12《為人民服務(wù)》教案2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12《為人民服務(wù)》教案2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路結(jié)合統(tǒng)編版語文六年級下冊第12課《為人民服務(wù)》的教學內(nèi)容，本節(jié)課旨在引導學生深入理解課文的主旨，培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神。課程設(shè)計以課文為核心，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導、互動討論等多種教學手段，幫助學生掌握課文的基本知識，同時注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教學內(nèi)容分為三個部分：導入新課、課文解析、拓展延伸，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的理解與運用能力，使學生在學習過程中真正體會到“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學習《為人民服務(wù)》，學生將能夠運用語言表達對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和表達能力；通過分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特色，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，通過感受課文中所體現(xiàn)的奉獻精神，提高審美情趣和審美創(chuàng)造力；進而理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的為人民服務(wù)的價值理念，增強社會責任感和民族自豪感。學情分析本節(jié)課面對的是六年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容。在能力方面，學生能夠運用所學知識進行簡單的文本分析，但批判性思維和創(chuàng)新思維尚需進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生們開始具備一定的道德觀念和社會責任感，但對于“為人民服務(wù)”這一概念的理解可能較為抽象。

在行為習慣上，學生已經(jīng)形成了基本的課堂學習習慣，能夠遵守紀律，但在主動參與和深度思考方面還有提升空間。此外，部分學生對課程學習的興趣可能受到課程難度和個人興趣差異的影響，需要通過生動有趣的教學活動來激發(fā)他們的學習熱情。

由于本節(jié)課內(nèi)容涉及道德觀念和價值取向，學生們的家庭背景、生活經(jīng)驗等因素可能會影響他們對課文的理解和接受程度。因此，教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，通過多元化的教學策略，使每位學生都能在課程學習中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學課件、課文朗讀音頻

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答教學過程1.導入新課

-（教師）同學們好，今天我們要學習一篇非常重要的課文——《為人民服務(wù)》。請大家先回憶一下，我們在生活中有沒有遇到過需要幫助的時候？那時候，你是怎樣想的？又是怎樣做的？

-（學生）回答問題，分享自己的經(jīng)歷和感受。

-（教師）很好，我們每個人都會遇到需要幫助的時候，而今天我們要學習的課文，就是關(guān)于如何幫助他人，如何為人民服務(wù)的。

2.課文解析

-（教師）首先，請大家打開課本，我們一起朗讀課文《為人民服務(wù)》。在朗讀的過程中，注意體會文章的語言特點和情感表達。

-（學生）朗讀課文，感受課文的語言魅力和情感表達。

-（教師）現(xiàn)在，我們來分析課文的結(jié)構(gòu)。請一位同學來概括一下課文的主要內(nèi)容。

-（學生）概括課文主要內(nèi)容，如：文章講述了張思德同志為人民服務(wù)的精神，以及毛澤東同志對這種精神的肯定和倡導。

-（教師）很好，課文以張思德同志的事跡為線索，展現(xiàn)了為人民服務(wù)的偉大精神。接下來，我們分組討論，分析課文中的關(guān)鍵句和難點。

-（學生）分組討論，分享自己的理解和看法。

-（教師）每組請派一位代表來匯報你們的討論成果。

-（學生）匯報討論成果，如：課文中的“為人民服務(wù)”是指為社會大眾謀福利，為人民群眾的利益而努力工作。

-（教師）通過大家的討論，我們了解到課文的核心是“為人民服務(wù)”。那么，請大家思考一下，張思德同志是如何體現(xiàn)這種精神的？

-（學生）回答問題，分析張思德同志的事跡。

-（教師）很好，張思德同志在工作中始終把人民群眾的利益放在首位，無私奉獻，這就是“為人民服務(wù)”的具體體現(xiàn)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）接下來，我們來深入探究課文的主旨。請大家思考一個問題：為什么毛澤東同志要提出“為人民服務(wù)”的口號？

-（學生）回答問題，分享自己的看法。

-（教師）毛澤東同志提出“為人民服務(wù)”的口號，是為了倡導全體黨員干部和人民群眾都要樹立為人民服務(wù)的思想，把人民群眾的利益放在首位，全心全意為人民服務(wù)。

-（教師）那么，我們作為新時代的少年，應該如何踐行“為人民服務(wù)”的精神呢？

-（學生）回答問題，分享自己的計劃和行動。

4.拓展延伸

-（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，每組設(shè)計一個以“為人民服務(wù)”為主題的活動方案，可以是志愿服務(wù)活動，也可以是社區(qū)實踐活動。

-（學生）分組討論，設(shè)計活動方案。

-（教師）每組請派一位代表來匯報你們的活動方案。

-（學生）匯報活動方案，如：組織一次環(huán)保公益活動，清理社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，為社區(qū)居民提供便利。

-（教師）很好，大家設(shè)計的活動方案都很有意義。接下來，請大家按照自己的活動方案，實際行動起來，踐行“為人民服務(wù)”的精神。

5.總結(jié)反饋

-（教師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，也明確了如何在生活中踐行這一精神?，F(xiàn)在，請大家分享一下自己在學習過程中的收獲和感悟。

-（學生）分享自己的收獲和感悟。

-（教師）很好，希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，真正做到為人民服務(wù)。最后，我們對本節(jié)課的內(nèi)容進行一個小結(jié)。

-（學生）回答問題，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

-（教師）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)“為人民服務(wù)”的精神，并鼓勵學生在生活中積極踐行。

6.課后作業(yè)

-（教師）課后，請大家寫一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的感悟文章，題目自擬，要求結(jié)合自己的生活實際，表達對“為人民服務(wù)”的理解和感悟。

-（學生）完成課后作業(yè)，深化對課文的理解和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《張思德：為人民服務(wù)的人生軌跡》、《為人民服務(wù)：中國共產(chǎn)黨人的初心與使命》等書籍，可以讓學生更深入地了解張思德同志的事跡以及“為人民服務(wù)”的精神內(nèi)涵。

-影視資料：播放與張思德同志事跡相關(guān)的紀錄片或電影，如《張思德》，通過影像資料讓學生更直觀地感受張思德同志的奉獻精神。

-網(wǎng)絡(luò)文章：搜集網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“為人民服務(wù)”的深度解讀和評論文章，如《為人民服務(wù)的時代價值》、《新時代如何踐行為人民服務(wù)》等，供學生閱讀和思考。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)志愿服務(wù)、支教、環(huán)保等社會實踐活動，讓學生在實踐中體驗“為人民服務(wù)”的意義。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于張思德同志和“為人民服務(wù)”精神的書籍，通過閱讀，深化對課文內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)學生的閱讀興趣和自主學習能力。

-觀看紀錄片：安排學生在課堂或課后觀看與張思德同志相關(guān)的紀錄片，通過視覺沖擊和故事敘述，讓學生更加深刻地感受到“為人民服務(wù)”的精神力量。

-主題討論：組織學生進行主題討論，如“如何在日常生活中踐行‘為人民服務(wù)’”、“‘為人民服務(wù)’在現(xiàn)代社會的重要性”等，通過討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

-寫作練習：讓學生嘗試寫作，如撰寫“我心中的張思德”、“‘為人民服務(wù)’在我身邊”等主題文章，通過寫作，讓學生表達自己對“為人民服務(wù)”的理解和感悟。

-實踐體驗：鼓勵學生參與各種社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)共建等，讓學生在實踐中親身體驗“為人民服務(wù)”的樂趣和價值。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的拓展學習，如與孩子一起閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片，討論“為人民服務(wù)”的意義，讓家庭教育與學校教育相結(jié)合，共同培養(yǎng)學生的社會責任感。

-跨學科學習：結(jié)合歷史、道德與法治等學科，讓學生從不同角度了解“為人民服務(wù)”的精神，實現(xiàn)知識的融會貫通，提高學生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-“為人民服務(wù)”的定義與內(nèi)涵

-張思德同志的生平事跡及其體現(xiàn)的為人民服務(wù)精神

-毛澤東同志對“為人民服務(wù)”精神的倡導與意義

②重點詞句：

-“為人民服務(wù)”（課文標題，核心概念）

-“張思德同志是為人民服務(wù)的”（課文關(guān)鍵句，揭示主題）

-“人總是要死的，但死的意義有不同”（課文名句，表達為人民服務(wù)的精神價值）

③板書結(jié)構(gòu)：

-第一部分：課文標題《為人民服務(wù)》

-第二部分：課文主旨——張思德同志的為人民服務(wù)精神

-第三部分：課文核心——毛澤東同志對“為人民服務(wù)”的闡釋與倡導

-第四部分：課文精神——為人民服務(wù)的時代價值與個人實踐課后作業(yè)1.根據(jù)課文《為人民服務(wù)》，簡述張思德同志是如何體現(xiàn)“為人民服務(wù)”精神的。

答案要點：張思德同志在工作中始終把人民群眾的利益放在首位，他在炸藥制作中細心負責，在遇到危險時挺身而出，最終犧牲自己保護了人民群眾的安全，體現(xiàn)了“為人民服務(wù)”的精神。

2.請從課文中找出一句你認為最能體現(xiàn)“為人民服務(wù)”精神內(nèi)涵的句子，并說明理由。

答案示例：句子：“人總是要死的，但死的意義有不同?！崩碛桑哼@句話表達了為人民服務(wù)的最高境界，即使面對死亡，也要追求對社會、對人民的貢獻，體現(xiàn)了生命的價值。

3.描述一個你在生活中遇到的或者聽說過的“為人民服務(wù)”的例子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案要點：例子（學生個人經(jīng)歷或聽說的事例），感受（如：敬佩、感動、啟發(fā)等）。

4.結(jié)合課文內(nèi)容和你的理解，寫一段話，談?wù)勀銓Α盀槿嗣穹?wù)”的理解和如何在日常生活中踐行這一精神。

答案要點：理解（對“為人民服務(wù)”的定義和意義），踐行（在生活中的具體行動）。

5.請設(shè)計一個以“為人民服務(wù)”為主題的小組活動，包括活動名