了解鄧小平領導開創(chuàng)中國社會主義改革開放事業(yè)的歷程及其理論貢獻。[教學難點]鄧小平在“文革”結束后復出并首先抓住思想路途撥亂反正的重大意義，及鄧小平理論的形成與中國改革開放進程的內在關系?！窘虒W過程】（一）導入新課1.學生分組探討“我心目中的鄧小平形象”，然后小組溝通展示，師點撥：2.聽爺爺講故事：……經驗過文革的磨難與下鄉(xiāng)的艱辛,是鄧小平讓我參與復原的高考,重新譜寫后半身.是鄧幫助我們擺脫毛時代上山下鄉(xiāng)的陰影。這正是鄧小平執(zhí)政的最大特點，務實。在我小的時候，從父輩的口中，知道了許多關于鄧小平的經驗。從十一屆三中全會“實踐是檢驗真理的唯一標準”，到確立中國正處在社會主義初級階段，從九三年在深圳的講話，要求他的干部在經濟建設方面“膽子要大一點，步伐要大一點”，直至順當使香港重回祖國母親懷抱。鄧小平在駕馭中國這條滿載十二億人口大船的風帆時，表現出宏大的政治家的風范，沉穩(wěn)而富于開拓，有創(chuàng)建性。關于“鄧小平”這個名字，或許在一百個人心中有一百種詮釋，因為他是我國歷史上肯定的宏大人物，吸引著后人去一一體會，深深思索（二）講授新課第一環(huán)節(jié)：世紀偉人，走近偉人1.20世紀的中國發(fā)生了三次歷史性巨變，分別指的是哪三次？學生回答的基礎上，老師點撥補充。2.PPT打出鄧小平的名言：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民……”3.走近偉人，追尋偉人的蹤跡4.自主學習，列表歸納鄧小平的主要活動時期主要活動土地革命時期1929年領導百色和龍州起義,開拓左右江革命依據地?？谷斩窢帟r期擔當八路軍129師政委，與劉伯承一起指揮了大小幾十次戰(zhàn)役。解放斗爭時期1947年6月，劉鄧大軍挺進大別山，開拓中原戰(zhàn)場，揭開戰(zhàn)略反攻序幕；領導指揮淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役。建國初期率解放軍解放大西南，為和平解放西藏做大量工作。文革時期1975年開展“全面整頓”，實質是系統訂正文革錯誤；新時期①1977年鄧小平復出后，首先在科教領域進行撥亂反正；②支持真理標準問題的大探討；③1978年底，發(fā)表《解放思想，實事求是，團結一樣向前看》的重要講話，成為建設中國特色社會主義新理論的宣言書；④1992年初鄧小平的南方談話被視為改革開放其次次思想解放的宣言書，影響深遠。談話中指出社會主義的本質是解放生產和發(fā)展生產力，最終實現共同富有；⑤20世紀80年頭提出一國兩制的宏大構想。其次環(huán)節(jié)：溫習必修，輻射重點1.列舉與鄧小平有關的必修一、二、三的專題或學問點。2.學生分小組探討歸納，然后分組溝通展示探討的成果。3.老師提示，評價一個歷史人物，要把這個人物放到特定的歷史環(huán)境下去分析，評價的視角要全面，不能片面。第三環(huán)節(jié)：八仙過海，各顯神通各學習小組長到前臺抽取小組學習任務，共有6個思索題：1.說出鄧小平實行改革開放的歷史背景及宗旨各是什么。2.用史實說明鄧小平是怎樣主動引導中國的經濟體制改革深化開展的？3.鄧小平南方談話的核心觀點是什么？有何歷史作用？4.通過學習，你對時代偉人鄧小平作何評價？從鄧小平身上我們能夠感受到他的哪些優(yōu)秀品質？5.自編自答。6.自編自答。各小組溝通展示探討結果，老師剛好補充點撥完善。第四環(huán)節(jié)：研讀史料，傾聽巨人的聲音指導學生研讀學案中的幾則史料，找出材料中的關鍵詞，并組織問題的答案。【問題思索】(1)材料一中鄧小平表達了怎樣的思想主見？結合所學學問分析鄧小平發(fā)表這一講話的歷史背景。思想主見:一切從實際動身，解放思想，實事求是。歷史背景:“文革”已經結束，但中共中心主要負責人卻堅持所謂“兩個凡是”，全國上下劇烈要求解放思想，擺脫“左”傾思想的束縛。（2）鄧小平在材料二中表達的核心觀點是什么？起到了怎樣的歷史作用？用史實說明在“改革解放生產力”過程中，鄧小平是怎樣主動引導中國的經濟體制改革深化開展的？觀點:社會主義的本質是解放生產力，提出用社會主義市場經濟來發(fā)展社會主義生產力。作用：成為又一次思想解放的宣言書，為社會主義市場經濟體制的建立指明白方向，推動中國改革開放和現代化建設進入新的發(fā)展階段。史實：中共十一屆三中全會作出了實行改革開放的，農村實行家庭聯產承包責任制；城市進行國有企業(yè)改革;發(fā)表南方談話推動建立社會主義市場經濟體制。（3）結合材料三對鄧小平的一生作一簡要評價；從鄧小平身上我們能夠感受到他的哪些優(yōu)秀的品質？評價：……(見習近平語)品質：堅持真理，實事求是，勇于創(chuàng)新的名貴精神。信念堅決，心系天下、胸懷祖國、酷愛人民的宏大情懷。（愛國愛民）第五環(huán)節(jié)：總體評價，感悟偉人的人格魅力1.課堂小結，鞏固基本學問點。2.感悟鄧小平：卓越領導人，革命家、政治家、軍事家、外交家，社會主義改革開放和現代化建設的總設計師，建設有中國特色社會主義理論的創(chuàng)立者。鄧小平走